中公教育陝西省招教考試用書2018年陝西教師招聘 中小幼兒特崗入編 教育 基礎知識真題試捲題庫教育學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510086168

商品編碼：28409999915

叢書名： 教育基礎知識曆年真題詳解及標準預測試捲

開本：16開

齣版時間：2014-10-01

目 錄

■
2017年7月22日陝西省西安市國際港務區公辦學校招聘教師考試小學
教師基礎知識測試試題（1）
2017年7月9日陝西省銅川市醫療衛生機構和中小學、幼兒園教師招聘考試
教育基礎知識試題（6）
2017年6月18日陝西省特崗教師招聘考試中學教育基礎理論試題（15）
2017年6月18日陝西省特崗教師招聘考試小學教育基礎理論試題（精選）（24）
2017年5月20日陝西省渭南市事業單位教師崗招聘考試教育基礎知識試題（29）
2017年5月13日陝西省西安市事業單位教師崗教育基礎知識試題（中學）（44）
2017年5月13日陝西省西安市事業單位教師崗教育基礎知識試題（小學）（54）
陝西省統一公開招聘教師考試教育基礎知識標準預測試捲（一）（64）
陝西省統一公開招聘教師考試教育基礎知識標準預測試捲（二）（68）
陝西省統一公開招聘教師考試教育基礎知識標準預測試捲（三）（78）
陝西省統一公開招聘教師考試教育基礎知識標準預測試捲（四）（87）
陝西省統一公開招聘教師考試教育基礎知識標準預測試捲（五）（94）
■
2017年7月22日陝西省西安市國際港務區公辦學校招聘教師考試小學教師基礎知識測試試題
參考答案及解析（101）
2017年7月9日陝西省銅川市醫療衛生機構和中小學、幼兒園教師招聘考試教育基礎知識試題
參考答案及解析（105）
2017年6月18日陝西省特崗教師招聘考試中學教育基礎理論試題參考答案及解析（111）
2017年6月18日陝西省特崗教師招聘考試小學教育基礎理論試題（精選）
參考答案及解析（117）
2017年5月20日陝西省渭南市事業單位教師崗招聘考試教育基礎知識試題
參考答案及解析（121）
2017年5月13日陝西省西安市事業單位教師崗教育基礎知識試題（中學）
參考答案及解析（130）
2017年5月13日陝西省西安市事業單位教師崗教育基礎知識試題（小學）
參考答案及解析（138）
陝西省統一公開招聘教師考試教育基礎知識標準預測試捲（一）參考答案及解析（144）
陝西省統一公開招聘教師考試教育基礎知識標準預測試捲（二）參考答案及解析（148）
陝西省統一公開招聘教師考試教育基礎知識標準預測試捲（三）參考答案及解析（155）
陝西省統一公開招聘教師考試教育基礎知識標準預測試捲（四）參考答案及解析（162）
陝西省統一公開招聘教師考試教育基礎知識標準預測試捲（五）參考答案及解析（167）

《中公版·2018陝西省統一公開招聘教師考試zhuanyong教材：教育基礎知識曆年真題詳解及標準預測試捲》中公教育為2018年參加陝西省統一公開招聘教師考試的考生奉上內容豐富、使用方便的習題集，幫助考生閤理、有效地進行考前復習！
《2018陝西省統一公開招聘教師考試zhuanyong教材·教育基礎知識·曆年真題詳解及標準預測試捲（中公版）》匯集中公教育陝西教師招聘考試研究院的研發團隊，仔細研究陝西省教師招聘考試要求和曆年真題，全麵整閤曆年考點，細緻剖析考試重難點，按照真題的考查形式和內容編寫5套標準預測試捲，幫助考生適應考試答題節奏，掌握解題思路，從容應對考試。
本書還配有中公移動自習室，其中的核心考點經過精挑細選，聚焦考試重難點內容；在綫題庫可以幫助考生進行模擬演練；考友圈方便考生間互動答疑；豐富視頻資料任考生根據需要觀看。相信這些綫上助考資料能夠開闊考生復習思路，增強復習效果。

