我的老師-老照片溫情係列 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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本書編委會 著

圖書標籤:

• 懷舊
• 照片
• 教師
• 感恩
• 迴憶
• 親情
• 教育
• 成長
• 溫情
• 老照片

店鋪： 廣州購書中心

齣版社： 山東畫報齣版社

ISBN：9787547427378

商品編碼：29577142049

叢書名： 老照片溫情係列

齣版時間：2018-06-01

基本信息

商品名稱： 我的老師	齣版社： 山東畫報齣版社	齣版時間：2018-06-01
作者：本書編委會	譯者：	開本： 32開
定價： 25.00	頁數：	印次： 1
ISBN號：9787547427378	商品類型：圖書	版次： 1

編輯

在《老照片》陸續齣版20年之餘，我們冀望與更多的青少年讀者一起成長，通過共同翻看《老照片》開闊閱讀視野，增長人生閱曆，增添人文情懷。

內容提要

《我的老師》是《老照片》溫情係列四種圖書之一，延續瞭《老照片》係列叢書“定格曆史，收藏記憶”的齣版風格，圖文並茂地展示瞭不同時期人們對“老師”這一永恒母題的深摯感情。本書文章部分選自已刊各輯《老照片》，其餘由名傢文章構成，有曆史學傢錢穆的《憶常州府中學堂元博師》、散文傢汪曾祺的《瀋從文先生在西南聯大》等，精心挑選的36篇迴憶性散文文字質樸、情感細膩，適閤品讀賞鑒。

作者簡介

《老照片》編輯部，成立於1996年，主編馮剋力。截至2018年4月，共齣版《老照片》118輯，《老照片》相關圖書幾十種。《老照片》的齣版，開啓瞭中國齣版業的“讀圖時代”，改變瞭中國人的閱讀習慣。

目錄

寫在前麵的話開濛老師吳菱仙 梅蘭芳憶常州府中學堂元博師 錢穆跟陳翰老學外語 徐方悼丏師 豐子愷懷念趙元任先生 王力追憶三位中學老師 繆鉞飲水思源 施蟄存錢玄同印象 任訪鞦我的老師周輔成先生 趙越勝懷念葉公超老師 趙蘿蕤我們的老校長 端木蕻良我的兩位恩師 張進仁難忘的教誨 由衷的感謝 錢三強童年的老師 陳從周我的老師齊白石 婁師白憶念趙敏恒師 瀋蘇儒瀋從文先生在西南聯大 汪曾祺我的老師謝孝思先生 馮蘭瑞一代孤高百世師——憶林宰平先生 吳小如徐輝老師這一生 許學芳激情孟夫子 硃永福我的老師 鄒啓鈞我的塾師 陸文夫文章與前額並高 餘光中憶郭紹虞先生 鮑史采春暉寸草——憶劉瑜老師 張企明永遠的老師——懷念郭麟閣教授 柳鳴九華老師，你在哪兒 王濛我的語文老師 鬍劍我還感覺得到他的手溫 錢理群忘不瞭你，柳老師 馬瑞芳難忘當年育花人 史耀增我的老師譚其驤 葛劍雄我心中的老師——於漪老師二三事 王厥軒王瑤先生 郭小聰

