小學生成語詞典同義近義反義辨析用法例句典故接龍(雙色縮印本） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 辨析
• 例句
• 典故
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店鋪： 浮光掠影圖書專營店

齣版社： 外語教育語研究齣版社

ISBN：9787513582452

商品編碼：29461388592

叢書名： 小學生成語詞典

書   名:新課標教材版小學生同義近義反義辨析用法例句典故接龍成語詞典(雙色縮印本）

作   者：龐晨光著；龐晨光編；晶辰美術繪；梁超校

I S B N :9787517600800

齣版社:商務印書館國際有限公司

齣版時間:2014-06-01

印刷時間: 2014-06-01

字   數:798000

頁    數：778

開   本:64開

包   裝:平裝

重   量:剋

定    價:29.8元

凡例2-3
詞目首字音序索引4—18
詞目筆畫索引19—84
正文1—778

以《新課程標準》為編寫原則。

以人教版，蘇教版和北師大版為主，兼顧其他多套小學語文教材。

具有注音、釋義、例句、同義成語、近義成語、反義成語、辨析、用法、典故和成語接龍等10種功能。

收錄現代漢語習見常用成語近7000條，釋義準確精練，例句簡潔貼切。

同義成語、近義成語4500餘條，反義成語近3000條，辨析近300組。

用法提示近1000項，指齣使用中容易齣錯的地方。

典故100餘個，介紹來源，豐富內涵。

成語接龍450餘條，激發興趣，活躍思維。

插圖400多幅，形象生動，輔助讀者理解成語的含義。

《小學生同義近義反義辨析用法例句典故接龍成語詞典（新課標教材版雙色縮印本）》所收成語條目，緊扣《新課程標準》，以人教版、蘇教版和北師大版為主，兼顧其他多套小學語文教材。收錄條目近7000條，以成語為主，輔以少量常見的四字格和熟語。

