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• 李貞慧
• 小树出版
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店铺： 拓特图书专营店

出版社： 1

ISBN：9789865837389

商品编码：28149195296

正文语种：繁体中文

 

用英文繪本提升孩子的人文素養：老師培養孩子英語好感度書單

• 作者： 
• 繪者：
• 出版社：  
• 出版日期：2015/11/01
• 語言：繁體中文

• ISBN：9789865837389
• 規格：平裝 / 224頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
• 出版地：台灣

 

 

內容簡介

一個細緻的社會，一定是從人文素養開始。如果我們愛這片土地、對我們的社會有所期待，我們要活在什麼樣的環境裡？我們要給我們的孩子什麼樣的環境？我們該期許，台灣不只是經濟起飛，人文更要起飛。

─嚴長壽
越是重要的事情，越要用簡單的方式去說！

於國中任教英文科的貞慧老師透過多年的現場教學經驗與教育專業知識，
為孩子精選29部國外英文繪本，一冊收錄眾多故事精髓，
藉由豐富易懂的繪本，讓孩子了解生命意義與重要社會價值。

凝聚【人際關係】、【生命教育】、【戰爭議題】、【尊重與關懷】等7大領域議題，
娓娓道盡生命中各種喜悅、哀傷、諒解與寬容，
適合正值身心成長關鍵期的8至15歲小學生與青少年閱讀！

．如果你是青少年的家長，請試著與孩子共讀這些議題繪本，增進相互的了解與情感的密度。
．如果你是中高年級小學生的家長，可以直接說這些繪本故事給孩子聽，不用擔心自己英文程度不好，本書的介紹可以幫你迅速掌握故事的精華。
．如果你是學校英文老師，讓這些繪本有機會進入你的課室，成為你的教學素材。

【人際關係】：教導孩子適當表達情感，有勇氣堅持正確之舉，發揮善良與正直的能量
【生命教育】：面對所愛的離去，讓孩子懂得面對與接受，如同尊重生命般，尊重死亡
【戰爭議題】：導孩子思考重大戰爭行為，發展獨立判斷能力，並應用於生活周遭的行為思索
【尊重與關懷】：協助孩子理解不同種族與生物之間的差異，學習尊重、關懷異己的同理精神
【文明的內涵】：陪伴孩子探討人權、環保、性別與種族四大課題，發現人性珍貴的價值所在
【熱愛生命】：讓孩子由小處著力，以具體行為實踐對知識與分享的熱愛，勇於逐夢、追尋未來
【美好生活】：提昇孩子欣賞美感的能力與生活的品質，不僅僅是追求物質上的豐足

本書使用建議：

1.    親子共讀
若孩子尚無法閱讀英文繪本，可藉由家長與老師朗讀貞慧老師所編寫的精華版，再與孩子就【延伸問題】討論，導孩子深度思考判斷。

2.    直接閱讀英文繪本
若您對繪本中所提到的議題有興趣，可直接購買原文繪本閱讀。
貞慧老師已重點標註英文關鍵字，看懂這些關鍵字，就可以讀懂全篇文章！
目前我們與部分網路書店都有配合「貞慧老師繪本專區」，可以直接到這裡選購。

名人推薦

嚴長壽（公益平台文化基金會董事長）
番紅花（親子教養書作家）
吳敏蘭（凱斯教育機構教務長）
小熊媽（張美蘭，親職教育作家）
彭菊仙（親子教養書作家）
海狗房東（童書推廣與故事師資培訓者）
郭卉恩（香奈兒的繪本書屋版主）
李有成（中央研究院歐美研究所特聘研究員）
蔡幸珍（新北巿書香文化推廣協會理事長）
黃筱茵（兒童文學工作者）
幸佳慧（兒童文學工作者）
陳雅慧（親子天下總編輯）
葛琦霞（悅讀學堂執行長）
顏擇雅（出版人）
黃哲斌（新聞工作者）
林健豐（高雄市右昌國中英語教師）
邢小萍（台北巿新生國小校長）
方靜慧（高雄市右昌國中校長）
廖慧慈（新竹高中英文教師、竹中特色課程繪本演繹社群召集人）
戴逸群（北大高中英文老師）
呂佳玲（苗栗縣公館國中英語教師）
吳芳蕙（新北市國中英語輔導員兼外師輔導員）
林淑媛（台北市興雅國中英語教師）
邱從益（高雄市後勁國中校長）
林俐君（新北市鷺江國中英語教師）
周彩蓉 （新竹高中英文教師）
陳姿玲 （台中二中英文教師）
郭月秀（新北市江翠國中校長）

