体育美育教程/高等学校教材 9787040404579 高等教育出版社 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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陈伟，魏万珍，刘建和著

图书标签:

体育美育
高校教材
高等教育出版社
美育
体育
教材
9787040404579
大学教材
审美教育
素质教育

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店铺：北京文博宏图图书专营店

出版社：高等教育出版社

ISBN：9787040404579

商品编码：29418642577

包装：平装

出版时间：2014-08-01

具体描述

基本信息

书名：体育美育教程/高等学校教材

定价：22.50元

作者：陈伟,魏万珍,刘建和

出版社：高等教育出版社

出版日期：2014-08-01

ISBN：9787040404579

字数：

页码：194

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

《体育美育教程/高等学校教材》共分九章，围绕美与美育、体育美及其特征、体育美的欣赏、运动项目的审美、体育美的创造、传播和教学等内容展开，旨在普及美、审美、体育美育等基本知识，通过对体育运动项目的审美分析，让读者全面了解体育美的创造与传播，掌握体育审美的方法与特征，引导读者在体育运动实践中实现人的全面发展。
　　《体育美育教程/高等学校教材》篇幅适中，具有较强的针对性和实用性，符合本科教学要求。全书在强调掌握审美教育基础知识的前提下，更重视学生美育素质、修养和能力的培养。同时，针对体育专业学生的文化特点，教材内容设计层次分明、深入浅出，围绕“体育美育”作了系统而又简明的阐述，便于学生理解和掌握。《体育美育教程/高等学校教材》将理论贯穿于课堂环节之中，利于培养学生树立体育美的审美标准，并联系审美实践，提升对体育美的审美能力和创造能力，具有较强的实用性。

