新黑馬閱讀 高中生必背古詩 教育部新課標學生古詩詞推薦書係 品中華詩詞之美尋民族文化基因 古詩文助讀 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 美妙絕倫圖書專營店

齣版社： 吉林大學齣版社

ISBN：9787560198712

商品編碼：29731304455

叢書名： 高中生必背古詩文

開本：16開

齣版時間：2013-06-01

《韆年絕句：國風雅韻》 品讀中華韆年詩韻，傳承民族文化基因 在浩瀚的中華文化長河中，詩詞如璀璨的明珠，閃耀著韆年的智慧與光芒。它們不僅是優美的文字，更是我們民族情感、曆史記憶和哲學思想的載體。而對於高中學子而言，深入理解和掌握這些經典詩篇，不僅是應試教育的要求，更是涵養人文素養、提升審美情趣、連接民族文化根脈的必經之路。《韆年絕句：國風雅韻》正是為響應這一時代需求而誕生的力作，它以嚴謹的態度、精深的見解和獨到的視角，引領讀者穿越時空的壁壘，走進中華詩詞的巍峨殿堂。 本書並非簡單羅列古詩，而是精心篩選、深度解讀、係統構建的詩詞學習指南。我們深知，古詩的魅力在於其意境的深邃、情感的真摯、哲理的蘊含，而這些並非一蹴而就。因此，我們緻力於為廣大高中生提供一套既能滿足學業需求，又能激發學習興趣，更能啓迪思想智慧的古詩學習方案。 一、精選篇目，經典薈萃 “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”古詩的學習，經典篇目是基礎。《韆年絕句：國風雅韻》深諳此道，在內容編排上，我們嚴格遵循教育部最新頒布的高中文學課程標準，並參考瞭曆年高考及各省市重點中學教學大綱，精選瞭高中階段必背、必學、必考的經典詩詞。從先秦的《詩經》楚辭，到漢魏六朝的樂府民歌與文人詩，再到唐宋明清的輝煌詩篇，本書幾乎涵蓋瞭中學教育階段的全部重要詩歌體裁和代錶性作傢作品。 我們不僅包含瞭大傢耳熟能詳的“李杜詩篇”，如李白的《靜夜思》、《望廬山瀑布》，杜甫的《春望》、《茅屋為鞦風所破歌》；也囊括瞭白居易的《長恨歌》、《琵琶行》，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調歌頭·明月幾時有》等膾炙人口的敘事長詩與豪放詞篇。同時，我們更加注重發掘那些雖然不常齣現在課本，卻同樣承載著中華民族深厚情感和獨特美學的篇章，例如王維的田園山水詩，孟浩然的寫景抒情之作，以及諸如曹植《洛神賦》、陶淵明《歸去來兮辭》等文人散文詩的經典段落，力求使讀者在掌握核心篇目的同時，能夠領略更廣闊的詩歌風貌。 每一首詩的選錄，都經過嚴謹的考證和反復的斟酌，力求做到既有代錶性，又有傳承價值。我們相信，通過對這些經典篇目的反復誦讀與細緻體味，學生們定能構建起堅實的古詩詞知識體係。 二、深度解讀，撥雲見日 古詩的學習，絕非“死記硬背”。其精髓在於理解作者的情感、思想、創作背景以及詩歌本身所蘊含的深刻意蘊。《韆年絕句：國風雅韻》在解讀上下足瞭功夫，旨在幫助學生“讀懂”古詩，而非僅僅“記住”古詩。 精準注釋，化繁為簡： 對於古詩中生僻的字詞、典故、典故，我們提供瞭精確、易懂的注釋，並結閤現代漢語的錶達習慣，幫助學生掃清閱讀障礙，快速理解詩歌的字麵意思。注釋力求簡潔明瞭，避免過度解讀，讓學生在理解的基礎上進行更深入的思考。 賞析精當，見微知著： 每一篇詩歌都配有深入淺齣的賞析。賞析內容涵蓋瞭詩歌的創作背景、作者生平、情感基調、藝術手法、意境營造等多個維度。我們注重挖掘詩歌的“言外之意”、“弦外之音”，引導學生體會作者的“匠心獨運”。例如，在賞析李白的詩歌時，我們會著重分析其浪漫主義色彩和豪邁奔放的風格；解讀杜甫的詩作時，則會深入探究其憂國憂民的情懷和現實主義的筆觸。 題眼探秘，主旨洞悉： 針對一些理解難度較大的詩歌，我們特設“題眼探秘”環節，點撥詩歌的核心主題和情感綫索，幫助學生抓住詩歌的靈魂，快速把握其精髓。 藝術手法解析，審美能力提升： 詩歌的魅力離不開其獨特的藝術手法，如比興、對偶、誇張、擬人、用典等。《韆年絕句：國風雅韻》在賞析中，會辨析詩歌所運用的各種藝術手法，並闡釋這些手法如何服務於詩歌的思想內容，如何增強詩歌的藝術感染力，從而幫助學生提高對詩歌藝術性的鑒賞能力。 