蒙台梭利早教方案 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[意] 蒙台梭利 著

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• 蒙台梭利
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• 亲子教育
• 0-3岁
• 幼儿教育
• 教育心理学
• 儿童发展
• 家庭教育
• 启蒙教育

店铺： 赏心悦目图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564071028

商品编码：29365899229

包装：软精装

出版时间：2013-03-01

基本信息

书名：蒙台梭利早教方案

定价：38.00元

作者：蒙台梭利

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2013-03-01

ISBN：9787564071028

字数：

页码：

版次：1

装帧：软精装

开本：12k

商品重量：0.640kg

编辑推荐

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蒙台梭利作为***经典教育方法，在中国大陆也有非常广阔的市场，家长对它的熟悉程度非常高，市场预热基础好；本书以蒙台梭利原著为基础，从理论和实际家庭应用两个角度入手，帮助家长深刻理解并切实应用蒙台梭利教育法。通俗的解读理论和详细实用的家庭训练方法相结合，配以详细有趣的图示，让家长在家也能给孩子*好的蒙台梭利教育；本书内容丰富，装帧精美，定价虽然有38元，略高，但与同类书相比，21.5个印张的篇幅和套封的装帧，还是非常超值的。

内容提要

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作为全世界公认的“给科学带来进步的的教育家”之一，玛利亚蒙台梭利的语言教育和智能教育是其理论与实践体系中的重要组成部分。因为从小培养孩子的语言能力，提升孩子的智力，将会为孩子一生的发展筑好根基。但是，如何对孩子进行语言训练和智能训练呢？这成了许多家长面对的艰巨的难题。其实，只要遵循蒙台梭利教育的理论，学习蒙台梭利语言教育、智能教育的方法，对孩子进行语言及智能教育便不再是难事。本书作者在吸取蒙台梭利教育理论精髓的基础上，对蒙台梭利语言教育和智能教育的方法进行了阐述。书中不仅有通俗易懂的对蒙台梭利教育理念的解读，还有详实具体的蒙台梭利教具介绍和应用，更是奉送上了简单有趣、实用可行的小游戏，作为训练婴幼儿语言、智能的练习。目的是让孩子们在快乐的练习中提高语言能力和智能。在此过程中，家长也会和孩子一起收获享受亲情的喜悦。

目录

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作者介绍

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玛丽亚·蒙台梭利（MariaMontessori，1870~1952）是二十世纪全球的幼儿教育家之一，她所创立的、独特的幼儿教育法，对整个西方都产生了深远的影响，特别是欧美先进国家。现在，她的影响也急速地进入了东方。齐开霞，毕业于河北科技师范学院，后从事教育工作多年，现长期专注于家庭教育和青少年心理问题的研究，在多所知名早教机构担任顾问等工作。其作品观点新颖、见解独特、方法实用，有多篇教育理论作品发表于各类教育刊物，并应邀各地讲授儿童教育与家庭教育课程，深受家长的欢迎。曾出版《聪明人从小就爱玩的500个侦探推理游戏》等图书。

