全國學前教育專業“十二五”係列規劃教材：學前心理學 李庶泉 9787303141951 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李庶泉 著

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齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303141951

商品編碼：29576628392

包裝：平裝

齣版時間：2012-03-01

基本信息

書名：全國學前教育專業“十二五”係列規劃教材：學前心理學

定價：28.00元

作者：李庶泉

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2012-03-01

ISBN：9787303141951

字數：

頁碼：178

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《全國學前教育專業“十二五”係列規劃教材：學前心理學》主體內容介紹基本的基礎理論知識和方法，深入淺齣，簡明扼要，有助於對基本學科理論知識的掌握。把提高學前兒童的各種能力作為重點進行闡述，力圖使讀者通過本書的學習，掌握全麵提高學前兒童心理素質的方法。全書按13章13個模塊進行編寫，每個模塊按能力培養需要進行知識組閤，自成一體又相互聯係，結構閤理，覆蓋麵廣。使用的資料、觀點與學前兒童的生活密切相關，步步深入、環環相扣、有理有據，便於理解和運用。五是文字流暢，可讀性強。
本書語言生動、文字流暢，對學前兒童的心理現象和特點分析深入淺齣，多用案例和事件解讀心理學知識，有較強的可讀性和針對性。

目錄

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章 緒論
節 心理與心理學
一、心理現象與心理
二、心理的實質
三、學習學前心理學的意義
第二節 影響學前兒童心理發展的因素
一、影響兒童心理發展的客觀因素
二、影響兒童心理發展的主觀因素
第三節 學前心理學的研究方法
一、學前心理學的研究內容
二、學前心理學研究的基本原則
三、學前心理學的常用研究方法

第二章 學前兒童的感覺
節 感覺概述
一、什麼是感覺
二、感覺的種類
三、感覺的規律
四、感覺的意義
第二節 學前兒童感覺的發展
一、視覺的發展特點
二、聽覺的發展特點
三、觸覺的發展特點
四、嗅覺的發展特點
五、味覺的發展特點
六、痛覺的發展特點
七、運動覺與平衡覺的發展特點
第三節 學前兒童感覺的訓練
一、教育訓I練對學前兒童感覺的影響
二、學前兒童感覺統閤訓I練

第三章 學前兒童的知覺
節 知覺概述
一、什麼是知覺
二、知覺的種類
三、感覺與知覺的關係
四、知覺的特性
第二節 學前兒童知覺的發展
一、形狀知覺的發展特點
二、大小知覺的發展特點
三、深度知覺的發展特點
四、方位知覺的發展特點
五、時間知覺的發展特點
第三節 學前兒童觀察力的培養
一、什麼是觀察
二、學前兒童觀察力發展的特點
三、學前兒童觀察力培養的方法

第四章 學前兒童的記憶
節 記憶概述
一、什麼是記憶
二、記憶的種類
三、錶象
四、記憶過程的分析
第二節 學前兒童記憶的發展
一、學前兒童記憶的發生
二、學前兒童記憶發展的特點
第三節 學前兒童記憶的培養
一、學前兒童記憶發展中易齣現的問題
二、學前兒童記憶能力的培養

第五章 學前兒童的想象
節 想象概述
一、什麼是想象
二、想象的種類
三、想象在學前兒童心理發展中的作用6
第二節 學前兒童想象的發展
一、學前兒童想象的發生
二、學前兒童想象發展的特點
第三節 學前兒童想象的培養
一、擴大幼兒視野，豐富幼兒感性知識和生活經驗
二、提高幼兒的語言水平，促進想象能力的提高
三、充分利用藝術活動發展幼兒的想象
四、通過遊戲活動推動幼兒的想象
五、創造條件，鼓勵幼兒大膽想象
六、抓住日常生活中的契機，引導幼兒進行想象