章引论

第二章美与美育
节什么是美
第二节美感
第三节美育
第四节美育与体育、德育、智育的关系

第三章体育美及其特征
节体育美
第二节体育美的特征

第四章体育美的欣赏
节体育美的欣赏主体
第二节大学生的体育审美

第五章运动项目的审美
节奥运项目的审美
第二节非奥项目的审美
第三节极限运动的审美
第四节休闲运动的审美

第六章体育美的创造
节体育美创造概述
第二节体育美的创造主体
第三节体育美创造的过程

第七章体育美的传播
节体育美的传播主体
第二节体育美的传播方式
第三节体育美的传播过程中应注意的几个问题

第八章体育美育教学
节体育美育教学的原则与功能
第二节体育美育教学的特点与方法
第三节体育美育教学的创新与实践

第九章体育美——人类的精神乐园
节体育美与人的自由全而发展
第二节体育美与社会的和谐美
主要参考文献

作者介绍

文摘

2.美育对德育的促进作用
　　德育中包含审美因素，反过来美育中也同样包含德育的因素，两者相互渗透。从美育的角度看，它对德育有着明显的促进作用。
　　首先，美育使人的意志心理结构趋向完善。例如欣赏毛的《长征》诗，全诗以短短七律浓缩了二万五千里的长征全景，惊天动地、荡气回肠，生动描写了红军长征那艰险壮阔的场面，深入地刻画了红军不怕困难的心理状态，集中表现了英雄豪迈的气概和革命乐观主义精神。通过这样的美育活动，使人深深地震撼于此情此景，并能激发出对前辈们用鲜血换来如今美好生活的无尽感恩，道德品质得到了潜移默化的提升和净化，使人们走出道德危机、摒弃薄弱的意志品质。因此美育能使人们的生活空间弹性加大，使人的意志多了韧性，并逐渐趋向完善。
　　其次，美育活动为德育提供了食粮。美育活动不仅令人们精神愉快，而且在活动中还能感受到其所蕴藏的德育内容。通过各种美育活动，如欣赏诗画、参观博物馆、捕捉大自然中的美、观赏音乐会或体育比赛等，能够唤醒人们内心深处对于生活的热爱和对生命的美好体验，并以此激发道德情感，提升道德素养。美育活动不仅为德育提供了丰富多彩的内容，而且还能使德育的效果事半功倍。与传统德育主要靠说理、灌输，甚至半强制地执行不同，美育动之以情，寓教于乐，让人在审美愉悦的同时，能够潜移默化地改善自身行为，无形中促进了德育。例如欣赏的电影或文学作品，那些艺术作品中的健康思想通过生动优美的艺术表现手段深入人心，达到了事半功倍的德育效果。
　　（二）美育与德育的区别
　　1.性质不同
　　美育注重发展人自身的个性，而德育相对美育来说，则是一种规范性的教育，它注重培养人们对社会的服从，强调的是人的意志品质与道德修养方面的规范性教育。美育强调感性教育，在审美活动中，通过人对生命和万事万物的感受与感悟，达到自由地张扬个性，提高个人审美能力的目的；相反，德育是对理性方面的培养，使受教育者以理性的精神力量对个体做出符合逻辑、符合道德的判断，以此决定付诸行动与否。①
　　2.实践过程不同
　　德育一般是通过灌输和说服，以一些令人信服的观点和严密的逻辑阐释过程，使受教育者能够分辨善恶正邪，确立符合社会一般道德规范的行为准则，即通常所说的“晓之以理”的教育过程。美育则通过“动之以情”进行审美教育，通过具体感性的审美对象，使个体在接受审美功能的同时，让心灵得到满足和升华，是自发产生内心情感的认同过程。
　　3.社会功能与原则不同
　　德育在于调整和规范社会中人与人的关系，建立与维护社会伦理和社会规范，而美育则着眼于保持个体本身的精神平衡、和谐与健康。德育具有功利性的原则，重点在于对社会价值尺度的遵从，使人们适应社会，实现社会的和谐一致；美育倡导理性原则，侧重于具有个性的理想主义的精神，鼓励人去追求理想，推动现实的发展。
　　三、美育与智育的关系
　　（一）美育与智育的联系
　　1.智育中的审美因素
　　美育是离不开智育的，任何审美感受的产生都必须以主体的智力为前提。如果不了解中国文明史的基本知识，就不可能欣赏出土文物的古拙之美；不懂音乐的基本知识的人，很难对音乐艺术家的作品产生审美感受。
　　美育与智育是互相渗透的，智育中孕育着美的蓓蕾。那些美丽的建筑，是人类智慧的象征，也是美的集中体现；科学史上出类拔萃的人物，正是运用了
　　自身的智慧，才能使人们能感受到科学技术所带给我们的美的体验。
　　我们在学习中国古诗词时，常常被诗中优美的文字所吸引，那是一种语言美、意境美，自然风光、风土人情、社会风貌以及动人的历史故事，留给入们一种美的享受。学习过程便是进行智育的过程，我们经历艰难的探索和创造性思维学习过程后，那种“山重水复”到“柳暗花明”的愉悦之性，更是劳动美、求索美的体现。智慧的传递，无不闪耀着美的光辉，体现着科学与艺术的统一，更是智育与美育相结合的集中体现。
　　2.美育对智育的促进作用
　　智育离不开美育，美育在培养人们的审美感受能力、创造能力的同时，必须调动人的感知力、记忆力等多种心理功能，从而去提高智慧。
　　美育对智育的促进作用首先表现为，美育可以引发人们对科学研究的兴趣和追求。尼古拉·哥白尼对天空之美产生兴趣，所以要全力以赴研究，终推动了《天体运行论》的诞生，借助对美的欣赏，扩展到对自然和社会的认知，获得对客观世界的进一步了解。
　　……