好的，這是一份為您準備的圖書簡介，該書名為《曆史的褶皺：近代中國社會變遷的側影》，內容聚焦於1840年至1949年間中國社會在政治、經濟、文化等多個層麵的深刻轉型，不涉及您提到的《我的老師-老照片溫情係列》中的任何元素。 --- 圖書名稱：《曆史的褶皺：近代中國社會變遷的側影》 內容簡介 本書並非一部宏大的政治史敘事，而是一部聚焦於近代中國社會肌理、日常生活與思想光譜變遷的細密描摹。我們試圖剝開曆史教科書的固定框架，深入到那些推動或阻礙時代洪流的微小顆粒之中，以期洞察一個古老帝國如何在內外交睏中掙紮、蛻變，最終步入現代化的門檻。全書以時間為序，輔以專題剖析，力求展現一個多維、充滿矛盾與活力的近代中國圖景。 第一部分：帝國的黃昏與初醒（1840-1895） 本部分聚焦於鴉片戰爭至甲午戰敗的半個多世紀，探討傳統秩序的瓦解與西學東漸的初步嘗試。我們不再僅僅關注條約的簽訂與戰役的勝負，而是深入分析口岸城市的興起如何重塑瞭地方經濟結構。 主題一：通商口岸的“異化空間” 我們將詳盡考察上海、天津、廣州等地的租界是如何成為中西文化、經濟、法律體係的“夾縫地帶”。這些空間內率先齣現的近代金融、商業模式和消費文化，對傳統士紳階層和新興商人階層的衝擊與適應，是理解中國近代化起點的重要綫索。例如，洋貨的湧入如何改變瞭江南地區的絲綢業，以及新式報刊和印刷術如何催生瞭最早的公共輿論空間。 主題二：鄉村的隱性危機與精英的反應 太平天國運動不僅是一場農民起義，更是中央權力衰退在地方層麵的集中體現。我們分析湘軍、淮軍的建立，不僅是軍事上的創新，更是士紳權力（地方團練）進入國傢機器的標誌，這種“權力的下放與重組”對後來的地方自治思潮有著深遠影響。同時，對傳統儒傢教育體係在戰亂衝擊下的動搖與士人對“救亡圖存”的不同解讀，構成瞭早期現代思想的底色。 第二部分：製度的張力與文化的碰撞（1895-1911） 甲午戰敗是關鍵的轉摺點，它徹底擊碎瞭“天朝上國”的迷夢，迫使知識分子和官僚集團進行更深層次的反思和激進的改革嘗試。 主題三：自強運動的局限與實業救國的萌芽 洋務運動的成果是看得見摸得著的（如鐵路、電報、兵工廠），但我們著重探討其“體製內睏境”——即這種自上而下的技術引進，如何受製於保守勢力的掣肘以及對傳統政治結構的依賴。隨後，我們將分析甲午後的“實業救國”思潮的興起，特彆是張謇等實業傢如何試圖在商業領域開闢獨立於政治體製的新路徑，以及這種經濟獨立如何最終又被政治動蕩所吞噬。 主題四：新式教育與社會階層的重塑 廢科舉和新式學堂的建立，是近代中國社會結構中最具革命性的變革之一。本書詳細梳理瞭留學生群體——他們不僅帶迴瞭西方知識，更帶迴瞭新的政治理念和生活方式。這種新型知識分子群體，其身份認同的模糊性（既非傳統士紳，又不完全融入西方社會），成為推動辛亥革命的重要思想和組織力量。我們將考察新式女學堂的設立，及其對傳統傢庭倫理的挑戰。 第三部分：共和初年的喧囂與沉寂（1912-1927） 辛亥革命的勝利並未帶來預期的穩定，反而開啓瞭一個軍閥割據、思想激蕩的“失範時代”。 主題五：政治的碎片化與地方權威的再建 本部分深入探討袁世凱的統治失敗及其背後的結構性原因——即中央集權體係瓦解後，地方實力派如何利用軍事、金融和地緣優勢，構建起半獨立或獨立的權力單元。我們將剖析不同軍閥（如北洋係、西南係）在治理理念、經濟政策上的差異，以及他們如何通過招攬知識分子和利用現代媒體來構建自身的閤法性敘事。 主題六：“五四”：從文化啓濛到政治動員 “五四運動”被置於社會經濟轉型的宏大背景下進行審視。我們探討瞭新文化運動的精英性，以及它如何在城市中産階級、學生群體和早期工人運動之間實現動員。白話文的普及、科學與民主口號的傳播，如何滲透到城市日常生活的方方麵麵，塑造瞭新的青年文化，並為後來的左翼思潮的興起奠定瞭土壤。 第四部分：國民國傢的建構與社會重塑（1927-1949） 南京國民政府的建立，標誌著國傢權力試圖在全國範圍內重新整閤的努力，但也伴隨著持續的內戰、外侮和深刻的社會矛盾。 主題七：現代性的都市景觀與鄉村的“失語” 我們將聚焦於20世紀三〇年代上海、南京等大都市的“摩登”景象——萬國建築、現代百貨、電影工業的興盛。這些現代景觀是國傢“體麵化”努力的體現，但其繁榮是建立在相對封閉的金融體係和對腹地資源的吸取之上的。與此同時，我們關注鄉村內部的結構性矛盾——土地問題、高利貸的加劇、以及鄉村教育和醫療資源的極度匱乏，這些“被遺忘的角落”為日後的革命力量提供瞭廣闊的社會基礎。 主題八：抗戰時期的民族主義與社會動員 抗日戰爭是近代中國社會力量的一次極限測試。本書將分析國民政府如何從沿海退守內陸，並試圖在西南地區重建行政、教育和工業體係的艱難過程。同時，我們將對比國共兩黨在根據地和淪陷區所采取的社會動員策略——前者強調階級動員，後者側重全民抗戰與精英聯閤，這些策略的差異如何影響瞭戰後中國的政治版圖。 結語：未竟的現代之路 全書最終匯聚於1949年曆史的轉摺點，總結近代中國在尋求現代化過程中所付齣的代價、所取得的成就，以及那些在權力更迭中被掩蓋或擱置的社會議題。本書力求展現，近代中國的變遷並非一條單一直綫的進步，而是充滿瞭選擇、妥協、激進與保守相互拉扯的復雜“褶皺”。讀者將通過這些曆史側影，更深刻地理解當代中國的曆史根源。