文摘

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序言

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在早期教育的沃土中，播撒智慧的种子——一份关于儿童成长与发展的深度探索 孩子，是未来的希望，是家庭的未来，更是人类文明的延续。他们的成长，宛如一颗颗种子，在适宜的环境中，才能汲取养分，茁壮成长，最终绽放出绚丽的花朵。而早期教育，正是为这颗种子提供阳光、雨露和土壤的关键时期。这份探索，并非局限于某种固定的教学模式，而是深入孩子内在需求，理解他们独特的学习方式，并以此为基石，构建一套能够真正助力孩子全面发展的教育理念与实践。 一、洞察孩子内在的渴望：生命的早期密码 每个孩子都是一个独一无二的世界，他们的成长轨迹遵循着一套内在的规律。在早期，尤其是生命的前三年，孩子的身心发展呈现出惊人的速度和规律性。他们拥有着无穷无尽的好奇心，渴望去探索、去感知、去理解周遭的一切。这种好奇心，是驱动他们学习的原始动力，是他们认识世界的第一扇窗。 敏感期：揭示生命成长的关键窗口。 孩子在成长的不同阶段，会对某些事物产生特别的兴趣和敏感，例如秩序的敏感期、语言的敏感期、动作的敏感期、细节的敏感期等等。理解并把握这些敏感期，如同抓住了孩子发展的“黄金时期”，能够事半功倍地引导他们学习和成长。在这些时期，他们对特定事物表现出极大的专注力和吸收力，如果我们能够提供与之匹配的环境和支持，孩子将能在这个领域展现出惊人的学习能力。例如，在语言敏感期，孩子会像海绵一样吸收语言的规律和词汇，大量接触丰富的语言环境，将极大促进其语言能力的发展。 内在的驱动力：自主学习的火种。 孩子并非被动的接受者，他们天生就具备内在的学习驱动力。当他们对某件事物产生兴趣时，会主动去观察、去模仿、去尝试，并从中获得满足感和成就感。这种自主学习，是建立孩子自信心和独立性的基石。当孩子感受到自己能够独立完成某件事，并从中获得快乐时，他们的学习热情会被点燃，并形成良性循环。 二、创设适宜的环境：为孩子的探索铺就坚实的道路 环境，对孩子的成长有着潜移默化的影响。一个充满爱、尊重和支持的环境，能够让孩子感受到安全感，从而更自由地去探索和学习。 “准备好的环境”：尊重孩子的自主性。 为孩子创设一个“准备好的环境”，意味着我们要将环境布置得有利于孩子的独立探索和操作。这包括提供适合孩子身高、体型的家具和工具，将物品按照一定的逻辑进行分类和摆放，让孩子能够轻松地获取和归还，从而培养他们的独立性、条理性以及对环境的责任感。例如，在活动区，可以将各种学习材料按照主题进行有序的陈列，鼓励孩子根据自己的兴趣选择材料进行操作，而非被动地等待老师的指令。 秩序与自由的平衡：引导孩子自我管理。 秩序感对于孩子建立安全感和规则意识至关重要。然而，这种秩序并非僵化的规定，而是建立在尊重孩子个体差异和选择自由的基础之上。在有秩序的环境中，孩子能够理解规则，并逐渐学会自我管理，例如，在固定的时间进行固定的活动，保持玩具的整洁等等。这种内在的秩序感，将帮助孩子更好地适应社会规则，并发展出良好的行为习惯。 感官的盛宴：多感官体验的价值。 孩子的学习很大程度上是通过感官进行的。丰富的感官体验能够刺激大脑发育，加深孩子对事物的理解。因此，在环境中应提供各种材质、形状、颜色、声音的物品，让孩子能够通过触摸、视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官去探索和感知世界。例如，在自然角的设置中，可以通过摆放不同质地的树叶、石头，提供不同的香料，让孩子通过多种感官去体验自然的魅力。 