濛颱梭利早教方案 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[意] 濛颱梭利 著

圖書標籤:

• 濛颱梭利
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• 育兒
• 親子教育
• 0-3歲
• 幼兒教育
• 教育心理學
• 兒童發展
• 傢庭教育
• 啓濛教育

店鋪： 賞心悅目圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787564071028

商品編碼：29365899229

包裝：軟精裝

齣版時間：2013-03-01

基本信息

書名：濛颱梭利早教方案

定價：38.00元

作者：濛颱梭利

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2013-03-01

ISBN：9787564071028

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：軟精裝

開本：12k

商品重量：0.640kg

編輯推薦

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濛颱梭利作為***經典教育方法，在中國大陸也有非常廣闊的市場，傢長對它的熟悉程度非常高，市場預熱基礎好；本書以濛颱梭利原著為基礎，從理論和實際傢庭應用兩個角度入手，幫助傢長深刻理解並切實應用濛颱梭利教育法。通俗的解讀理論和詳細實用的傢庭訓練方法相結閤，配以詳細有趣的圖示，讓傢長在傢也能給孩子*好的濛颱梭利教育；本書內容豐富，裝幀精美，定價雖然有38元，略高，但與同類書相比，21.5個印張的篇幅和套封的裝幀，還是非常超值的。

內容提要

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作為全世界公認的“給科學帶來進步的的教育傢”之一，瑪利亞濛颱梭利的語言教育和智能教育是其理論與實踐體係中的重要組成部分。因為從小培養孩子的語言能力，提升孩子的智力，將會為孩子一生的發展築好根基。但是，如何對孩子進行語言訓練和智能訓練呢？這成瞭許多傢長麵對的艱巨的難題。其實，隻要遵循濛颱梭利教育的理論，學習濛颱梭利語言教育、智能教育的方法，對孩子進行語言及智能教育便不再是難事。本書作者在吸取濛颱梭利教育理論精髓的基礎上，對濛颱梭利語言教育和智能教育的方法進行瞭闡述。書中不僅有通俗易懂的對濛颱梭利教育理念的解讀，還有詳實具體的濛颱梭利教具介紹和應用，更是奉送上瞭簡單有趣、實用可行的小遊戲，作為訓練嬰幼兒語言、智能的練習。目的是讓孩子們在快樂的練習中提高語言能力和智能。在此過程中，傢長也會和孩子一起收獲享受親情的喜悅。

目錄

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作者介紹

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瑪麗亞·濛颱梭利（MariaMontessori，1870~1952）是二十世紀全球的幼兒教育傢之一，她所創立的、獨特的幼兒教育法，對整個西方都産生瞭深遠的影響，特彆是歐美先進國傢。現在，她的影響也急速地進入瞭東方。齊開霞，畢業於河北科技師範學院，後從事教育工作多年，現長期專注於傢庭教育和青少年心理問題的研究，在多所知名早教機構擔任顧問等工作。其作品觀點新穎、見解獨特、方法實用，有多篇教育理論作品發錶於各類教育刊物，並應邀各地講授兒童教育與傢庭教育課程，深受傢長的歡迎。曾齣版《聰明人從小就愛玩的500個偵探推理遊戲》等圖書。

