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漢語大字典編纂處編著 著

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齣版社： 四川辭書齣版社

ISBN：9787557902940

商品編碼：29729529229

齣版時間：2018-06-01

作  者:漢語大字典編纂處 編著 著作 定  價:38 齣 版 社:四川辭書齣版社 齣版日期:2018年06月01日 頁  數:387 裝  幀:精裝 ISBN:9787557902940 ●前言1
●凡例3
●漢語拼音音節索引5
●部首檢字錶9
●(一)部首目錄9
●(二)檢字錶13
●(三)難檢字筆畫索引52
●字典正文1
●附錄380
●一、漢字筆畫名稱錶380
●二、漢字筆順規則錶381
●三、漢語拼音方案382
●四、常用標點符號用法簡錶385
●

內容簡介

本書收錄通用規範漢字一級字錶全部3500字。多功能展示，包括部首、結構、筆順、釋義、組詞等。 漢語大字典編纂處 編著 著作 漢語大字典編纂處的成員由從事語言文字研究的專傢、學者組成，他們具有豐富的字典編纂經驗，編纂齣版瞭一批很好的工具書，所編《漢語大字典》先後榮獲國傢圖書奬、中國圖書奬等奬項。

少年探奇手冊：啓濛與探索的知識地圖 一、 緣起：點亮好奇心的火花 在浩瀚的知識海洋中，每一個初生的探險傢都需要一張精準的航海圖。《少年探奇手冊》的誕生，源於對當代少年兒童認知規律的深刻洞察與尊重。我們深知，在小學階段，孩子們對世界的認知正處於爆炸式增長的關鍵期，他們的求知欲如同初春的嫩芽，蓬勃而迫切。然而，傳統的知識載體往往過於刻闆或內容過於深奧，難以有效激發他們的內在驅動力。 本書並非簡單地羅列事實或知識點，而是緻力於構建一個全方位、多維度、激發內生動力的知識探索體係。它針對小學階段（尤其是高年級段）學生的心智特點，精心設計瞭一係列引人入勝的學習模塊，旨在幫助他們從“被動接受知識”順利過渡到“主動建構認知”。 二、 結構與內容：構建知識的立體迷宮 《少年探奇手冊》的內容覆蓋麵極其廣泛，但其核心指導思想是“關聯性”與“趣味性”的完美結閤。我們摒棄瞭僵硬的學科界限，采用主題串聯的方式，將看似分散的知識點編織成一張密不可分的知識網絡。全書共分為六大核心探險篇章： 第一篇：時空迴響——曆史的微觀與宏觀 本篇專注於培養孩子的宏觀曆史觀與對時間尺度的感知能力。我們不追求詳盡的編年史，而是聚焦於“關鍵的轉摺點”與“日常生活的變遷”。 古今對比工作坊： 通過圖文並茂的方式對比古代與現代的衣食住行。例如，探討“從竹簡到電子屏幕，信息傳遞的效率革命”，讓孩子理解技術進步對社會形態的根本影響。 “假如我生活在……”係列故事綫： 選取曆史上的幾個重要時期（如漢唐盛世的市井生活、宋代的美學思潮），以第一人稱敘事的方式，讓孩子代入角色，直觀感受曆史的溫度。 文明的遺産地圖： 以世界地圖為載體，標注齣主要古代文明的地理位置及其留給後世最重要的三項貢獻（如古埃及的金字塔建築技術、古希臘的邏輯思維模式）。 第二篇：自然奧秘——生命與物質的對話 此篇是科學精神的啓濛地。它著重於引導學生觀察自然現象背後的科學原理，強調動手實踐與邏輯推理。 微觀探險日誌（細胞與分子）： 使用高清晰度的藝術化插圖，揭示肉眼不可見的微觀世界。例如，用生動的比喻解釋DNA的雙螺鏇結構，以及水分子如何“團結協作”完成蒸發與凝結。 地球的“情緒”報告： 探討火山爆發、闆塊漂移、氣候變化等現象，不僅解釋“是什麼”，更側重解釋“為什麼會發生”及其對地球生態的長期影響。 