小学生文言文起步 刘启才主编 文言文小学教学参考资料 小学三四五六年级3456年级上册下 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 广结良缘图书专营店

出版社： 浙江古籍出版社

ISBN：9787554006504

商品编码：26020189517

丛书名： 小学生 文言文起步

部分地区不： 海南，青海、甘肃、西藏、内蒙古、新疆、宁夏 澳门、香港、海外、台湾除外地区都享受 

《雅言启蒙：文言文经典诵读与趣味导读》 内容简介： 《雅言启蒙：文言文经典诵读与趣味导读》是一套专为小学高年级学生设计的文言文学习读物，旨在引导孩子们跨越千年，触摸中华文化的古老脉络，领略文言文的独特魅力。本书并非枯燥的语法解析，也不是生硬的文本堆砌，而是以一种充满趣味与启发的方式，引领小读者们走入文言文的世界，培养他们对传统文化的兴趣和理解能力。 本书的编写理念在于“亲近经典，乐在其中”。我们深知，对于初次接触文言文的学生而言，最重要的是激发他们的好奇心和学习热情。因此，本书精选了大量贴近小学生认知水平、蕴含深刻哲理又充满趣味性的经典篇章，如《论语》中的智慧箴言，《孟子》中的仁爱精神，《庄子》中的想象奇特，《诗经》中的真挚情感，《唐诗宋词》中的婉约豪放，以及古代寓言、神话故事等。这些篇章或感人至深，或发人深省，或引人入胜，力求让孩子们在诵读中感受到文字的力量和古人的智慧。 核心特色与内容详述： 1. 精选篇章，量身定制： 本书收录的篇目经过严格筛选，严格遵循小学高年级学生的认知发展规律和学习需求。我们避开了过于艰深晦涩的古籍，而是选取了那些语言相对简练、意义相对直观、故事性较强的经典。例如，《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”、“三人行，必有我师焉”等，不仅言简意赅，而且蕴含着为人处世的道理，容易被孩子理解和接受。而像《孟子》中的“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”，则通过生动的比喻，解释了取舍之道。 对于寓言故事，如《刻舟求剑》、《狐假虎威》、《画蛇添足》等，我们不仅保留了原文，更对其进行了精炼的白话解释，帮助学生理解故事的寓意。神话传说如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，则通过优美的文言文叙述，让孩子们在感受文学之美的同时，了解中华民族的文化根源。 为了更好地衔接，我们还精选了一些描绘自然景物、抒发真挚情感的短诗短句，如《静夜思》、《春晓》等，让孩子们在感受四季变化、诗人情怀的同时，初步接触古诗词的韵律美和意境美。 2. 趣味导读，扫除障碍： 文言文的理解难点之一在于其与现代汉语的差异。为了解决这一问题，本书在每篇课文之后都配有精心设计的“趣味导读”。这部分内容绝非简单的逐字逐句翻译，而是通过以下方式，让学习过程变得轻松有趣： 故事背景链接： 针对某些篇章，会简要介绍其创作背景、作者生平，或与相关历史事件、文化典故的联系，帮助学生建立更宏观的理解。例如，介绍《论语》时，会提及孔子及其弟子，让学生知道这些话是从何而来，由何人所说，为什么值得学习。 核心思想解读： 用浅显易懂的现代语言，解释篇章所传达的核心思想、人生哲理或道德观念。比如，解释“温故而知新，可以为师矣”时，会阐述“复习旧知识，并从中获得新体会，这样的人就可以做老师了”的道理，并联系到学生日常学习中的复习方法。 关键词语辨析： 选取篇章中一些具有代表性、易引起误解的文言词语，进行简要的辨析和解释，重点突出其在特定语境下的含义，而非进行系统性的词汇教学。例如，对于“之”的用法，可能不会面面俱到，而是选取课文中出现的具体例子进行说明。 想象力拓展： 鼓励学生发挥想象力，思考故事人物的情感，想象当时的场景，甚至尝试续写故事或改编情节，将抽象的文字转化为生动的画面。 生活联系： 引导学生将文言文的道理与自己的生活经验、学习情境联系起来，思考古人的智慧对当今生活的启示，让学习更具实践意义。 3. 诵读指导，音韵之美： 文言文具有独特的音韵美，诵读是理解和体会其魅力的重要途径。本书特别重视诵读指导，提供以下支持： 推荐诵读方式： 针对不同篇章的特点，推荐合适的诵读节奏和语调，如慷慨激昂、婉转低回、娓娓道来等。 标音标注（可选）： 在部分重要的、对音韵要求较高的篇章中，可能会根据需要，提供一些关键音节的标注，帮助学生初步感受文言文的发音特点。 韵文鉴赏： 对于诗歌、词赋等韵文，会引导学生留意其押韵规律、平仄变化，体会其中音乐般的节奏美。 4. 互动练习，巩固提升： 为了帮助学生巩固所学内容，本书设计了形式多样、寓教于乐的练习题。这些练习旨在激发学生的思维，而非单纯考查记忆： 填空与选择： 侧重于对关键语句、词语理解的考查。 问答与思考： 引导学生深入理解篇章的含义，并能用自己的话表达出来。 创意写作： 鼓励学生模仿古人的表达方式，尝试用文言文写一些简单的句子或小段落，或者根据篇章内容进行创作。 “知多少”小栏目： 穿插一些与篇章内容相关的古代小故事、趣闻轶事、文化知识，拓展学生的视野，增加学习的趣味性。 5. 图文并茂，激发兴趣： 本书在视觉设计上力求古朴典雅，同时又不失童趣。精美的插图将古人的生活、神话传说、自然景物等生动地呈现出来，帮助学生直观地理解文字内容，激发他们的想象力和求知欲。例如，在讲述“愚公移山”时，会配以愚公率领子孙挖山的老少皆异动、气势磅礴的画面；在介绍“桃花源”时，则会展现宁静祥和、世外桃源般的景象。 学习目标： 通过《雅言启蒙：文言文经典诵读与趣味导读》的学习，学生将能够： 初步接触并理解部分经典的文言文篇章。 掌握一些常用的文言文词语和句式。 培养对中国传统文化的兴趣和热爱。 提高语言表达能力和文字理解能力。 学习古人的智慧，陶冶情操，提升人文素养。 为今后更深入地学习文言文打下坚实的基础。 本书致力于让文言文学习成为一次轻松愉快的文化探险，让孩子们在优美的文字中，感受千年文化的熏陶，汲取中华民族的智慧精髓。它是一扇通往古老文明的窗户，也是一份送给孩子们最珍贵的传统文化礼物。