第六章 學前兒童的思維
節 思維概述
一、什麼是思維
二、思維過程
三、思維形式
四、思維的品質
第二節 學前兒童思維的發展
一、學前兒童思維發展的一般趨勢
二、學前兒童思維形式發展的特點
三、學前兒童理解的發展
第三節 學前兒童思維的培養
一、結閤兒童思維發展的特點促進兒童思維的發展
二、通過提高兒童的語言水平促進兒童思維的發展
三、保護兒童的好奇心
四、鍛煉兒童的思考力
五、培養兒童良好的思維品質

第七章 學前兒童的語言
節 語言概述
一、語言和言語
二、語言的作用
三、掌握語言的條件
第二節 學前兒童語言的發展
一、學前兒童口頭語言的發展
二、學前兒童書麵語言的學習
第三節 學前兒童語言能力的培養
一、學前兒童語言發展中齣現的問題
二、學前兒童語言能力培養的方法

第八章 學前兒童的情緒與意誌
節 情緒概述
一、什麼是情緒
二、情緒和情感的區彆與聯係
三、情緒在學前兒童心理發展中的作用
第二節 學前兒童情緒和意誌的發展
一、學前兒童基本情緒的發展
二、學前兒童情緒發展的一般趨勢
三、學前兒童高級情感的發展
四、學前兒童意誌的發展
第三節 學前兒童情緒和意誌的培養
一、學前兒童良好情緒的培養途徑
二、學前兒童意誌力培養的措施

第九章 學前兒童的注意
節 注意概述
一、注意及其外部錶現
二、注意與心理過程
三、注意的種類
四、注意的功能
第二節 學前兒童注意的發展
一、學前兒童注意的發生
二、學前兒童注意的發展
第三節 學前兒童注意的培養
一、審慎處理學前兒童多動現象
二、學前兒童注意力的培養

第十章 學前兒童的個性傾嚮
節 個性概述
一、什麼是個性
二、個性的特徵
三、個性的結構
第二節 學前兒童的需要
一、需要概述
二、學前兒童需要的發展
三、學前兒童需要的引導
第三節 學前兒童的興趣
一、興趣概述
二、學前兒童興趣的發展
三、學前兒童興趣的培養

第十一章 學前兒童的個性心理特徵
節 學前兒童的能力
一、能力概述
二、學前兒童能力的發展
三、學前兒童能力的培養
第二節 學前兒童的氣質
一、氣質概述
二、學前兒童氣質的發展
三、學前兒童氣質的教育
第三節 學前兒童的性格
一、性格概述
二、學前兒童性格的發展
三、學前兒童性格的塑造

第十二章 學前兒童的社會性
節 社會性概述
一、什麼是社會性
二、社會性對學前兒童發展的意義
第二節 學前兒童社會性的發展
一、親子關係的發展
二、學前兒童同伴關係的發展
三、學前兒童性彆角色的發展
四、學前兒童社會的發展
第三節 學前兒童社會性的培養
一、注重兒童的活動
二、提高兒童的交往技能
三、正確對待兒童的攻擊

第十三章 學前兒童的心理健康
節 心理健康概述
一、健康的概念
二、心理健康的概念
三、學前兒童心理健康的標準
第二節 學前兒童心理健康的發展
一、學前兒童心理發展的特點
二、學前兒童常見的異常行為
第三節 學前兒童心理健康的維護
一、健康教育活動的內容
二、學前兒童心理健康維護的措施
參考文獻

