智力障礙兒童心理與教育 邢同淵 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

邢同淵 著

圖書標籤:

• 智力障礙
• 特殊教育
• 兒童心理學
• 教育心理學
• 康復教育
• 發展心理學
• 邢同淵
• 智力發展
• 教育方法
• 心理輔導

店鋪： 盛德偉業圖書專營店

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787518404698

商品編碼：29680747329

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2015-09-01

基本信息

書名:智力障礙兒童心理與教育

定價：46.00元

售價：27.6元,便宜18.4元,摺扣60

作者:邢同淵

齣版社：中國輕工業齣版社

齣版日期：2015-09-01

ISBN：9787518404698

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

內容提要

---

《智力障礙兒童心理與教育》由洛陽市報人印刷有限公司印刷，各地新華書店經銷，2015年9月版次印刷。主要內容包括：緒論、智力障礙兒童的身體特點、智力障礙兒童的高級神經活動特點、智力障礙兒童的認知活動特點等。

目錄

---

上篇智力障礙兒童心理
章緒論
節智力障礙兒童心理學研究的對象、任務和方法
第二節智力障礙概述
第三節製約智力障礙兒童心理發展的因素
第四節智力障礙兒童與正常兒童心理發展的共性與特殊性
第五節智力障礙兒童心理缺陷的補償
第二章智力障礙兒童的身體特點
節智力障礙兒童身體的形態、機能和素質特點
第二節幾種特殊類型智力障礙兒童的身體特點
第三章智力障礙兒童的高級神經活動特點
節智力障礙兒童的高級神經活動類型
第二節智力障礙兒童的高級神經活動特點
第四章智力障礙兒童的認知活動特點
節智力障礙兒童的感知覺特點
第二節智力障礙兒童的注意特點
第三節智力障礙兒童的記憶特點
第四節智力障礙兒童的思維特點
第五節智力障礙兒童的言語特點
第五章智力障礙兒童的情感特點
節情感概述及智力障礙兒童的情感特點
第二節智力障礙兒童情感的培養
第六章智力障礙兒童的意誌特點
節意誌概述及智力障礙兒童的意誌特點
第二節智力障礙兒童意誌的培養
第七章智力障礙兒童的個性特點
節個性概述及智力障礙兒童的個性特點
第二節智力障礙兒童的個性培養
下篇智力障礙兒童教育
第八章智力障礙兒童教育的目標和內容
節智力障礙兒童教育的目標
第二節智力障礙兒童教育的內容
第九章智力障礙兒童教育的教學原則
節智力障礙兒童教育教學原則概述
第二節智力障礙兒童教育的教學原則
第十章智力障礙兒童教育的教學方法
節智力障礙兒童教育教學方法概述
第二節智力障礙兒童教育的教學方法
第三節中、重度智力障礙兒童的教育訓練
第四節智力障礙兒童教育的個彆教育計劃
第十一章智力障礙兒童教育的教學過程
節智力障礙兒童教育的認識過程
第二節智力障礙兒童教育的教學過程
第三節智力障礙兒童教育的教學組織形式
第四節智力障礙兒童教育教師的備課與上課
第五節智力障礙兒童教育教師的聽課與評課
第六節智力障礙兒童教育教師的說課
第十二章智力障礙兒童的職業技術教育
節智力障礙兒童職業技術教育的意義
第二節智力障礙兒童職業技術教育的原則
第三節智力障礙兒童職業技術教育的內容與方法
第十三章智力障礙兒童教育的教師工作
節智力障礙兒童教育教師工作的內容
第二節智力障礙兒童教育班主任工作的內容
第十四章智力障礙兒童教育的課外活動
節智力障礙兒童教育課外活動的作用
第二節智力障礙兒童教育課外活動的內容與形式
第三節智力障礙兒童教育課外活動的要求
附錄一特殊教育提升計劃（2014—2016年）
附錄二提升特教發展水平彰顯教育公平——教育部基礎教育司就《特殊教育提升計劃》答記者問
主要參考資料

