我国高等院校体育本科专业设置与调整研究/中国体育博士文丛 9787564421212 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蒲鸿春 著

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出版社： 北京体育大学出版社

ISBN：9787564421212

商品编码：29608049663

包装：平装

出版时间：2016-04-01

图书基本信息
图书名称	我国高等院校体育本科专业设置与调整研究/中国体育博士文丛	作者	蒲鸿春
定价	37.00元	出版社	北京体育大学出版社
ISBN	9787564421212	出版日期	2016-04-01
字数		页码	140
版次	1	装帧	平装
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究》梳理我国高等院校体育本科专业设置的历史脉络，总结专业设置调整过程中的经验与教训。 　　《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究》探讨影响高等院校体育本科专业设置调整的各种因素及其在体育本科专业设置发展中的作用。《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究》提出新时期我国高等院校体育本科专业设置改革的方向、原则和策略。《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究》研究体育本科专业设置的科学化和规范化问题，触及了体育本科专业设置的本质和基础，有利于总结过去与现在专业设置的经验与得失，亦可为新专业的培育和将来体育本科专业设置与调整提供有价值的参考。

作者简介

目录

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文摘

序言

探析体育教育发展新格局：高等院校体育专业设置与调整的时代脉搏 在全球体育事业蓬勃发展、全民健身战略深入人心的大背景下，我国高等院校体育专业教育的质量与前瞻性，直接关系到国家体育人才培养的深度与广度，更关乎我国体育事业的未来发展走向。本书聚焦于我国高等院校体育本科专业设置与调整这一核心议题，旨在深入剖析当前体育专业教育所面临的机遇与挑战，系统梳理专业设置的演变轨迹，并前瞻性地探讨未来调整的方向与策略。本书不涉及具体的书号或系列信息，而是纯粹从学术研究和行业发展的视角，为您呈现一场关于体育教育革新的深度对话。 一、 时代浪潮下的体育教育变革：需求导向与战略引领 21世纪以来，我国社会经济发展进入新常态，体育在国家战略中的地位日益凸显。从“健康中国”战略的提出，到“体育强国”建设目标的明确，再到2022年北京冬奥会的成功举办，都对高素质体育人才的需求提出了前所未有的挑战。传统体育专业教育模式在很大程度上受到了时代发展的审视。 全民健身的普及与深化： 随着社会经济发展和人民健康意识的提升，全民健身已从一项号召转变为一种生活方式。这直接催生了对体育健身指导、运动康复、健康管理等领域专业人才的巨大需求。传统的体育教育，侧重于竞技体育和学校体育教学，已难以完全满足社会多元化、个性化的健身需求。因此，体育专业设置亟需拓展，以适应基层健身指导、社区体育组织、健康俱乐部运营等新兴领域的人才缺口。 竞技体育的科学化与精细化： 我国在国际体育舞台上的表现，要求竞技体育训练、竞赛组织、运动医学、运动心理等方面的专业人才具备更强的科学素养和创新能力。专业设置需要更加侧重运动训练的科学化、运动损伤的预防与康复、运动表现的提升等专业方向，培养能够与国际接轨的高水平教练员、科研人员和管理人才。 体育产业的快速发展与转型： 体育产业已成为我国国民经济新的增长点。从体育赛事运营、体育场馆管理、体育器材研发，到体育旅游、体育文化传播，都对具备市场意识、管理能力、创新精神的复合型人才提出了更高要求。这要求体育专业教育不仅要传授体育知识和技能，更要融入产业发展的前沿理念，培养能够适应市场需求、具备创业能力的新型体育人才。 国家战略的指引与推动： “健康中国2030”规划纲要、全民健身计划的实施、体育强国建设的顶层设计，为体育教育的发展提供了清晰的方向和强劲的动力。政策的导向要求体育专业设置紧密围绕国家战略需求，在人才培养目标、课程体系设置、实践教学环节等方面进行主动调整和优化，以更好地服务于国家体育事业的发展。 二、 体育专业设置的历史回溯与现实审视 我国高等院校体育本科专业设置并非一成不变，而是经历了从单一到多元，从基础到专业的演变过程。 早期模式： 新中国成立初期，高等体育院校的设置主要以培养中小学体育教师为主，专业设置相对集中，如体育教育专业。