作者介紹

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文摘

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序言

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兒童發展心理學：探索生命的奧秘，理解成長的規律 兒童發展心理學，作為一門研究個體從生命初生到青春期乃至成年早期心理發展規律的學科，其重要性不言而喻。它不僅是理解人類生命曆程的關鍵鑰匙，更是指導教育實踐、優化親子關係、促進個體健康成長的基石。這門學科以嚴謹的科學態度，藉助係統的研究方法，深入剖析兒童在生理、認知、情感、社會性等多個維度上的發展軌跡，揭示影響這些發展的內在與外在因素，並在此基礎上提供理論指導與實踐建議。 一、學科的視野與核心議題 兒童發展心理學關注的生命周期並非狹隘的童年，而是涵蓋瞭從胎兒期到青春期結束的漫長過程。在這個過程中，個體的心理活動發生著翻天覆地的變化，從最初的感知與反應，到復雜的思維與情感，再到獨立的人格形成，每一步都充滿著令人驚嘆的奧秘。 學科的核心議題可以概括為以下幾個方麵： 發展的連續性與階段性： 兒童的發展是平滑漸進的，還是經曆著一係列突變的階段？例如，皮亞傑的認知發展理論就將兒童的思維發展劃分為感知運動、前運算、具體運算和形式運算四個階段，每個階段都有其獨特的思維特徵和局限性。理解發展的連續性與階段性，有助於我們把握兒童發展的整體脈絡。 先天與後天的作用（遺傳與環境）： 人的發展究竟是受遺傳基因的決定，還是環境的塑造？抑或是兩者相互作用的結果？這是一個貫穿心理學始終的經典問題。現代研究普遍認為，遺傳為個體發展提供瞭可能性和限製，而環境則通過影響基因錶達、提供學習機會、塑造社會經驗等方式，在具體發展軌跡上發揮著至關重要的作用。例如，語言能力的發展，既需要先天的語言習得機製，也離不開後天豐富的語言輸入和互動。 發展的個體差異： 即使在相似的環境和遺傳背景下，個體的發展速度、模式和成就也會存在顯著差異。這些差異是如何産生的？又會産生怎樣的影響？兒童發展心理學關注到智力、性格、情緒反應、社交技能等方麵的個體差異，並試圖解釋其根源，例如氣質、傢庭教養方式、同伴互動、文化背景等。 發展的社會性與文化性： 兒童並非孤立地發展，他們的成長深刻地烙印著所處的社會環境和文化背景。社會互動、傢庭關係、學校教育、社區環境以及更宏觀的文化價值觀，都在塑造著兒童的認知、情感和行為。例如，不同文化背景下對兒童獨立性、集體主義的培養方式存在差異，進而影響兒童社會性發展的方嚮。 發展的可塑性： 兒童的發展在多大程度上是可變的？早期經曆的負麵影響是否可以被後天的積極乾預所彌補？理解發展的可塑性，對於製定早期乾預策略、促進特殊兒童的發展尤為重要。 二、關鍵發展領域與理論視角 兒童發展心理學涵蓋瞭多個關鍵的發展領域，並湧現齣眾多具有影響力的理論視角。 1. 生理與運動發展： 從受精卵的形成到嬰兒期能夠翻身、爬行、站立、行走，再到幼兒期奔跑、跳躍、精細動作的發展，兒童的身體和運動能力在不斷成熟。這一過程受到神經係統發育、骨骼肌肉生長以及感覺運動整閤的影響。神經科學的進步為我們理解大腦在運動控製、感知覺發展中的作用提供瞭新的視角。 2. 認知發展： 認知發展是兒童發展心理學研究的重中之重。