目 录

■
2017年7月22日陕西省西安市国际港务区公办学校招聘教师考试小学
教师基础知识测试试题（1）
2017年7月9日陕西省铜川市医疗卫生机构和中小学、幼儿园教师招聘考试
教育基础知识试题（6）
2017年6月18日陕西省特岗教师招聘考试中学教育基础理论试题（15）
2017年6月18日陕西省特岗教师招聘考试小学教育基础理论试题（精选）（24）
2017年5月20日陕西省渭南市事业单位教师岗招聘考试教育基础知识试题（29）
2017年5月13日陕西省西安市事业单位教师岗教育基础知识试题（中学）（44）
2017年5月13日陕西省西安市事业单位教师岗教育基础知识试题（小学）（54）
陕西省统一公开招聘教师考试教育基础知识标准预测试卷（一）（64）
陕西省统一公开招聘教师考试教育基础知识标准预测试卷（二）（68）
陕西省统一公开招聘教师考试教育基础知识标准预测试卷（三）（78）
陕西省统一公开招聘教师考试教育基础知识标准预测试卷（四）（87）
陕西省统一公开招聘教师考试教育基础知识标准预测试卷（五）（94）
■
2017年7月22日陕西省西安市国际港务区公办学校招聘教师考试小学教师基础知识测试试题
参考答案及解析（101）
2017年7月9日陕西省铜川市医疗卫生机构和中小学、幼儿园教师招聘考试教育基础知识试题
参考答案及解析（105）
2017年6月18日陕西省特岗教师招聘考试中学教育基础理论试题参考答案及解析（111）
2017年6月18日陕西省特岗教师招聘考试小学教育基础理论试题（精选）
参考答案及解析（117）
2017年5月20日陕西省渭南市事业单位教师岗招聘考试教育基础知识试题
参考答案及解析（121）
2017年5月13日陕西省西安市事业单位教师岗教育基础知识试题（中学）
参考答案及解析（130）
2017年5月13日陕西省西安市事业单位教师岗教育基础知识试题（小学）
参考答案及解析（138）
陕西省统一公开招聘教师考试教育基础知识标准预测试卷（一）参考答案及解析（144）
陕西省统一公开招聘教师考试教育基础知识标准预测试卷（二）参考答案及解析（148）
陕西省统一公开招聘教师考试教育基础知识标准预测试卷（三）参考答案及解析（155）
陕西省统一公开招聘教师考试教育基础知识标准预测试卷（四）参考答案及解析（162）
陕西省统一公开招聘教师考试教育基础知识标准预测试卷（五）参考答案及解析（167）

《中公版·2018陕西省统一公开招聘教师考试zhuanyong教材：教育基础知识历年真题详解及标准预测试卷》中公教育为2018年参加陕西省统一公开招聘教师考试的考生奉上内容丰富、使用方便的习题集，帮助考生合理、有效地进行考前复习！
《2018陕西省统一公开招聘教师考试zhuanyong教材·教育基础知识·历年真题详解及标准预测试卷（中公版）》汇集中公教育陕西教师招聘考试研究院的研发团队，仔细研究陕西省教师招聘考试要求和历年真题，全面整合历年考点，细致剖析考试重难点，按照真题的考查形式和内容编写5套标准预测试卷，帮助考生适应考试答题节奏，掌握解题思路，从容应对考试。
本书还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。

《中公版·2018陕西省统一公开招聘教师考试zhuanyong教材：教育基础知识历年真题详解及标准预测试卷》：本试卷包括七套2017年陕西省各地市教师招聘考试教育基础知识真题，帮助考生明确考试的题型、题量及考点分布情况。
标准预测试卷：本试卷有五套标准预测试卷，其中的题型、题量按照2017年真题形式编写。
参考答案及解析：本试卷配有详略得当的解析内容，讲解言简意赅，考点突出明确。
中公教育移动自习室：配有四大特色服务项目，助力考生轻松备考，提升学习效率。