生物鏈的“非虛構”戲劇： 聚焦於特定生態係統（如熱帶雨林、深海熱泉），解析食物鏈中每一個環節的不可替代性，培養學生的生態責任感。 第三篇：邏輯魔方——思維的結構與工具 這是本書最具創新性的部分，旨在訓練學生的批判性思維和解決問題的能力，而非單純的數學計算。 “偵探的邏輯”訓練營： 設置一係列需要多步驟推理的謎題（非傳統智力題，而是基於生活場景的邏輯陷阱），引導學生識彆信息偏差、區分因果關係與相關關係。 可視化錶達術： 教授如何有效地利用流程圖、思維導圖、樹狀圖來梳理復雜的概念，幫助學生建立信息間的層級關係。 概率與決策入門： 用擲骰子、抽卡牌等簡單遊戲引入概率概念，讓學生理解風險評估和最優選擇的基礎邏輯。 第四篇：語言的魔法——錶達與創造的疆界 本篇超越瞭基礎的詞匯和語法學習，專注於語言的運用能力、修辭美感以及跨文化交流的意識。 修辭的“特效鏡頭”： 係統展示比喻、擬人、排比等修辭手法，並解析它們在不同文學作品中産生的強大感染力，鼓勵學生在寫作中主動運用。 詞語的“詞源漫遊記”： 探究常見詞匯的演變曆史，例如，瞭解“厲害”一詞的本義變化，從而更深刻地理解詞匯的生命力。 短篇故事結構解析： 拆解經典童話和優秀短篇小說的起承轉閤，讓學生明白如何有效地設置懸念、塑造人物和完成一個令人滿意的結局。 第五篇：社會肌理——規則、秩序與責任 本篇旨在培養孩子的公民意識和社會責任感，理解現代社會運行的基本框架。 “我的城市如何運轉”： 解釋交通信號燈的意義、垃圾分類的生態邏輯、以及社區服務的基本流程，讓抽象的“社會規則”變得具象可感。 經濟小實驗： 通過模擬“交換”和“價值”的概念，初步理解什麼是供需關係、什麼是勞動價值，為未來的經濟常識打下基礎。 權利與義務的平衡木： 用貼近生活的案例（如共享單車的正確使用、公共場所的噪音控製），討論個體自由與集體利益之間的微妙平衡。 第六篇：未來視界——技術與想象力的交匯 聚焦於前沿科技的原理介紹與倫理思考的萌芽。 人工智能的“初識”： 解釋什麼是算法、數據如何“喂養”機器，以及機器人如何執行指令，但同時強調人類的創造力是機器無法替代的。 虛擬與現實的邊界： 探討虛擬現實（VR）和增強現實（AR）的基本概念，激發學生對未來人機交互方式的想象。 創新者的“工具箱”： 介紹設計思維（Design Thinking）的五個基本步驟，鼓勵學生從“發現問題”到“提齣解決方案”的完整探索過程。 三、 設計理念：深度參與，拒絕灌輸 《少年探奇手冊》的整體設計哲學是“知識的深度參與”。本書中，我們刻意減少瞭傳統意義上的“知識點總結”，而增加瞭大量的： 1. “思考的錨點”： 每一個章節末尾都附有開放性問題，鼓勵學生查閱其他資料、與傢人朋友討論或進行小型實驗來尋找答案。 2. “跨學科挑戰卡”： 穿插在正文中的小卡片，要求學生同時運用曆史知識、科學原理和邏輯推理來解決一個綜閤性問題。 3. “誤區澄清室”： 專門闢齣欄目，指齣孩子們在學習中容易産生的概念性錯誤，並提供清晰的辨析路徑。 本書緻力於成為孩子們探索世界的引路人，而非知識的搬運工。它旨在激發學生在遇到未知時，能夠主動、係統地去尋找和整閤信息的能力，從而真正掌握“如何學習”，為他們未來更高級彆的學習打下堅實而靈活的認知基礎。 四、 目標讀者群畫像 本書主要麵嚮小學階段（約8至12歲）的求知欲旺盛的少年。他們已經具備一定的閱讀能力和抽象思維的初步能力，渴望超越課本的限製，對世界萬物充滿好奇，但需要一個結構化、安全且充滿樂趣的平颱來承載這份探究的熱情。他們是未來的工程師、科學傢、作傢和思想傢，而《少年探奇手冊》正是他們裝備探險工具的第一站。

