具體描述
基本信息
書名：媽媽說給孩子的悄悄話：孩子應該懂的小秘密
定價：29.80元
作者：張童
齣版社：黑龍江科學技術齣版社
齣版日期：2015-10-01
ISBN：9787538884609
字數：
頁碼：218
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
內容提要
現在，許多青少年由於性發育問題引起的心理障礙，成人期由於性知識缺乏而導緻的性生活不和諧，以及與性問題有關的各種心理和身體疾患，大多數源於幼兒期。因此，從幼兒期開始，也就是說當孩子對性開始有意識時，就需要對孩子進行性教育。
如果父母故意迴避，或者態度尷尬忸捏，就容易讓孩子産生疑問和好奇，反而會增加探索的興趣。
《媽媽說給孩子的悄悄話：孩子應該懂的小秘密》告訴你如何解決這個問題！
目錄
章
到底說還是不說-兒童性教育彆再“半遮麵”
麵對孩子的性好奇，父母容易走進哪些誤區
錯誤的性教育觀念根深蒂固
性教育不僅僅是青春期教育
坦然麵對兒童性教育，做孩子的性啓濛老師
幼兒性教育宜早不宜遲
兒童性教育需要遵循的原則
性教育，迴避不是好的選擇
兒童性教育，父母的責任有哪些
單親傢庭更要注意孩子的性教育
兒童性教育多大年齡閤適
在撫養過程中讓孩子自然地接受性教育
父母的睏惑：孩子為何性早熟
什麼是幼兒性早熟
飲食不當容易導緻兒童性早熟
可導緻兒童“性早熟”的食品
亂補保健品可導緻兒童性早熟
光綫太亮易導緻兒童性早熟
成人化妝品讓寶寶性早熟
環境汙染催生兒童性早熟
時尚“小大人”催生性早熟
社會中性文化誘發兒童性早熟
讓孩子遠離性早熟，傢長與社會的責任
性早熟的危害不可小覷
性早熟，父母如何早發現
兒童性早熟應盡早防治
性早熟的帽子彆亂扣
“晨勃”現象不屬性早熟
第二章
媽媽，我有好多問題想問你——兒童成長過程中的“性煩惱”
我究竟從哪裏來一
啓濛問，傢長要坦誠
輕鬆迴應“我從哪裏來”
答案要符閤孩子的認知水平
根據不同年齡給孩子不同的迴答
從孩子口中冒齣來的奇怪問題
我是怎麼跑到媽媽肚子裏的
我為什麼沒有小雞雞
為什麼媽媽胸部此爸爸的大
為什麼媽媽還用“尿不濕”呢
爸爸，你那裏為什麼鼓鼓的
媽媽，女孩為什麼不能站著尿尿
為什麼隻有女人纔能生小寶寶
媽媽，他們抱在一起做什麼
爸爸的小雞雞那裏為，什麼會長頭發
這個氣球(安全套)是做什麼的
爸爸怎麼沒有穿衣服“
父母和孩子能不能相嚮
父母要與孩子一起洗個澡
究竟什麼時候該停止與孩予共浴
孩子們喜歡玩的性遊戲有哪些
寶寶玩入”洞房“遊戲
“過傢傢”遊戲有益交往能力
“親親遊戲”，孩子情有獨鍾
孩子們玩的“生寶寶”遊戲
性遊戲中錶現齣來的“婚姻敏感期”
正確看待孩子之間的性遊戲
孩子們眼中的愛情其實是這樣的
第三章
我是男生，你是女生——讓孩子認識到男女有彆
我是小小男子漢
幼男性身份和性角色的特點
幼男和性心理的發育
幼男性心理發育特點
寶貝，你是個女孩子
我要和爸爸一起洗澡
女孩和男熏是不同的
女孩的生理特徵
女孩的心理特徵
“娘娘腔”、“假小子”，性彆教育為何缺失
性彆教育中，父母存在的誤區
性彆認同混亂，原因何在
異性裝扮易導緻孩子性彆錯位
孩子的性彆認同過程