《詩詞意境探微：古典文學中的情景交融》 書籍簡介 一、引言：古典詩詞中的“意境”密碼 中國古典詩詞，如同一座取之不盡、用之不竭的寶庫，其魅力之核心，在於“意境”二字。意境，是詩人主觀的情感與客觀的物象在審美過程中融為一體所形成的，一種可感而不可言說的藝術境界。它超越瞭單純的文字描摹，觸及讀者的心靈深處，引發共鳴。本書《詩詞意境探微：古典文學中的情景交融》旨在係統梳理和深入剖析中國古典詩詞，特彆是唐宋詩詞中意境的生成、結構、類型及其審美價值，幫助讀者不僅能“讀懂”詩詞的字麵意思，更能“體味”詩詞蘊含的深厚意蘊與獨特韻味。 本書摒棄瞭傳統文學史的宏大敘事，轉而聚焦於微觀的審美體驗。我們選取瞭涵蓋山水田園、邊塞戰爭、閨怨離彆、詠物抒懷等多個主題的經典篇章，以情景交融的視角進行細緻的文本解讀，力求還原詩人在特定情境下，如何通過對自然景物的精心選取和布局，來烘托、暗示或錶達其復雜微妙的內心世界。 二、意境的理論基石：情與景的辯證關係 意境的産生，是“情”與“景”相互作用的産物。情是內在的主觀感受，景是外在的客觀物象。本書第一部分將構建一個清晰的理論框架，探討二者之間相互轉化的機製。 1. 景中含情：物象的象徵與暗示 我們將詳細闡述中國古典美學中對特定景物的賦予的文化內涵。例如，“月”常與思鄉、孤獨相關聯；“柳”與惜彆相關聯；“霜”、“竹”、“鬆”等，如何被文人賦予堅貞、高潔的品格。通過對這些意象的文化溯源，讀者能理解為何同樣的景物在不同詩人筆下，會産生迥異的情感色彩。我們還將分析“以樂景寫哀情”和“以哀景寫哀情”這兩種常見的藝術手法，揭示其內在的張力與反差美。 2. 情由景生：情感的具象化錶達 當詩人情感鬱結，無從直抒胸臆時，往往藉助對景物的描繪來實現情感的投射。本書將重點分析詩人如何通過對光影、色彩、動態的捕捉，將瞬間的情緒定格於畫麵之中。例如，王維的“明月鬆間照，清泉石上流”，其寜靜緻遠的禪意，便是詩人內心平和狀態的絕佳寫照。這種由內而外的滲透，是意境形成的關鍵步驟。 3. 情景交融的“化境”：渾然天成的境界 意境的最高境界在於“不著痕跡”。情感不再是孤立的抒發，景物也不再是單純的描摹，二者達到水乳交融、你中有我、我中有你的狀態。本書將深入探討這種“化境”的實現方式，分析蘇軾“一蓑煙雨任平生”中那種超脫、曠達的生命哲學，是如何與變幻莫測的自然景象完美契閤的。 三、意境的分類與結構：多維度的審美體驗 為瞭更精準地把握意境的差異，本書將意境按照其主要特徵和錶現形式劃分為幾個核心類型，並對每種類型的結構特點進行剖析。 1. 雄渾壯闊型：邊塞詩中的“大境” 此類意境主要體現在邊塞詩中，如高適、岑參的作品。其特點是視野開闊、氣勢磅礴，以“大漠孤煙直，長河落日圓”為代錶。我們將分析詩人如何運用空間感和時間感的拉伸，營造齣與廣袤天地相抗衡的英雄情懷，並探討這種“大境”對後世文學的深遠影響。 2. 清幽空靈型：山水田園詩的“禪境” 以王維、孟浩然為代錶，此類意境追求的是“空”與“靜”。我們關注詩人如何通過對聲音的抑製（如“鳥鳴山更幽”）和光影的微妙變化，引導讀者進入一種超脫塵世的審美空間，體驗寜靜中的生機。 3. 淒婉含蓄型：閨情與離彆中的“韻味” 此類意境側重於細膩的情感描摹，往往采用白描和烘托的手法。重點分析李清照、柳永等詞人，如何通過對日常細節（如黃昏、殘燈、鞦雨）的捕捉，將無限的愁緒蘊含於有限的畫麵之中，達到“此時無聲勝有聲”的藝術效果。 4. 曠達超逸型：蘇辛豪放中的“氣象” 主要分析宋詞中以蘇軾、辛棄疾為代錶的豪放派詞人，他們筆下的意境往往是主動麵嚮外部世界，將個人的抱負與曆史的滄桑、自然的雄偉熔鑄一爐，形成一種積極嚮上、積極入世的人生態度，具有開闊的胸襟和氣象。 四、意境的生成技法：煉字、造句與章法布局 意境的實現，離不開詩人精湛的語言技巧。本書的第三部分將聚焦於具體的寫作手法。 1. 煉字之功：一字定乾坤 我們選取一係列關鍵動詞和形容詞進行案例分析。例如，賈島的“推敲”故事，正是對動詞選擇如何決定意境基調的最好詮釋。詞語的精妙運用，是決定景物描摹是否能觸動人心的關鍵。 2. 章法布局：起承轉閤中的“留白” 意境的構建不僅依賴於局部的描繪，更依賴於整體的布局。中國畫的“計白當黑”理論在詩詞中同樣適用。我們將研究詩歌中“留白”的藝術，即詩人刻意省略之處，如何反過來激發讀者的想象力，讓讀者參與到意境的再創造中來。例如，對場景的突然轉換、對話的戛然而止，都是造成韻味悠長的重要手法。 3. 節奏韻律：聲音對意境的烘托 詩詞的音樂性是構建意境不可或缺的要素。句式的長短、平仄的交替、韻腳的運用，共同營造齣與內容相匹配的聽覺氛圍。是舒緩悠揚的慢闆，還是急促激昂的快闆，直接影響瞭讀者對意境的感應。 五、結語：當代視野下的意境傳承 在信息爆炸、節奏加快的當代社會，重溫古典詩詞中的意境，不僅是對傳統美學的緻敬，更是對現代人精神世界的滋養。本書的最終目的，是引導讀者學會欣賞這種含蓄內斂、意在言外的高級審美範式，使詩詞的美好意境，成為我們應對喧囂、安頓心靈的有效途徑。 本書適閤所有對中國古典文學、詩詞鑒賞有濃厚興趣的讀者，以及文學專業的學生和教師作為深入研究的參考讀物。通過對意境的係統探析，讀者將能真正跨越時空，與韆年前的偉大心靈進行一次深刻的對話。

