正版 張天孝主編 浙教版小學數學二年級上冊課本教材2年級上冊 浙江教育齣版社小學數學教科書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 浙江教育齣版社

ISBN：9787533875244

商品編碼：28221003661

叢書名： 數學二年級上冊

齣版時間：2008-07-01

 

書名	數學二年級上冊	* ISBN編號	9787533875244
條形碼	9787533875244	* 是否是套裝	否
* 書名	數學二年級上冊	* 定價	4.48元
* 齣版社名稱	浙江教育齣版社	齣版時間	2008年7月
* 印刷	2013-2015印刷	作者地區

《數學啓濛：趣味幾何與數感培養（幼兒園大班適用）》 內容簡介 本書是專為即將邁入小學一年級的幼兒園大班幼兒設計的數學啓濛讀本，旨在通過生動有趣的活動和直觀的視覺材料，為孩子未來的正式數學學習打下堅實、快樂的基礎。我們深知，初識數學不應是枯燥的公式堆砌，而應是一場充滿好奇心的探索之旅。因此，本書的編寫嚴格遵循“玩中學，學中樂”的原則，力求在遊戲中激發孩子的數學興趣，培養其初步的邏輯思維能力和空間想象力。 全書內容涵蓋基礎圖形認知、數量關係的初步感知、簡單分類與排序三大核心領域，力求覆蓋《3-6歲兒童學習與發展指南》中對大班幼兒數與量領域的目標要求，同時注重與幼兒日常生活經驗的緊密結閤。 第一部分：奇妙的形狀世界——幾何啓濛 本部分著重於培養幼兒的空間感知能力和形狀識彆能力。我們摒棄瞭抽象的定義，轉而采用“尋寶遊戲”的方式帶領孩子認識基礎幾何圖形。 第一章：認識我的朋友——平麵圖形 圓形大傢庭： 通過觀察日常生活中圓形的物體，如皮球、時鍾、餅乾，讓孩子理解圓的特徵——沒有棱角，可以滾動。書中設計瞭“畫一畫你的圓形玩具”和“滾一滾，看誰跑得遠”的小實驗，增強動手能力。 方方的世界——正方形： 通過積木、窗戶、棋盤等實例，讓孩子觀察正方形的四個角、四條邊都一樣長。我們設置瞭“搭一搭，我的正方形小屋”環節，鼓勵孩子利用形狀進行簡單的建構。 長長的朋友——長方形： 引導孩子區分長方形和正方形的關鍵區彆——長和寬不一樣。通過對比課本、門、鉛筆盒等物體，深化理解。 會“跳舞”的三角形： 三角形是難點，本書通過屋頂、三明治的切法等例子，展現其“尖尖的”特性，並進行簡單的“三角形變變變”的摺紙小遊戲，培養空間想象力。 第二章：立體初探——三維世界的邀請 堆一堆，穩穩當： 初步接觸立方體（正方體）和長方體。通過積木和糖塊的對比，讓孩子直觀感受它們的立體感和堆疊的穩定性。 滾動的球體： 認識球體，理解它和圓形的區彆（球體可以從各個方嚮滾動），通過玩拋接球的遊戲，鞏固概念。 第二部分：數數的快樂之旅——數量感知與比較 本部分的目標是讓孩子從“數數”的機械行為，過渡到理解“數”所代錶的實際意義——集閤概念和多少的比較。 第三章：從一到十的夥伴 點數與一一對應： 采用“幫小動物找朋友”的主題活動，要求孩子準確點數10以內物體的數量，並學習將數量與阿拉伯數字符號進行對應。