三、尊重与引导：成人智慧的实践 成人，是孩子成长道路上的引路人，而非主宰者。我们的角色，是去观察、去理解、去支持、去引导，而不是去强加。 观察的力量：读懂孩子无声的语言。 细致入微的观察，是理解孩子最重要的方式。通过观察孩子的行为、眼神、专注度以及与环境的互动，我们可以了解他们的兴趣、需求、能力和发展水平。这份观察，需要我们放下成人的预设和判断，以一颗开放的心去倾听孩子内心的声音。例如，当孩子长时间专注地摆弄一件玩具时，我们不应轻易打断，而是静静观察，理解他们在这个过程中可能进行的思考和探索。 “放手”的智慧：鼓励独立与尝试。 很多时候，我们出于爱，会不自觉地过多干预孩子的活动。然而，真正的爱，有时需要“放手”。当孩子尝试独立完成某件事情时，给予他们足够的时间和空间，允许他们犯错，并从中学习。这种独立尝试的经历，是培养孩子自信心和解决问题能力的关键。只有当孩子有机会去独立思考和行动，他们才能真正地成长。 引导而非干涉：开启孩子内在的智慧。 我们的引导，应是启发式的，而非指令式的。当孩子遇到困难时，我们可以通过提问、提供线索来引导他们自己找到解决方案，而不是直接告诉他们答案。这样，能够更好地激发孩子的思考能力和创造力。例如，当孩子在搭建积木时遇到困难，我们可以问“你觉得这里可以怎么做呢？”，而不是直接告诉他应该怎么搭。 爱与尊重的土壤：建立积极的人际关系。 孩子在与成人和其他同伴的互动中，学习如何与人相处，如何表达情感，如何解决冲突。在一个充满爱和尊重的环境中，孩子能够建立起积极的人际关系，发展出同理心和合作精神。成人以身作则，展现出尊重他人、乐于助人的态度，将为孩子树立良好的榜样。 四、多元的学习方式：全方位发展的基石 孩子的成长是全面的，他们的学习也不应局限于单一的模式。多元的学习方式，能够满足孩子不同的发展需求，促进其身心智的协调发展。 动手操作：体验式学习的魔力。 孩子通过动手操作，能够将抽象的概念具体化，从而更深刻地理解事物。提供各种能够让孩子动手操作的教具和材料，让他们在玩耍中学习，在实践中获得知识。例如，通过操作分类卡片，孩子可以学习到事物的类别；通过进行简单的科学实验，孩子可以初步了解科学原理。 游戏的力量：在快乐中学习。 游戏是孩子的天性，也是他们学习的重要途径。有目的性的游戏，能够帮助孩子发展语言、社交、认知、运动等各项能力。设计一些能够激发孩子兴趣、具有挑战性但又在他们能力范围内的游戏，让他们在轻松愉快的氛围中获得成长。例如，角色扮演游戏能够锻炼孩子的语言表达和社交能力，而一些简单的棋类游戏则可以培养孩子的逻辑思维能力。 探索自然：感悟生命的奇妙。 大自然是孩子最好的课堂。鼓励孩子走出户外，去观察花草树木，去倾听鸟儿的歌唱，去感受风的吹拂。通过与自然的亲密接触，孩子能够培养对生命的敬畏之心，拓展视野，并从中获得丰富的感性认识。 语言的浸润：构建丰富的内心世界。 语言是思维的载体，也是情感交流的桥梁。为孩子提供丰富的语言环境，通过讲故事、读绘本、交流对话等方式，让孩子在潜移默化中吸收语言的营养，发展其表达能力和理解能力。同时，鼓励孩子用语言表达自己的想法和感受，也是建立其自信心的重要途径。 结语： 每一个孩子，都是一个闪耀着独特光芒的个体。这份探索，旨在为每一个孩子提供一个能够让他们自由呼吸、尽情探索、自信成长的环境。它关注的不仅仅是知识的传授，更是内在品格的塑造，是独立人格的培养，是独立思考能力的激发。当孩子的心灵被尊重，当他们的好奇心被点燃，当他们的探索得到支持，我们相信，他们必将在成长的道路上，绽放出属于自己的璀璨光芒，成为一个健康、快乐、有能力、有担当的未来公民。这，便是这份早期教育探索的初心与愿景。

