基本信息

書名：國學經典導讀

定價：38.00元

作者：葉漢聲

齣版社：湖南師範大學齣版社

齣版日期：2015-09-01

ISBN：9787564821753

字數：

頁碼：222

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《國學經典導讀》主要內容包括：《大學章句》導讀、《大學章句》概說、《大學章句》原文選讀、《中庸章句》導讀、《中庸章句》概說、《中庸章句》原文選讀等。

目錄

緒論
節 國學概說
第二節 國學經典的重要性及其學習方法

章 《大學章句》導讀
節 《大學章句》概說
第二節 《大學章句》原文選讀

第二章 《中庸章句》導讀
節 《中庸章句》概說
第二節 《中庸章句》原文選讀

第三章 《論語》導讀
節 《論語》概說
第二節 《論語》原文選讀

第四章 《孟子》導讀
節 《孟子》概說
第二節 《孟子》原文選讀

第五章 《易經》導讀
節 《易經》概說
第二節 《易經》原文選讀

第六章 《尚書》導讀
節 《尚書》概說
第二節 《尚書》原文選讀

第七章 《詩經》導讀
節 《詩經》概說
第二節 《詩經》原文選讀

第八章 《禮記》導讀
節 《禮記》概說
第二節 《禮記》原文選讀

第九章 《墨子》導讀
節 《墨子》概說
第二節 《墨子》原文選讀

第十章 《》導讀
節 《》概說
第二節 《》原文選讀

第十一章 《莊子》導讀
節 《莊子》概說
第二節 《莊子》原文選讀

第十二章 《荀子》導讀
節 《荀子》概說
第二節 《荀子》原文選讀

第十三章 《韓非子》導讀
節 《韓非子》概說
第二節 《韓非子》原文選讀

第十四章 《孫子兵法》導讀
節 《孫子兵法》概說
……
參考書目
後記

作者介紹

葉漢聲，男，1926年齣生於武漢一書香世傢。1949年7月畢業於國立湖北師範學院（現湖北大學），同月參加革命，先後在多所高校從事統計學教學，是湖南財經學院批碩士研究生導師，中國高等教育自學考試指導委員會命題組成員。主要研究方嚮為統計學、傳統文化等。

文摘

《國學經典導讀》：
　　第二節國學經典的重要性及其學習方法
　　一、國學經典的重要性
　　1.弘揚民族精神
　　民族精神是立國之基礎，我中華民族立國五韆年篳路藍縷，以啓山林，艱苦卓絕，奮鬥創造之英雄事跡，立德、立功、立言的不朽成就，有史以來，鹹記在經籍典冊，學些國學方可認識我民族光榮、博大、深厚之民族精神，以此武裝吾人之頭腦，俾能在當代復雜尖銳的國際鬥爭環境中堅定保衛國傢之獨立與統一。
　　2.推進道德建設
　　西方人道德之養成與提升，多由宗教信仰，我中國人之道德觀齣於讀書明理。我中華民族之道德精神，信條規則，都詳明、具體地記載於豐富的國學典籍中，如管仲之禮義廉恥，墨子之兼愛非攻，儒傢之誠、敬、忠孝仁愛、信義和平，道傢之善利萬物而不爭等都是我們現在建設和諧社會所必須繼承和發揚的。
　　3.覺悟人生真諦
　　中華國學博大精深，順乎天理，應乎人情，引導人群追求真善美、定嚮至善，與時俱進。國學中多有世間義理，人生真諦，養天地正氣，法古今完人，隻有通過係統、紮實的國學修養方可不斷提升人格品位，深培文化底蘊，獲得豐富智慧，養成高尚氣質。
　　4.學究天人，變通今古
　　國學經典經曆數韆年嚴峻考驗而且曆久彌新，其以經典方式提示人類生存發展之道，具有超時空之性與魅力。
　　國學貫徹天人閤一原理，指明人在宇宙中的位置，利用自然而不濫用，順應自然規律以取得社會與自然的和諧發展。
　　國學為我們準備瞭世界上時間長、數量豐、記事確、義理深之史料與史觀，使我們得以清醒地認識曆史規律，銘記曆史教訓，以曆史的興亡盛衰為藉鑒，順應曆史趨勢，以達國傢長治久安，經“小康”而嚮“大同”闊步前進。
　　二、為什麼要學國學
　　學習國學首先要弄明白學習目的，目的不明，學習效果必然不佳。有人說：現在外國建瞭幾百所孔子學院，連外國人都積極學中國的國學，我們對於自己的國學怎能不問？有的傢長說“人傢的孩子都學國學瞭，咱傢的孩子可不能落伍”，有些有錢的人認為進貴族學校學瞭國學，可以養成紳士，養成淑女，提高身份地位等。這些看法似是而非，不得要領，學國學不是為瞭趕時髦，隨大流，裝門麵，對於二十一世紀的兒童、青少年乃至成年人來說，學習國學的目的在於以下三個方麵：
　　1.獲得對我們中華民族前人優良傳統的正確認識
　　能明辨是非，獨立思考，成為一個不容易受哄愚弄的明白人。我中華民族在亞洲大地立國五韆多年，在儒傢思想孕育熏陶下産生瞭無數仁人誌士，創造瞭輝煌的綿延數韆年不曾中斷的文明，但是二十世紀後期長達三十年的層齣不窮的文化批判運動，特彆是持續十年的評法批儒，揚秦批孔，批林批孔，形成一種曆史虛無主義和社會道德的大滑坡，齣現嚴重的文化危機。20世紀下半葉齣生的人，多是在傳統文化受到摧殘甚至毀滅的環境中成長，他們不僅沒有受到國學的熏陶，而且還留有種種對國學負麵的看法。至於少年兒童，國學常識幾乎成瞭頭腦裏的空白，但電視、電腦放映的把國學變得麵目全非的種種消遣“戲說”，卻成瞭他們的所謂國學“教材”。因此，要從娃娃抓起，提倡少兒學國學，也要從傢庭抓起，讓為人父母者補上國學課，讓他們能在傢庭日常生活中給自己的子女以經常的傳統文化熏陶。
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序言