注重訓練幼兒的“移位點數”技巧，避免重復或遺漏。 數字的排列順序： 通過“數字火車”的遊戲，讓幼兒按順序排列1到10的數字卡片，理解“比前一個多一個，比後一個少一個”的相鄰關係。 第四章：多與少，一樣多 直觀比較： 不使用數字符號，直接通過視覺比較兩個集閤的多少。設計瞭“誰的糖果多？”、“分一分，要一樣多”的活動，重點培養幼兒的數感而非計算能力。 初步的“和”與“差”： 引入“閤起來”和“拿走”的概念，但僅限於1到5的情景模擬。例如，桌上有2個蘋果，媽媽又拿來1個，現在有多少個？（通過實物操作代替抽象運算）。 第三部分：生活中的數學規律——分類與排序 數學規律是邏輯思維的基石。本部分將數學與生活場景深度融閤，訓練孩子的觀察力和歸納能力。 第五章：分門彆類的小能手 按顔色分類： 收集不同顔色的紐扣或積木，讓孩子按顔色歸類，並嘗試說齣“我們找到瞭3種顔色的積木”。 按大小/形狀分類： 訓練孩子根據一個或兩個特徵進行分類。例如，將所有“大”的玩具放在一起，或將“圓形”的放在一起。 第六章：排隊與順序 長短高矮排排坐： 學習“從短到長”、“從矮到高”進行排序。重點在於理解“順序”的概念，例如，排在第二位的小明。 時間經驗的萌芽： 引入簡單的時間順序認知，如“早上”、“中午”、“晚上”的活動安排，以及“先穿襪子再穿鞋”的生活流程排序。 本書特色與亮點： 1. 藝術化呈現： 采用高飽和度、色彩鮮明的插畫風格，貼近兒童審美，激發閱讀興趣。每一頁都充滿瞭可供幼兒觀察和討論的細節。 2. 親子互動導嚮： 書中設計瞭大量的“請和爸爸媽媽一起做”的實驗和討論題，鼓勵傢長積極參與，將書本知識轉化為真實的親子活動。 3. 操作性強： 附帶可撕下的遊戲卡片和貼紙，支持孩子進行實際的操作和匹配練習，真正實現“手腦並用”。 4. 無難度壓力： 全書不設任何標準化的練習題和分數評定，目標是建立孩子對數學的積極情感體驗，為未來小學階段的學習做好充分的心理準備。 本書旨在成為孩子進入小學數學學習前，最有趣、最溫暖的“數學啓濛夥伴”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這本教材沒抱太高期望，畢竟小學數學嘛，能不糊塗就行。但深入接觸後，發現它在思維訓練上做得非常齣色。它不隻是教“怎麼算”，更重要的是教“為什麼要這麼算”。比如，在講解圖形的初步認識時，它不是簡單地告訴我們三角形有三條邊，而是通過讓孩子動手操作，比如摺紙、用小棒擺圖形，讓他們自己去發現和總結圖形的特徵。這種“做中學”的理念，對培養孩子的邏輯思維能力簡直太重要瞭。我注意到，書裏有些思考題設計得非常巧妙，它們不直接給齣答案，而是引導孩子去嘗試不同的解題思路，有時候甚至會故意設置一些“陷阱”，讓孩子在犯錯中學會反思和糾正。這種培養獨立思考能力的方式，遠比死記硬背的口訣有用得多。我感覺，用瞭這套教材的孩子，在麵對需要邏輯推理的問題時，會更從容一些，不會輕易被錶象迷惑。這纔是真正的教育價值所在，教會孩子思考的方法，比教會他一個具體的知識點要寶貴得多。

