多省 南大教辅 生活处处有语文 小学语文生活拓展创新训练 五年级/5年级 南京大学出版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 五年级语文
• 小学语文
• 语文拓展
• 生活语文
• 南京大学出版社
• 教辅
• 同步训练
• 创新训练
• 南大教辅
• 多省适用

店铺： 清风伟业图书专营店

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305132285

商品编码：25868119535

丛书名： 小学语文生活拓展创新训练 五年级

出版时间：2014-07-01

..............

................

《生活处处有语文：小学语文生活拓展创新训练（五年级）》 一、 认识本书 《生活处处有语文：小学语文生活拓展创新训练（五年级）》是一本专为五年级小学生设计的语文学习辅导读物。本书紧密结合小学语文课程标准的要求，以“生活”为核心，将语文学习的触角延伸到日常生活的方方面面，旨在帮助学生在真实的生活情境中，发现语文的魅力，提升语文的运用能力。本书由南京大学出版，品质有保障，内容严谨，具有较高的学术价值和实践指导意义。 二、 本书特色与优势 1. “生活化”的语文学习理念： 本书最大的特色在于其“生活化”的学习理念。它打破了传统语文教学中，将语言知识与生活割裂开来的模式。本书认为，语文并非是孤立的文字符号，而是贯穿于我们生活的点点滴滴。无论是与人交流、观察自然、感受艺术，还是参与社会活动，都离不开语文。因此，本书选取了学生在生活中最容易接触到、最感兴趣的内容作为学习素材，如家庭生活、校园生活、社区生活、节日风俗、自然万物、媒体信息等，让学生在亲切熟悉的生活场景中学习语文，体验语文的乐趣。 2. “拓展”与“创新”的训练模式： “拓展”意味着本书不仅仅停留在课本知识的巩固上，更注重引导学生将所学知识迁移运用到更广阔的生活领域。“创新”则体现在训练题目的设计上，本书鼓励学生运用所学知识，进行个性化的思考和表达，培养其独立解决问题的能力和创造性思维。例如，在学习描写景物的课文后，本书会引导学生观察生活中的景物，并运用所学词汇和句式进行描绘；在学习议论性文章的结构后，本书会引导学生就某个生活中的现象发表自己的看法。 3. 紧扣五年级学段特点： 五年级是小学阶段承前启后的关键时期。学生已具备一定的独立思考能力和文字表达能力，同时，他们的认知水平也在不断提高，对周围的世界充满了好奇。本书在内容选择和难度设置上，充分考虑了五年级学生的年龄特点和认知规律。语言风格亲切自然，图文并茂，易于理解和接受。同时，题目设计由浅入深，循序渐进，既能巩固基础，又能激发学生的学习潜能。 4. 全方位提升语文能力： 本书的训练内容涵盖了语文学习的各个方面，包括： 识字与写字： 在生活情境中巩固常用字，学习规范的书写，培养正确的写字姿势和习惯。 词语积累与运用： 通过观察生活、阅读材料，积累丰富的词汇，学习辨析词义，并在实际运用中体会词语的准确性和生动性。 句子理解与运用： 学习分析句子结构，理解句子的含义，并学会仿写、改写句子，使表达更加清晰、生动。 段落训练： 学习组织段落，使内容连贯，逻辑清晰，表达完整。 阅读理解： 引导学生阅读多样化的文本，理解文章内容，体会作者情感，分析文章写作手法。 写作训练： 鼓励学生观察生活，积累素材，进行主题写作，如记叙文、说明文、议论性短文等，培养学生的写作兴趣和能力。 口语交际： 结合生活场景，设计一些需要运用口语进行交流和表达的练习，提升学生的沟通能力。 文学常识与文化积累： 在潜移默化中，帮助学生了解一些基本的文学常识和中华优秀传统文化。 5. 科学的训练结构： 本书的训练内容围绕生活主题进行编排，每个主题下又包含多个训练模块，结构清晰，脉络分明。这种科学的编排方式，有助于学生系统地进行学习和训练，形成知识体系。 三、 目标读者 本书主要面向全国小学五年级学生。同时，也适合以下人群： 希望提升语文学习兴趣和能力的五年级学生： 通过生动有趣的生活化训练，让学生爱上语文，在轻松愉快的氛围中提高语文素养。 希望在校外进行语文拓展学习的学生： 本书提供了丰富的课外学习资源和练习，可以作为课内学习的有效补充。 关心子女语文学习的家长： 本书的训练内容贴近生活，家长可以指导孩子一起学习，增进亲子互动，共同进步。 小学语文教师： 本书可以为教师提供丰富的教学素材和练习设计思路，帮助教师创新教学方法，提升教学效果。 四、 如何使用本书 1. 预习与复习结合： 在学习新课文前，可以阅读本书中与课文主题相关的生活拓展内容，激发学习兴趣。在学完课文后，可以通过本书的训练题来巩固所学知识，并进行拓展。 2. 生活观察与语文学习相结合： 鼓励学生在日常生活中，有意识地去观察、去感受，并将所学到的语文知识运用到观察和记录中。例如，看到美丽的风景，可以试着用书中学到的描写景物的词语来描述；听到有趣的故事，可以试着用书中学到的叙述方法来复述。 3. 独立思考与合作交流： 鼓励学生独立完成训练题目，培养其独立思考能力。同时，也可以与同学或家长进行讨论和交流，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。 4. 重视积累与运用： 语文学习是一个长期积累的过程。建议学生养成随时记录、随时积累的习惯，将生活中遇到的好词、好句、好段摘抄下来。同时，要积极地将积累的知识运用到口语和书面表达中，让语文真正地“活”起来。 5. 兴趣驱动，快乐学习： 学习最有效的动力来自于兴趣。希望同学们在阅读本书的过程中，能够找到学习语文的乐趣，发现语文在生活中的价值，从而更加积极主动地投入到语文学习中。 五、 结语 “书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。”《生活处处有语文：小学语文生活拓展创新训练（五年级）》希望成为同学们学习语文的得力助手，引导你们在生活的海洋中，汲取知识的养分，畅游语文的星空。愿本书能够帮助每一位五年级的同学，在快乐中成长，在探索中进步，最终成为一名优秀的语文学习者。