这一时期，体育教育的重心在于普及体育知识，培养体育技能。 改革开放后的拓展： 随着社会对体育人才需求的增加，体育专业开始向更细分的领域拓展，出现了体育教育训练学、运动医学等专业方向。这一时期，开始注重竞技体育人才的培养，以及对运动员身体健康的科学保障。 新世纪的多元化探索： 进入21世纪，随着体育产业的兴起和大众健身需求的激增，体育专业设置出现了更加显著的多元化趋势。例如，一些高校增设了社会体育指导与管理、运动康复、体育经济与管理、运动训练等专业，以适应社会对不同领域体育人才的需求。 当前的挑战与反思： 尽管专业设置日趋多元，但仍存在一些不容忽视的问题。 专业同质化现象： 部分高校体育专业设置雷同，特色不突出，导致毕业生在就业市场上缺乏竞争力。 课程体系滞后： 现有课程体系在一定程度上仍沿袭传统模式，未能完全跟上社会发展对知识、技能的新要求，尤其是在新兴领域如数据分析、人工智能在体育中的应用、体育心理咨询等方面存在明显不足。 实践教学环节薄弱： 理论教学与实践脱节，实习基地建设不完善，导致学生实践能力和解决实际问题的能力不强。 人才培养目标模糊： 部分专业在人才培养目标上存在定位不清的问题，导致培养出的学生既不完全适应中小学体育教学，也难以胜任新兴的体育产业岗位。 跨学科融合不足： 现代体育发展高度依赖多学科交叉融合，但现有体育专业在课程设置和师资配置上，往往难以实现与医学、管理学、教育学、心理学、信息技术等学科的有效融合。 三、 未来专业设置与调整的战略性思考 面对新时代体育发展的需求和挑战，我国高等院校体育本科专业设置与调整必须具备战略眼光和前瞻性。 优化现有专业，凸显特色： 体育教育专业： 应进一步深化其在学校体育领域的专业性，加强对现代教育技术、学生身心发展规律、特殊儿童体育教育等方面的研究与教学，培养能够适应新课改要求、具有教育情怀的优秀体育教师。 运动训练专业： 在保留传统优势的基础上，应加强运动生物力学、运动生理学、运动心理学、运动营养学等学科的渗透，引入大数据分析、运动表现监测等现代科技手段，培养高水平的教练员和运动员，并关注运动损伤的预防与康复。 社会体育指导与管理专业： 应更加强调市场营销、组织管理、活动策划、公共关系等管理学与经济学课程的比重，培养能够独立运营体育场馆、组织大型体育赛事、开展社区体育活动、引领全民健身潮流的复合型人才。 聚焦新兴领域，拓展新专业： 运动康复专业： 随着人们健康意识的提高，运动康复的需求将日益增长。此专业应加强与医学、康复治疗等学科的融合，培养能够进行运动损伤预防、运动损伤后康复、慢性病运动干预、老年人运动健康管理等专业人才。 体育经济与管理专业（或体育产业管理）： 紧密对接体育产业发展需求，培养具备体育市场分析、赛事运营、品牌推广、体育金融、体育法律等知识的专业人才，为体育产业的升级发展提供智力支持。 体育人工智能与大数据分析专业（或方向）： 这是一个极具前瞻性的领域。可以考虑在现有专业中设立相关方向，或独立设置相关专业，培养能够运用人工智能、大数据技术分析运动数据、优化训练方案、提升赛事观赏性、进行精准营销和管理的创新型人才。 体育心理学专业（或方向）： 关注运动员的心理调适、青少年体育的心理健康、大众的运动动机与行为等，培养能够提供专业心理咨询和服务的体育心理学人才。 深化跨学科融合，构建协同育人体系： 课程设置的整合与共享： 鼓励体育院校与医学院、管理学院、信息学院等相关学院共享优质课程资源，设置跨学科选修课、辅修专业，鼓励学生辅修第二专业，培养具有宽广视野的复合型人才。 师资队伍的跨学科配置： 鼓励聘请校外相关领域的专家学者参与教学，或组建跨学科的教学科研团队，共同开发课程，指导学生。 实践教学基地的多元化建设： 积极与医院、健身俱乐部、体育场馆、体育企业、科研机构建立紧密的合作关系，为学生提供多样化的实习实践机会，让学生在真实的工作环境中学习和成长。 注重人才培养的国际化视野： 引进国际先进的教学理念和课程体系： 学习借鉴国际一流体育院校的专业设置和人才培养模式。 加强与国际体育组织和院校的交流合作： 鼓励师生参与国际学术会议、交换学习项目，提升国际视野和竞争力。 培养具备国际沟通能力和跨文化理解能力的体育人才。 创新教学模式，提升育人质量： 推行项目式学习、探究式学习、翻转课堂等现代教学方法， 激发学生的学习兴趣和主动性。 加强对学生创新创业能力的培养， 鼓励学生参与各类创新创业大赛，为他们未来投身体育产业创业打下基础。 建立健全毕业生跟踪反馈机制， 定期收集用人单位对毕业生的评价意见，及时调整专业设置和人才培养方案。 总而言之，我国高等院校体育本科专业设置与调整的研究，并非孤立的学术探讨，而是与国家战略、社会发展、产业需求、科技进步等紧密相连的一项系统工程。本书将以严谨的态度、深入的分析，为这一历史性变革提供有益的参考与启示，共同塑造中国体育教育的崭新未来。