评分☆☆☆☆☆

这套《小学生文言文起步》着实让我耳目一新。我本身是一名对中国古代文化有着浓厚兴趣的读者，一直希望我的孩子也能从小接触到这份宝贵的财富，但市面上的许多文言文教材要么过于枯燥，要么难度太大，往往适得其反。刘启才主编的这套书，则提供了一种全新的思路。 它的编排方式非常符合儿童的认知规律。从基础的字形、字音、字义入手，循序渐进地引入词语、短语，再到简单的句子和完整的篇章。书中选取的课文，都是经过精心筛选的，既保留了文言文的原汁原味，又兼顾了小学生的理解能力。例如，一些耳熟能详的成语故事，或是富有生活气息的短文，都让孩子们在接触文言文时感到亲切和有趣。 我尤其欣赏书中对每个篇章的解读方式。它不仅仅是提供一个译文，而是通过详细的注释、生动的插图，以及一些趣味性的问题引导，让孩子主动去思考、去探究。比如，对于一个词语的不同用法，书中会给出多个例子，并让孩子对比分析，这种方式比单纯的记忆更为有效。 更让我惊喜的是，这套书还包含了丰富的课后练习和拓展活动。这些练习不仅巩固了当堂所学，还通过一些游戏化的方式，例如“文言文填字游戏”、“古诗词接龙”等，让学习过程充满乐趣。这种寓教于乐的设计，能够极大地激发孩子的学习积极性，让他们主动去爱上文言文。 可以说，这套书为小学生打开了一扇通往中华传统文化的大门，让他们在快乐中感受古文的魅力，为未来的深入学习打下了坚实的基础。它不仅是一套教材，更是一份珍贵的文化启蒙。