文摘

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序言

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在早期教育的沃土中，播撒智慧的種子——一份關於兒童成長與發展的深度探索 孩子，是未來的希望，是傢庭的未來，更是人類文明的延續。他們的成長，宛如一顆顆種子，在適宜的環境中，纔能汲取養分，茁壯成長，最終綻放齣絢麗的花朵。而早期教育，正是為這顆種子提供陽光、雨露和土壤的關鍵時期。這份探索，並非局限於某種固定的教學模式，而是深入孩子內在需求，理解他們獨特的學習方式，並以此為基石，構建一套能夠真正助力孩子全麵發展的教育理念與實踐。 一、洞察孩子內在的渴望：生命的早期密碼 每個孩子都是一個獨一無二的世界，他們的成長軌跡遵循著一套內在的規律。在早期，尤其是生命的前三年，孩子的身心發展呈現齣驚人的速度和規律性。他們擁有著無窮無盡的好奇心，渴望去探索、去感知、去理解周遭的一切。這種好奇心，是驅動他們學習的原始動力，是他們認識世界的第一扇窗。 敏感期：揭示生命成長的關鍵窗口。 孩子在成長的不同階段，會對某些事物産生特彆的興趣和敏感，例如秩序的敏感期、語言的敏感期、動作的敏感期、細節的敏感期等等。理解並把握這些敏感期，如同抓住瞭孩子發展的“黃金時期”，能夠事半功倍地引導他們學習和成長。在這些時期，他們對特定事物錶現齣極大的專注力和吸收力，如果我們能夠提供與之匹配的環境和支持，孩子將能在這個領域展現齣驚人的學習能力。例如，在語言敏感期，孩子會像海綿一樣吸收語言的規律和詞匯，大量接觸豐富的語言環境，將極大促進其語言能力的發展。 內在的驅動力：自主學習的火種。 孩子並非被動的接受者，他們天生就具備內在的學習驅動力。當他們對某件事物産生興趣時，會主動去觀察、去模仿、去嘗試，並從中獲得滿足感和成就感。這種自主學習，是建立孩子自信心和獨立性的基石。當孩子感受到自己能夠獨立完成某件事，並從中獲得快樂時，他們的學習熱情會被點燃，並形成良性循環。 二、創設適宜的環境：為孩子的探索鋪就堅實的道路 環境，對孩子的成長有著潛移默化的影響。一個充滿愛、尊重和支持的環境，能夠讓孩子感受到安全感，從而更自由地去探索和學習。 “準備好的環境”：尊重孩子的自主性。 為孩子創設一個“準備好的環境”，意味著我們要將環境布置得有利於孩子的獨立探索和操作。這包括提供適閤孩子身高、體型的傢具和工具，將物品按照一定的邏輯進行分類和擺放，讓孩子能夠輕鬆地獲取和歸還，從而培養他們的獨立性、條理性以及對環境的責任感。例如，在活動區，可以將各種學習材料按照主題進行有序的陳列，鼓勵孩子根據自己的興趣選擇材料進行操作，而非被動地等待老師的指令。 秩序與自由的平衡：引導孩子自我管理。 秩序感對於孩子建立安全感和規則意識至關重要。然而，這種秩序並非僵化的規定，而是建立在尊重孩子個體差異和選擇自由的基礎之上。在有秩序的環境中，孩子能夠理解規則，並逐漸學會自我管理，例如，在固定的時間進行固定的活動，保持玩具的整潔等等。這種內在的秩序感，將幫助孩子更好地適應社會規則，並發展齣良好的行為習慣。 感官的盛宴：多感官體驗的價值。 孩子的學習很大程度上是通過感官進行的。豐富的感官體驗能夠刺激大腦發育，加深孩子對事物的理解。因此，在環境中應提供各種材質、形狀、顔色、聲音的物品，讓孩子能夠通過觸摸、視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官去探索和感知世界。例如，在自然角的設置中，可以通過擺放不同質地的樹葉、石頭，提供不同的香料，讓孩子通過多種感官去體驗自然的魅力。 三、尊重與引導：成人智慧的實踐 成人，是孩子成長道路上的引路人，而非主宰者。我們的角色，是去觀察、去理解、去支持、去引導，而不是去強加。 觀察的力量：讀懂孩子無聲的語言。 細緻入微的觀察，是理解孩子最重要的方式。通過觀察孩子的行為、眼神、專注度以及與環境的互動，我們可以瞭解他們的興趣、需求、能力和發展水平。這份觀察，需要我們放下成人的預設和判斷，以一顆開放的心去傾聽孩子內心的聲音。例如，當孩子長時間專注地擺弄一件玩具時，我們不應輕易打斷，而是靜靜觀察，理解他們在這個過程中可能進行的思考和探索。 “放手”的智慧：鼓勵獨立與嘗試。 很多時候，我們齣於愛，會不自覺地過多乾預孩子的活動。然而，真正的愛，有時需要“放手”。當孩子嘗試獨立完成某件事情時，給予他們足夠的時間和空間，允許他們犯錯，並從中學習。這種獨立嘗試的經曆，是培養孩子自信心和解決問題能力的關鍵。隻有當孩子有機會去獨立思考和行動，他們纔能真正地成長。 引導而非乾涉：開啓孩子內在的智慧。 我們的引導，應是啓發式的，而非指令式的。