序言

运动赋能，审美启迪：大学生身心健康与全面发展之道在飞速发展的现代社会，大学生作为国家未来的栋梁，其身心健康与全面发展的重要性不言而喻。当今高等教育在追求学术知识传授的同时，愈发重视学生综合素质的培养，其中体育与美育扮演着不可或缺的角色。本书旨在为高等学校的师生提供一本深入浅出的教材，系统阐述体育与美育在大学生身心健康、人格塑造、审美情趣培养以及社会适应能力提升等方面的重要意义、理论基础、实践方法和发展趋势。本书内容丰富，理论联系实际，力求引领学生走进一个更健康、更阳光、更富于创造力的大学生活。第一章：体育在大学生身心健康中的基石作用本章将从宏观角度出发，深入剖析体育锻炼对大学生生理、心理及社会层面的积极影响。生理健康：详细论述规律性体育锻炼如何增强心肺功能，提高免疫力，促进新陈代谢，预防和控制肥胖、高血压、糖尿病等慢性疾病。我们将探讨不同类型的运动（如耐力型、力量型、柔韧性运动）对身体各系统的具体益处，并结合当代大学生普遍存在的亚健康问题，提出科学的运动建议。例如，分析长时间伏案学习对颈椎、腰椎造成的损害，并推荐相应的拉伸和力量训练来缓解和预防。我们将强调体育锻炼对于骨骼健康、肌肉发展和协调能力提升的关键作用，特别是对于处于身体发育关键时期的大学生。心理健康：深入研究体育运动如何成为缓解学习压力、调节情绪、提升自信心的有效途径。我们将探讨运动过程中内啡肽的释放机制，以及其对改善情绪、减轻焦虑和抑郁情绪的科学原理。书中将分析体育竞技中的拼搏精神、团队协作如何塑造坚韧的意志品质和积极的人生态度。我们还会探讨运动项目选择对不同心理特质人群的适应性，例如，内向型学生可能更适合参与个人项目，而外向型学生则可能更享受团队运动的乐趣。社会适应能力：阐述体育活动中蕴含的团队合作、规则意识、公平竞争等社会规范，以及这些规范如何帮助大学生更好地融入集体，处理人际关系，培养集体荣誉感和社会责任感。我们将通过案例分析，展示体育竞技中的团队精神如何迁移到学习和工作环境中，促进沟通与协作。第二章：美育：点亮大学生的精神世界本章将聚焦于美育在塑造大学生审美情趣、陶冶情操、提升人文素养和创新能力方面的独特价值。审美意识的形成与发展：探讨艺术的本质，以及大学生如何通过接触、欣赏和参与各类艺术活动（如音乐、美术、戏剧、文学、电影等）来培养敏锐的审美感知力、判断力和创造力。我们将追溯美育的历史发展脉络，解析不同文化背景下的审美观念，并引导学生理解美的多样性。艺术鉴赏与批评：教授学生基本的艺术鉴赏方法和艺术批评理论，使他们能够理解不同艺术形式的特点、风格及时代背景，形成独立的艺术见解。我们将介绍艺术史上的经典作品和重要流派，帮助学生建立起初步的艺术知识体系。同时，鼓励学生进行开放性的艺术讨论，激发批判性思维。艺术实践与创造：鼓励学生积极参与艺术创作活动，通过亲身实践来体验艺术的魅力，发掘自身潜能，培养创新精神和实践能力。我们将提供一些入门级的艺术创作指导，例如简单的绘画技巧、音乐创作基础、戏剧表演入门等，旨在降低艺术创作的门槛，激发学生的兴趣。美育与人文素养：阐述美育如何与文学、哲学、历史等学科相互渗透，共同构筑大学生深厚的人文素养。我们将探讨艺术作品中蕴含的深刻思想和人文关怀，引导学生通过艺术来理解人类情感、社会变迁和哲学思考。第三章：体育与美育的融合：塑造现代大学生本章将深入探讨体育与美育如何超越各自的边界，相互融合，共同为大学生的全面发展贡献力量。艺术化的体育表现：分析体育运动的动态美、力量美、技巧美，以及如何将艺术元素融入体育活动中，提升体育的观赏性和教育意义。