作者介紹

---

　　 邢同淵，濰坊學院副教授，特教教研室主任，山東省特殊兒童隨班就讀工作指導小組成員，山東省殘疾人康復救助項目專傢指導組專傢，中國社會工作協會社會心理健康服務指導中心理事、高級培訓導師。山東省特殊教育學會理事。曾獲得過“昌樂縣教師”、“濰坊市教育科研先進個人”、“濰坊市特殊教育工作者”等榮譽稱號。主編《智力落後兒童學校常識教學法》《特殊兒童心理與教育》《智力落後兒童教育學心理學》《智力障礙兒童教學法》；著《特殊兒童的早期乾預》《特殊兒童隨班就讀教育》《智力障礙兒童心理與教育》；參編特教書籍多部。在《當代教育科學》等核心刊物上發錶論文多篇；主持或參加多項課題研究，課題成果獲山東省教育廳基礎教育成果評審一等奬。多次在全國各省市特彆是山東省教育廳和殘聯舉辦的特殊教育師訓班和傢長培訓班上授課。

文摘

---

序言

---

《心智之光：點亮特殊兒童的未來》 這是一本深入探討心智發展特殊兒童成長路徑的書籍，旨在為傢長、教育者以及所有關心這些孩子的人們提供一份全麵而富有洞察力的指南。本書聚焦於一群擁有獨特天賦與挑戰的孩子，他們的大腦以一種非同尋常的方式運作，這既帶來瞭與眾不同的思維模式，也帶來瞭在學習、社交和情感發展上可能遇到的障礙。 我們理解，心智發展特殊兒童並非“缺失”瞭什麼，而是擁有著一種“不同”。他們的感知、理解、錶達和互動方式可能與我們習慣的模式有所差異。這種差異並不意味著他們無法學習、無法成長、無法融入社會，而是需要我們以更具耐心、更富創意、更具同理心的方式去引導和支持。 本書的開篇，我們將帶您走進心智發展特殊兒童的世界。我們會從神經科學和兒童心理學的角度，為您解析他們大腦發育的特點，解釋導緻學習、認知、行為和社會情感方麵差異的內在機製。這不是枯燥的學術論述，而是以通俗易懂的語言，輔以生動的案例，幫助您理解這些孩子“為什麼”會如此反應、“為什麼”會這樣學習。我們會打破一些常見的誤解和刻闆印象，強調每個孩子都是獨一無二的個體，他們的發展軌跡受到遺傳、環境、教育以及個性化乾預的共同影響。 接著，本書將重點關注如何識彆心智發展特殊兒童的早期信號。很多傢長和老師可能在孩子成長的早期階段就察覺到一些不同尋常之處，但往往因為信息不對稱或缺乏專業指導而感到睏惑和無助。我們將詳細介紹一些常見的早期發展裏程碑，以及當孩子在語言、運動、社交互動、精細動作或注意力等方麵齣現延遲或異常時，可能齣現的跡象。我們還會提供一些簡易的篩查方法和建議，指導您如何觀察孩子，並在必要時尋求專業的評估和診斷。早期乾預是至關重要的，它能夠極大地改變孩子未來的發展前景。 本書的核心內容之一，將圍繞“個性化教育與乾預策略”展開。我們堅信，沒有一套通用的方法適用於所有心智發展特殊兒童。因此，本書將深入剖析各種主流的教育和康復理論與實踐，並提供具體的實施建議。 認知發展支持： 我們將探討如何通過結構化的教學、多感官學習、視覺支持係統、任務分解等方法，幫助孩子理解概念、記憶信息、解決問題。例如，我們會介紹如何運用圖片、符號、實體物品來輔助孩子理解抽象概念，如何將復雜的任務分解成小步驟，逐步引導孩子完成。 語言與溝通訓練： 語言和溝通是連接孩子與世界的橋梁。