市北初级中学资优生培养教材 数学+练习册 六七八九年级/6789年级 全8册套装 华东师范 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 三未先知图书专营店

出版社： 1

ISBN：9787567521070

商品编码：26613932766

丛书名： 市北初中级资优生培养教材 6789年级

 

 

 

《中小学信息素养与计算思维基础教程》 第一卷：信息素养的基石 引言：驾驭数字时代的必备能力 在信息技术飞速发展的今天，信息素养已不再是可选项，而是现代公民参与社会、适应未来工作和终身学习的基础能力。本教程旨在为中小学生构建一个全面而坚实的信息素养框架，引导他们理解信息世界的本质、掌握有效获取和评估信息的方法，并学会负责任地使用信息技术。 第一章：信息概念的深度解析 本章深入探讨“信息”的本质。我们将区分数据、信息与知识之间的关系，探讨信息的特征（如时效性、真实性、价值性），并考察信息在日常生活、科学研究和社会治理中的作用。内容涵盖信息的载体（模拟与数字）、信息的计量单位（比特、字节）以及信息的处理流程。重点讲解如何从海量数据中提炼出有意义的知识。 第二章：信息获取与资源导航 本章聚焦于信息检索的策略与技巧。我们将指导学生掌握搜索引擎的高级用法，包括布尔逻辑运算、限定搜索范围和使用专业数据库。同时，详细介绍图书馆资源、学术期刊、政府公开数据等专业信息源的查找与利用。学生将学习如何构建高效的检索式，并对不同类型的信息资源进行优先级排序。 第三章：信息评估与批判性思维 在“后真相”时代，信息辨别能力至关重要。本章着重培养学生的批判性思维。内容包括：评估信息来源的可信度（作者资质、出版机构的权威性）、核实信息的准确性（交叉验证、事实核查工具的应用），以及识别信息中的偏见和误导性内容。我们将通过大量真实案例，剖析假新闻、深度伪造（Deepfake）的识别方法。 第四章：数字公民责任与安全伦理 本章探讨学生作为数字世界一员的权利与义务。内容涵盖网络安全基础知识（密码管理、防范网络钓鱼、病毒与恶意软件防护），数据隐私保护的重要性（个人信息泄露的风险与应对），以及知识产权（版权、合理使用原则）。本章强调数字交流中的礼仪规范（Netiquette）和网络欺凌的预防与干预。 第二卷：计算思维与问题解决 引言：像计算机科学家一样思考 计算思维（Computational Thinking, CT）是解决复杂问题的结构化思维方式，它不仅是编程的基础，更是跨学科学习的核心工具。本卷旨在将抽象的计算概念转化为可操作的问题解决策略，适用于数学、科学、工程乃至日常决策。 第五章：计算思维的核心要素 本章系统介绍计算思维的四大支柱： 1. 分解（Decomposition）： 如何将一个宏大复杂的问题拆解成若干个更小、更易于管理的部分。 2. 模式识别（Pattern Recognition）： 在不同问题或数据集中寻找重复出现或相似的规律。 3. 抽象（Abstraction）： 忽略不必要的细节，抓住问题的核心要素和关键结构。 4. 算法设计（Algorithm Design）： 创建一个清晰、有限且有序的指令序列来解决特定的问题。 第六章：数据结构与逻辑推理 本章引入处理信息的基本结构。我们将讲解序列（列表、数组）、集合、树状结构等基本数据组织方式，并分析不同结构在解决特定问题时的效率差异。逻辑推理部分侧重于布尔代数基础，学习如何使用“与、或、非”等逻辑运算符构建复杂的决策路径。 第七章：算法的表达与效率分析 算法的设计需要清晰的表达。本章教授使用流程图（Flowchart）、伪代码（Pseudocode）来精确描述算法的每一步操作。同时，引入算法效率的初步概念——时间复杂度和空间复杂度，使学生理解“好”算法与“坏”算法的区别，并学习如何优化解决步骤。 第八章：计算思维在跨学科中的应用 本章将理论付诸实践，展示计算思维如何助力其他学科。在数学中，应用算法解决线性方程组或优化组合问题；在科学中，设计模拟模型来预测天气或生态变化；在艺术设计中，利用迭代和反馈机制生成复杂图案。本章鼓励学生将所学思维工具应用于自己感兴趣的领域。 附录：计算工具箱入门 本附录简要介绍几种非编程环境下的计算思维实现工具，例如电子表格软件（用于数据处理和可视化）、简单的可视化编程环境（如Scratch或Blockly的概念介绍，侧重于逻辑构建而非语法学习），以及数学建模软件的基本操作界面。旨在提供动手实践的起点。 总结与展望 本教程强调信息素养与计算思维的融合，培养学生主动学习、持续适应变化的未来能力。通过系统的理论学习与大量的实践案例，学生将不仅是信息的消费者，更是信息的创造者和智慧的构建者。