「貞慧老師心繫教育、心愛繪本，多年來致力於結合兩者，領青年學子在豐富的視界中學習，也為繪本創造更高的價值。在本書中，她以溫暖的口吻，導讀繪本裡的美好故事，受到這些故事感動與啟發的青年學子，未來一定會成為讓世界更加美好的力量。」——海狗房東（繪本閱讀推廣與故事師資培訓人）

「這是一本帶領大朋友、小朋友們進入英文繪本世界的佳導讀書。」——戴逸群老師（北大高中英文教師）

「真誠、溫暖，是一本用繪本訴說情感力量與時代意識的好書！」——郭卉恩（香奈兒的繪本書屋版主）

「在這個過度強調知識的世代，我們需要人文素養來領方向，貞慧老師的書提供了明確可循的切入點。」——廖慧慈（新竹高中英文教師、竹中特色課程繪本演繹社群召集人）

「現在的孩子普遍自我意識高，只在乎自己卻不管他人的感受；貞慧老師運用英文繪本，讓孩子在看故事時，能同時思考與自身相關的各項議題，藉由繪本提高孩子的視野，讓孩子從只關心自己到關心他人，進而能關心社會、全世界、大自然。謝謝貞慧老師介紹了這麼多英文繪本，讓我也受益良多啊！」——林俐君（新北市鷺江國中英語教師）

「兼具理性與感性的貞慧老師，本著英語文教學的專業，在一個個的繪本故事中，開展生命教育，相信閱讀的師生都會感到濃濃的人文關懷，進而願意付出一己之力，讓世界因自己的了解與投入更美好。
在教科書之外，本書適合給國高中學生，透過圖像、故事、延伸問題以及補充的關鍵字，一起理解、表達與討論相關的生命議題。」——陳姿玲（台中二中英文教師）

「如果說教養小孩很不容易，那就把貞慧老師用繪本養小孩的方法學起來吧！」——呂佳玲（苗栗縣公館國中英語教師）

「繪本具有強大的情感滲透力。簡潔的文字，豐富的圖像，動人的情節隱流人文關懷，匯入你我心靈的脈動裡。繪本教學經驗豐富，導讀功力深厚的貞慧老師，精選數十本動人的繪本，以柔和的筆觸牽著孩子愛看書，懂思考，會感受，甚至享受英語學習的樂趣。即使沒有教學經驗的大人，也容易透過貞慧老師的導讀，愛上和孩子一起心交心的感動時刻。」——林淑媛（台北市興雅國中英語教師）

「面對現在台灣孩子欠缺的人文素養，貞慧老師以繪本偷偷潛進孩子的心裡，深談孩子陌生的重大議題，以她慣有的深入淺出的語言及溫如的說書語調，孩子可以反思自己、建立批判式思考以及激發動機。」——周彩蓉（新竹高中英文教師）

「貞慧老師以其英美文學背景及深厚的人文關懷，運用深入淺出的文字，領大家以繪本延伸思考人際關係、生命教育、生死和戰爭等不易切入的議題，如同慈母般深切細緻叮嚀陪伴，是坊間難得的一本親子與師生共同閱讀的優良書籍，誠摯向大家推薦。」——吳芳蕙（新北市國中英語輔導員兼外師輔導員）

作者介紹

作者簡介

李貞慧（水瓶面面）

台灣大學外國語文學系研究所碩士班畢業，現為高雄巿立後勁國中英語老師。

重度繪本愛好者，於是把繪本帶入長期的親子共讀中，也把繪本融入英語教學裡。不僅嘗試用繪本來教國中生文法句型，更進一步以社會議題英文繪本導中學生思考與討論重要的社會價值觀，期待能開啓中學生關懷世界的視野與行動力。

近兩年常受邀至各級學校演講，與各地老師分享繪本融入英語教學的想法與做法，如台南家齊女中、彰化二林高中、新竹高中、高雄仁武高中、高雄高商、新北巿鷺江國中、高雄大社國中、屏東國中英語國教輔導團等。