例如，探讨花样滑冰、艺术体操、舞蹈等项目如何将体育与艺术完美结合，以及如何将体育表演中的韵律感和节奏感应用于其他运动项目。体育中的审美体验：阐述在体育活动中，学生如何通过观察、体验和参与，获得愉悦的审美感受，理解运动之美、生命之美。例如，在观看精彩的体育比赛时，学生可以体会到运动员的拼搏精神、技巧的精湛以及胜利的喜悦，这些都是一种审美体验。运动与创造力的激发：探讨体育锻炼如何促进大脑发育，提高认知能力，为艺术创作和科学创新提供生理和心理基础。我们将介绍一些研究成果，说明体育活动对空间想象力、解决问题能力和发散性思维的积极影响。跨学科的教育实践：提出将体育与美育课程有机结合的教学模式，设计一些融合型的课程案例，例如，将运动训练与舞蹈编排相结合，将体育赛事解说与文学叙事相结合，将体育影像的拍摄与艺术表现相结合。第四章：当代大学生体育美育的现状与挑战本章将客观分析当前中国大学生体育美育的现状，识别存在的问题，并展望未来的发展方向。现状分析：考察当前高校体育美育课程的设置、教学内容、师资队伍、场地设施等方面的情况，分析学生参与体育美育的积极性和效果。我们将引用一些最新的教育统计数据和调研报告，对现状进行客观评估。面临的挑战：深入探讨在升学压力、就业竞争、社会观念转变等因素影响下，大学生体育美育可能面临的挑战，例如，部分学生对体育美育的认识不足，课程设置的合理性问题，教学方法的老化，以及教育资源的分配不均等。改革与创新：结合国内外体育美育教育的先进经验，提出高校在课程改革、教学模式创新、师资队伍建设、评价机制完善等方面的具体建议，以期更好地发挥体育与美育在大学生全面发展中的作用。我们将关注信息化技术在体育美育教学中的应用，例如，利用虚拟现实技术进行运动技能训练，利用在线平台进行艺术鉴赏和交流。第五章：个性化发展与终身体育美育本章将强调根据学生的个体差异，提供多样化的体育美育选择，并引导学生树立终身体育美育的观念。因材施教的原则：强调在体育美育教学中，应充分考虑学生的兴趣、特长、生理条件和心理需求，提供个性化的运动项目和艺术活动选择，激发学生的内在驱动力。多样化的实践活动：介绍各类课外体育活动、社团组织、艺术节、讲座、展览等，鼓励学生积极参与，拓展学习空间，丰富实践经验。终身体育美育的理念：引导学生认识到体育与美育不仅仅是大学阶段的学习任务，更是伴随一生，提升生活品质、保持身心健康的重要途径。我们将探讨如何在毕业后继续保持运动习惯，如何将艺术融入日常生活，如何实现工作与生活的美好平衡。结论：本书的编写，期望能够为广大学生提供一个系统、全面、深入了解体育与美育价值的窗口，激发他们参与体育锻炼、热爱艺术文化的积极性，最终实现德智体美劳的全面发展，成为具有健康体魄、高尚情操、创新精神和社会责任感的优秀人才。我们相信，当体育的活力与美育的智慧在大学校园中交织融合，必将绽放出最绚烂的生命之花。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是一场视觉与智慧的盛宴，当我翻开第一页，就被那精心设计的排版和极具吸引力的插图所震撼。封面设计简洁而不失力量感，色彩搭配恰到好处，一下子就抓住了我的眼球。在阅读过程中，我惊喜地发现，文字内容与图片、图表完美融合，相互补充，使得原本可能枯燥的理论知识变得生动形象。比如，在讲解某个运动技巧时，书中不仅有详尽的文字描述，还配有多角度的动作分解图，这对于我这样一个初学者来说，简直是福音。我能够清晰地看到每一个细节，甚至可以模拟出动作的韵律和力度。