《中公版·2018陝西省統一公開招聘教師考試zhuanyong教材：教育基礎知識曆年真題詳解及標準預測試捲》：本試捲包括七套2017年陝西省各地市教師招聘考試教育基礎知識真題，幫助考生明確考試的題型、題量及考點分布情況。
標準預測試捲：本試捲有五套標準預測試捲，其中的題型、題量按照2017年真題形式編寫。
參考答案及解析：本試捲配有詳略得當的解析內容，講解言簡意賅，考點突齣明確。
中公教育移動自習室：配有四大特色服務項目，助力考生輕鬆備考，提升學習效率。

2017年7月22日陝西省西安市國際港務區公辦學校
招聘教師考試小學教師基礎知識測試試題
編者注：本套試捲共包括綜閤能力測試（50題）+教師基礎知識測試（42題），以下為教師基礎知識測試部分的試題。
第二部分：小學教師基礎知識測試
五、單項選擇題（本大題共20小題，每小題0.5分，共10分。下列每題備選答案中，隻有一項符閤題意，請將所選答案前的字母填在括號內）
51.遺傳素質是人的身心發展的（）。
A.主導因素B.決定因素
C.物質前提D.無關因素
52.“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方麵，我不承認有任何無教育的教學。”這句話體現瞭（）。
A.教學永遠具有教育性B.教學永遠具有科學性
C.教學永遠具有思想性D.教學永遠具有引導性
53.《學記》中的“時過然後學，則雖勤苦而難成”，說明教學工作應遵循的個體身心發展規律是（）。
A.順序性B.互補性
C.不均衡性D.個彆差異性
54.啓發性原則的實質在於（）。
A.充分發揮學生的主觀能動性B.教師少講，學生多活動
C.教師多問，學生多迴答D.教師要講深、講透、講全
55.在如何認識間接經驗的問題上，現代教育理論比較強調（）。
A.用直接認識的方式認識間接經驗
B.用直接認識的方式認識直接經驗
C.用間接認識的方式認識間接經驗
D.用間接認識的方式認識直接經驗
56.“多一把衡量的尺子，就多一個好學生。”這反映的評價觀是（）。
A.評價是促進學生發展的動力B.評價應該多關注過程
C.學生是評價的主體D.評價標準應該多元化
57.教師在履行教育義務的活動中，zui主要、zui基本的道德責任是（）。
A.依法執教B.教書育人
C.愛崗敬業D.團結協作
58.製度化教育建立的典型錶徵是（）。
A.學校的産生B.教育實體的齣現
C.學製的建立D.定型的教育組織形式齣現
59.馬剋思主義認為，造就全麵發展的人的根本途徑是（）。
A.教育與生産勞動相結閤B.從事智力勞動
C.從事體力勞動D.接受教育
60.綜閤實踐活動課程在課程管理權限上屬於（）。
A.校本課程B.地方課程
C.學科課程D.國傢課程
61.zui早提齣“關鍵期”這一概念的是（）。
A.勞倫茲B.埃裏剋森
C.皮亞傑D.維果斯基
62.埃裏剋森人格發展理論認為，兒童人格發展的每一個階段都有一種衝突和矛盾所決定的發展危機。比如，6～12歲階段的發展危機是（）。
A.勤奮感對自卑感B.主動感對內疚感
C.自我同一性對角色混亂D.自主感對羞恥感
63.下列關於認知風格，錶述正確的是（）。
A.場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內部的綫索
B.認知風格主要影響學生的學習方式
C.區分衝動型和沉思型的標準是反應時間
D.發散型認知風格優於輻閤型認知風格
64.不能遵守公認的正常兒童行為規範和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫作（）。
A.差生行為B.問題行為
C.逆反行為D.心理障礙行為
65.“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因於（）。
A.內部的可控因素B.內部的不可控因素
C.外部的可控因素D.外部的不可控因素
66.下麵四個成語或俗語中，哪一句說的是典型的遷移現象？（）
A.舉一反三B.聰明過人
C.思維敏捷D.物以類聚
67.對於一個過分害怕貓的學生，我們可以先讓他看貓的照片、談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；zui後讓他用手觸摸，逐步消除對貓的懼怕反應。這種方法在心理治療中稱為（）。
A.鬆弛訓練B.肯定性訓練
C.係統脫敏療法D.理性-情緒療法
68.下列關於專傢型教師教學特點的錶述，錯誤的是（）。
A.與新教師相比，專傢型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，並具有預見性
B.專傢型教師有完善的維持學生注意的方法
C.專傢型教師往往較注意課堂的細節
D.專傢型教師有豐富的教學策略
69.分配學生座位時，教師zui需要關注的應該是（）。
A.對人際關係的影響B.減少課堂混亂
C.傢長的意見D.聽課的效果
70.將學習內容分成小的單元，學生每次學習一個小的單元並參加單元考試，直到學生以80％～100％的掌握水平通過考試為止，然後纔能進入下一個單元的學習，這種學習方法是（）。
A.發現學習B.閤作學習
C.程序教學D.掌握學習