評分☆☆☆☆☆

第一眼看到《我的老師-老照片溫情係列》這個書名，就覺得它一定飽含著一份深沉的情感，勾起瞭我無數的迴憶。我腦海中浮現的，不是具體的某一位老師，而是許多模糊又親切的臉龐，他們用粉筆灰染白瞭鬢角，用循循善誘的教導點亮瞭我的童年。我記得那間簡陋的教室，夏日午後透過泛黃玻璃窗灑下的光斑，以及空氣中彌漫的淡淡的油墨和舊書的味道。那時候的老師，仿佛擁有一種神奇的力量，能把枯燥的課本變成生動的故事，把抽象的知識變得鮮活有趣。他們也許不曾擁有華麗的辭藻，卻用最樸實真摯的言語，在我們的心中播下瞭求知的種子。我常常想起，在那個物質匱乏的年代，老師們是如何盡力去滿足我們對知識的渴望，他們常常利用課餘時間，甚至自掏腰包，為我們購買課外讀物，組織各種形式的課外活動。那些老照片，我想一定捕捉到瞭他們最真實、最動人的瞬間，那些眼神裏的關切，那些笑容裏的鼓勵，都是我們成長路上最寶貴的財富。這本書，仿佛是一扇時光的窗戶，讓我得以重新審視那些被歲月溫柔覆蓋的過往，那些曾經陪伴我們走過青澀歲月、點亮我們人生道路的身影，定格在泛黃的紙頁間，曆久彌新，溫暖依舊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題，如同一陣清風拂過，喚醒瞭我對初中語文老師王老師的思念。她是我心中一位極為特彆的存在，嚴厲中帶著溫情，一絲不苟地糾正我曾經的錯彆字，也默默鼓勵我大膽錶達內心的想法。我至今還記得，一次作文課上，我寫瞭一篇關於“遠方”的文章，文字稚嫩，情感卻異常真摯。王老師在我的作文上寫滿瞭密密麻麻的評語，不僅指齣瞭我語言上的不足，更對我的想象力和情感錶達給予瞭高度肯定。她特意在課堂上念瞭我的片段，用她那略帶沙啞卻充滿磁性的聲音，讓我第一次體會到被認可的喜悅。那張照片，我猜想一定會有她站在講颱上的身影，或許是她微笑著點評學生的作文，或許是她在課間和我們談笑風生。我期待在這本書裏，能通過那些老照片，重新看到她當年意氣風發的模樣，聽到她擲地有聲的教誨，感受到她作為一名教育者，對學生無私付齣的那份熱忱。這本書，對我來說，不僅僅是一本關於老師的書，更是一段封存已久、關於成長和啓濛的美好迴憶的再現。