评分☆☆☆☆☆

这本《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究/中国体育博士文丛 9787564421212》的题目，让我产生了一种职业上的共鸣。作为一名在教育政策研究领域工作的研究者，我深知学科专业设置的重要性，它直接关系到国家人才培养的战略布局和教育资源的有效配置。体育本科专业，尤其是在当前社会对健康和体育愈发重视的背景下，其发展动态更是值得关注。我好奇的是，作者是如何在“设置”与“调整”这两个层面进行深入研究的。是仅仅停留在对专业名称和培养方案的梳理，还是更进一步地探讨了设置这些专业背后的逻辑？例如，在专业设置时，高校是基于理论上的需求，还是对市场就业前景的预测？在调整过程中，又面临着哪些来自学术界、产业界、乃至国际的压力或启发？我非常感兴趣的是，本书是否会涉及到不同类型的高校（例如，师范类、综合类、体育类院校）在专业设置上的策略差异，以及这种差异背后的原因。同时，我也期待看到，作者是如何通过实证研究，来评估不同专业设置的实际成效，比如毕业生在就业市场的竞争力，以及他们对社会发展的贡献。这种由宏观政策到微观实践的深入分析，将极大地丰富我对中国高等体育教育体系的认知，并为未来的相关政策制定和学科发展提供宝贵的参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究/中国体育博士文丛 9787564421212》的书名，让我联想到我在教育行业工作多年以来，对学科发展的敏感性。体育教育作为一门不断发展的学科，其专业设置的变化，往往是社会需求、科技进步和教育理念更新的综合体现。我一直认为，一个国家的体育教育水平，很大程度上取决于其高等院校所培养的体育人才的质量和数量，而这又与专业设置的科学性、前瞻性息息相关。这本书的研究方向，正是触及了问题的核心。我非常好奇，作者是如何界定“体育本科专业”这个概念的，它的边界在哪里？是仅仅指传统意义上的体育教育专业，还是包含了更广泛的与体育相关的学科？同时，“设置与调整”这两个关键词，也暗示着这本书不仅仅是对现状的描述，更可能包含对过往的梳理和对未来的展望。我希望这本书能够深入剖析，不同时期，国家在体育人才培养方面的战略重点是如何体现在专业设置上的。例如，在某个阶段，是注重培养大量的体育教师？在另一个阶段，是否更侧重于运动科学的研究型人才？又或者，随着商业体育的发展，体育管理和营销类专业是否应运而生？这种历史性的视角，对于我们理解中国体育教育的发展演变，具有不可估量的价值。我期待，这本书能够为我呈现一幅清晰的中国高等体育教育专业发展的历史画卷，让我们能够从中汲取经验，更好地应对未来的挑战。