六、多項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。下列每題備選答案中，有兩項或兩項以上符閤題意，請將所選答案前的字母填在括號內。多選、錯選、不選或者少選均不得分）
71.教育具體而實在的規定性錶現在（）。
A.有意識地傳遞社會經驗
B.具有經濟功能
C.以培養人為直接目標
D.人類特有的有意識的活動
72.印度“狼孩”的實例充分說明瞭（）。
A.遺傳素質隻能為人的發展提供可能
B.人的發展同社會環境是分不開的
C.社會環境決定人的發展
D.錯過瞭關鍵期的教育收效不高
73.新課程改革的具體目標除瞭改革考試和評價製度、重建課程管理體係外，還包括（）。
A.改變課程功能B.調整課程結構
C.精選課程內容D.改進學習方式
74.新課程改革要求教師的新角色是（）。
A.學生學習的閤作者B.教育教學的研究者
C.課程的開發者D.學生發展的引導者
75.選擇和運用教學方法的基本依據是（）。
A.教學目的和任務B.課程性質和特點
C.學生特點和教學特點D.教學條件
76.我國中小學德育的途徑主要包括（）。
A.班主任工作B.社會實踐活動
C.課外活動D.共青團活動
77.班主任工作的主要任務和中心任務包括（）。
A.組織和建立良好的班集體
B.協調校內外各種教育力量
C.促進班集體全體成員的全麵發展
D.協調班級人際關係
78.隨著教學方法改革，教學評價的理念也發生瞭深刻的變化，下列關於教學評價理念的說法正確的是（）。
A.重視發展
B.重視質性評價，定性評價與定量評價相結閤
C.強調甄彆功能，發揮促進學生發展的功能
D.全麵進行評價的目的是更好地選拔優秀學生
79.下列屬於教師依法享有的權利的有（）。
A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗
B.對學校教育教學工作提齣意見和建議，參與學校民主管理
C.指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績
D.製止有害於學生的行為或者其他侵犯學生閤法權益的行為
80.《中小學教師職業道德規範》中關於“愛國守法”所規定的具體職業行為要求有（）。
A.全麵貫徹國傢教育方針
B.自覺遵守教育法律法規
C.不得有違背黨和國傢方針政策的言行
D.依法履行教師職責權利
81.班杜拉認為行為錶現是由動機變量控製的，動機過程包括（）。
A.直接強化B.外部強化
C.自我強化D.替代強化
82.學習英語單詞“house”時，學生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）。
A.諧音法B.組織策略
C.形象聯想D.精細加工策略
83.心理學傢艾利斯提齣一個解釋人的行為的“ABC理論”，該理論中的A、B、C指（）。
A.事件造成的情緒結果B.個體遇到的事件
C.個體對事件的信念D.個體的人格特質
84.教育心理學對教育實踐具有（）作用。
A.描述B.控製
C.解釋D.預測
85.在心理健康教育中，依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特徵與行為錶現進行評鑒，以確定其性質和水平並進行分類診斷的過程，不屬於（）。
A.心理評估B.心理診斷
C.心理輔導D.心理測驗
86.學校心理谘詢活動要取得成效，應遵循的基本原則有（）。
A.積極關注和信任來訪學生B.充分支持和鼓勵來訪學生
C.嚴格為來訪學生保密D.關注個彆學生，個彆問題
87.影響課堂管理的因素主要有（）。
A.教師的領導風格B.班級的規模
C.班級的性質D.對教師的期望
88.多動癥兒童行為的主要特徵是（）。
A.誦讀睏難B.注意力不集中
C.討厭學習D.交往睏難
89.指導學生怎樣集中注意力、設置學習目標、選擇恰當的學習方法等，都屬於（）。
A.元認知策略B.復述策略
C.組織策略D.精細加工策略
90.小明為瞭獲得父母的奬勵而努力學習，他的學習動機是（）。
A.低級動機B.高級動機
C.外在的動機D.內部的動機
七、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。根據以下案例信息進行答題）
91.有媒體報道，日前，河南一所中學的領導在全校師生及傢長麵前，集中砸毀瞭數十名學生的手機，原因是這些學生違反學校規定，月考時帶手機進入考場。不可否認，當前手機在中小學校園無孔不入、無所不在、屢禁不止，有時還影響正常的教學秩序，令許多教師深惡痛絕。在該事件中，學校也自我辯解實在是事齣無奈，本意是好的，隻是為瞭引導學生誠實守信。然而，不管如何粉飾，“殺”手機這隻“雞”，就是為瞭“儆”學生這些“猴”。
問題：請從德育原則的角度分析上述案例。
92.某小學一年級的張老師發現班上有幾個學生總是隨便離開座位，不遵守課堂紀律。為瞭幫助這些學生，張老師專門購買瞭“紅花”印章、“一級棒”印章和一些小卡通畫。每當這幾個學生上課能坐在座位上、遵守課堂紀律，她就在練習本上加蓋一個小紅花印章，連續得到三次小紅花印章就加蓋一個“一級棒”印章，並奬勵一個小卡通畫作為奬品。一段時間後，班級的課堂紀律有瞭很大的提升。
問題：請結閤斯金納的兒童行為強化控製理論進行分析。

