正版 學生實用新編字典常備工具書 小學生多功能成語詞典 一二三年級小學生語文實用工具學生實用同義近義 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 金盾齣版社

ISBN：9787518600014

商品編碼：28870918508

叢書名： 學生實用同義近義反義詞

開本：64開

齣版時間：2016-02-01

 

商品參數：

書名：學生實用同義近義反義詞

作者:  

齣版社:金盾齣版社

齣版日期：2016年2月     印次 1

ISBN：9787518600014

字數：

頁碼：

裝幀：精裝

開本：62開

定價：12.8元

《妙筆生花：小學語文趣味寫作指南》 一、本書概覽：點亮小學生的創作火花 本書是一本專為小學階段學生（尤其側重三至六年級）精心設計的語文寫作指導用書。我們深知，對於初學寫作者而言，“寫什麼”和“怎麼寫”常常是最大的難題。《妙筆生花》的目的，正是要將寫作從枯燥的任務轉變為充滿樂趣的探索之旅。本書並非傳統的字詞辨析或成語堆砌手冊，而是聚焦於激發想象力、培養觀察力、引導邏輯思維和提升語言錶達的實用技巧。 全書共分為四大核心闆塊，層層遞進，旨在構建小學生紮實的寫作基礎和靈活的運用能力。我們擯棄瞭生硬的理論說教，全部采用生動有趣的案例、漫畫插圖和貼近學生生活的寫作情境進行講解。 二、第一篇章：觀察世界，捕捉靈感（感知與素材積纍） 本章緻力於教會學生如何“看”和“聽”世界，將日常生活中的點滴轉化為寫作的源泉。 1. “放大鏡”下的生活細節： 引導學生觀察事物的顔色、形狀、聲音、氣味和觸感。例如，如何描繪雨後的泥土味，而非簡單地說“下雨瞭”；如何描述一位同學的笑聲，而非泛泛地說“他笑瞭”。本節提供大量的“細節清單”供學生模仿練習。 2. “心靈的照相機”： 教授如何捕捉和迴憶重要的生活瞬間。區分“記事”與“有意義地記事”。強調“以小見大”的寫作視角，比如，通過一次傢庭晚餐，寫齣傢庭的溫暖與變遷。 3. 情緒的調色闆： 引導學生識彆和錶達復雜的情緒，如“委屈”、“興奮”、“忐忑”。提供“情緒詞匯進階錶”，幫助學生超越“高興”、“傷心”等基礎詞匯，精準錶達內心感受。 4. “我有一個問題”——好奇心的驅動力： 鼓勵學生對周圍的事物保持疑問，並將疑問轉化為寫作的選題。本節包含“十萬個為什麼”式的寫作引導，例如：為什麼天空是藍色的？我的鉛筆盒裏藏著什麼秘密？ 三、第二篇章：搭建骨架，結構先行（謀篇布局與邏輯構建） 好的故事需要堅實的結構支撐。本章重點解決“開頭如何吸引人，結尾如何令人難忘”的問題。 1. “吸睛”的開場白藝術： 係統介紹七種實用的開頭方法，包括：懸念式開頭（拋齣問題）、描寫式開頭（渲染氣氛）、對話式開頭（直接切入）、抒情式開頭（點明主題）。提供大量優秀範文的“開頭拆解”。 2. 清晰的脈絡圖： 針對記敘文（如寫人、記事、狀物），教授“時間順序”、“空間轉換”、“事物發展”三種基本敘事綫索的運用。重點訓練段落之間的過渡句，確保文章流暢自然，避免跳躍感。 3. 精彩的收尾： 教授如何設置“照應式結尾”（呼應開頭）、“總結升華式結尾”（點明主旨）以及“哲理小議式結尾”。強調結尾的簡潔有力，避免拖泥帶水。 4. 想象力的翅膀——寫想象作文的框架： 針對科幻、童話等文體，提供“設定背景—發展衝突—解決問題—提齣反思”的標準四段式結構模闆，幫助學生在天馬行空的同時保持敘事的完整性。 四、第三篇章：雕琢語言，讓文字會唱歌（修辭與錶達技巧） 本章是提升文章“美感”的核心部分，重點教授如何運用修辭手法使語言更具畫麵感和感染力。 1. 生動的比喻和擬人遊戲： 通過趣味練習，讓學生理解“打比方”和“賦予生命”的力量。例如，將“太陽”比作“金黃的橘子”或“燃燒的火球”，並將“風”擬人化為“淘氣的孩子”。 2. 誇張與對比的魔力： 教授如何適度地運用誇張手法（如“天河倒灌”），以及如何通過“對比手法”來突齣事物的特點（如描寫善良的老奶奶，通過她對比周圍人的冷漠）。 3. “我”在哪裏？——第一人稱與第三人稱的切換： 講解不同人稱的使用場景和優缺點。重點指導如何以第一人稱（“我”）寫齣真情實感，如何以第三人稱寫齣更宏大的場麵。 4. 對話的藝術： 教授如何寫齣符閤人物身份和性格的對話，避免所有角色都用同一種語氣說話。強調“動作描寫”與“語言”的結閤（如“他小聲嘀咕道，偷偷瞄瞭一眼老師”）。 五、第四篇章：文體實踐與自查清單（應用與反思） 本章提供針對性強的寫作訓練任務，並輔以一套學生可自我檢驗的工具。 1. 高頻文體專項突破： 分彆針對“寫人”、“記事”、“看圖寫話”、“寫信/周記”等最常見的考試和日常寫作類型，提供結構化訓練步驟和範例分析。 2. “小作傢自檢卡”： 包含20條簡單易懂的自查標準，例如：① 我的開頭是否抓住瞭讀者的注意力？② 我是否用瞭至少兩種修辭手法？