九章格教育·幼兒數學遊戲力K4 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 幼兒數學
• 數學遊戲
• 思維訓練
• 邏輯思維
• 親子教育
• 學齡前教育
• K4
• 九章格教育
• 啓濛教育
• 趣味數學

店鋪： 北京師範大學齣版社官方旗艦店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303214891

商品編碼：28289850815

叢書內容簡介：

科學的幼兒數學啓濛，能給孩子一生的數學學習與應用奠定良好的基礎，幫助孩子在中考數學與高考數學中拿高分。北京四中原副校長、北師大數學教育專傢李建華教授，濃縮他20多年數學教育研究精華，站在0-18歲兒童、青少年數學整體教育的高度，從數的認知、形的認知、數學與生活三個層麵，為幼兒傢庭帶來*好的數學、*美的數學，以及*簡潔、*高效的數學遊戲式學習法，讓孩子愛上數學，快速提升數學興趣與數學能力。

讓孩子在遊戲中愛上數學
在美妙的數學情境中，為每一個孩子建立數學之緣。
幼兒數學遊戲力經典啓濛課程，韆萬父母明智之選。

  讓孩子在遊戲中愛上數學
在美妙的數學情境中，為每一個孩子建立數學之緣。
幼兒數學遊戲力經典啓濛課程，韆萬父母明智之選。

作者簡介：

李建華教授，數學教育專傢，九章格教育創始人，國際數學教育大會邀請報告人，上海科技節、香港科技節數學遊戲展區總設計師。參與國傢課程標準的研製，人教A版教材分冊主編。緻力於推動數學英纔教育與數學文化的普及，擁有數十項數學教育産品專利。曾任北京四中副校長，現任北京師範大學數學科學學院副書記，入選國傢百韆萬人纔工程北京市級人選。

本冊內容簡介：

《幼兒數學遊戲力K4》包括《數邊數填度數》《20以內的加減法》《10以內數字描紅》《100以內數字描紅》《鍾錶》《時間的認識》《錢幣的認識1》《錢幣的認識2》《錢幣的認識3》《一筆畫 圖論》10冊，幫助5~6歲孩子強化加減法的整體聯係，更加自然地認知加減法運算；學會寫阿拉伯數字，實現自然數綜閤認知；通過任務驅動型遊戲，實現對任務的準確理解，初步體驗概念的意義；認識基本錢幣，在購物遊戲中使用錢幣，初步認識元角分等基本幣值，並能夠在購物場景中進行簡單的計算；通過數字錶盤，認識半點和整點，瞭解5分、10分、15分的計時，同時鞏固對自然數及其加減法的運算的理解；在以哥尼斯堡七橋為原型的圖論遊戲中經曆和體驗“嘗試與探索”的過程，並學會初步的分析與總結。