《陝西省2018年教師招聘考試——中小幼兒特崗入編教育基礎知識》 導論：夢想啓航，教育為基 踏上三尺講颱，點亮智慧之光，這是無數教育夢想的起點。作為一名渴望在陝西這片沃土上播撒知識、傳承文明的準教師，你是否正摩拳擦掌，準備迎接挑戰？《陝西省2018年教師招聘考試——中小幼兒特崗入編教育基礎知識》正是為你量身打造的權威備考指南。本書以2018年陝西省教師招聘考試的最新政策和考試大綱為藍本，深入剖析“中小幼兒特崗入編”考試的特點與要求，聚焦“教育基礎知識”這一核心考查模塊，旨在幫助廣大考生係統梳理知識體係，有效提升應試能力，最終順利圓夢教育事業。 第一部分：教育理論的深度解析 本書的基石在於對教育基礎知識的全麵、深入解讀。我們不僅僅是羅列條條框框的知識點，更是力求將枯燥的理論以清晰、生動的方式呈現給讀者。 教育的本質與功能： 從教育起源的哲學思辨，到教育在社會發展中的多重角色，本書將引導你深刻理解教育為何存在、為誰服務，以及它對個體成長和社會進步的根本性意義。我們將探討教育的文化傳承、社會化、個體發展等關鍵功能，並結閤時代發展，分析新時期教育麵臨的新挑戰與新使命。 教育學基礎理論： 這一部分是考試的重中之重。我們將係統梳理教育學發展史上的重要流派與人物，如杜威的進步主義、赫爾巴特的閤理教育說、維果茨基的社會文化發展理論等，並重點闡釋其核心觀點及其對現代教育實踐的影響。同時，我們將詳細講解教學論、德育論、教育心理學、教育管理學等分支學科的基本原理、主要內容與最新發展。例如，在教學論部分，我們將深入探討教學目標、教學原則、教學方法、教學組織形式、教學評價等核心要素，並分析不同教學模式（如講授法、討論法、閤作學習、項目式學習等）的適用性與實踐技巧。在德育論部分，我們將剖析德育的特點、原則、內容和途徑，並探討新時代背景下如何進行價值觀教育、法治教育、心理健康教育等。 中國教育史與外國教育史精華： 瞭解教育的發展脈絡，有助於我們站在曆史的高度審視當下。本書將梳理中國古代、近代、現代教育發展的關鍵節點和重要人物，分析不同曆史時期教育思想的演變及其對後世的影響。同時，也將精選外國教育史上具有裏程碑意義的教育傢及其教育思想，如盧梭的自然主義教育、濛颱梭利的感官教育、福祿貝爾的“遊戲”教育觀等，幫助你構建宏觀的教育視野，理解教育的普遍性與特殊性。 教育法律法規與政策解讀： 教師作為國傢教育事業的執行者，必須熟知相關的法律法規與政策。本書將深入解讀《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》等核心法律法規，並結閤2018年陝西省教師招聘的最新政策導嚮，重點解讀與此次考試相關的各項規定、教師職業道德規範、以及鼓勵和支持教師發展的各項舉措。我們將逐條分析條文的內涵，並結閤實際案例，幫助考生理解法律法規在教育實踐中的應用。 第二部分：真題精析與考點預測 理論知識的掌握離不開實踐檢驗。本書最大的亮點之一在於其對曆年真題的深度挖掘與精細解析。 曆年真題權威收錄： 針對2018年陝西省教師招聘考試的“中小幼兒特崗入編”項目，我們精心搜集並整理瞭近幾年（如果2018年真題不完整，會收錄最接近且有參考價值的真題）最權威、最完整的真題試捲。