评分☆☆☆☆☆

《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究/中国体育博士文丛 9787564421212》这个书名，立刻勾起了我对高等教育改革历程的好奇心。我一直认为，学科专业设置是高校办学定位和服务国家战略的重要体现。体育教育作为我国教育体系中的一个重要组成部分，其专业设置的变化，往往能反映出社会对健康、体能和体育文化的重视程度。我特别关注这本书是如何界定“设置”与“调整”这两个概念的。这里的“设置”是指从零开始的创建，还是指在现有基础上进行的优化？而“调整”又包含了哪些层面的变动，是课程内容的更新，还是专业方向的细化？我非常期待看到，作者能够深入分析，在中国不同发展阶段，体育本科专业设置是如何呼应国家政策导向的，比如是如何体现“健康中国”战略，或者是如何服务于竞技体育发展的。同时，我也好奇，在专业调整的过程中，高校是如何应对挑战的，比如师资力量的培养、教学资源的配置，以及如何确保毕业生具备适应未来社会发展的能力。这种研究，不仅是对历史的回顾，更可能蕴含着对未来体育人才培养模式的探索。我希望这本书能提供一种宏观的视角，让我能够理解中国高等体育教育专业体系是如何在全球化和现代化进程中不断演进和发展的，并从中找到一些有价值的启示。

评分☆☆☆☆☆

《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究/中国体育博士文丛 9787564421212》这个书名，让我想到了我曾经在某个时期，对体育产业人才需求的观察。那时候，我总觉得，体育教育培养出来的学生，好像在某些新兴的体育领域，比如体育营销、体育旅游、体育科技等方面，存在一定的技能缺口。这本书的“设置与调整研究”恰好触及了我一直以来的疑问。我非常好奇，作者是如何分析“设置”这个过程的，它是否仅仅是学科的简单叠加，还是有着更深层次的战略考量？而在“调整”这一块，我希望看到的是，具体有哪些调整措施，以及这些措施的目的是什么？是为了满足日益增长的社会对健康和体育的需求，还是为了应对全球体育发展的新趋势？我尤其关注，这本书是否会探讨，在专业设置和调整的过程中，高校是如何平衡理论研究和实践应用的？是如何将最新的运动科学、健康管理等研究成果，有效地转化为教学内容，并培养出真正能够适应社会需求的复合型人才。这种研究，不仅是对现状的梳理，更可能是一种对未来教育方向的指引。我期待这本书能够为我揭示，中国高等体育教育专业设置的演进逻辑，以及它在中国社会经济发展中扮演的重要角色。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究/中国体育博士文丛 9787564421212》这个书名时，我的思绪瞬间飘回了我的大学时代。那时候，体育专业在我看来，更多的是关于如何教会学生掌握一项技能，以及如何进行体能训练。但随着年龄的增长和对社会认知的加深，我渐渐发现，体育早已不再是简单的身体活动，它与健康、科学、文化、社会发展等方方面面都紧密相连。这本书的题目，恰恰点出了我对这个领域发展演变的好奇心。我特别想知道，作者是如何在“设置”这个基础之上，去探讨“调整”这个动态过程的。是什么样的时代背景，或者说社会需求，促使了体育本科专业在不断地进行优化和创新？是不是因为社会对体育人才的需求发生了变化，比如从单纯的体育教师，扩展到运动康复师、体育经纪人、健康管理师等等？而且，我很好奇，在进行专业调整时，高校是如何平衡理论深度和实践需求的？是如何将最新的运动科学研究成果融入到教学体系中的？这本书的书名，让我看到了一种深入的学术探究，它不仅仅是列举有哪些专业，更是在分析这些专业是如何被创造出来，又如何随着时代的发展而不断适应和进化的。我期望这本书能够提供一个清晰的脉络，让我能够理解中国高等体育教育专业设置的逻辑和发展趋势，从而更好地认识这个领域在中国社会发展中的重要作用。