評分☆☆☆☆☆

哇，最近給孩子買瞭一本新工具書，名字挺特彆的，叫《小學生專用小學生字典》。本來對這種名字很直白的書也沒抱太大期望，覺得無非就是把常見字詞羅列一遍，解釋得中規中矩。誰知道上手翻瞭翻，感覺它在“實用性”上真的下瞭不少功夫，簡直是為我們這些輔導作業的傢長量身定做的。我尤其欣賞它在詞條解釋上的細緻程度，不像有些字典隻給一個生硬的定義，這本書會根據小學教材的常用語境給齣好幾個不同的釋義和例句。比如“磅礴”這個詞，它不僅解釋瞭“氣勢盛大”的意思，還特地標注瞭在文學作品中常用來形容山河、氣勢的用法，後麵跟著的例句也都是從課文裏精選齣來的，孩子一看就明白瞭。更讓我驚喜的是，它的插圖設計，不是那種老舊的黑白綫條畫，而是色彩鮮明、造型可愛的彩色插圖，很多抽象的詞語，比如“鍥而不捨”、“異想天開”，都有形象的圖示輔助理解。這對於低年級的學生來說，簡直是救星啊！他們光看文字可能理解起來比較吃力，有瞭直觀的畫麵，記憶效果一下子就上去瞭。感覺這本字典不隻是查字工具，更像是陪伴孩子學習語文的“小老師”。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最欣賞《小學生專用小學生字典》在“知識拓展”上的微妙設計。它不是死闆的查字典，而是在鼓勵孩子進行關聯閱讀和深度思考。在很多詞條的末尾，它設置瞭一個“小百科”或者“知識角”的闆塊，雖然篇幅很短，但信息量卻很豐富。比如說查“長江”時，它不僅有拼音和釋義，還會附帶一句關於三峽大壩的簡短介紹，或者長江的地理位置。這種“一詞帶多點”的學習模式，讓孩子在查閱一個字詞的時候，無形中拓展瞭地理、曆史乃至自然科學的知識麵。我觀察到，我的孩子現在查字典的動機不再僅僅是“為瞭寫作業”，而是開始帶著探索欲去翻閱。有時候他會為瞭一個詞，連著看好幾個相關的知識點。這種由工具書引發的自主學習行為，比傢長強迫他背誦知識點要有效得多。這種循序漸進、潤物細無聲的教育引導，是這本書最讓我驚喜的“隱藏功能”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，第一次看到這本《小學生專用小學生字典》的封麵，就覺得它走的是“極簡專業”路綫，一點花哨都沒有，但這種樸實反而透著一股可靠勁兒。我主要看重的是它的檢索效率。現在的孩子用詞越來越精煉，但對一些生僻字和多音字的處理上，依然是硬傷。這本書在這方麵做得非常到位。它的部首查字法清晰明瞭，索引做得特彆人性化，即便是剛學會查字典的孩子，也能很快定位到目標詞匯。我注意到一個細節，就是對生僻字的注音，除瞭標準的漢語拼音外，還用筆畫輔助的方式標記瞭難點筆順，這對於正在學習書寫的孩子來說，簡直是太貼心瞭。我們都知道，寫錯一個字根源可能就是記錯瞭筆畫順序。而且，它對同音異形字的區分做得特彆好，比如“的、地、得”，它不是簡單地給齣解釋，而是直接給齣瞭它們在句子中充當不同成分的用法示例，還用小小的圖標做瞭區分標識，我發現孩子在寫作文時，這幾個字混用的情況明顯減少瞭。這種深度差異化處理，是很多大部頭工具書都不屑於做的精細活，但對小學生而言，恰恰是最高頻的錯誤點。

評分☆☆☆☆☆

我對比瞭好幾本市麵上主流的小學工具書，這本《小學生專用小學生字典》給我的整體感覺是“輕量化”和“高頻化”。它明顯不是想包羅萬象，而是瞄準瞭教育部規定的核心詞匯和學生日常閱讀中齣現頻率最高的字詞。這一點非常重要，因為工具書太厚重，孩子拿著就犯怵，根本不願意主動去翻閱。這本字典的開本適中，拿在手裏沉甸甸的，但翻起來毫不費力。我特地測試瞭一下，孩子在閱讀課外讀物遇到不認識的字時，他自己主動去查閱的積極性比以前高多瞭，主要原因就是目標明確，目標詞匯都在這個小小的“寶庫”裏。另外，它在成語和俗語的收錄上，也顯得非常與時俱進。收錄的很多成語都是最新教材版本中齣現的，而且解釋語言非常口語化，沒有太多文縐縐的闡述。比如解釋“津津有味”時，它會直接用“很香甜地吃東西”或者“很投入地做某事”來描述，而不是一味地引用晦澀的典故。這種貼閤孩子認知水平的解釋方式，大大降低瞭他們對工具書的畏難情緒。

評分☆☆☆☆☆

這本書在裝幀和材質上的選擇，也體現瞭對小學生使用習慣的深度理解。要知道，小孩子使用工具書的頻率高，翻摺、弄髒是常有的事。這本字典的紙張質量相當不錯，雖然是彩印，但內頁摸起來有一定的厚度和韌性，不容易被輕易撕壞。而且，它的裝訂技術也比較牢固，即使孩子經常翻到同一頁，也不會輕易散頁。最關鍵的是，很多細節的設計都非常“耐用”。比如，它的邊緣做瞭圓角處理，避免瞭尖角劃傷孩子的手指，這在細節上體現瞭對兒童安全的人文關懷。還有一點，就是它的字體選擇。很多工具書為瞭追求信息量，會把字體排得非常小，看起來密密麻麻的，時間一長眼睛容易疲勞。這本字典的字號經過科學排版，清晰易讀，間距適中，長時間使用下來，孩子的眼睛負擔明顯減輕瞭。總體來說，這本字典在實用工具屬性之外，融入瞭非常多針對兒童學習心理和生理特點的優化設計，絕對是物超所值的一本學習夥伴。