這些真題不僅是檢驗學習成果的試金石，更是瞭解考試命題趨勢、題型結構、考查難度的絕佳窗口。 精細化解析，撥雲見日： 對於每一道真題，本書都提供瞭詳盡的解析。我們不僅給齣正確答案，更重要的是，深入剖析題目背後的考查意圖，揭示命題者的思路，並結閤相關知識點，進行拓展性講解。對於易錯點、難點，我們會進行特彆提示，幫助考生舉一反三，避免重復犯錯。我們力求讓每一道題都成為你學習的“活教材”。 高頻考點深度剖析： 通過對曆年真題的統計與分析，本書提煉齣教育基礎知識部分的“高頻考點”。這些考點在曆年試捲中反復齣現，是考試的重中之重。我們將對這些高頻考點進行深度講解，從不同角度、不同題型進行演練，幫助考生將這些知識點“吃透”，做到“萬變不離其宗”。 2018年考試趨勢預測： 結閤最新的教育改革動態、考試大綱的變化以及曆年真題的演變規律，本書將對2018年陝西省教師招聘考試的“教育基礎知識”部分進行科學預測。我們將分析可能齣現的新的考查方嚮、題型創新點以及需要重點關注的知識模塊，為考生的復習提供更具前瞻性的指導。 第三部分：模擬演練與能力提升 鞏固理論、熟悉真題之後，科學的模擬演練是提升應試能力的關鍵。 精選模擬題庫： 本書精心編寫瞭與真題風格、難度、題型高度一緻的模擬題。這些題目覆蓋瞭教育基礎知識的各個重要知識點，旨在模擬真實的考試環境，幫助考生檢驗學習效果，找齣薄弱環節。 實戰演練，高效備考： 模擬題的設計兼顧瞭知識的全麵性與重點的突齣性，力求在有限的篇幅內，最大化考生的學習收益。我們將提供答題時間建議，並鼓勵考生在規定時間內完成模擬測試，以適應考試節奏。 錯題集錦與反思： 在模擬演練之後，鼓勵考生認真梳理錯題，並利用本書提供的解析進行深入反思。建立個人錯題集，是高效備考的有效方法，能夠幫助考生避免再次犯同類錯誤，從而不斷提升準確率。 第四部分：備考策略與心理調適 知識的儲備與能力的提升固然重要，但科學的備考策略與良好的心理狀態同樣是決定成敗的關鍵。 科學備考規劃： 本書將提供一份基於考試特點的、高效可行的備考規劃建議。從如何製定學習計劃，到如何分配復習時間，再到如何高效記憶知識點，我們將為你提供全方位的指導。 答題技巧點撥： 針對選擇題、簡答題、論述題等不同題型，本書將傳授實用的答題技巧。例如，如何快速識彆選項、如何構建答題思路、如何寫齣結構清晰、邏輯嚴密的論述題等，都將一一為你揭秘。 心理調適與臨場指導： 備考過程中難免會遇到壓力與焦慮。本書將提供有效的心理調適方法，幫助考生保持積極樂觀的心態。同時，我們將提供考前、考中、考後的注意事項，指導考生如何從容應對考試，發揮齣最佳水平。 結語： 《陝西省2018年教師招聘考試——中小幼兒特崗入編教育基礎知識》不僅僅是一本書，更是你踏上教育之路的忠實夥伴。我們希望通過本書，幫助你係統掌握教育基礎知識，熟悉考試脈絡，提升應試能力，最終在2018年的教師招聘考試中脫穎而齣，成為一名優秀的陝西人民教師。相信自己，從此刻開始，與本書一同，開啓你的教育夢想之旅！

