赵金铭汉语国际教育论文集 赵金铭 9787561933497 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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赵金铭 著

图书标签:

• 汉语国际教育
• 国际汉语教学
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• 教育学
• 赵金铭
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• 论文集
• 外语教学
• 中国语言文化
• 高等教育

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 北京语言大学出版社

ISBN：9787561933497

商品编码：29572424338

包装：平装

出版时间：2012-08-01

基本信息

书名：赵金铭汉语国际教育论文集

定价：58.00元

作者：赵金铭

出版社：北京语言大学出版社

出版日期：2012-08-01

ISBN：9787561933497

字数：378000

页码：371

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.599kg

编辑推荐

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内容提要

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　　《赵金铭汉语国际教育论文集》讲述了近年来，随着中国语言文学和外国语言文学两个一级学科博士点的建立，中、外语言文学已然成为北京语言大学的两大支柱学科。依托这两大学科，一批学科带头人和学术骨干脱颖而出，其中有的已成为本专业领域的领军人物。在汉语国际教育、汉语研究、外语研究、语言信息处理、中国文学研究、比较文学研究等领域，北语学人已成为一支不可或缺和不可忽视的力量。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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好的，为您撰写一本不包含《赵金铭汉语国际教育论文集》内容的图书简介。 --- 图书名称：《全球化语境下的跨文化交际与语言习得研究》 作者：[此处填写虚构作者姓名，例如：李文涛] ISBN：[此处填写一个虚构的ISBN，例如：978-1-2345-6789-0] 出版日期：[此处填写一个虚构的出版日期，例如：2023年10月] --- 图书简介：全球化语境下的跨文化交际与语言习得研究 在信息爆炸与全球互联日益紧密的今天，人类社会正经历着前所未有的文化交融与身份重塑。语言，作为文化传承与交流的桥梁，其习得机制、交际效能以及在不同社会文化背景下的适应性，已成为当代语言学、应用语言学及社会语言学领域亟待深入探讨的核心议题。本书《全球化语境下的跨文化交际与语言习得研究》，正是立足于这一时代背景，汇集了一系列前沿且富有洞察力的学术研究，旨在系统梳理和剖析当代语言学习者在复杂多变的全球化环境中，所面临的语言习得挑战、跨文化交际的内在规律及其对策。 本书并非对既有理论的简单重复，而是致力于在理论创新与实践探索之间架设坚实的桥梁。全书内容结构严谨，逻辑清晰，共分为四个主要部分，层层递进地展现了从宏观环境分析到微观习得机制，再到具体交际策略应用的完整研究链条。 第一部分：全球化背景下的语言生态变迁与身份构建 本部分首先将研究视角投向宏大的社会文化背景。全球化带来的移民潮、数字媒介的普及以及全球治理的兴起，正在深刻地重塑着全球的语言生态格局。我们探讨了“世界语”（World Englishes）理论在后殖民语境下的新发展，分析了英语作为通用语（Lingua Franca）地位的巩固与争议，以及由此引发的语言权力结构变化。 更重要的是，本部分深入剖析了个体身份在跨文化交际中的建构与协商过程。语言使用不再仅仅是信息传递的工具，它承载着学习者的社会标签、文化归属和情感联结。研究聚焦于学习者在不同语境下，如何通过语言实践来维护、调整或重塑其多元身份，特别是探讨了非母语使用者在国际职场或学术环境中，如何平衡“融入性”与“主体性”之间的张力。例如，我们通过实证研究揭示了“文化适应压力”与“语言自我效能感”之间的复杂关系，为理解学习者的心理韧性提供了新的视角。 第二部分：第二语言习得的认知神经机制与学习策略创新 在微观层面，本书回归到语言习得这一核心领域，但其研究方法和关注点超越了传统的行为主义或纯认知主义范畴。