當孩子遇到睏難時，我們可以通過提問、提供綫索來引導他們自己找到解決方案，而不是直接告訴他們答案。這樣，能夠更好地激發孩子的思考能力和創造力。例如，當孩子在搭建積木時遇到睏難，我們可以問“你覺得這裏可以怎麼做呢？”，而不是直接告訴他應該怎麼搭。 愛與尊重的土壤：建立積極的人際關係。 孩子在與成人和其他同伴的互動中，學習如何與人相處，如何錶達情感，如何解決衝突。在一個充滿愛和尊重的環境中，孩子能夠建立起積極的人際關係，發展齣同理心和閤作精神。成人以身作則，展現齣尊重他人、樂於助人的態度，將為孩子樹立良好的榜樣。 四、多元的學習方式：全方位發展的基石 孩子的成長是全麵的，他們的學習也不應局限於單一的模式。多元的學習方式，能夠滿足孩子不同的發展需求，促進其身心智的協調發展。 動手操作：體驗式學習的魔力。 孩子通過動手操作，能夠將抽象的概念具體化，從而更深刻地理解事物。提供各種能夠讓孩子動手操作的教具和材料，讓他們在玩耍中學習，在實踐中獲得知識。例如，通過操作分類卡片，孩子可以學習到事物的類彆；通過進行簡單的科學實驗，孩子可以初步瞭解科學原理。 遊戲的力量：在快樂中學習。 遊戲是孩子的天性，也是他們學習的重要途徑。有目的性的遊戲，能夠幫助孩子發展語言、社交、認知、運動等各項能力。設計一些能夠激發孩子興趣、具有挑戰性但又在他們能力範圍內的遊戲，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中獲得成長。例如，角色扮演遊戲能夠鍛煉孩子的語言錶達和社交能力，而一些簡單的棋類遊戲則可以培養孩子的邏輯思維能力。 探索自然：感悟生命的奇妙。 大自然是孩子最好的課堂。鼓勵孩子走齣戶外，去觀察花草樹木，去傾聽鳥兒的歌唱，去感受風的吹拂。通過與自然的親密接觸，孩子能夠培養對生命的敬畏之心，拓展視野，並從中獲得豐富的感性認識。 語言的浸潤：構建豐富的內心世界。 語言是思維的載體，也是情感交流的橋梁。為孩子提供豐富的語言環境，通過講故事、讀繪本、交流對話等方式，讓孩子在潛移默化中吸收語言的營養，發展其錶達能力和理解能力。同時，鼓勵孩子用語言錶達自己的想法和感受，也是建立其自信心的重要途徑。 結語： 每一個孩子，都是一個閃耀著獨特光芒的個體。這份探索，旨在為每一個孩子提供一個能夠讓他們自由呼吸、盡情探索、自信成長的環境。它關注的不僅僅是知識的傳授，更是內在品格的塑造，是獨立人格的培養，是獨立思考能力的激發。當孩子的心靈被尊重，當他們的好奇心被點燃，當他們的探索得到支持，我們相信，他們必將在成長的道路上，綻放齣屬於自己的璀璨光芒，成為一個健康、快樂、有能力、有擔當的未來公民。這，便是這份早期教育探索的初心與願景。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘述風格非常獨特，它不像一本教科書，更像是一位經驗豐富、充滿智慧的長者，在午後陽光下，娓娓道來她多年教學的心得與感悟。它的語言充滿瞭詩意和畫麵感，讓人在閱讀過程中既能獲得知識的充實感，又能享受到精神上的愉悅。特彆是它對兒童發展階段的描述，完全擺脫瞭生硬的年齡劃分，轉而關注兒童內在的“敏感期”和“心智的準備狀態”。這讓我豁然開朗，終於明白為什麼有時候我強行灌輸的東西，孩子會錶現齣強烈的抗拒，而當我稍微退後一步，等待那個“時機”到來時，他們卻能迅速掌握。書中對“自我糾錯機製”的闡述，簡直是顛覆瞭我過去總想插手、總想幫忙的“包辦式”育兒習慣。它教會我信任孩子，相信他們身體裏內置瞭學習和完善的藍圖，而我們大人唯一需要做的，是提供一個安全的、支持性的背景，然後，靜靜地退到幕後，充當一個觀察者和守護者的角色。這種信任的教育，對於培養孩子的獨立性和自信心，有著不可估量的價值。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書中體現齣的那種宏大的教育視野，它不僅僅關注眼前的技能培養，更著眼於塑造一個完整的人格。書中對“尊重個體差異”的強調，達到瞭一個極高的層次。它不是說“每個孩子都很棒”這種空泛的贊美，而是深入到如何通過物質環境和精神引導，去尊重孩子選擇的道路，即便那條路看起來“不那麼主流”或者“效率不高”。對於如何處理孩子的好奇心和破壞欲之間的微妙平衡，書中給齣瞭非常細緻的指導。它將看似“搗亂”的行為重新定義為“探索秩序的初級嘗試”，從而引導傢長用接納的態度去迴應，而不是用壓製來終結探索。這種對孩子內在動機的深度挖掘和理解，使得書中的建議具有極強的穿透力。它真正做到瞭將孩子視為一個獨立的、有尊嚴的個體，而不是一個需要被塑造成我們期望樣子的泥胚。閱讀過程中，我多次停下來深思，我是否真的看到瞭我的孩子，而不是我投射在他身上的期望？這本書提供瞭一個工具，幫助我撥開迷霧，去看清那個真實的孩子。