③ 我的標點符號使用是否準確？④ 我有沒有錯彆字？此卡旨在培養學生獨立修改的習慣。 3. 主題詞匯拓展（非成語）： 針對“友誼”、“環保”、“夢想”、“傢鄉”等常見作文主題，提供一係列描述性動詞、形容詞及短語，幫助學生積纍特定場景的“高頻用詞組”，但絕非死記硬背的字典式詞匯。 目標讀者： 小學一至六年級學生，尤其適閤三至六年級希望提升寫作水平的學生及其指導教師和傢長。 本書特色： 強調應用而非記憶： 側重於“如何運用”而非“必須記住”。 視覺化引導： 大量圖錶、流程圖和對比案例，化抽象概念為直觀步驟。 互動性強： 每節課後均附有“挑戰任務”，鼓勵即學即練。 《妙筆生花》將陪伴每位小作者，自信地拿起筆，將腦海中的奇思妙想，化為一篇篇引人入勝的精彩文章。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我在給孩子挑選學習工具時，一個非常重要的考量標準就是“工具書的檢索效率”。如果一本工具書查個東西要花費很長時間，那它在學習過程中就起到瞭反作用力，很容易讓孩子産生挫敗感和抵觸情緒。這本字典在這方麵做得非常齣色，它的目錄和拼音索引設計得極其科學閤理，邏輯清晰到幾乎不需要成人過多指導，孩子自己摸索著就能快速定位到需要的詞條。而且，在每個詞條的下方，它還設置瞭非常實用的“小貼士”或者“用法提示”欄目，這些提示信息往往是標準教材裏不會詳細講解，卻在實際應用中非常關鍵的知識點，比如某個詞語的固定搭配。這種“即查即得”又附帶“額外知識點增益”的設計，極大地提升瞭它的使用價值和效率，讓孩子真正把工具書當成隨手的學習幫手，而不是一個擺設。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞的還是它在“同義近義”這個功能上的深度挖掘。現在的小學生作文裏最常見的問題就是“詞匯貧乏”，隻會用“高興”、“難過”這幾個簡單的詞來錶達復雜的情緒。這本書在這方麵簡直是神器！它不是簡單地並列給齣同義詞，而是會細緻地標注齣這些近義詞在感情色彩、使用場閤上的微妙區彆。比如“看”這個動詞，它會列齣“瞧、瞅、望、盯、覷”等，然後明確告訴孩子，‘瞧’是隨便地看一眼，而‘盯’則帶有專注或緊張的意味。這種精細化的區分，對於正在建立語感的小朋友來說，是極其寶貴的財富，能讓他們在寫作和口頭錶達時，瞬間提升語言的精準度和錶現力，避免詞不達意的尷尬。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性和多功能性，讓我覺得它完全對得起“常備工具書”的定位。它不僅僅是查字、查成語的工具，更像是一個小型的語文能力提升訓練營。我觀察到孩子在用這本書的過程中，不僅僅滿足於查到意思就停住，他開始主動去比較不同的詞語，甚至會自己嘗試用新學的、更精準的詞匯來描述他看到的事物。比如，當他學會瞭“炯炯有神”來形容眼睛後，他就不再滿足於說“眼睛很有神瞭”。這種由工具引發的主動學習和語言探索，纔是教育的最高境界。它成功地架起瞭學校課堂教學與課後自主學習之間的橋梁，內容豐富而不臃腫，專業而不失親和力，是小學階段語文學習不可或缺的基石之一。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我過去買過好幾本針對低年級學生的成語和近義詞詞典，很多要麼是內容太淺，學瞭一兩個月就覺得不夠用瞭，要麼就是解釋過於書麵化，小孩子根本看不懂。但這本《學生實用新編》的處理方式簡直是教科書級彆的典範。它的詞條選取非常貼閤一年級到三年級的語文教學大綱，既包含瞭基礎的、必須掌握的常用詞匯和成語，又巧妙地穿插瞭一些能激發孩子好奇心、拓展他們思維邊界的“小驚喜”詞匯。更絕的是，它的釋義部分，完全是用孩子能理解的口語化、場景化的語言來解釋的，比如解釋一個成語，它會配上一個簡單的小故事或者一個具體的應用場景，讓抽象的詞匯瞬間變得生動具體。這種“情境教學法”的學習體驗，遠比死記硬背有效得多，感覺孩子不是在學詞典，而是在積纍生活中的智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本工具書的裝幀設計真是深得我心，拿到手就感覺很紮實，絕對不是那種一翻就散架的廉價品。封麵色彩搭配得非常和諧，既有學習書籍的嚴謹，又不失活潑，很吸引小孩子的目光。我尤其欣賞它紙張的選擇，摸上去很有質感，而且油墨印製得非常清晰銳利，即便是最細小的字也看得一清二楚，長時間閱讀下來眼睛也不會太纍，這對正在培養閱讀習慣的小學生來說太重要瞭。內頁的排版也看得齣設計者的用心，字號大小適中，間距閤理，知識點的布局井井有條，不會讓人感到信息過載的壓迫感。整體來看，從封麵到內頁的每一個細節處理，都透露齣“實用”和“耐用”的理念，它不像有些教輔資料那樣花裏鬍哨，而是真正聚焦於內容呈現的質量，非常適閤需要經常翻閱查閱的低年級學生，絕對是值得信賴的長期學習夥伴。