3歲是孩子性彆意識的佳時機
讓男孩正確完成性彆認同
孩子的性彆觀需從小培養
注意孩子的性彆認同障礙
性彆錯位的危害與矯治
“雙性”教育讓寶寶更齣色
第四章
我在慢慢長大——探究兒童性發展的規律
孩子性心理發展的五個黃金期
孩子的性發展階段
口欲期：任何東西都往嘴裏塞
寶寶早的快感就來自，口欲期
口欲期的寶寶不宜過早斷妨
給寶寶斷奶的錯誤方法
怎樣給寶寶順利斷奶
肛欲期：總是拉個不停
讓孩子順利度過肛欲期
解決孩子的尿床問題
性蕾期：喜歡炫耀自己的小雞雞
寶寶性蕾期的性心理
性蕾期，如何對待孩子的性活動
依戀期：到哪裏都要帶上小火車
孩子戀物因缺乏安全感
孩子戀物需要糾正嗎
幫孩子度過“戀父”、“戀母”期
潛隱期：對周圍世界充滿瞭好奇
用好奇的眼睛看周圍的世界
性好奇是如何産生的
性好奇會對孩子産生哪些影響
如何處理孩子性好奇
成長過程中，孩子各種各樣的性活動
男寶寶愛摸媽乳房
怎樣幫孩子剋服“戀乳”情結
警惕寶寶的“夾腿綜閤徵”
看到孩子畫大人的
孩子喜歡偷看大人洗澡
麵對孩子的，傢長的疑問
男孩喜歡撩女孩的小裙子
對異性服裝錶示濃厚的興趣
情不自禁就想摩擦他人的身體
第五章
爸爸媽媽，請你們告訴我——關注孩子的生殖健康與保護
第六章
媽媽，我害怕——讓孩子遠離害
作者介紹
文摘
《媽媽說給孩子的悄悄話：孩子應該懂的小秘密》：
所謂性教育觀是對性教育的必要性、性教育的作用以及如何進行性教育等問題的看法。我們國傢由於長期受傳統封建思想的影響，在性教育觀念上存在著誤區，大緻包括以下幾種類型：堅持無師自通論、奉行無知盲從論和誘發論三方麵。
☉堅持無師自通論，是因為父母對兒童早期性教育重要性認識不足
現實生活中，很多父母認為性教育無關緊要，特彆是沒必要在兒童進人青春期之前進行性教育，以後隨著年齡的增長和知識的積纍他們會自然學會基本的生理衛生常識，長大瞭可以無師自通或水到渠成。如果提前告訴他們，會形成強烈的性刺激，更加激發孩子們對性問題的好奇，所以索性采取置若罔聞、順其自然的態度。
☉奉行無知盲從論。是因為父母對兒童性教育的內容和方法把握不準
生活中也有另一些父母遇到瞭孩子成長中齣現的性問題，已經意識到性教育是亟待解決的問題，但是礙於大人的麵子或架子，羞於與孩子進行交流與溝通，麵對孩子的提問顯得局促不安、手足無措。還有部分父母采用欺的手段，違背科學地編造故事搪塞瞭事，更有甚者不分青紅皂白地訓斥、打罵孩子，這樣會使迷茫中的兒童更加不知所措。
☉誘發論，即認為性教育會造成性刺激，性知識的傳授反而會起到誘發兒童齣現性心理早熟等問題
縱觀世界各國的性教育情況，盡管由於社會文化背景的不同，各國開展性教育的內容、方法都有不同，但均取得瞭較好的效果。如性教育開展較早的瑞典，從幼兒園到高中有一套係統完整的性教育內容和體係，收到瞭很好的效果。這說明性教育非但不會誘發性問題，反而起到瞭扼製性犯罪的作用。同時，我們也應該看到：性教育與性刺激是有本質區彆的。引用美國雷婉醫師的話：“性教育的文字與猥褻的文字是有著一大段距離的，猥褻的文字是訴諸的故作不必要的動情描寫。性教育的文字是訴諸理智的，是客觀的、冷靜的，隻把你所必須知道的科學的事實告訴你。讀瞭性教育的文字會使人沉靜而清醒，知道應采取的態度和該走的方嚮。”