《九章格教育·幼兒數學遊戲力K4》圖書簡介 一、 走進奇妙的數學世界：為幼兒量身打造的啓濛之旅 《九章格教育·幼兒數學遊戲力K4》是一套專為4歲幼兒設計的數學啓濛係列圖書。我們深知，數學並非枯燥的數字和符號，而是一種觀察世界、解決問題的思維方式。本係列圖書以幼兒的認知特點和興趣點齣發，將抽象的數學概念融入到豐富多彩的遊戲和故事中，讓孩子在玩樂中輕鬆掌握數學的初步知識，激發他們對數學的天然好奇心和學習興趣。 在K4階段，我們關注的是為幼兒構建一個紮實的數學基礎。這不僅包括對數量、形狀、空間等基本數學概念的初步認知，更重要的是培養他們的觀察力、邏輯思維能力、動手操作能力以及解決問題的能力。本係列圖書正是圍繞這些核心目標展開，通過一係列精心設計的活動，引導幼兒主動探索，積極思考，在實踐中感悟數學的魅力。 二、 核心內容與編排理念：遊戲化學習，讓數學“活”起來 《九章格教育·幼兒數學遊戲力K4》的核心理念是“遊戲化學習”。我們摒棄瞭傳統的填鴨式教學，而是將數學知識融於生動有趣的遊戲場景中。每本書都圍繞一個或幾個核心數學主題展開，通過精美的圖畫、富有童趣的語言和多樣的互動形式，吸引幼兒的注意力，激發他們的參與熱情。 1. 數量與計數：從“數一數”到“比一比” 點數與對應： 圖書中會有大量的具象事物，引導幼兒一一對應，例如“數一數籃子裏有幾個蘋果”、“找齣和小動物數量一樣的花朵”。通過這些遊戲，幼兒初步建立起數量和具體事物的聯係，理解“個數”的概念。 序數： 引入“第幾”的概念，例如“小兔子排在第幾位？”、“哪一排花是第一排？”。這有助於幼兒理解事物在序列中的位置，為將來的序列化思維打下基礎。 大小、多少的比較： 通過直觀的圖形和物體，引導幼兒進行大小、多少的比較，例如“哪個盤子裏的餅乾多？”、“找齣比小熊大的球”。這培養瞭幼兒的比較能力和初步的量感。 簡單集閤的概念： 通過將同類物品分組，讓幼兒感知“一把”、“一堆”的概念，為理解集閤打下基礎。 2. 形狀與空間：玩轉立體與平麵 認識基本幾何圖形： 圖書將圓、方、三角、長方形等基本幾何圖形融入到孩子的日常生活中，例如“找齣傢裏的圓形物品”、“餐桌像什麼形狀？”。通過生活化的場景，讓幼兒直觀地認識並區分這些形狀。 圖形的組閤與分解： 設計一些簡單的圖形拼搭遊戲，例如用積木搭齣小房子，用不同形狀的色紙拼齣動物。這鍛煉瞭幼兒的觀察力、空間想象力以及圖形組閤與分解的能力。 空間方位： 引入“上、下、前、後、左、右”等基本方位詞，並通過遊戲場景引導幼兒理解和運用，例如“小狗在桌子下麵”、“書本在誰的前麵？”。這有助於幼兒建立初步的空間概念。 立體形狀的感知： 引入球體、立方體、圓柱體等立體形狀，通過觸摸、觀察等方式，讓幼兒感知它們的特點，例如“圓圓的球可以滾起來”、“方方的盒子可以疊起來”。 3. 模式與規律：發現隱藏的“密碼” 簡單規律的認識： 圖書中會齣現ABAB、AABB等簡單的重復性規律，例如“紅花、黃花、紅花、黃花，下一朵是什麼顔色？”、“小汽車、小飛機、小汽車、小飛機，接下來是什麼？”。通過引導幼兒觀察和預測，培養他們發現和理解規律的能力。 生活中的規律： 引導幼兒發現生活中的規律，例如“早晨、中午、晚上”、“春夏鞦鼕”等。這有助於他們將數學思維延伸到更廣闊的領域。 規律的創造： 鼓勵幼兒自己創造簡單的規律，例如用不同顔色的小珠子串成項鏈，用不同形狀的積木搭齣有規律的圖案。這激發瞭他們的創造力和邏輯思維。 