评分☆☆☆☆☆

这本关于幼儿早期教育的著作，真是让人眼前一亮，它似乎提供了一种全新的视角来审视我们与孩子相处的日常。作者没有落入那种空泛的、只谈理论的窠臼，而是将复杂的教育理念拆解成了许多具体可操作的实践步骤。比如，书中关于“环境创设”的部分，读起来就像是在阅读一本精美的家居设计指南，但它的核心目的却是为了激发孩子的内在潜力。我特别欣赏它强调的“有准备的环境”这一概念，它不是简单地堆砌玩具，而是充满了对孩子心理发展规律的深刻洞察。每一个物品的摆放、每一处光线的处理，似乎都在无声地对孩子发出邀请：“来探索我吧，来发现隐藏的秩序。” 这种细腻的观察和设计，远超出了我以往接触到的任何育儿书籍。它让我开始重新思考，我们为孩子提供的外部世界，究竟是在限制他们的想象，还是在温柔地引导他们走向自我构建的道路。书中对于材料选择的标准也极为严苛，强调触感、大小、形状的精确性，这背后蕴含的教育哲学是，真正的自由源于对秩序的理解和掌控。读完这部分，我感觉自己像被一位技艺高超的园丁点拨了，明白了如何为一颗幼小的种子提供最适宜它生长的土壤，而不是急于看到它开花结果。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这本书中体现出的那种宏大的教育视野，它不仅仅关注眼前的技能培养，更着眼于塑造一个完整的人格。书中对“尊重个体差异”的强调，达到了一个极高的层次。它不是说“每个孩子都很棒”这种空泛的赞美，而是深入到如何通过物质环境和精神引导，去尊重孩子选择的道路，即便那条路看起来“不那么主流”或者“效率不高”。对于如何处理孩子的好奇心和破坏欲之间的微妙平衡，书中给出了非常细致的指导。它将看似“捣乱”的行为重新定义为“探索秩序的初级尝试”，从而引导家长用接纳的态度去回应，而不是用压制来终结探索。这种对孩子内在动机的深度挖掘和理解，使得书中的建议具有极强的穿透力。它真正做到了将孩子视为一个独立的、有尊严的个体，而不是一个需要被塑造成我们期望样子的泥胚。阅读过程中，我多次停下来深思，我是否真的看到了我的孩子，而不是我投射在他身上的期望？这本书提供了一个工具，帮助我拨开迷雾，去看清那个真实的孩子。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构编排也颇具匠心，它不是线性递进的，而是像一个精密的万花筒，不同的章节从不同侧面折射出同一核心理念的光芒。我尤其喜欢其中关于“日常生活技能训练”的部分，它将洗手、穿衣、准备食物这些看似琐碎的家务，提升到了培养意志力和专注力的神圣仪式的高度。书中对操作的分解步骤细致到令人惊叹，每一个动作的顺序、力度、节奏都有着明确的教育意义。这彻底改变了我过去对“育儿应该是轻松愉快的”那种偏见。它揭示了真正的愉悦感，往往来自于掌握一项技能后的满足和成就感，这种满足感绝非廉价的玩具或糖果可以替代。这种“将生活融入教育”的理念，极大地减轻了我的焦虑感——我不再需要额外挤出时间去“上课”，因为生活本身就是最好的教室。通过学习如何将日常琐事转化为有意义的学习活动，我发现我与孩子的互动质量得到了质的飞跃，我们的连接变得更加深刻和真实，建立在共同完成任务的基础之上，这比单纯的玩耍更有力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙述风格非常独特，它不像一本教科书，更像是一位经验丰富、充满智慧的长者，在午后阳光下，娓娓道来她多年教学的心得与感悟。它的语言充满了诗意和画面感，让人在阅读过程中既能获得知识的充实感，又能享受到精神上的愉悦。特别是它对儿童发展阶段的描述，完全摆脱了生硬的年龄划分，转而关注儿童内在的“敏感期”和“心智的准备状态”。这让我豁然开朗，终于明白为什么有时候我强行灌输的东西，孩子会表现出强烈的抗拒，而当我稍微退后一步，等待那个“时机”到来时，他们却能迅速掌握。书中对“自我纠错机制”的阐述，简直是颠覆了我过去总想插手、总想帮忙的“包办式”育儿习惯。它教会我信任孩子，相信他们身体里内置了学习和完善的蓝图，而我们大人唯一需要做的，是提供一个安全的、支持性的背景，然后，静静地退到幕后，充当一个观察者和守护者的角色。这种信任的教育，对于培养孩子的独立性和自信心，有着不可估量的价值。

评分☆☆☆☆☆

我被这本书中那种近乎冥想般的育儿哲学深深吸引了。它不像市面上很多强调“快跑”和“超前学习”的指南，反而鼓励家长慢下来，去观察，去倾听那些孩子不经意间流露出的需求和兴趣的火花。书中关于“工作”与“游戏”界限模糊化的讨论尤其精妙，它打破了成人世界对“玩耍”的肤浅定义，揭示了儿童真正的学习过程其实是一种高度专注的“工作”。我曾经很苦恼于孩子无法长时间专注于某件事，总是在各种兴趣班之间摇摆不定，而这本书提供了一种“专注力培养”的润物细无声的方法。它不是通过严格的纪律来要求孩子集中注意力，而是通过提供那些本身就具有内在吸引力的、能让孩子沉浸其中的操作材料来实现。这种“内在驱动力”的培养，比任何外部的奖励或惩罚都来得持久而有力。读到关于“心智的吸收”那一章时，我仿佛看到了孩子那块巨大的、尚未被开发的土壤，它正在以前所未有的速度吸收着周围的一切信息，而我们的责任，就是确保输入给它的都是有益且有结构的养分，而不是无序的噪音。