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练习册部分的实用性也达到了一个令人惊喜的高度。通常来说，教材和练习册在侧重点上容易出现偏差，要么练习太少，要么难度失衡。但这一套组合拳打得非常精准。练习册的设计显然是紧密围绕教材的知识点展开，但它的妙处在于，它将不同类型的练习进行了细致的划分。基础巩固题保证了基本概念的熟练运用，而“挑战自我”或“思维拓展”部分，则明显是面向更高阶的思维训练。我注意到，即便是对于九年级的冲刺阶段，它依然没有陷入到那种不切实际的超纲难题中去，而是侧重于知识的综合运用和模型构建能力。这种平衡感非常重要，它确保了学生在提升难度的同时，不会脱离现行教学大纲的核心要求。这套练习册更像是一位耐心的教练，它知道什么时候该加大训练强度，什么时候该注重恢复和巩固，使得学习过程张弛有度，效率极高。

评分☆☆☆☆☆

最让我心仪的是，这套教材所蕴含的“资优生培养”的理念，并非仅仅体现在难度上，更重要的是它对思维深度的要求。它鼓励学生去探究“为什么”，而不仅仅是“怎么做”。在一些几何证明题中，它会引导学生思考不同公理和定理之间的逻辑关系，培养一种宏观的数学结构视角。这种培养方式，对于那些真正有潜力在未来理工科领域深造的学生来说，是不可多得的财富。它不是在教你如何应试，而是在培养一种面对未知问题的解决能力和严谨的逻辑推理习惯。这种习惯一旦养成，对未来任何复杂的学科学习都将受益无穷。可以说，这套书在传授知识的同时，更是在塑造一种终身受益的思维方式，这才是顶尖教辅材料的真正价值所在。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和使用体验来看，这套八册套装的耐用性和便携性都考虑周全。纸张的厚度适中，即使用铅笔书写后也不会有墨水洇开的烦恼，这对于需要大量演算的数学学习来说至关重要。而且，六到九年级共四年的内容被清晰地划分开来，每册书的厚度适中，方便携带，不会让学生背负过重的书包。特别是对于跨年度的学习规划，这种成套的系统性设计，能让家长和老师更直观地把握学生长期的学习轨迹。它形成了一个完整的知识体系闭环，从初阶建立稳固的地基，到高阶进行复杂的结构搭建，整个过程是连贯且可追溯的。这种全套的系统性，极大地避免了因更换不同出版社教材而导致的知识点衔接不畅的问题，保证了学习的连贯性和一致性，是长期规划的理想选择。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的封面设计着实让人眼前一亮，那种低调中透着严谨的气质，很符合我对优质教辅材料的期待。初次翻阅时，就被它清晰的排版和合理的知识点分布所吸引。我注意到，它不像市面上一些充斥着花哨插图和复杂装饰的“花架子”，而是将重心完全放在了内容的打磨上。对于初中阶段数学学习的衔接与拔高来说，这种务实到近乎苛刻的编辑态度显得尤为珍贵。特别是对于那些目标明确，希望在基础扎实之上追求更高层次思维训练的学生而言，这套书的框架结构无疑是为其量身定做的。它似乎在引导读者，学习数学并非一味追求速度与数量，更重要的是对逻辑链条的深度理解和对概念本质的精准把握。我特别欣赏它对不同年级知识点递进关系的精妙处理，从七年级的初步抽象到九年级综合应用，每一步的跨越都显得水到渠成，没有突兀感，这对于保持学习者的学习热情和自信心至关重要。总体来说，这套教材的整体观感传达出一种成熟的教育理念，让人感觉这不仅仅是一套习题集，更像是一份精心规划的学习蓝图。

评分☆☆☆☆☆

深入到内容细节，我立刻感受到了出版方华东师范大学出版社的专业底蕴。试题的选择上，明显经过了严格的筛选和打磨，绝非简单的题海战术的堆砌。我发现很多题目并非那种一眼就能看出解题思路的“套路题”，而是需要学生进行多角度观察、灵活运用多种数学工具才能攻克的“活题”。这种高质量的题目设置，极大地激发了我去探究和思考。比如在解析几何的引入部分，它巧妙地将初中阶段已经学过的代数知识与图形直观性相结合，避免了学生在接触新领域时产生的畏惧感。更赞的是，它对一些常见易错点进行了非常细致的归纳和剖析，往往在错误解析的对比中，正确的思维路径便豁然开朗。这套教材在引导学生建立起“错题反思机制”方面做得非常到位，它教你如何从失败中汲取营养，将“错误”转化为“能力”。对于那些不满足于考高分，而渴望真正理解数学思维深处的学习者来说，这无疑是极佳的“陪练”。