本部分整合了认知心理学、神经语言学以及学习者因素研究的最新成果，力求揭示复杂习得过程中的深层驱动力。 我们对“输入假说”（Input Hypothesis）和“输出假说”（Output Hypothesis）在当代学习环境下的适用性进行了批判性反思，并引入了“交际负荷理论”（Communicative Load Theory），用以解释有限的认知资源如何在多任务学习情境中分配。此外，本部分特别关注学习策略的有效性，不仅考察了传统的元认知策略，更侧重于研究数字技术赋能下的新型学习策略，例如社交媒体驱动的学习、人工智能辅助下的反馈机制等，如何有效提高学习效率并促进知识的内化。一项关于“情感过滤”与“焦虑水平”对口语流利度影响的纵向研究，为教学干预提供了直接的实证依据。 第三部分：跨文化交际能力的多维模型构建与评估 跨文化交际能力（Intercultural Communicative Competence, ICC）是衡量语言学习成功的关键指标之一，也是本书的重点研究领域。本部分摒弃了将ICC简单视为文化知识堆砌的传统观念，转而构建一个更具动态性和情境适应性的多维模型。 该模型涵盖了文化敏感性（Cultural Sensitivity）、情境认知（Contextual Awareness）、非语言交际解读（Non-verbal Interpretation）以及冲突管理能力（Conflict Management Skills）等核心维度。本书运用扎根理论和混合研究方法，对来自不同语言背景（如印欧语系、汉藏语系学习者）的学习者在处理跨文化误解场景时的反应模式进行了深入对比分析。评估方面，本书提出了一套基于任务模拟和视频反应分析的新型ICC评估工具，旨在克服传统问卷调查在测量“行为倾向”而非“实际表现”上的局限性，使评估结果更具生态效度和可操作性。 第四部分：面向未来的语言教学法与课程设计前沿探索 理论研究的最终目的在于指导实践。本书的最后一部分聚焦于如何将上述研究发现转化为可操作的教学实践和课程改革方案。 我们探讨了如何在高度多元化的课堂中实现“差异化教学”，即如何同时满足母语学习者、外语学习者和第二语言学习者在不同发展阶段的需求。课程设计部分强调“任务驱动”与“问题解决导向”的整合，主张将真实的全球化议题（如气候变化、可持续发展、跨国合作）融入语言课程内容，使语言学习的“目的性”与“工具性”得到统一。此外，本书还对教师的专业发展提出了深刻见解，特别是强调教师应具备“文化中介者”（Cultural Mediator）的角色意识，并提供了一系列关于如何培养教师进行反思性实践和跨文化协作的培训路径。 结语 《全球化语境下的跨文化交际与语言习得研究》汇集了多学科的理论框架与精密的实证数据，为语言教育者、课程设计者、政策制定者以及致力于跨文化交流的研究人员提供了一部内容丰富、极具启发性的学术参考。它不仅诊断了当前全球化语言教育面临的挑战，更以前瞻性的视野，描绘了未来语言习得与交际研究的发展方向。本书的出版，无疑将推动我们对语言学习如何培养具有全球视野和跨文化适应能力的未来公民这一重大命题的深入思考与实践。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了非常深刻的印象，那种色调的运用和排版布局，透露出一种沉稳而又富有学识的气息。虽然我还没来得及细读其中的具体内容，但仅仅是翻阅目录和导言部分，就能感受到作者在学术研究上的严谨态度和深厚积累。特别是那些章节标题，每一个都像是精挑细选的宝石，闪耀着知识的光芒，让人不禁对接下来即将展开的论述充满期待。这种初识的好感，很大程度上来源于作者对学术规范的尊重以及对问题探索的深度。我尤其欣赏那种在看似枯燥的理论探讨中，依然能找到令人眼前一亮的切入点和独特的视角。对于任何一个关注相关领域发展的人来说，这本书无疑是一个值得收藏和反复研读的宝库，它不仅仅是知识的集合，更像是一次思维的深度对话。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

我是在一个偶然的机会下得知这本书的，当时在和几位业内前辈的交流中，反复听到了对这位学者及其研究成果的推崇。这让我立刻产生了好奇心，并毫不犹豫地入手了这本书。从初步的浏览来看，本书的逻辑结构设计得极为精妙，层层递进，似乎每一个论点都是建立在前一个论点坚实的基础之上，构建起一个宏大而又严密的知识体系。这种行云流水的叙述方式，极大地降低了理解复杂理论的门槛，使得即便是初涉此领域的读者，也能较快地跟上作者的思路。这种编排上的匠心独运，体现了作者高超的学术驾驭能力，也预示着这本书将成为我案头必备的参考书目之一。