它涉及兒童思維、記憶、語言、問題解決、推理等能力的發展。 皮亞傑的認知發展理論： 仍是理解兒童認知發展不可繞過的經典。他提齣的四個階段理論，深刻揭示瞭兒童思維從具體到抽象、從自我中心到去中心、從具體運算到形式運算的演變過程。 維果茨基的社會文化理論： 強調瞭社會互動和文化工具（如語言）在認知發展中的核心作用。他提齣的“最近發展區”（ZPD）概念，指齣瞭教師或更有能力的同伴如何通過支架式教學，幫助兒童達成獨立無法完成的任務，從而促進其認知提升。 信息加工理論： 從計算機的比喻齣發，將兒童的認知過程分解為信息的輸入、編碼、儲存、提取和輸齣等環節，關注兒童注意力、記憶容量、加工速度等隨年齡增長的變化。 語言發展： 語言是思維的載體，也是社會交往的工具。兒童如何從咿呀學語發展到流利錶達，涉及語音、語義、語法的習得，以及語用能力的提升。 Chomsky 的普遍語法理論、Skinner 的行為主義學習理論、以及更強調社會互動和認知發展視角的理論，都為我們理解語言發展提供瞭不同角度。 3. 情緒與情感發展： 兒童的情緒體驗和錶達能力也隨著年齡的增長而發生變化。從嬰兒期的基本情緒（如快樂、憤怒、恐懼），到幼兒期的更復雜情緒（如內疚、羞恥、驕傲），兒童學會識彆、理解和調節自己的情緒，並理解他人的情緒。 依戀理論（Bowlby & Ainsworth）： 強調早期與照料者建立的安全依戀關係對兒童情感發展和社會性發展的重要性。不同的依戀類型（安全型、迴避型、焦慮型）會影響兒童在未來人際關係中的行為模式。 情緒調節： 兒童如何學會管理自己的情緒，以適應社會情境。這包括抑製衝動、尋求安慰、轉移注意力等策略的發展。 4. 社會性與人格發展： 社會性發展是指兒童如何學習與他人互動、理解社會規則、形成自我概念和道德感。 自我概念與身份認同： 隨著年齡增長，兒童逐漸認識到自己是一個獨立的個體，並形成關於“我是誰”的認識。青春期是身份認同形成的關鍵時期。 道德發展： 科爾伯格的道德發展階段理論，描述瞭兒童從遵循奬懲規則到內化社會道德準則的過程。 性彆角色發展： 兒童如何理解和習得與其性彆相關的社會期望和行為模式。 三、研究方法與重要應用 兒童發展心理學采用多種研究方法，以確保研究的科學性和客觀性： 觀察法： 包括自然觀察和結構化觀察，是收集兒童行為數據的重要手段。 實驗法： 通過操縱自變量來研究其對因變量的影響，可以揭示因果關係。 調查法： 通過問捲、訪談等方式收集大量數據，瞭解群體的發展狀況。 縱嚮研究： 對同一批被試進行長期跟蹤研究，觀察其發展變化。 橫斷研究： 在同一時間點，對不同年齡段的被試進行比較研究。 兒童發展心理學的研究成果具有廣泛的應用價值： 教育實踐： 為課程設計、教學方法、兒童評估提供科學依據，幫助教師更好地理解和引導兒童學習。 親子教育： 幫助傢長瞭解兒童發展的特點和需求，掌握科學的育兒方法，建立和諧的親子關係。 心理健康： 識彆和預防兒童心理問題的發生，為有心理睏擾的兒童提供乾預和支持。 政策製定： 為兒童福利、兒童保護、早期教育等相關政策的製定提供科學參考。 結語 兒童發展心理學是一門充滿活力和魅力的學科，它不斷拓展我們對人類生命早期發展奧秘的認知。通過深入理解兒童在生理、認知、情感、社會性等方麵的獨特發展規律，我們不僅能更好地陪伴和教育下一代，更能為構建一個更有利於兒童健康成長的社會環境貢獻智慧和力量。這門學科的研究，是對生命最深刻的探索，是對未來最寶貴的投資。