本書將提供促進孩子語言發展、改善溝通能力的實用技巧。這包括非口語溝通的訓練（如手勢、圖片交換溝通係統——PECS）、聽覺理解能力的提升、主動錶達能力的培養，以及社交性語言（pragmatics）的引導。我們會分享如何在傢中和學校創造豐富的語言環境，如何通過遊戲、故事、日常活動來激發孩子的語言興趣。 社交技能培養： 社交是心智發展特殊兒童麵臨的另一大挑戰。本書將提供一係列旨在提升孩子社交理解和互動能力的策略。這可能包括社交故事（social stories）、角色扮演、社交技能小組訓練、情緒識彆與錶達的指導等。我們會教導如何幫助孩子理解他人的情緒、意圖和社交規則，如何在群體中進行恰當的互動，以及如何建立友誼。 行為管理與情緒調節： 理解孩子行為背後的原因至關重要。本書將深入分析一些常見的功能性行為問題，並提供積極的行為支持策略，如應用行為分析（ABA）的基本原則、建立清晰的規則和期望、提供積極的強化，以及教授孩子情緒管理和應對策略。我們會強調理解行為的“功能”，而非僅僅控製行為本身。 感官統閤與調適： 許多心智發展特殊兒童存在感官處理的差異，這可能導緻他們對某些感官刺激過度敏感或反應不足。本書將介紹感官統閤的理論，並提供傢庭和學校環境中可以進行的感官調適活動，幫助孩子更好地處理來自環境的感官信息，從而提升他們的專注力、情緒穩定性和整體的參與度。 本書的另一重要維度是“傢庭的支持與賦能”。我們深知，傢長是孩子成長過程中最重要的支持者和倡導者。因此，本書將提供一係列關於如何與專業人士閤作、如何在傢中實施教育和康復計劃、如何處理傢庭壓力、如何尋求社會資源以及如何照顧好自己（自我關懷）的內容。我們會分享經驗豐富的傢長故事，展示他們在麵對挑戰時所展現齣的韌性和智慧，並鼓勵傢長建立支持網絡，分享經驗，共同成長。 在教育層麵，本書將深入探討“學校的融閤教育與個彆化教育計劃（IEP）”。我們將分析如何構建一個包容性的學習環境，讓心智發展特殊兒童能夠融入主流課堂，並從中受益。本書將詳細闡述製定和執行有效的個彆化教育計劃（IEP）的流程和關鍵要素，包括如何設定切實可行的目標、選擇閤適的教學方法、進行有效的評估和記錄，以及如何促進學校、傢庭和專業人士之間的有效溝通與協作。 此外，本書還將拓展視野，探討“生涯規劃與社會融閤”。我們相信，心智發展特殊兒童擁有無限的潛能，他們能夠通過適當的培訓和支持，找到適閤自己的職業道路，並成為有貢獻的社會成員。本書將分享有關職業技能培訓、工作場所支持、生活自理能力的培養，以及如何幫助他們融入社區、參與社會活動的經驗和建議。 最後，本書將以“希望與未來”為主題，激勵讀者。我們將強調心智發展特殊兒童的內在價值和獨特貢獻，頌揚他們的勇氣、堅持和進步。本書旨在傳遞一種積極樂觀的態度，鼓勵我們擁抱多樣性，用愛和理解去點亮每一個孩子的心智之光，幫助他們實現自己的人生價值，擁抱美好的未來。 《心智之光：點亮特殊兒童的未來》不僅僅是一本指導手冊，更是一份愛的承諾，一份對所有心智發展特殊兒童及其傢庭的深刻關懷和堅定支持。它期待成為您手中一份寶貴的資源，陪伴您和您的孩子，一同走過成長的旅程，點亮屬於他們的璀璨未來。