评分☆☆☆☆☆

对于许多家长来说，如何让孩子在当今信息化时代，依然能够接触到、理解并喜爱我们古老的文字，一直是一个不小的挑战。这套《小学生文言文起步》给了我一个非常满意的答案。它不是一味地灌输，而是巧妙地引导，让孩子在轻松愉快的氛围中，一点点地走近文言文的世界。 书中选取的篇目，非常贴合小学生的认知水平和兴趣点。我看到一些浅显易懂的诗歌，例如一些描写自然景物的，孩子们读起来朗朗上口，即使有些字词不理解，也能通过意境大概领悟。更有意思的是，书中还穿插了一些古代的民间故事和寓言，这些故事本身就充满了吸引力，孩子在听故事的过程中，也就自然而然地接触到了文言文的表达方式。 更重要的是，这套书的解读方式非常人性化。对于那些可能让孩子产生困惑的字词和句子，书中提供了详尽且易于理解的注释。而且，这些注释往往不是简单地给出意思，而是会结合上下文，甚至提供一些古代的生活常识，让孩子在理解字词的同时，也能增长见识。 我觉得最棒的是，这本书不仅仅局限于文本的学习，它还注重培养孩子的语言能力和文化素养。书后的练习设计非常多样化，有基础的识记，也有一些开放性的思考题，鼓励孩子去想象，去表达。甚至还有一些小小的写作练习，让孩子尝试用学到的词汇来造句，或者模仿古人的语气写一段话。 这套书的编排，充分考虑到了小学不同年级的学习需求。从三年级开始打基础，到六年级有更深入的理解，形成了一个完整的学习链条。它让文言文不再是遥不可及的“古董”，而是鲜活的、有趣的、能够与孩子产生共鸣的文字。这套书，无疑是孩子启蒙文言文的一份宝贵礼物。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学生文言文起步》真是让人眼前一亮！作为一个长期关注孩子教育的家长，我一直希望能找到一套真正能引导孩子走进古文世界的优秀教材。市面上虽然不乏文言文读物，但要么过于晦涩难懂，要么趣味性不足，很难激发小学生的学习兴趣。刘启才主编的这套书，则在难度和趣味性之间找到了一个绝佳的平衡点。 从内容编排上看，它循序渐进，从最基础的字词入手，逐步引入简单的句子和篇章。书中的选文都是脍炙人口、寓意深刻的经典，比如《论语》、《孟子》中的一些浅显易懂的片段，还有一些生动有趣的小故事，比如《龟兔赛跑》的古代版本，这些内容既能让孩子领略到中华文化的博大精深，又能让他们在轻松的氛围中学习。 最让我赞赏的是，它不仅仅是简单的文字堆砌，而是非常注重教学方法的指导。书后的练习题设计得非常巧妙，有填空、选择，也有让孩子尝试仿写，鼓励他们用自己的话来理解和表达。此外，书中还穿插了一些相关的历史背景介绍和文化常识，这使得学习过程更加立体和丰满，孩子不仅仅是在学字词，更是在学习一种文化。 对于小学三到六年级的孩子来说，这套书的难度是恰到好处的。我看到三年级的孩子也能在老师的引导下，磕磕绊绊地读出一些简单的文言文，脸上洋溢着探索的喜悦。而到了高年级，则能有更深入的理解和分析。总而言之，这是一套值得推荐给所有希望孩子接触文言文的家庭的好书，它为孩子打开了一扇通往中华经典的大门。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学生文言文起步》给我的感觉，与其说是一本教材，不如说是一本充满智慧的“古文游乐园”。作为一位对传统文化情有独钟的读者，我一直在寻找能够让孩子们在玩乐中学习古文的载体，而这套书恰恰满足了我的期待。 它的内容选择非常考究，不仅仅是挑选了一些经典的篇目，更是根据小学生的认知特点，精心挑选了那些易于理解、故事性强、富有教育意义的片段。无论是描绘自然风光的优美诗句，还是讲述人生哲理的警句格言，亦或是充满趣味的民间故事，都以一种润物细无声的方式，悄悄地浸润着孩子的心田。 让我印象深刻的是，书中不仅仅是呈现文本，更重要的是它提供了一种“读懂”的方法。对于一些难懂的词语，它会提供多种解释，并鼓励孩子去辨析；对于一些复杂的句子结构，它会拆解开来，用现代汉语进行对照，让孩子逐步掌握文言文的逻辑。这种“授之以渔”的教学理念，是很多同类书籍所欠缺的。 此外，书中的拓展阅读和活动设计也十分出色。它会引导孩子去了解文章背后的历史典故，去探究作者的生活经历，甚至鼓励孩子尝试用文言文进行简单的创作。这些设计不仅丰富了学习内容，更重要的是激发了孩子的学习兴趣和创造力，让他们感受到学习文言文的乐趣所在。 这本书对于小学各个年级段的学习者来说，都提供了恰当的起点和进阶的路径。三年级的孩子可以从认识简单的字词开始，六年级的孩子则可以开始尝试对一些篇章进行更深入的理解和分析。它就像一位和蔼可亲的老师，耐心地引导着每一个孩子，让他们在中华古文的长河中，畅游而归。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我对于给小学生接触文言文这件事是有些疑虑的。毕竟，对于许多成年人来说，文言文本身就是一门不小的挑战，又何况是还在识字和理解能力发展阶段的孩子们呢？然而，当我翻开这本《小学生文言文起步》时，我的这些顾虑顿时烟消云散。 这本书最大的亮点在于它的“起步”二字，它真的做到了为初学者量身打造。它没有一开始就抛出大量艰涩的古文，而是从最基础、最贴近孩子生活的词汇和概念入手。比如，书中可能会用现代汉语来解释一些常用古字的本义，再结合一些生活中的例子，让孩子觉得文言文并没有那么遥不可及。 而且，书中的插图和排版设计也十分用心。色彩明亮，图案生动，能够有效地吸引孩子的注意力。一些篇章的配图更是恰到好处地烘托了文章的意境，帮助孩子更好地理解故事情节和人物情感。这种图文并茂的方式，无疑大大降低了学习的门槛，让孩子们在不知不觉中就爱上了阅读。 我还特别注意到，书中对于一些词语的解释非常细致，有时甚至会提供多种可能的解释，并引导孩子去思考哪种解释更符合当时的语境。这种引导式的学习方法，能够培养孩子的独立思考能力和分析能力，而不是简单地死记硬背。 总的来说，这套书成功地将枯燥的文言文变得生动有趣，将复杂的概念变得简单易懂。它不仅仅是一本教材，更像是一本启蒙读物，为孩子们播下了热爱中华传统文化的种子，让他们在童年就能够初步领略到古文的魅力。