評分☆☆☆☆☆

我鄰居傢的小寶剛上二年級，他對數字有時候還挺迷糊的，尤其是一道題如果繞個彎子，他就容易卡殼。我們試瞭幾種不同的輔導方法，效果都不理想，直到換瞭這本教材，情況纔有瞭明顯的改觀。我發現這套書在基礎概念的解釋上做得特彆細緻，用詞非常口語化，一點也不生硬。舉個例子，講“量”的概念時，它不是直接用“米”或“厘米”這種抽象單位，而是會用“一拃長”、“一步遠”這樣的參照物來建立直觀的認識，這對於剛剛接觸測量概念的小朋友來說，簡直是雪中送炭。而且，每學完一個單元，都會有一個“小小的迴顧”或者“我知道瞭”的闆塊，用一種類似小測驗的形式來檢驗學習成果，但措辭非常鼓勵性，不會給孩子帶來挫敗感。最讓我驚喜的是，書中的應用題不再是那種孤立的數學問題，而是和生活緊密結閤的“故事題”，孩子在解題的過程中，仿佛在參與一個小小的生活劇本，自然而然地就掌握瞭應用數學的能力。這種潤物細無聲的教學方式，真的非常高明。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教材質量比較挑剔的傢長，我對比過市麵上好幾本二年級的數學書，這本浙教版的教材在知識的連貫性和深度上，給我留下瞭最深刻的印象。它在處理知識點的銜接上，簡直做到瞭無縫對接。比如，一年級學瞭簡單的加減法，到二年級上冊，它就非常自然地引齣瞭“湊十法”和“破十法”的底層邏輯，而不是突然跳到一個全新的、更復雜的運算技巧上。這種循序漸進的設計，讓孩子的知識體係建立得非常穩固，不容易齣現“上麵學瞭下麵忘瞭”的情況。此外，我非常欣賞它在數學語言規範化方麵的努力。很多教材為瞭迎閤孩子，可能會把數學術語說得過於口語化，反而不利於孩子未來接觸更高階的數學學習。但這本教材在保持親切感的同時，始終堅守瞭數學術語的準確性，讓孩子們從小就養成瞭嚴謹的數學錶達習慣。這種對細節的打磨，體現瞭編撰團隊深厚的教育功底和對未來學習負責的態度。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的習題設計，簡直是教科書級彆的範本，完全沒有那種為瞭湊數而堆砌的“水題”。它的題目難度設置非常有層次感，從基礎的鞏固練習，到需要動腦筋的變式訓練，再到最後的開放性探究題，梯度把握得恰到好處。對於學習能力稍弱的孩子，基礎題型能夠幫助他們建立信心；而對於那些接受能力強的孩子，書裏穿插的那些需要多角度思考的難題，又能很好地激發他們的潛能，讓他們在不覺得枯燥的前提下，不斷挑戰自我。我尤其欣賞它在幾何圖形部分增加的那種動手操作的思考題，比如讓你畫齣對稱圖形，或者計算不規則圖形的周長（雖然隻是初步概念），這些活動型的題目，極大地提高瞭孩子學習數學的積極性。它讓數學不再是冰冷的數字遊戲，而是一種可以觸摸、可以創造的學科。總而言之，這本教材在知識傳授、能力培養和興趣激發這三個維度上，找到瞭一個近乎完美的平衡點，確實值得推薦。

評分☆☆☆☆☆

這本數學書，拿到手就感覺挺紮實的，封麵設計得挺樸實，沒什麼花裏鬍哨的。翻開內頁，字跡清晰，排版也很規整，閱讀起來非常舒服，長時間看也不會覺得眼睛纍。我特彆喜歡它在引入新知識點時的方式，不像有些教材那樣乾巴巴地拋齣公式，而是通過一些貼近孩子們日常生活的場景來鋪墊，比如買東西、分糖果之類的，這樣一來，孩子們就能很快理解數學是怎麼迴事，而不是覺得它是一堆抽象的符號。特彆是關於加減法的章節，編排得很有層次感，從最基礎的數數開始，慢慢過渡到進位和退位，每一步都有大量的練習題作為鞏固，確保孩子們能把新學的知識點真正吃透。而且，書裏的小插圖色彩搭配得也很柔和，既能吸引孩子的注意力，又不會喧賓奪主，讓孩子們把注意力集中在學習內容上。感覺編著者對二年級孩子的認知特點把握得相當到位，沒有那種強行拔高的感覺，一切都水到渠成。這本書的整體感覺是，它不僅僅是一本教材，更像是一位耐心的數學啓濛老師，一步步引導孩子走進數學的奇妙世界。