评分☆☆☆☆☆

最近给家里的小神兽买了一本《生活处处有语文》的五年级拓展训练，说实话，一开始我对这种“生活化”的语文训练有点小期待，但又怕它流于形式，变成一些牵强的“语文找茬”。没想到，翻开之后，我竟然被它的一些设计惊喜到了。比如，它会引导孩子观察身边的广告牌，思考其中的修辞手法和宣传效果，这真的太接地气了！还有，它会鼓励孩子记录每天遇到的有趣现象，并尝试用文字描述出来，就像写小日记一样，但又多了几分对语言表达的引导。最让我意外的是，这本书还设计了一些小的社会调查和采访任务，比如让孩子采访社区里的老奶奶，了解她们年轻时的故事，然后用口述史的方式记录下来。这种体验式的学习，远比单纯的课本练习来得生动有趣，也更能培养孩子的观察力、思考能力和语言表达能力，感觉孩子真的能把语文“用起来”，而不是仅仅“学起来”。

评分☆☆☆☆☆

作为一名一直关注孩子教育的家长，我深知语文教育的重要性，但同时也深感如何让孩子真正热爱语文，并将其融入生活是一个不小的挑战。近期，我接触到了一本名为《生活处处有语文》的五年级拓展训练，它所倡导的“生活化”教学理念，让我眼前一亮。这本书并非简单地罗列一些与生活相关的词汇或短语，而是通过一系列精心设计的活动，引导孩子主动去发现、去体验、去思考生活中的语文。例如，它鼓励孩子观察社区里的标语，分析其隐含的情感和意图；它引导孩子倾听长辈的故事，用文字记录下那些充满时代印记的记忆；它甚至鼓励孩子在日常交往中，尝试用更丰富、更恰当的语言来表达自己的想法和感受。这种循序渐进、由浅入深的方式，不仅能够帮助孩子巩固和拓展课本上的知识，更能培养他们独立思考的能力，以及对生活的热爱和敏感度。

评分☆☆☆☆☆

我是一名长期从事小学语文教学的老师，对于市面上各种教辅材料都颇有了解。最近，我偶然看到一本名为《生活处处有语文》的五年级拓展训练。坦白讲，一开始我并没有抱太大的期望，毕竟“生活化”这个概念在教辅中常常被滥用。然而，当我仔细翻阅后，我发现这本书在理念和实践上都做得相当不错。它并没有仅仅是把一些生活场景简单地搬到书本上，而是巧妙地将语文知识点融入到真实的生活情境中。例如，在涉及“比喻”的章节，它不会直接给出定义和例句，而是引导孩子观察自然现象，比如“雨点像断了线的珠子”，让孩子在形象的感知中理解比喻的妙处。又或者，在描写景物的练习中，它鼓励孩子去公园、去田野，用眼睛去“捕捉”景物的特征，再用所学的词汇去“描绘”。这种教学方式，非常符合小学生认知发展的规律，能够有效激发他们的学习兴趣，培养他们的语感和创造力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名五年级孩子的家长，我一直在为孩子的语文学习寻找合适的辅助材料。我希望孩子不仅仅是死记硬背课文，更能真正理解语文的内涵，并将其运用到生活中。因此，当我在书店看到一本名为“生活处处有语文”的五年级拓展训练书时，我立刻被吸引了。这本书的副标题“小学语文生活拓展创新训练”更是正中我下怀。我一直认为，语文的学习不应该局限于书本，而应该与生活紧密相连，让孩子在体验和实践中学习。这本书的理念与我的教育观念不谋而合，让我对它充满了期待。我迫不及待地想知道，它将如何引导我的孩子发现生活中的语文，如何激发他们的学习兴趣，以及如何帮助他们提升语文能力。

评分☆☆☆☆☆

自从给女儿入手了这本《生活处处有语文》五年级拓展训练，我们家的“语文课”变得格外有趣。不再是枯燥的填空题和默写，取而代之的是各种脑洞大开的小任务。昨天，我们一起去超市，这本书就引导她观察不同商品的包装设计，思考为什么有些包装能吸引人，有些则平平无奇，然后让她尝试用更有创意的语言来“包装”家里的一个普通物品，比如她最喜欢的那个毛绒玩具。结果，她硬是编出了一段像模像样的广告词，把我都逗乐了！还有一次，我们去公园散步，这本书让她扮演一个“小小导游”，用生动的语言介绍看到的植物和建筑，并注意使用一些修辞手法。这不仅锻炼了她的语言表达能力，还让她对周围的环境有了更深的观察和思考。这种将语文融入生活的方式，让学习变得像游戏一样，充满了乐趣，也让她真正体会到“学以致用”的快乐。