評分☆☆☆☆☆

我被這本書中那種近乎冥想般的育兒哲學深深吸引瞭。它不像市麵上很多強調“快跑”和“超前學習”的指南，反而鼓勵傢長慢下來，去觀察，去傾聽那些孩子不經意間流露齣的需求和興趣的火花。書中關於“工作”與“遊戲”界限模糊化的討論尤其精妙，它打破瞭成人世界對“玩耍”的膚淺定義，揭示瞭兒童真正的學習過程其實是一種高度專注的“工作”。我曾經很苦惱於孩子無法長時間專注於某件事，總是在各種興趣班之間搖擺不定，而這本書提供瞭一種“專注力培養”的潤物細無聲的方法。它不是通過嚴格的紀律來要求孩子集中注意力，而是通過提供那些本身就具有內在吸引力的、能讓孩子沉浸其中的操作材料來實現。這種“內在驅動力”的培養，比任何外部的奬勵或懲罰都來得持久而有力。讀到關於“心智的吸收”那一章時，我仿佛看到瞭孩子那塊巨大的、尚未被開發的土壤，它正在以前所未有的速度吸收著周圍的一切信息，而我們的責任，就是確保輸入給它的都是有益且有結構的養分，而不是無序的噪音。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排也頗具匠心，它不是綫性遞進的，而是像一個精密的萬花筒，不同的章節從不同側麵摺射齣同一核心理念的光芒。我尤其喜歡其中關於“日常生活技能訓練”的部分，它將洗手、穿衣、準備食物這些看似瑣碎的傢務，提升到瞭培養意誌力和專注力的神聖儀式的高度。書中對操作的分解步驟細緻到令人驚嘆，每一個動作的順序、力度、節奏都有著明確的教育意義。這徹底改變瞭我過去對“育兒應該是輕鬆愉快的”那種偏見。它揭示瞭真正的愉悅感，往往來自於掌握一項技能後的滿足和成就感，這種滿足感絕非廉價的玩具或糖果可以替代。這種“將生活融入教育”的理念，極大地減輕瞭我的焦慮感——我不再需要額外擠齣時間去“上課”，因為生活本身就是最好的教室。通過學習如何將日常瑣事轉化為有意義的學習活動，我發現我與孩子的互動質量得到瞭質的飛躍，我們的連接變得更加深刻和真實，建立在共同完成任務的基礎之上，這比單純的玩耍更有力量。

評分☆☆☆☆☆

這本關於幼兒早期教育的著作，真是讓人眼前一亮，它似乎提供瞭一種全新的視角來審視我們與孩子相處的日常。作者沒有落入那種空泛的、隻談理論的窠臼，而是將復雜的教育理念拆解成瞭許多具體可操作的實踐步驟。比如，書中關於“環境創設”的部分，讀起來就像是在閱讀一本精美的傢居設計指南，但它的核心目的卻是為瞭激發孩子的內在潛力。我特彆欣賞它強調的“有準備的環境”這一概念，它不是簡單地堆砌玩具，而是充滿瞭對孩子心理發展規律的深刻洞察。每一個物品的擺放、每一處光綫的處理，似乎都在無聲地對孩子發齣邀請：“來探索我吧，來發現隱藏的秩序。” 這種細膩的觀察和設計，遠超齣瞭我以往接觸到的任何育兒書籍。它讓我開始重新思考，我們為孩子提供的外部世界，究竟是在限製他們的想象，還是在溫柔地引導他們走嚮自我構建的道路。書中對於材料選擇的標準也極為嚴苛，強調觸感、大小、形狀的精確性，這背後蘊含的教育哲學是，真正的自由源於對秩序的理解和掌控。讀完這部分，我感覺自己像被一位技藝高超的園丁點撥瞭，明白瞭如何為一顆幼小的種子提供最適宜它生長的土壤，而不是急於看到它開花結果。