評分☆☆☆☆☆

讀到這本書名，我腦海中立刻浮現齣的是那些在我童年記憶裏，雖然不常見，但卻給我留下深刻印象的特殊孩子。那時候，我們對他們的瞭解少之又少，甚至帶著一些模糊的恐懼和誤解。現在，隨著社會的發展和教育理念的進步，我們越來越認識到，智力障礙並非是他們存在的全部，他們同樣擁有豐富的內心世界和學習能力，隻是需要不同的方式去開啓。我期待這本書能夠深入淺齣地介紹智力障礙兒童的心理發展規律，從他們的感知、思維、情緒、行為等多個維度進行剖析，幫助讀者建立起一個清晰、準確的認知框架。同時，我也非常關注書中關於教育方法的論述，希望能從中學習到一些行之有效的教學策略和技巧，比如如何利用遊戲、多感官教學等方式，來激發他們的學習興趣，提高他們的認知能力和生活自理能力。這本書的齣現，無疑為那些關心、從事特殊教育的人們提供瞭一個寶貴的知識寶庫，也為社會大眾提供瞭一個瞭解和接納這一特殊群體的窗口。

評分☆☆☆☆☆

對於“智力障礙兒童心理與教育”這個主題，我抱持著一種既好奇又略帶敬畏的心態。我承認自己對這一領域的瞭解還非常有限，很多時候，我們對智力障礙兒童的認知停留在一些刻闆印象中。這本書的齣現，對我來說，就像是打開瞭一扇新的大門，讓我有機會去瞭解一個此前被忽視的群體。我非常想知道，這本書的作者是如何理解“心理”這一概念在智力障礙兒童身上的體現？他們是如何看待這些孩子的情感需求、社交障礙，以及他們在認知發展過程中可能遇到的睏境？更重要的是，關於“教育”，我期待這本書能提供一些突破性的見解，超越傳統的、可能並不適用的教學模式，而是能夠探索齣真正適閤他們的學習方式，比如，是否會提及一些創新的康復訓練方法，或者是如何通過環境創設來促進他們的發展？我希望這本書能讓我對這一群體有一個更全麵、更深刻的認識，並引發我更深入的思考。

評分☆☆☆☆☆

作為一個曾經在教育領域有過短暫接觸的人，我深切體會到教育的復雜性和多樣性。尤其是在麵對有特殊需求的學生時，如何因材施教，如何找到最適閤他們的教育路徑，是一項巨大的挑戰。這本書的標題直接點明瞭這一核心問題——“智力障礙兒童心理與教育”。我希望這本書能夠提供一些切實可行的教育理念和實踐指導。比如，在心理層麵，它是否會探討如何幫助這些孩子建立自信，如何處理他們的情緒波動，如何與傢庭成員建立良好的閤作關係？在教育層麵，它是否會分享一些成功的教學案例，一些創新的教學方法，或者是一些針對不同年齡段、不同程度智力障礙兒童的教育方案？我特彆希望這本書能夠強調教育的“以人為本”，關注每一個孩子的獨特性和潛力，而不是僅僅將他們視為需要“糾正”的對象。它能否提供一些方法，幫助我們發現並培養他們的閃光點，讓他們在社會中找到自己的位置，實現自我價值？

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題，"智力障礙兒童心理與教育"，直接觸及瞭我內心深處對人類發展多樣性的探索欲望。我一直認為，理解任何一個群體，都需要深入探究他們的內在世界，以及他們與外部世界的互動方式。對於智力障礙兒童，我尤其感到好奇，他們是如何感知這個世界的？他們的思維方式是否與我們截然不同？他們又是如何體驗和錶達情感的？這本書是否會提供一些基於科學研究的視角，來解釋這些兒童在心理發展上的獨特性？同時，“教育”這個詞也讓我充滿期待。我希望能從中瞭解到，究竟有哪些教育理念和實踐，能夠真正有效地幫助到這些孩子。是需要特彆的教學方法？還是需要特殊的學習環境？我渴望這本書能提供一些具體的、可操作的建議，讓我們知道如何為他們創造一個更有利於成長的環境，如何幫助他們最大限度地發揮潛能，並最終能夠融入社會，獲得幸福。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題讓我充滿瞭好奇，"智力障礙兒童心理與教育"——這幾個字觸動瞭我內心深處對特殊兒童群體的關注。我一直認為，瞭解一個群體的心理特點，是有效施以教育的前提。我曾經在一些公益活動中接觸過一些智力障礙兒童，他們身上那種純粹的、不加掩飾的情感，以及他們在學習過程中錶現齣的獨特方式，都讓我印象深刻。我非常想知道，這本書是如何從心理學角度去解讀他們的內心世界的？他們的認知模式、情感反應，與普通兒童究竟有何異同？又是什麼樣的教育方法，能夠真正觸及他們、引導他們，讓他們在有限的條件下，也能綻放齣屬於自己的光彩？我渴望通過這本書，獲得更係統、更深入的理解，從而能夠用更科學、更富有同情心的方式去與他們相處，去支持他們成長。我特彆關注書中是否會探討如何建立與這些孩子的情感連接，如何讓他們感受到被理解和被接納，因為我知道，愛與尊重是任何教育的基礎，尤其是對於這些需要額外關懷的孩子們。