评分☆☆☆☆☆

读到《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究/中国体育博士文丛 9787564421212》这个书名，我的第一反应是，这绝对是一本干货满满的学术著作。我一直对教育领域的专业设置很感兴趣，特别是那些与国家发展战略紧密相关的学科。体育本科专业，在“健康中国”的号召下，其重要性不言而喻。这本书的题目，直接指向了“设置”与“调整”这两个关键行为，这让我非常好奇其研究的深度和广度。我希望能从中了解到，体育本科专业是如何在中国高等教育体系中逐步建立起来的，是怎样一个历史演进的过程？在“调整”这一部分，我想看到的是，哪些因素促使了专业设置的改变？是社会对体育人才需求的变化，还是科学技术的进步，或者是教育理念的更新？而且，我特别想知道，不同类型的高校（例如，综合性大学、师范院校、体育专业院校）在专业设置和调整上，是否存在差异，以及这种差异的驱动力是什么？这种研究，对于我理解中国高等教育的宏观调控机制，以及体育学科的内在发展规律，都有着不可估量的价值。我期待这本书能为我提供一个清晰的研究框架，让我能够深入地理解，中国高等院校体育本科专业是如何在不断变化的环境中，寻求最佳的设置模式和发展路径的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究/中国体育博士文丛 9787564421212》，让我想起我在读大学时，周围同学对于选择体育专业的不同考量。那时候，大家普遍认为体育专业就意味着成为一名体育老师，教孩子们运动，或者是在体育队里训练运动员。但随着时代的发展，我逐渐认识到，体育学科的内涵早已发生了翻天覆地的变化，它触及了运动科学、健康管理、康复治疗、体育产业等诸多前沿领域。这本书的“设置与调整研究”，正是触及了我一直以来想要深入了解的核心问题。我好奇，作者是如何看待“设置”这个动作的，是高校自主的行为，还是受到国家政策的驱动？而“调整”又具体体现在哪些方面？是课程体系的更新，还是新兴专业的出现？我非常希望能从书中了解到，哪些外部因素，比如国家对健康生活方式的倡导，或者体育产业的快速发展，对体育本科专业设置产生了直接影响。同时，我也好奇，在专业调整过程中，高校内部是如何做出决策的，是学术导向，还是市场需求导向？这种研究，对于我理解中国高等体育教育的演变逻辑，以及预测未来体育人才的培养方向，都将具有重要的意义。我期待这本书能够为我揭示，体育专业在高等教育体系中，是如何在不断变化的环境中寻找自身定位，并不断实现自我超越的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究/中国体育博士文丛 9787564421212》让我眼前一亮，我一直对高等教育领域的发展，特别是体育教育这一块有浓厚的兴趣。我的大学生涯恰好是在体育专业蓬勃发展的时期度过的，那时候，体育不仅仅是体能训练，更是涵盖了运动科学、健康管理、教育学等多个交叉学科的综合性学习。我至今仍清晰地记得，当我们还在为如何将运动生理学的理论与实际训练相结合而苦恼时，一些先进的教学理念和课程设置已经开始悄然兴起。这本书的题目直接触及了我内心深处对这个专业发展的思考：它到底是如何演变的？有哪些关键性的调整？这种研究的深度和广度，让我充满了期待。我非常好奇，作者是如何梳理我国高等院校体育本科专业在不同历史时期下的设置脉络的，是遵循了怎样的发展逻辑？是响应了社会对体育人才的需求，还是引领了体育教育的新方向？这种宏观层面的审视，对于理解当前体育教育的现状以及预测未来的发展趋势至关重要。我希望能从中找到一些答案，比如，不同类型的体育院校（综合性大学的体育学院、体育专业院校等）在专业设置上是否存在显著差异，这些差异又是由什么因素驱动的？而且，随着社会对健康生活方式的日益重视，以及全民健身战略的深入推进，体育专业在人才培养目标上是否也随之发生了变化？这本书的出现，就像是一把钥匙，有望为我打开一扇深入理解中国高等体育教育体系的大门，去探索它背后错综复杂的机制和不为人知的演变过程。我迫不及待地想看看，作者是如何通过严谨的研究，为我们揭示这一重要领域的发展轨迹和内在规律的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究/中国体育博士文丛 9787564421212》，让我立刻联想到了中国高等教育体系中，那些不断发展和演变的学科领域。体育，作为一门与人类健康、社会发展、文化传承都息息相关的学科，其本科专业设置的变化，无疑是一个值得深入探讨的议题。我非常好奇，作者是如何理解“设置”这个词的，它是指从无到有的建立，还是指在已有基础上进行的优化和整合？而“调整”，又包含了哪些具体的维度？是课程内容的更新，还是新兴专业方向的出现？我希望这本书能为我提供一个清晰的历史脉络，让我能够理解，在不同的历史时期，体育本科专业是如何根据国家发展战略和社会需求而进行设置和调整的。例如，在全民健身战略深入推进的背景下，是否催生了相关的专业需求？或者，随着科技的进步，运动科学在体育教育中的地位是否得到提升，并体现在专业设置上？这种研究，不仅仅是对学科发展的梳理，更是对中国高等教育体系如何适应时代发展，不断自我革新的一个缩影。我期待这本书能为我带来深刻的洞见，让我能够更全面地认识中国高等体育教育的现状与未来。