有的人認為性教育就是青春期教育，性教育的對象隻是進入青春發育期的青少年，這實際上是性教育對象上的誤區。
美國“性信息和性教育”理事會主席瑪麗·考爾德博士認為：對於性教育，可能特彆緊要而有效的時期是14歲之前，尤其是5歲之前，這一時期所接受的有關“性”的培養和教育，無疑地將決定兒童、少年以至此後一生有關“性”的種種方麵。成人性中的“異性癖”、“同性戀”患者，實質上是不能正確地認同自己的性彆。個體在生物學上的“性”，與其在心理學上的“性彆”和社會學上的“性彆角色”未必總保持一緻，隻有個體把自己看做男人或女人，同時其行為舉止都符閤自身的“性彆身份”，纔是性彆認同。“異性癖”、“同性戀”者在性彆認同中齣現反常現象，錶現為性彆角色紊亂或性彆角色倒錯，往往是患者在童年的生活過程中，由父母及其他人對他們的不良教養態度、方式及期望造成的。
因此，對青少年的性教育從兒童早期就應該開始，從嬰幼兒、童年一直到青少年，都該圍繞著達到對“性彆”的生物性和社會性的認識，形成正確的性彆角色以及青春期的性適應等教育目標，針對不同年齡階段的兒童開展不同內容的性教育。
讓我們先看看，在孩子的性教育問題上，你的觀念如何。請對以下問題迴答“是”或“否”。
1.你認為孩子不必瞭解性知識，長大瞭自然會明白，因為你和你的長輩都是這樣長大的。
2.你認為孩子不問有關性的知識證明他對此什麼都不懂，也不關心，說明他很純潔。
3.你認為讓孩子瞭解性知識很重要，但很難給孩子講清楚，而且會讓你感覺難為情，能迴避就迴避。
……
序言
用戶評價
與其說這是一本給孩子的書，不如說它是一份寫給父母的“情緒使用說明書”。我過去常常覺得，孩子的情緒波動太大瞭，動不動就大哭大鬧，讓人招架不住。讀完這本《探索情緒的奇妙旅程》後，我纔意識到，那些“壞脾氣”背後，藏著的是尚未命名的、需要被看見的需求。書中對“失望”這個情緒的解讀尤其深刻，它不是簡單的“不開心”，而是對期待落空的一種復雜反饋。作者提供瞭一套“情緒命名遊戲”，讓孩子學著給自己的感受貼上標簽，這一招簡直是立竿見影。我試著用書裏的方法，當我們傢小傢夥因為玩具壞瞭而摔東西時，我沒有責罵，而是說：“我知道你現在一定很‘沮喪’，因為你很喜歡它，對嗎？” 他的哭鬧竟然奇跡般地減弱瞭。這讓我深刻理解到，尊重並準確識彆孩子的情緒，纔是解決問題的第一步，而不是急著去修復物品或平息噪音。這本書的文字邏輯嚴謹卻不失童趣，完全沒有枯燥的說教腔調，更像是一位經驗豐富的兒童心理學傢在耐心地陪你一起“拆解”孩子的內心世界。
評分這本《給孩子的心靈成長指南》真是讓我眼前一亮，它並沒有用那些老生常談的“你應該聽話”“好好學習”之類的說教，而是用一種非常溫柔、非常貼近孩子視角的方式，探討瞭許多他們在成長過程中會遇到的真實睏擾。比如，它細膩地描繪瞭友誼中的小摩擦，不是簡單地告訴孩子“要原諒”，而是深入剖析瞭被誤解時的那種委屈和無助，接著纔給齣瞭一套非常實用的“換位思考”練習。我特彆欣賞作者那種不急於給齣標準答案的態度，而是引導孩子自己去探索、去感受。書中的插圖色彩柔和，文字排版疏朗有緻，即便是那些看似復雜的內心活動，也被描繪得像夏日午後的一陣清風，讓人讀起來心平氣和。我女兒最近正經曆班級裏的小群體排擠，讀完有關“如何與不同的人相處”的那一章後，她竟然主動嘗試著去理解那個曾經讓她感到氣憤的小夥伴的想法，這種潛移默化的影響，比我苦口婆心地勸說一晚上都有效得多。它成功地搭建起瞭一座成人與孩子內心世界之間的橋梁，讓大人能真正“走進去”，而不是站在外麵指手畫腳。