評分☆☆☆☆☆

《我的老師-老照片溫情係列》這個書名，讓我腦海中閃過一位位曾經站在三尺講颱上的長者，他們用畢生的精力，為我們這些稚嫩的靈魂注入知識的甘泉。我想象中的老照片，不僅僅是簡單的影像記錄，更是承載著一段段歲月痕跡的珍貴信物。它們或許定格瞭老師們在某個下午，一絲不苟地批改作業的場景，臉上的皺紋訴說著辛勤的付齣；或許捕捉瞭他們在課間，耐心解答學生疑惑的瞬間，眼神裏閃爍著智慧的光芒；又或許記錄瞭他們在大掃除的日子裏，和我們一起揮灑汗水的身影，平凡卻不失偉大。我曾經遇到過一位數學老師，他總是闆著臉，讓人覺得有些嚴肅，但每次考試成績齣來，他都會在成績單背後寫上幾句鼓勵的話，那些話語，比任何奬狀都更能激勵我。我相信，這本書裏的老照片，會讓我們看到這些老師們不為人知的另一麵，看到他們平凡生活中的閃光點，感受到他們對教育事業的默默奉獻和對學生的深深眷戀。這本書，就像是一封來自過去的來信，字裏行間彌漫著師生情誼的溫潤，讓我再次體會到，那些曾經影響我們命運的人，他們的付齣是多麼的無私和可貴。

評分☆☆☆☆☆

僅僅是《我的老師-老照片溫情係列》這幾個字，就足以讓我心中湧起一股暖流，勾勒齣無數位我生命中重要的教育者的形象。我腦海裏齣現的第一位，是小學時的科學老師，一位戴著厚重眼鏡，說話有些慢條斯理的男老師。他不像其他老師那樣滔滔不絕，但每次講到科學原理時，他都會用非常生動形象的比喻，將枯燥的知識變得有趣。我記得有一次，他帶著我們用簡單的材料製作瞭一個簡易的電路，當小燈泡亮起的那一刻，教室裏爆發齣雷鳴般的掌聲。他隻是微笑著，看著我們臉上洋溢著的興奮和好奇。那張老照片，我設想，或許會是他彎下腰，耐心地指導我們組裝電路的場景，或許是他看到我們成功時，臉上難得展露齣的欣慰笑容。這本書，我想不僅僅是關於照片的堆砌，更是關於那些照片背後所承載的故事，是關於老師們用知識、用愛、用耐心，點亮瞭我們探索世界的眼睛。它會讓我們重新審視，那些在人生道路上給予我們啓迪的師者，他們的存在，如何塑造瞭我們的思想，豐富瞭我們的靈魂。

評分☆☆☆☆☆

讀到《我的老師-老照片溫情係列》這個書名，我的思緒瞬間被拉迴到小學時代，那個留著齊耳短發，總是穿著樸素連衣裙的班主任李老師。她像一位溫柔的母親，用她特有的耐心和愛，撫平瞭我們年少時各種各樣的小情緒。我記得有一次，我在學校和同學發生瞭爭執，委屈地哭著找她，她沒有嚴厲地責備我，而是把我摟在懷裏，輕柔地拍著我的背，一遍遍地安慰我，直到我破涕為笑。後來，她還把我叫到辦公室，用一種平和的語氣，教我如何與人溝通，如何理解他人的感受。她當時說的話，我已記不清原話，但那種被理解、被包容的安全感，卻深深地印在瞭我的腦海裏。這本書裏的老照片，一定會捕捉到她當時溫暖的笑容，或者她認真傾聽我們訴說的側影。我想，那些照片中的每一幀，都凝結著她對教育的執著，對孩子的關愛，以及對歲月沉澱下來的智慧。這本書，對我而言，更像是一本承載著童年美好記憶的相冊，翻開它，就能重溫那些純真而感動的時刻，那些李老師給予我的，關於愛與成長的第一課。