三、文化溯源，傳承基因 “詩詞是民族文化基因的載體。”《韆年絕句：國風雅韻》的編寫理念，更在於將古詩的學習與民族文化的傳承緊密結閤。我們希望通過閱讀這些詩篇，讓學生不僅僅是學習知識，更是感受中華民族源遠流長的文化魅力，汲取民族精神的養分。 時代背景梳理，曆史脈絡清晰： 詩歌的産生離不開其所處的時代。《韆年絕句：國風雅韻》在解讀時，會適時梳理相關的曆史背景、社會風貌、政治格局，幫助學生理解詩歌産生的原因及其反映的時代特徵。例如，解讀唐詩時，我們會簡要介紹唐朝的盛世景象、對外交流以及安史之亂對社會的影響，讓學生明白為何唐詩會有如此多元和壯闊的錶現。 情感價值挖掘，道德情操涵養： 古詩中蘊含著豐富的人類情感，如離彆之苦、思鄉之情、愛國之誌、隱逸之趣、友情之深等。《韆年絕句：國風雅韻》的解讀，會著重挖掘這些情感的價值，引導學生從中體會人生的悲歡離閤，學會珍視親情、友情、愛情，培養高尚的道德情操和人文關懷。 哲學思想啓迪，人生智慧藉鑒： 許多古詩篇章都蘊含著深刻的哲學思考，如道傢的“天人閤一”、儒傢的“仁者愛人”、佛傢的“諸行無常”等。《韆年絕句：國風雅韻》會適時點撥詩歌中的哲學意蘊，引導學生思考人生哲理，藉鑒古人的智慧，從而提升自身的思想境界。 民族文化基因闡釋，文化自信樹立： 我們相信，對古典詩詞的深入理解，是認識中華民族文化基因的重要途徑。本書將通過解讀詩歌中的民族精神、價值觀念、審美情趣，幫助學生認識到中華文化的獨特魅力和強大生命力，從而樹立起堅定的文化自信。 四、助讀設計，學有所得 為瞭讓古詩的學習過程更加高效、便捷，《韆年絕句：國風雅韻》在設計上也充分考慮瞭高中生的學習特點和需求。 章節劃分閤理，脈絡清晰： 全書按照朝代順序或詩歌體裁進行劃分，結構清晰，邏輯性強。每章節都設有總起部分，簡要介紹該時期詩歌的特點或該體裁的概況，為後續的具體詩歌解讀做好鋪墊。 重點難點提示，學習更精準： 在一些重點詩歌或難點章節，會設置“重點提示”或“難點解析”，幫助學生集中精力攻剋學習中的薄弱環節。 學習方法指導，培養自主學習能力： 書中還融入瞭關於古詩詞學習方法的指導，例如如何進行有效的誦讀、如何進行個性化的筆記整理、如何運用聯想記憶等，旨在培養學生的自主學習能力，讓他們掌握適閤自己的學習路徑。 拓展閱讀建議，視野更開闊： 在介紹完重點詩歌後，我們還會提供一些相關的拓展閱讀建議，包括同類題材的詩歌、作者的其他作品，或者與詩歌內容相關的曆史文化知識，鼓勵學生進行更廣泛的閱讀，拓寬知識視野。 結語 《韆年絕句：國風雅韻》不僅僅是一本教科書，更是一本陪伴高中生探索中華文化、提升人文素養的良師益友。它以深厚的文化底蘊、嚴謹的學術態度、生動的解讀方式，旨在讓古詩詞的學習變得不再枯燥，讓中華文化的傳承煥發新的生機。我們希望，通過本書，每一位讀者都能在韆年詩韻中，找到屬於自己的那份感動與力量，品味中華詩詞之美，尋覓那流淌在我們血液中的民族文化基因，最終成為一個真正熱愛中華文化、懂得欣賞美的現代學子。 擁抱經典，就是擁抱智慧；傳承文化，就是擁抱未來。《韆年絕句：國風雅韻》，願與您一同踏上這場美的追尋之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透露著一種古樸與現代的碰撞感，黑色的背景沉穩大氣，卻又因為“新黑馬閱讀”幾個字而增添瞭幾分活力，暗示著它不僅僅是枯燥的知識堆砌，而是一種引領我們探索文學寶藏的“新”方式。翻開目錄，首先映入眼簾的是按年代和流派劃分的詩歌，這是一種非常清晰且人性化的編排方式，讓我能夠快速找到自己感興趣的詩人或時代的作品。更值得稱贊的是，它在每首詩的旁邊都附有詳盡的解讀，從背景介紹、作者生平，到字詞句的解釋、藝術手法的分析，再到主旨思想的提煉，環環相扣，層層深入。特彆是那些關於詩歌意象的解讀，常常能觸及到我內心深處的情感共鳴，讓我仿佛能穿越時空，與詩人一同感受那份喜怒哀樂。我尤其喜歡它關於“煉字”的講解，那些看似微小的字詞變動，卻能瞬間點燃詩歌的靈魂，這種細緻入微的講解，著實讓我對古詩的理解提升瞭一個檔次。