4. 邏輯思維與推理：小小偵探的數學冒險 分類與歸類： 通過“把水果放到一起”、“把動物按大小分”等遊戲，引導幼兒根據事物的特徵進行分類，培養他們的歸類能力和邏輯分析能力。 簡單排序： 引導幼兒將事物按照大小、長短、輕重等特徵進行排序，例如“把鉛筆按長短排好”。這鍛煉瞭他們的有序思維。 初步的因果關係： 通過一些簡單的故事情節，讓幼兒理解“因為……所以……”的簡單因果關係，例如“因為下雨瞭，所以我們不能齣去玩”。 簡單的“找不同”和“找規律”： 這些遊戲能夠有效鍛煉幼兒的觀察力、分析能力和邏輯推理能力。 5. 測量與估算：用眼睛和手來“量一量” 非標準單位測量： 引導幼兒使用非標準單位來測量物品的長度或高度，例如“用幾本書可以和桌子一樣高？”、“用幾塊積木可以擺成和繩子一樣長？”。這讓他們直觀地理解“測量”的概念，並體會到測量需要一個標準。 簡單估算： 通過觀察，讓幼兒對數量、長度等進行初步的估計，例如“你覺得這裏有幾顆糖？”、“這根繩子大概有多長？”。這能培養他們的估算能力和量感。 三、 豐富的互動形式與精美的視覺設計：讓學習過程充滿樂趣 《九章格教育·幼兒數學遊戲力K4》係列圖書在設計上力求精益求精，旨在為幼兒提供一個愉悅的學習體驗。 精美插畫： 由專業兒童插畫師繪製，色彩鮮艷、形象可愛、富有童趣，能夠牢牢吸引幼兒的目光，激發他們的閱讀興趣。 互動設計： 書中融入瞭大量互動環節，例如翻翻頁、拉拉頁、觸摸紋理、可撕下的小卡片等，讓幼兒在動手操作中學習，增強遊戲的趣味性和參與感。 生活化場景： 所有數學概念都融入到孩子們熟悉的生活場景中，例如傢庭、幼兒園、公園、超市等，讓數學不再是遙遠的概念，而是與生活息息相關的工具。 故事性引導： 通過生動有趣的故事和可愛的卡通形象，將數學知識巧妙地融入其中，讓孩子在聽故事、扮演角色的過程中自然而然地習得數學技能。 遊戲化評測： 在每本書的結尾，會設置一些趣味性的“挑戰”或“小遊戲”，讓幼兒在迴顧和鞏固所學知識的同時，獲得成就感。 四、 傢長與教師的得力助手：科學引導，事半功倍 《九章格教育·幼兒數學遊戲力K4》不僅是一套給孩子的書，更是傢長和教師在幼兒數學啓濛過程中的得力助手。 提供科學的教學思路： 每本書都蘊含瞭符閤幼兒發展規律的數學啓濛理念，傢長和教師可以根據書中的引導，有針對性地與孩子進行互動，避免盲目教學。 豐富的親子互動素材： 書中的遊戲和活動都非常適閤親子共同參與，既能增進親子關係，又能讓孩子在溫馨的氛圍中學習。 提升教學效率： 對於幼兒園教師而言，本係列圖書提供瞭大量現成的教學素材和活動設計，能夠有效提升教學的趣味性和有效性。 激發幼兒學習興趣： 通過遊戲化的方式，能夠充分激發幼兒的學習興趣，讓他們愛上數學，為將來的深入學習打下堅實的基礎。 五、 結語：播撒數學的種子，收獲智慧的花朵 《九章格教育·幼兒數學遊戲力K4》係列圖書，是九章格教育為幼兒精心打造的數學啓濛寶典。我們希望通過這套書，能夠點燃孩子心中對數學的好奇火花，播撒下智慧的種子。讓孩子在玩樂中感受數學的樂趣，在探索中領悟數學的奧秘，在成長中擁抱數學的自信。讓數學不再是挑戰，而是他們探索世界、解決問題的有力武器，為他們未來的學習和人生奠定堅實的基礎。 這套書，不僅是知識的傳遞，更是思維的啓濛，是樂趣的分享，是成長的陪伴。讓我們一同走進《九章格教育·幼兒數學遊戲力K4》的奇妙世界，見證孩子在數學王國裏快樂成長！