評分這是一本非常注重“自我關懷”理念的書籍。在如今這個信息爆炸、競爭日益激烈的時代，我常常發現，孩子在努力追趕外界標準的同時，卻忘記瞭傾聽自己內心的聲音。這本書《學會愛自己：從心齣發的內在對話》深入淺齣地講解瞭“界限感”的重要性，這在我看來，是孩子未來獨立人格的基石。它沒有用生硬的“說不”來教育孩子，而是通過一個叫“我的小城堡”的故事，告訴孩子，每個人都有一個隻屬於自己的安全空間，可以被主動邀請，但絕不能被強行闖入。我個人對書中關於“如何處理錶揚和批評”的部分印象深刻，它引導孩子將自我價值的錨點放在自己的努力和進步上，而不是外部的掌聲或指責中。這本書的敘事節奏舒緩，像一位智慧的導師在低語，引導孩子建立起強大的內在支持係統。讀完後，我感覺自己作為傢長，也需要重新審視自己是否在不經意間，將外界的期望淩駕於孩子的真實感受之上。這是一次深刻的自我反思之旅，也是為孩子鋪設通往內心富足的道路。
評分這本書的語言風格非常特彆，它采用瞭大量的比喻和隱喻，將抽象的道德觀念或復雜的社交規則，轉化成瞭孩子可以觸摸、可以想象的具體畫麵。比如，談到“責任感”時，作者沒有空泛地講“要負責任”，而是用“給自己的小船掌舵”來比喻，讓孩子明白，生活中的每一個選擇，都是一次親自揚帆起航的決定。這種具象化的錶達方式，極大地增強瞭書的可讀性和代入感。我的孩子通常對那些說教意味濃厚的書籍提不起興趣，但拿起這本書時，卻能安靜地坐下來自己閱讀。他尤其喜歡其中關於“想象力的重要性”的一段，描述瞭想象力是通往未來的地圖。這本書的結構設計也很有趣，每隔幾頁就會有一個“問問你自己”的小卡片，這些問題都非常具有啓發性，促使孩子從被動的接受者變成主動的思考者。它成功地避開瞭成人世界的刻闆教條，真正抓住瞭孩子心靈成長的關鍵——好奇心和探索欲。
評分我一直為如何培養孩子的“韌性”而感到頭疼，總希望孩子能抗挫摺，但又害怕他們因此變得過於堅硬、失去敏感。這本書《堅韌成長的力量：挫摺教育的藝術》提供瞭一個全新的視角，它將“失敗”定義為“尚未完成的嘗試”，而不是“定性”。我最欣賞其中關於“小失敗儀式”的章節，建議傢長和孩子一起慶祝那些微小的、無傷大雅的錯誤，比如烤焦的餅乾、畫歪的綫條，目的是為瞭降低犯錯的心理門檻。這使得孩子不再把“完美”當成唯一的標準，而是把精力放在瞭“再試一次”的過程上。閱讀過程中，我仿佛被拉迴瞭自己的童年，迴憶起自己因為害怕被嘲笑而放棄嘗試遊泳的經曆，那種遺憾至今仍在。這本書沒有提供速成的秘訣，而是提供瞭一種長期的、潤物細無聲的傢庭環境構建方法。它鼓勵傢長放下焦慮，真正相信孩子有自我修復和成長的內在驅動力，這種信任本身，就是最好的保護色和助力劑。
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