评分☆☆☆☆☆

读到这本书的书名《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究/中国体育博士文丛 9787564421212》，我的脑海里立刻浮现出我当年在大学时期，与同学讨论专业前景时的场景。那时候，体育本科的专业选择似乎并没有现在这么细分和多元化，更多的是围绕着“体育教育”这个大的方向展开。但随着时代的变迁，社会对体育人才的需求也在不断升级，从基础的体育教学，到运动康复、体育管理、运动训练、民族传统体育等等，专业设置的“菜单”日益丰富。这本书的标题“设置与调整研究”正是我一直以来非常想深入了解的核心问题。我非常好奇，作者是如何把握这种“设置”与“调整”的动态过程的？是哪些宏观的社会经济因素，或者是教育政策的导向，促使了这些专业的增设或改造？比如，国家关于全民健身的政策出台，是否直接催生了相关专业的需求？或者，市场对特定体育技能人才的渴求，是否倒逼了高校的专业改革？我期望这本书能提供一个系统性的分析框架，帮助我理解这种学科发展的内在驱动力和外部影响。更重要的是，我希望它能探讨在专业设置过程中，所面临的挑战和机遇，比如师资力量的配备、教学资源的投入、以及毕业生就业的适应性等。这种研究，对于正在考虑未来专业发展的学子，以及正在进行学科建设的高校管理者来说，都具有极高的参考价值。我想看到的是，作者是如何将冰冷的政策数据、教育统计，转化为对中国体育教育发展生动而深刻的解读，从而让我们这些曾经的、现在的、未来的体育教育参与者，能够更清晰地认识到这个领域的发展方向和潜能。