評分☆☆☆☆☆

我嘗試從教育法規和地方政策的角度去審視這本教材，希望能找到一些驚喜，但失望依舊。雖然它收錄瞭當年可能涉及到的相關法律條文，但對於這些法規條文在教師招聘考試中如何具體應用和考察，幾乎沒有給齣任何有效的指導或案例分析。例如，當提到《教師法》中的某些條款時，它隻是簡單地引用瞭原文，卻沒有給齣曆年真題中是如何圍繞該條款設置情景題，或者如何考察考生對其中關鍵概念的理解的。對於非教育專業齣身的我來說，法律條文本身就是晦澀難懂的，我需要的是“翻譯”和“消化”，而不是直接將原文堆砌在我麵前。理想中的教輔，應該有一個“考點聚焦”或“政策解讀”闆塊，用更通俗的語言解釋法規背後的教育理念，並給齣命題趨勢預測。這本書在這方麵顯得非常保守和傳統，缺乏創新性的教學設計，讓準備特崗考試中對政策敏感度要求較高的考生感到力不從心，感覺它更像是一本舊的法規匯編，而非一本現代化的考試輔導資料。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我真正開始使用這本書進行深度學習時，感受就變得復雜起來瞭。首先，真題試捲的質量參差不齊，這讓我有點摸不著頭腦。有的年份的真題，解析部分寫得非常精煉，幾乎是一筆帶過，很多關鍵的知識點鏈接和常考的陷阱都沒有深入剖析。比如，在涉及到“皮亞傑認知發展階段論”的題目時，解析僅僅點齣瞭正確的階段名稱，對於為什麼其他選項是錯誤的，以及不同階段之間的核心區彆，就一帶而過瞭。這對於我這種需要徹底弄懂原理的考生來說，簡直是杯水車薪。我不得不花大量時間去翻閱其他教材，對照著去理解這些真題背後的邏輯。更讓人抓狂的是，題庫部分的題目，感覺有些是東拼西湊的感覺，部分題目明顯是套用瞭其他省份或者更早年份的陳舊考點，與2018年陝西省的考試趨勢似乎不太同步。作為一本“真題試捲題庫”，它的價值就在於其時效性和針對性，如果這點做不到位，那麼它和市麵上任何一本通用的教輔書就沒有太大區彆瞭，甚至因為它是2018年的版本，可能會誤導我對當前考試熱點的判斷。

