本書編選的初衷，是為瞭提高中小學教師的師德素養，增強教師育人智慧，豐富教師教育藝術，培養底蘊深厚、心靈純淨、情趣高雅的教育工作者。隻有底蘊深厚、心靈純淨、情趣高雅的教師，纔有底蘊深厚、心靈純淨、情趣高雅的學生，纔有一個底蘊深厚、心靈純淨、情趣高雅的社會。
　　在本書編選過程中，我們遠隔時空距離，溫習中華先賢的嘉言讜論，有所得，有所思，又欲有所為。一代代的良師，毅然以師道自處，傳道授業解惑，延續瞭學術統係，傳承瞭中華文明。現在，曆史的重任交到瞭我們新一代教育工作者的肩上。讓我們以來代教育傢、思想傢張載的橫渠四句教自勉：
　　“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”

一、尊師重教篇
　教化之美
　　鄉校風議
　　教傅世子
　　政教殊方
　　學校為王者師
　　化民成俗
　　學有等級
　　太學養賢
　　少成如天性
　　闢雍庠序．．
　　太宗崇儒學
　　下詔尊師一
　　小學大學
　賢人之思
　　慎於擇友
　　學莫便乎近其人
　　惟道是師
　　師友並重
　　學助教化
　　師嚴然後道尊
　　師為天下善
　　學校議政
　　師道慎重
　　立學興纔
　　學閤中西
　學者之行
　　為師者不臣於君
　　弟子幼教
　　師尊於爵
　　明帝尊師
　　魏昭奉粥
　　太子敬師
　　慎選師保
　　程門立雪
二、為人師錶篇
三、教學相長篇
四、格物緻知篇
五、國學津梁篇
附錄