评分☆☆☆☆☆

在知识的广度上，这本书也给我留下了深刻的印象。它不仅仅局限于某一项具体的体育运动，而是从一个更宏观的视角，探讨了体育与美育的内在联系。书中涉及的体育项目之多，令我惊叹，从田径、球类到体操、舞蹈，几乎涵盖了大部分主流的体育项目。更重要的是，作者没有蜻蜓点水，而是对每一项运动的特点、技术要领以及其所蕴含的美学价值都进行了深入的剖析，让我对体育运动有了更全面、更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

让我感到惊喜的是，这本书的内容深度并没有因为其“教程”的定位而打折扣。作者在许多地方都展现了他深厚的学术功底，对于一些核心概念的阐释，既有学术的严谨性，又不失通俗易懂的表达。我尤其欣赏书中对于一些历史典故和文化传统的引用，这让我看到了体育与人类文明的悠久联系，也体会到了体育所承载的深厚文化底蕴。这些细节的处理，无疑提升了这本书的价值，使其不仅仅是一本技术教材，更是一本富有思想性的读物。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这是一本能够真正触动心灵的书。它不仅仅是教授知识，更是传递一种理念，一种对生命的热爱，对运动的激情，以及对美的追求。我会在未来的日子里，将这本书中的知识和理念融入我的生活，不断探索体育与美育的无限可能。这本书的价值，在于它能够激发读者的内在潜能，引导读者走向更健康、更积极、更富美感的人生。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值远不止于课堂学习。它为我打开了一扇认识体育和美育的新大门。我发现，通过这本书，我不仅学会了如何更科学地进行体育锻炼，更学会了如何从体育中发现美、欣赏美、甚至创造美。这种跨学科的融合，让我对“全人教育”有了更深的理解，也让我意识到，体育和美育在人格塑造方面扮演着不可或缺的角色。

评分☆☆☆☆☆

我最欣赏这本书的一点是它对于“美育”的独特视角。它没有将体育仅仅看作是强身健体的手段，而是将其升华为一种艺术的表达。书中对于运动员的姿态、动作的流畅性、以及比赛过程中所展现出的精神风貌，都进行了细致的描写和分析，让我看到了体育运动中蕴含的东方韵味和西方理性。这种将运动之美与艺术之美相融合的理念，对我产生了很大的启发。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排堪称典范，逻辑清晰，层层递进。从基础的理论知识，到具体的实践指导，再到更高层次的哲学思考，每一步都衔接得恰到好处，让人感觉像是循序渐进地攀登一座知识的高峰。我特别喜欢它在章节安排上，总会在深入讲解之前，先设置一个引人入胜的引入，让我对接下来的内容充满期待。而每章结尾的总结和思考题，更是巩固了我对知识的理解，并激发了我进一步探索的欲望。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排设计真的是匠心独运。每一个页面的布局都经过精心考虑，色彩的运用，字体的大小，段落的划分，都恰到好处，极大地提升了阅读的舒适度。我尤其喜欢书中穿插的许多精美插画和历史图片，这些视觉元素不仅让内容更加生动，也让我仿佛置身于体育的历史长河之中，感受着不同时代体育的发展变迁。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的体验，就像是在与一位经验丰富的导师对话。作者的语言风格非常亲切自然，没有使用过多晦涩难懂的专业术语，即使是初次接触这个领域的读者，也能轻松理解。他善于用生活化的例子来阐述抽象的概念，让我觉得那些运动原理和美学理论不再遥不可及，而是与我们的日常生活息息相关。尤其是在探讨体育运动中的美感时，作者的文字充满了诗意，让我不禁思考，原来运动不仅仅是肢体的协调，更是心灵的表达，是力与美的完美结合。

评分☆☆☆☆☆

这本书在实践指导方面做得非常到位。不仅仅是理论的讲解，它还提供了大量可供参考的练习方法和训练计划。我尝试着按照书中的指导进行了一些练习，惊喜地发现自己的动作协调性和表现力都有了明显的提升。书中的指导语非常具体，比如“感受身体的重心转移”、“用肩部带动腰部发力”等等，这些细致的提示，让我在训练过程中少走了很多弯路，也让我能够更有效地掌握运动技巧。