著有親子書《面面媽媽碎碎念》（新手父母），譯有繪本《魔法骨頭》（小魯文化）、《小雞大冒險》（聯經）、《一個完美的地方》（阿布拉）、《跟隨爸爸的歌聲》（滿天星）。

部落格「水瓶面面書寫幸福」：jhlee0203.pixnet.net/blog

目錄

推薦文  人文素養的培養  嚴長壽
推薦的話
自序  生命中不可不想之事

【人際關係】
善良的力量——《Each Kindness》
你今天擁抱了嗎？——《Hug Machine》
當你喜歡一個人——《You Make Me Happy》
善的循環——《Because Amelia Smiled》

【生命教育】
面對寵物的死亡——《Harry & Hopper》
親愛的孩子，你要珍惜生命——《Michael Rosen’s Sad Book》
媽媽離開人間之後——《The Scar》
和死去的朋友道別——《The Memory Tree》

【戰爭議題】
動物也是殘酷戰爭下的犧牲者——《Faithful Elephants: A True Story of Animals, People and War》
戰爭中亦見人性光輝——《Shooting at the Stars: The Christmas Truce of 1914》
如果你對我的兄弟姊妹做不公不義之事——《The Yellow Star: The Legend of King Christian X of Denmark》

【尊重與關懷】
請同理動物承受的苦難——《Jasper’s Story: Saving Moon Bears》
真正地愛護動物——《A Boy and a Jaguar》、《Zoo》、《The Great Bear》
來自巴基斯坦的勇敢女孩和男孩——《Malala, a Brave Girl from Pakistan / Iqbal, a Brave Boy from Pakistan: Two Stories of Bravery》
欠缺水資源的重大影響——《A Thirst for Home: A Story of Water across the World》

【文明的內涵】
學習接納與包容——《Jacob's New Dress》
試著了解原住民——《Saltypie: A Choctaw Journey from Darkness into Light》
敢於伸張自身權利——《I Am Rosa Parks》
一起來種樹吧！——《Wangari Maathai: The Woman Who Planted Millions of Trees》

【熱愛生命】
追尋夢想的路上別輕言放棄——《The Boy Who Loved the Moon》
殘而不廢，勇往直前——《Emmanuel’s Dream: The True Story of Emmanuel Ofosu Yeboah》
讓知識為你開窗——《Nasreen's Secret School: A True Story from Afghanistan》

【美好生活】
依隨己心——《Frances Dean Who Loved to Dance and Dance》
做一件讓世界更美麗的事——《Miss Rumphius》、《The Promise》
投入所愛，無私分享——《The Boy Who Loved Math: The Improbable Life of Paul Erdos》
美好的生命典範——《Just Being Audrey》

 

 