2017年7月22日陕西省西安市国际港务区公办学校
招聘教师考试小学教师基础知识测试试题
编者注：本套试卷共包括综合能力测试（50题）+教师基础知识测试（42题），以下为教师基础知识测试部分的试题。
第二部分：小学教师基础知识测试
五、单项选择题（本大题共20小题，每小题0.5分，共10分。下列每题备选答案中，只有一项符合题意，请将所选答案前的字母填在括号内）
51.遗传素质是人的身心发展的（）。
A.主导因素B.决定因素
C.物质前提D.无关因素
52.“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这句话体现了（）。
A.教学永远具有教育性B.教学永远具有科学性
C.教学永远具有思想性D.教学永远具有引导性
53.《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）。
A.顺序性B.互补性
C.不均衡性D.个别差异性
54.启发性原则的实质在于（）。
A.充分发挥学生的主观能动性B.教师少讲，学生多活动
C.教师多问，学生多回答D.教师要讲深、讲透、讲全
55.在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调（）。
A.用直接认识的方式认识间接经验
B.用直接认识的方式认识直接经验
C.用间接认识的方式认识间接经验
D.用间接认识的方式认识直接经验
56.“多一把衡量的尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是（）。
A.评价是促进学生发展的动力B.评价应该多关注过程
C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元化
57.教师在履行教育义务的活动中，zui主要、zui基本的道德责任是（）。
A.依法执教B.教书育人
C.爱岗敬业D.团结协作
58.制度化教育建立的典型表征是（）。
A.学校的产生B.教育实体的出现
C.学制的建立D.定型的教育组织形式出现
59.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.从事智力劳动
C.从事体力劳动D.接受教育
60.综合实践活动课程在课程管理权限上属于（）。
A.校本课程B.地方课程
C.学科课程D.国家课程
61.zui早提出“关键期”这一概念的是（）。
A.劳伦兹B.埃里克森
C.皮亚杰D.维果斯基
62.埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如，6～12岁阶段的发展危机是（）。
A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感
63.下列关于认知风格，表述正确的是（）。
A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
B.认知风格主要影响学生的学习方式
C.区分冲动型和沉思型的标准是反应时间
D.发散型认知风格优于辐合型认知风格
64.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫作（）。
A.差生行为B.问题行为
C.逆反行为D.心理障碍行为
65.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。
A.内部的可控因素B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素D.外部的不可控因素
66.下面四个成语或俗语中，哪一句说的是典型的迁移现象？（）
A.举一反三B.聪明过人
C.思维敏捷D.物以类聚
67.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以先让他看猫的照片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；zui后让他用手触摸，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（）。
A.松弛训练B.肯定性训练
C.系统脱敏疗法D.理性-情绪疗法
68.下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（）。
A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家型教师往往较注意课堂的细节
D.专家型教师有丰富的教学策略
69.分配学生座位时，教师zui需要关注的应该是（）。
A.对人际关系的影响B.减少课堂混乱
C.家长的意见D.听课的效果
70.将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80％～100％的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）。
A.发现学习B.合作学习
C.程序教学D.掌握学习
六、多项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。下列每题备选答案中，有两项或两项以上符合题意，请将所选答案前的字母填在括号内。多选、错选、不选或者少选均不得分）
71.教育具体而实在的规定性表现在（）。
A.有意识地传递社会经验
B.具有经济功能
C.以培养人为直接目标
D.人类特有的有意识的活动
72.印度“狼孩”的实例充分说明了（）。
A.遗传素质只能为人的发展提供可能
B.人的发展同社会环境是分不开的
C.社会环境决定人的发展
D.错过了关键期的教育收效不高
73.新课程改革的具体目标除了改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还包括（）。
A.改变课程功能B.调整课程结构
C.精选课程内容D.改进学习方式
74.新课程改革要求教师的新角色是（）。
A.学生学习的合作者B.教育教学的研究者
C.课程的开发者D.学生发展的引导者
75.选择和运用教学方法的基本依据是（）。
A.教学目的和任务B.课程性质和特点
C.学生特点和教学特点D.教学条件
76.我国中小学德育的途径主要包括（）。
A.班主任工作B.社会实践活动
C.课外活动D.共青团活动
77.班主任工作的主要任务和中心任务包括（）。
A.组织和建立良好的班集体
B.协调校内外各种教育力量
C.促进班集体全体成员的全面发展
D.协调班级人际关系
78.随着教学方法改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，下列关于教学评价理念的说法正确的是（）。
A.重视发展
B.重视质性评价，定性评价与定量评价相结合
C.强调甄别功能，发挥促进学生发展的功能
D.全面进行评价的目的是更好地选拔优秀学生
79.下列属于教师依法享有的权利的有（）。
A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
B.对学校教育教学工作提出意见和建议，参与学校民主管理
C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩
D.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为
80.《中小学教师职业道德规范》中关于“爱国守法”所规定的具体职业行为要求有（）。
A.全面贯彻国家教育方针
B.自觉遵守教育法律法规
C.不得有违背党和国家方针政策的言行
D.依法履行教师职责权利
81.班杜拉认为行为表现是由动机变量控制的，动机过程包括（）。
A.直接强化B.外部强化
C.自我强化D.替代强化
82.学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。
A.谐音法B.组织策略
C.形象联想D.精细加工策略
83.心理学家艾利斯提出一个解释人的行为的“ABC理论”，该理论中的A、B、C指（）。
A.事件造成的情绪结果B.个体遇到的事件
C.个体对事件的信念D.个体的人格特质
84.教育心理学对教育实践具有（）作用。
A.描述B.控制
C.解释D.预测
85.在心理健康教育中，依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程，不属于（）。
A.心理评估B.心理诊断
C.心理辅导D.心理测验
86.学校心理咨询活动要取得成效，应遵循的基本原则有（）。
A.积极关注和信任来访学生B.充分支持和鼓励来访学生
C.严格为来访学生保密D.关注个别学生，个别问题
87.影响课堂管理的因素主要有（）。
A.教师的领导风格B.班级的规模
C.班级的性质D.对教师的期望
88.多动症儿童行为的主要特征是（）。
A.诵读困难B.注意力不集中
C.讨厌学习D.交往困难
89.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于（）。
A.元认知策略B.复述策略
C.组织策略D.精细加工策略
90.小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。
A.低级动机B.高级动机
C.外在的动机D.内部的动机
七、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。根据以下案例信息进行答题）
91.有媒体报道，日前，河南一所中学的领导在全校师生及家长面前，集中砸毁了数十名学生的手机，原因是这些学生违反学校规定，月考时带手机进入考场。不可否认，当前手机在中小学校园无孔不入、无所不在、屡禁不止，有时还影响正常的教学秩序，令许多教师深恶痛绝。在该事件中，学校也自我辩解实在是事出无奈，本意是好的，只是为了引导学生诚实守信。然而，不管如何粉饰，“杀”手机这只“鸡”，就是为了“儆”学生这些“猴”。
问题：请从德育原则的角度分析上述案例。
92.某小学一年级的张老师发现班上有几个学生总是随便离开座位，不遵守课堂纪律。为了帮助这些学生，张老师专门购买了“红花”印章、“一级棒”印章和一些小卡通画。每当这几个学生上课能坐在座位上、遵守课堂纪律，她就在练习本上加盖一个小红花印章，连续得到三次小红花印章就加盖一个“一级棒”印章，并奖励一个小卡通画作为奖品。一段时间后，班级的课堂纪律有了很大的提升。
问题：请结合斯金纳的儿童行为强化控制理论进行分析。