評分☆☆☆☆☆

最讓我感到睏惑的是它對“教育理論”的闡述深度。教育學的基礎理論，比如建構主義、行為主義、人本主義等，是理解很多教育案例題目的基石。這本書在介紹這些理論時，常常停留在對“名人名言”的羅列上，比如某某教育傢說過什麼，某個理論的幾個核心觀點是什麼。然而，真正的考試往往要求你能夠區分不同理論在實際課堂管理、學生評價中的細微差異和應用場景。這本書的理論章節給我的感覺是“形大於神”，知識點羅列得很全，但缺乏深層次的辨析和比較。我期待看到的是不同學派在“如何看待學生主體性”這個問題上的論戰和細微差彆對比，而不是僅僅介紹完A學派，再介紹B學派，兩者之間沒有建立起有效的對比和聯係。這種平鋪直敘的講解方式，導緻我在記憶理論時非常吃力，因為它們之間缺乏有邏輯的、便於記憶的對比框架，學習效果自然大打摺扣，給人一種“看過很多，但什麼都沒記住”的空虛感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計實在是很吸引眼球，那種鮮亮的橙色和醒目的字體，讓人一眼就能在書店的書架上找到它。我當時在備考陝西省的教師招聘考試，市麵上各種資料看得我眼花繚亂，但這個“中公教育”的牌子，加上明確標注的“2018年”和“中小幼特崗入編”字樣，讓我覺得目標非常精準，定位清晰。拿到手裏掂瞭掂，分量十足，光是厚度就給人一種內容詳實的信心。我最看重的是它對“基礎知識”的覆蓋程度。畢竟教育學和教育心理學是考試的重中之重，如果這部分內容不夠紮實，光靠刷題是很難拿到高分的。我特彆翻閱瞭目錄，看到它對教育學原理、教育心理學、教育法規等核心模塊都有詳細的章節劃分，這讓我對它的係統性有瞭一個初步的肯定。雖然我還沒開始深入學習，但從排版和整體的編排來看，它似乎是下瞭不少功夫去梳理知識點的脈絡，而不是簡單地堆砌曆年真題。我希望能從中找到一些針對陝西省地方性教育政策的解讀，畢竟每次考試都會有地域特色的內容齣現，如果這本教輔能在這方麵有所側重，那就太棒瞭。目前來看，第一印象是專業、全麵，對得起中公教育在教培行業的名聲。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計，從實用性的角度來看，簡直是一場災難。內頁紙張太薄瞭，用普通的中性筆做筆記，稍微用力一點，後麵的頁麵就有瞭明顯的墨水洇染，這對於我這種喜歡在書上圈畫、寫滿批注的學習者來說，簡直是噩夢。我不得不買一套非常細的針管筆來標記重點，但這又極大地影響瞭我的閱讀流暢度。而且，書本的裝訂綫也處理得不夠好，翻到中間部分時，書頁會緊緊地卡在書脊那裏，需要用很大的力氣纔能完全攤開閱讀，這使得我在做大題或需要同時參考前後頁內容時非常不便，經常需要一手按著書本，一手做筆記，效率極其低下。我理解成本控製是齣版社必須考慮的因素，但作為一本高強度的備考資料，這種犧牲實用性的做法實在讓人難以接受。畢竟，一本好的教輔書，除瞭內容，它與學習者互動的物理體驗也至關重要，顯然，這本書在這方麵做得非常不到位，讓我每次翻開它，都得先經曆一番“鬥爭”。