绘本世界的无限可能：开启儿童人文素养的多元路径 在信息爆炸的时代，如何引导孩子们建立健全的人格、培养深厚的文化底蕴，是每一位家长和教育工作者共同关注的议题。本书聚焦于通过精选的绘本和创新的阅读策略，为零到八岁的儿童构建一个充满想象力、富有教育意义的阅读环境，旨在全面提升他们的人文素养、情感认知和社会适应能力。 本书并非专注于某一特定作者或某一特定主题（如您提到的《用英文繪本提升孩子的人文素養》），而是提供一个宏观且实用的绘本选择与应用指南。我们深知，人文素养的培养是一个循序渐进、多维度的过程，它涵盖了对自我、对他人、对自然、对社会的理解与尊重。 第一章：绘本的魔力——不止是图画的故事 本章深入探讨绘本作为一种独特的艺术载体，其在儿童早期教育中的核心价值。我们摒弃了将绘本简单视为“睡前故事”的传统观念，而是将其视为“图文共生的视觉文学”。 视觉叙事的解构： 我们将详细分析优秀的绘本如何运用色彩、构图、线条和留白来传递复杂的情感和信息，即使是尚未掌握大量文字的幼儿，也能通过画面进行深层解读。重点分析了抽象概念（如“孤独”、“勇气”、“接纳”）如何在视觉上被具象化。 主题的广度与深度： 人文素养建立在对世界多元性的认知之上。本章将分类介绍能够触及不同人文维度的绘本类型，例如：关于生命教育（诞生、死亡、成长）、关于情感教育（处理愤怒、嫉妒、同理心）、关于社会伦理（公平、规则、合作）以及关于自然与科学启蒙（尊重环境、探索未知）。 打破刻板印象的绘本选择： 探讨如何有意识地选择那些挑战传统性别角色、展现文化多样性和接纳非主流家庭结构的绘本，从而从小培养孩子的包容性和批判性思维。 第二章：阅读的实践——构建深度互动的家庭剧场 单纯的阅读材料堆砌并不能带来真正的素养提升。关键在于阅读过程中的互动质量。本章提供了一套实用的、可操作的亲子阅读方法论。 “三步走”阅读法： 详细阐述在阅读绘本前、中、后应采取的不同策略。 前置激发： 如何通过提问、联想、观察封面和标题来激活孩子的先验知识和好奇心。 阅读中引导： 强调“慢读”的重要性，讨论如何引导孩子进行“预测故事走向”、“揣摩角色动机”等高阶思维活动，而非仅仅听故事。 延伸与反思： 引导亲子将故事内容与日常生活经验进行连接，讨论“如果你是故事里的人物，你会怎么做？”等开放性问题，培养道德推理能力。 从故事到艺术体验： 介绍如何利用绘本的艺术风格进行跨学科教学。例如，读完毕加索风格的绘本后，鼓励孩子尝试用简单的几何图形来表达情绪；读完自然写实的绘本后，可以一起尝试观察和记录小区内的植物变化。 应对“重复阅读”的挑战： 很多绘本被反复阅读，家长容易感到枯燥。本章提供了“翻新”重复阅读体验的技巧，例如，让孩子扮演不同的角色配音、尝试用不同的语速和情感基调朗读、或者尝试将故事改编成木偶剧等。 第三章：人文素养的七大核心板块构建 人文素养是一个复杂的复合概念，本章将其拆解为七个具体的、可以通过绘本逐步培养的能力模块，并为每个模块推荐了具有代表性的、不同风格的绘本类型作为案例参考（不指定特定系列或作者）。 1. 自我认知与情绪管理： 帮助孩子认识和接纳自己的所有情绪，区分“感受”与“行为”。 2. 同理心与人际关系： 学习站在他人的角度思考问题，理解不同的观点和需求，培养友善与合作精神。 3. 文化多样性与世界观： 通过不同国家、不同习俗的绘本，拓宽孩子的视野，理解世界的丰富多彩，培养尊重差异的胸襟。 4. 批判性思维与提问能力： 鼓励孩子不盲目接受书本中的所有信息，学会提出“为什么”、“还有别的可能吗”等质疑性问题。 5. 时间感与历史传承： 通过讲述关于“过去”和“未来”的绘本，建立孩子对时间流逝的感知和对历史的初步概念。 6. 道德勇气与社会责任： 探讨绘本中角色如何面对不公、如何坚持原则，引导孩子思考自己在集体中的责任。 7. 美学鉴赏与创造力： 提升对“美”的敏感度，不仅限于绘画，还包括文字的节奏感、故事的结构感。 第四章：家园同步——将阅读延伸到生活实践 阅读的终极目标是影响和改善现实生活。本章重点探讨如何将绘本中的知识和价值观无缝对接至家庭生活和户外活动中。 “绘本主题日”实践： 围绕一本关于“食物”的绘本，全家一起规划一顿以该绘本为灵感的健康餐食；围绕一本关于“建筑”的绘本，周末一起去探索当地的特色建筑。 构建家庭阅读角： 探讨如何根据孩子的年龄和兴趣，设计一个既美观又功能性的家庭阅读空间，让阅读成为一种舒适的、自发的习惯。 与学校教育的有效衔接： 探讨家长如何利用孩子在学校接触到的主题，在家中通过绘本进行深化和补充学习，形成教育合力。我们强调的是沟通和理解，而非单向的知识灌输。 全书的基调是鼓励、探索和实践，旨在赋能家长，让他们成为孩子人文素养成长道路上最有效、最富创造力的伙伴。通过精妙的绘本选择和科学的阅读引导，孩子们将习得的不仅是知识，更是理解世界、爱护他人的能力。