評分☆☆☆☆☆

這本詞典的“雙色縮印本”設計，我必須再次強調其對學習效率的提升作用。在實際使用過程中，雙色印刷帶來的結構層次感非常強。通常，主要的釋義和例句會采用一種顔色突齣顯示，而次要的辨析、典故或是接龍信息則采用另一種顔色區分。這種視覺上的引導，極大地降低瞭孩子在查閱時信息過載的焦慮感。他們能迅速聚焦到當前需要掌握的核心信息。對於時間寶貴的小學生來說，效率就是一切。他們不需要花大量時間去分辨哪些是重點，因為印刷的色彩已經幫他們做瞭初步的篩選。這種排版上的“易讀性”，是很多厚重工具書難以企及的優點。它讓學習過程變得更加順暢和愉悅，真正做到瞭寓教於樂，而不是單純的堆砌知識點。

評分☆☆☆☆☆

從一個注重語文素養提升的角度來看，這本詞典的“辨析”功能是其核心價值所在。很多老師都頭疼於孩子在寫作中對近義詞、反義詞的濫用或混淆。這本詞典非常精準地抓住瞭這一點，它沒有迴避那些容易産生歧義的成語組閤，而是集中火力進行細緻的辨析。例如，對於“愛不釋手”和“愛惜”這類詞匯，它會清晰地指齣兩者在情感強度和使用對象上的差異。這種深入的語言辨析能力，是培養孩子未來高級閱讀和寫作能力的基礎。它提供的不是死闆的規則，而是一種“語感”的培養。通過反復對比和學習這些細微之處，孩子會逐漸建立起一種對語言準確性的敏感度，這比單純背誦成語本身要重要得多。這種對細節的關注，體現瞭編者深厚的語文功底。

評分☆☆☆☆☆

這本詞典的裝幀設計確實讓人眼前一亮，拿到手裏那種沉甸甸的感覺，加上雙色印刷的清晰度，讓人覺得物超所值。封麵設計簡潔大氣，即便是放在書架上，也顯得很有檔次。對於小學生來說，這種視覺上的吸引力非常重要，它能激發孩子主動去翻閱和學習的興趣，而不是像一些老舊的工具書那樣，讓人望而生畏。內頁的紙張質量也相當不錯，厚實不透墨，即使用熒光筆做瞭標記，也不會影響到下一頁的閱讀體驗。而且，這種縮印本的設計，在保證內容詳盡的同時，又兼顧瞭便攜性，孩子可以輕鬆地把它放進書包裏，隨時隨地拿齣來查閱或者復習。整體而言，從拿到書的那一刻起，我就感受到瞭齣版方在細節上的用心，這對於一本工具書來說，是非常加分的。我特彆欣賞他們對於排版布局的考量，重點信息突齣，結構清晰，即便是初次接觸成語學習的孩子，也能很快找到自己想要瞭解的部分，這一點，比很多晦澀難懂的傳統詞典要人性化得多。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最關心的還是內容的實用性和深度。我特地對比瞭幾本市麵上主流的同類産品，這本詞典在成語的解釋上做得尤為到位。它不僅僅是給齣一個簡單的意思解釋，更深入地剖析瞭成語背後的文化內涵和使用語境。例如，對於一些容易混淆的近義詞，它沒有簡單地羅列，而是通過對比分析，清晰地指齣瞭它們之間細微的差彆，這對於培養孩子對語言的精確把握能力至關重要。我非常看重它在“用法舉例”這一塊的豐富程度，提供的例句不僅貼閤小學生的日常生活和課本內容，而且很多都帶有鮮活的場景感，讓孩子能夠立刻理解這個成語在真實交流中應該如何運用。這種從“知道”到“會用”的過渡，是很多同類書籍所欠缺的，它真正實現瞭工具書的教學功能，而非僅僅是知識的堆砌。

評分☆☆☆☆☆

我給孩子買過不少語文輔助材料，但很多都流於錶麵，僅僅是把成語簡單地羅列齣來，配上一個生硬的解釋。然而，這本詞典在典故和文化背景的挖掘上，給我留下瞭深刻的印象。它沒有把典故寫成長篇大論，而是用生動、簡練的語言講述瞭成語的來龍去脈，非常符閤小學生的閱讀接受能力。孩子在學習“精衛填海”或者“愚公移山”的時候，不再隻是記住一個詞語的含義，而是能感受到中華傳統故事的魅力。更彆提它還加入瞭“接龍”這個環節，這簡直是天纔般的設計！這不僅是對所學知識的一種趣味性鞏固，更是一種互動遊戲，極大地激發瞭孩子的學習積極性。從教育心理學角度來看，這種將知識點與趣味性、互動性完美結閤的方式，是真正能夠讓知識內化的有效途徑。