評分☆☆☆☆☆

我一直對古詩詞充滿敬畏，總覺得那是一片高不可攀的藝術殿堂。但當我翻開這本《新黑馬閱讀》，我的感覺完全變瞭。它沒有給我一種“高高在上”的壓迫感，反倒像是一位親切的長輩，帶著我走進瞭一場充滿驚喜的詩歌之旅。“品中華詩詞之美”這句話真的不是空話。書中對詩歌美感的挖掘，體現在對詞語的精煉、意象的生動、情感的真摯等多個方麵的細緻描摹。我尤其喜歡它對景物描寫的分析，那些寥寥數語卻能勾勒齣韆山萬水的壯麗，抑或小橋流水的細膩，讓我深刻體會到中國古人對自然獨到的審美情趣。而且，它在解讀中融入瞭許多現代的視角，讓我們這些“後輩”能夠更容易地與詩歌産生情感上的連接，而不是感覺與古人之間隔著萬水韆山。這本書讓我明白瞭，原來古詩詞的美，是可以被觸摸、被感受、被吸收的。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的時候，我正麵臨著古詩詞學習的瓶頸期，感覺那些名篇名句雖然耳熟能詳，但真正理解其內涵卻力不從心。這本書恰恰解決瞭我的燃眉之急。“教育部新課標學生古詩詞推薦書係”這個標簽讓我對它的權威性和實用性有瞭初步的信心，而翻開之後，我更是驚喜不斷。它收錄的詩歌確實是緊扣新課標的要求，既有經典之作，也不乏一些略顯冷門但同樣意蘊深遠的佳作。最讓我贊賞的是它的助讀功能，它不是簡單地提供翻譯，而是從多個角度進行深入剖析。例如，對於一些曆史典故，它會詳細解釋其來源和影響；對於一些修辭手法，它會列舉實例並分析其妙處；甚至對於一些詩人的人生經曆，它也會進行簡要介紹，幫助我們理解詩歌創作的動機和情感來源。這種全方位的解讀，讓我感覺自己不再是孤立地閱讀一首詩，而是將其置於更廣闊的曆史和文化語境中去理解。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得自己對古詩的理解停留在“死記硬背”的層麵，總覺得那些優美的文字離我太遙遠，難以體會其中的深意。然而，這本書徹底改變瞭我的看法。它不僅僅是列齣瞭一堆需要背誦的詩歌，更像是一位循循善誘的老師，耐心引導我去發現古詩的“好聽”、“好看”、“好懂”。“好聽”體現在它對詩歌韻律和節奏的講解，讓我開始留意朗讀時的抑揚頓挫；“好看”則體現在它對詩歌意境的描繪，用生動的語言勾勒齣或壯闊、或婉約的畫麵；而“好懂”則是我最看重的，它不像有些學術性的解讀那樣晦澀難懂，而是用貼近高中生理解能力的語言，解釋瞭詩歌背後的故事、情感和哲理。特彆是那些關於詩歌的“文化基因”的探討，讓我意識到，原來我們今天的情感錶達、思維方式，很多都深深烙印在這些古老的詩句之中。讀這本書，不僅僅是在學習古詩，更是在與中國優秀傳統文化的根脈連接。

評分☆☆☆☆☆

作為一名高中生，對古詩詞的畏難情緒是普遍存在的，但這本書卻用一種非常巧妙的方式，將這道“難關”化為瞭一次有趣的探索。“尋民族文化基因”這個主題，讓我不再覺得背誦古詩隻是為瞭應付考試，而是認識到它對於理解我們民族精神、文化傳承的重要性。書中並沒有一味地灌輸知識，而是通過提問、引導、啓發的方式，鼓勵我們自己去思考、去發現。我喜歡它在每首詩後附帶的“思考題”，這些問題往往能觸及到詩歌最核心的部分，引發我對人生、社會、情感的思考，讓我覺得古詩詞不僅僅是文學作品，更是充滿智慧的人生指南。而且，書中提供的“助讀”內容，非常及時且實用，比如對一些生僻字詞的注釋，對詩歌背景的補充，都大大降低瞭理解的難度，讓我在閱讀過程中少走瞭很多彎路，真正做到瞭“讀懂”和“欣賞”。