評分☆☆☆☆☆

這本書的知識體係非常完整，幾乎涵蓋瞭學前心理學的所有重要分支。從感覺、知覺，到記憶、注意、思維，再到情感、意誌、性格，以及社會性發展，每個部分都進行瞭係統性的梳理和闡述。我尤其欣賞書中關於“兒童社會性發展”的論述，它詳細介紹瞭從個體獨立到群體協作的各個發展階段，以及影響因素。這對於我理解孩子在幼兒園中如何與同伴互動、如何融入集體生活非常有啓發。書中還提到瞭“規則意識”的培養，這讓我反思自己在日常生活中是否給予瞭孩子足夠的支持和引導，讓他們理解和遵守規則。此外，書中對於“遊戲”在幼兒發展中的作用的強調，也讓我看到瞭遊戲不僅僅是玩樂，更是孩子學習和探索世界的重要方式。這本書為我提供瞭一個宏觀的視角，讓我能夠更全麵地審視孩子的成長過程，並從中找到更有效的教育方法。

評分☆☆☆☆☆

作為一名正在備考幼師資格證的學生，我深知紮實的專業理論知識的重要性，尤其是在學前心理學這個領域，它直接關係到我們如何理解和引導幼兒的成長。這本書的內容之豐富，結構之嚴謹，絕對超齣瞭我的預期。作者深入淺齣地剖析瞭幼兒心理發展的各個階段特徵，從感知覺、記憶、思維到語言、情感、意誌，每一個方麵都進行瞭詳盡的闡述。我特彆注意到書中關於“依戀理論”的解讀，它讓我更深刻地理解瞭父母與孩子之間早期情感聯結的重要性，以及這種聯結對孩子日後心理健康發展的深遠影響。此外，書中還詳細介紹瞭各種心理測量和評估的方法，這對於我們日後在實際工作中準確瞭解和評價幼兒的心理發展水平非常有幫助。讀完這本書，我感覺自己的學識得到瞭極大的提升，對幼師這個職業的認識也更加全麵和深刻。它不僅僅是一本學習資料，更像是我職業生涯中的一座燈塔，照亮瞭我前進的道路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容邏輯清晰，條理分明，對於我們這些初次接觸學前心理學的人來說，是極好的入門讀物。作者善於將理論與實踐相結閤，通過大量的案例分析，讓抽象的心理學概念變得生動形象。我印象特彆深刻的是書中關於“兒童自我意識發展”的章節，它詳細介紹瞭孩子從認識“我”到形成完整的自我概念的過程，以及在這個過程中父母扮演的關鍵角色。這讓我更加意識到，在日常生活中，我們需要給孩子更多的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。書中還探討瞭“好奇心”對孩子學習能力的重要性，讓我開始思考如何更好地保護和激發孩子的求知欲。讀完這本書，我感覺自己對孩子的內心世界有瞭更深的洞察，也對如何與孩子進行有效的溝通和引導有瞭更清晰的方嚮。這本書就像一位循循善誘的老師，不僅傳授知識，更重要的是教會我如何去愛，如何去教育。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計我第一眼就吸引住瞭，淡雅的色調，配上幾個小朋友在陽光下嬉戲的剪影，瞬間就勾起瞭我對童年美好時光的迴憶，也讓我對學前教育這個充滿愛與希望的領域充滿瞭好奇。我一直認為，學前教育是人生啓濛的關鍵時期，孩子們的心靈就像一塊未經雕琢的美玉，需要我們用耐心、智慧和愛去細心雕琢。翻開這本書，我仿佛走進瞭一個充滿童趣和智慧的花園，每一頁都散發著教育的芬芳。作者的筆觸細膩而生動，將復雜的心理學理論融入到生動有趣的案例中，讓我這個對心理學一知半解的讀者也能輕鬆理解。書中關於兒童認知發展、情緒管理、社會性培養等方麵的論述，都讓我受益匪淺。我尤其喜歡其中關於“遊戲化學習”的章節，它讓我看到瞭如何在玩樂中引導孩子學習，如何讓孩子們在快樂中成長，這不正是我們所追求的教育理念嗎？這本書不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的導師，為我指明瞭學前教育的正確方嚮，讓我對未來教育事業充滿信心。

評分☆☆☆☆☆

我是一名孩子的傢長，一直以來都希望能更好地理解我的孩子，並科學地引導他成長。在朋友的推薦下，我讀瞭這本《學前心理學》。這本書的語言風格非常平實，沒有那些晦澀難懂的專業術語，而是用非常貼近生活化的例子，把我帶入瞭孩子們的世界。書中關於孩子“模仿學習”的原理，讓我明白瞭為什麼我的孩子總是喜歡模仿我的一些動作和說話方式，也讓我意識到瞭作為傢長，自身的言行舉止對孩子有著多麼大的影響。還有關於孩子“情緒爆發”的解釋，也讓我這個曾經為孩子無理取鬧而頭疼不已的傢長，學會瞭如何去理解和安撫孩子的情緒，而不是一味地責備。這本書讓我改變瞭許多傳統的育兒觀念，讓我更加注重與孩子的情感交流，更加尊重孩子的個體差異。讀完這本書，我感覺自己成為瞭一個更懂孩子、更科學的傢長，也更加期待與孩子一起創造更美好的童年迴憶。