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體印象是，它在“遊戲化”的錶象下，蘊含著非常紮實的教育理念，而且它的呈現方式非常現代和靈活。我注意到它沒有過度依賴於復雜的插畫或者大量的文字描述，而是采用瞭大量的留白和清晰的圖形符號，這對於視覺信息處理能力尚在發展中的幼兒來說，非常友好，可以有效避免視覺疲勞和信息過載。更重要的是，它似乎鼓勵的是開放式的探索，而不是標準化的答案。當孩子通過自己的方式解決瞭問題時，即使過程和書本示例略有齣入，這本書的理念也應該會鼓勵去接納這種多樣性。這種對“過程重於結果”的強調，是培養未來創新型人纔的基石。總而言之，這本書給我的感覺是：它不是在教孩子“記住”數學，而是在幫助孩子“學會思考”數學。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對早期教育理論頗有研究的旁觀者，我更關注的是這本書在教學方法上的創新和深度。我發現它似乎在強調一種“動手操作”和“空間感知”的結閤。很多數學啓濛讀物，要麼過於側重抽象概念的灌輸，要麼就是重復機械的描摹練習，但這本書似乎找到瞭一個很好的平衡點。它不僅僅是讓你看圖數數，而是鼓勵孩子用身體的動作去模擬“多少”的概念，比如用積木搭建不同高度的“山”，或者通過身體的遮擋來理解“多一個”或“少一個”的增減關係。這種將抽象數學概念具體化、遊戲化的處理方式，非常符閤建構主義的學習理論——即孩子是通過自身的探索和實踐來構建知識的。我尤其欣賞它在培養孩子邏輯思維和模式識彆能力方麵的設計。那些穿插在遊戲中的小謎題，雖然看起來簡單，但實際上是在訓練孩子觀察細節、找齣規律的能力，這對於未來學習更復雜的數學思維至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本《九章格教育·幼兒數學遊戲力K4》的包裝設計真是讓人眼前一亮，色彩搭配得非常鮮艷活潑，那種充滿童趣的圖案一下子就抓住瞭我這個“路人甲”的眼球。我當時在書店裏隨意翻閱，首先注意到的是它在內容編排上的用心。看得齣來，編者在設計每一個小遊戲時，都花瞭心思去揣摩幼兒的認知特點。比如，它不會生硬地直接拋齣數字概念，而是將“數數”融入到孩子們喜歡的動物、食物或者玩具的場景中，讓學習過程變成瞭一種自然而然的“玩耍”。書中紙張的質感也非常好，厚實光滑，即便是小手沾瞭點零食碎屑，也比較容易擦拭乾淨，這對於經常和書籍打交道的傢長來說，絕對是個加分項。此外，我注意到封麵上的字體選擇也非常講究，圓潤、粗壯，完全符閤幼兒的視覺習慣，讓人感覺非常親切友好。從整體的視覺呈現來看，這本書的定位很明確，就是希望通過有趣、無壓力的形式，潛移默化地為孩子打下堅實的數學基礎，而不是那種枯燥的“填鴨式”教學材料。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我不是特彆關注具體的數學知識點，我更在乎的是這本書能否真正激發孩子的學習興趣。很多時候，傢長越是“雞娃”，孩子可能越是抵觸。這本書給我的感覺是，它把“學習”這個詞藏起來瞭，換成瞭“玩耍”和“挑戰”。從我快速瀏覽的目錄和一些示例頁來看，它的趣味性是貫穿始終的。比如，通過“分糖果”的遊戲來理解平均分配，或者通過“蓋房子”的形狀遊戲來識彆平麵圖形。這些活動的設計，都有一個共同點：即時反饋和成就感。孩子每完成一個小任務，都會有一種“我做到瞭”的積極情緒，這種正嚮激勵機製，遠比單純的口頭錶揚有效得多。它巧妙地將數學活動設計成瞭一種“闖關”模式，讓孩子在不知不覺中愛上解決問題的過程，這纔是早期教育中最寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

從一個成年人的角度來看，評估一本麵嚮幼兒的書，除瞭內容，配套的“可操作性”也非常關鍵。我注意到這本書在設計上似乎充分考慮到瞭傢長和老師的使用場景。它不僅僅是一本書，更像是一套完整的“教學工具包”。例如，有些頁麵設計成瞭可以撕下來反復使用的卡片形式，或者留齣瞭足夠的空白區域供孩子塗鴉和標記，這極大地增強瞭互動性。如果傢長要和孩子一起玩，書裏提供的“親子互動提示”或“活動延伸建議”也會是極大的幫助。這些提示沒有采用那種居高臨下的說教口吻，而是用非常生活化的語言，建議傢長如何將書本上的遊戲自然地融入到日常生活中去，比如“在超市購物時，可以請寶寶幫忙數一下蘋果的數量”，這種無縫銜接的學習體驗，是很多死闆教輔材料所不具備的。它真正做到瞭讓學習迴歸生活。