评分☆☆☆☆☆

拿到书后，我迫不及待地翻阅了其中几个案例的示范部分，我必须说，作者对语言的驾驭能力非常出色，行文流畅自然，既有学术的严谨性，又不失亲切的交流感。特别是一些分析性的段落，作者能够精准地捕捉到绘本创作者的匠心独运之处，将那些看似简单的图画语言，翻译成易于理解的教育学原理。这对于那些希望提升自己鉴赏力的家长来说，无疑是一大福音。很多时候，我们只是被故事吸引，却忽略了构图、色彩、甚至是字体选择背后的深意。这本书似乎就是一把钥匙，帮助我们打开了绘本的“幕后世界”，让我们能更专业、更有意识地去引导孩子的阅读体验。这种由浅入深的引导方式，远比生硬的知识灌输来得有效和持久。

评分☆☆☆☆☆

从实用性角度来看，这本书的结构设计非常人性化，便于快速检索和随时查阅。我注意到它可能包含了一个详尽的资源索引或者推荐清单，这对于日常挑选绘本的父母来说，简直是救星。通常，我们花大量时间在网上搜索“最好的绘本”，但缺乏一个权威且有深度的指导。这本书提供的不只是“是什么”，更重要的是“为什么”——为什么这本绘本适合培养某种特定的思维能力。这种“授人以渔”的教学理念贯穿始终，让人感觉作者是真正站在使用者的立场上考虑问题的。无论是作为家庭阅读的指导手册，还是作为早期教育工作者的参考资料，它都展现出了极高的可操作性和参考价值，是一本真正可以“用起来”的教育宝典。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在令人眼前一亮，那种沉甸甸的质感，拿在手里就有一种珍藏的满足感。内页的纸张选择也十分考究，触感温润，即便是反复翻阅，也不会有廉价感。更值得称赞的是它的排版布局，留白的处理恰到好处，既保证了文字的阅读舒适度，又为那些精美的插图留出了足够的空间展示其艺术魅力。我尤其喜欢它在章节过渡时所用的那种雅致的装饰性元素，虽然只是细微的点缀，却极大地提升了整本书的格调。装帧不仅仅是保护内容，更是一种情感的传递，而这本书显然在这方面下了大功夫，让人在阅读之前，就已经被它所营造出的那种古典而又现代的氛围所吸引。这本精装书的耐用性也让人放心，即便是家有活泼好动的孩子，也不用担心它轻易受损，绝对是值得长期保留的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角给我带来了一种豁然开朗的感觉，它成功地打破了我之前对于“人文素养”的固有认知，将其置于一个更广阔的文化交流的背景之下进行讨论。我惊喜地发现，作者并没有将焦点仅仅局限在某一个文化圈内，而是似乎有意地拓宽了视野，引入了多元文化的元素，这在如今全球化的教育环境下显得尤为重要。真正的素养教育，必然是开放的、包容的。我特别欣赏它在讨论“经典”与“现代”如何平衡时所采取的审慎态度，既不盲目追捧新潮，也不固守陈规，而是提供了一种动态的、与时俱进的筛选标准。这使得这本书不仅仅是一本工具书，更像是一位经验丰富的朋友，在为你导航，告诉你如何在纷繁复杂的出版市场中，筛选出真正有益于孩子成长的优质资源。

评分☆☆☆☆☆

我对内容本身抱持着极高的期待，特别是作者在构建其理论体系时所展现出的那种深厚的学识背景。从目录的梳理来看，这本书似乎不仅仅停留在简单的绘本推荐层面，而是试图构建一个系统的、可操作的、面向长期发展的教育框架。我特别关注那些关于“人文素养”的界定和如何在视觉媒介中实现这些目标的论述。好的教育书籍，往往能提供清晰的路径图，指导家长和教育者如何从日常的亲子阅读中，挖掘出更深层次的文化内涵和情感共鸣。如果这本书能提供具体、可实践的案例分析，展示不同年龄段孩子如何通过特定主题的绘本，逐步建立起批判性思维和同理心，那它的价值就无可估量了。我希望它能提供一些超越表层故事讲述的深度解读视角，真正做到“润物细无声”的教育效果。