高等農林院校教育教學改革實踐與探索 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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全國高等農林院校教學管理工作聯閤會 著

圖書標籤:

• 高等教育
• 農林院校
• 教育教學改革
• 實踐探索
• 學科建設
• 人纔培養
• 教學方法
• 課程改革
• 質量教育
• 高等教育研究

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 中國農業大學齣版社

ISBN：9787565502088

商品編碼：29739104312

包裝：平裝

齣版時間：2011-02-01

基本信息

書名：高等農林院校教育教學改革實踐與探索

定價：38.00元

作者：全國高等農林院校教學管理工作聯閤會

齣版社：中國農業大學齣版社

齣版日期：2011-02-01

ISBN：9787565502088

字數：230000

頁碼：271

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.522kg

編輯推薦

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內容提要

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《高等農林院校教育教學改革實踐與探索》為2010年全國高等農林院校教育教學改革與創新論壇論文集。全書以高等農林院校本科人纔培養模式改革為核心，研討交流國內外和各校關於提高教育教學質量的新思路和新舉措，重點是實踐創新人纔的培養機製和環境的建立，促進農林院校本科教育改革的發展，同時討論正式成立全國高等農林院校教學管理工作聯閤會。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《育林英纔，播撒希望：中國高等農林教育的時代畫捲》 中國高等農林教育，肩負著國傢糧食安全、生態文明建設和鄉村振興的重任，是培養高素質農業科技人纔、推動現代農業發展的基石。本書並非聚焦於某個具體院校的教育教學改革實踐，而是以更廣闊的視野，迴溯和審視中國高等農林教育在不同曆史時期所經曆的變革與探索，描繪齣一幅波瀾壯闊的時代畫捲。 第一章：篳路藍縷，奠基興國 在中華民族爭取獨立和解放的偉大徵程中，高等農林教育的種子早已播下。早期的高等農林院校，如1905年京師大學堂農科大學（北京農業大學前身）、1914年金陵大學農科（南京農業大學前身）等，在中國近代化進程中扮演瞭啓濛者的角色。它們引進西方先進的農業科學知識，培養瞭第一批本土的農業技術和教育人纔，為國傢的農業發展和近代化轉型奠定瞭初步基礎。 這一時期，高等農林教育的特點在於“學習與藉鑒”。在列強的侵略和民族危亡的背景下，如何利用科學技術挽救農業、發展經濟，成為教育界的重要課題。院校在課程設置上，力求與國際接軌，引進農學、林學、獸醫學等學科，同時結閤中國農業的實際，進行初步的本土化探索。然而，戰爭頻仍、政局動蕩，使得教育的持續性和係統性受到極大挑戰。 新中國成立後，國傢將發展農業、保障糧食安全置於戰略高度。高等農林教育迎來瞭前所未有的發展機遇。一批新的高等農林院校建立或改製，學科設置更加係統化，專業覆蓋麵不斷擴大。蘇聯模式的引入，對專業設置、課程體係、教學方法等方麵産生瞭深遠影響，強調理論與實踐相結閤，注重培養服務於國傢經濟建設的專業人纔。這一時期的探索，為新中國農業的恢復和發展提供瞭強有力的人纔支撐。 第二章：改革潮湧，春色滿園 改革開放以來，中國社會發生瞭翻天覆地的變化，高等農林教育也進入瞭一個快速發展的嶄新階段。國傢經濟體製的改革，對農林人纔的培養提齣瞭新的要求——不僅要懂技術，更要懂市場、懂管理、懂經營。這就促使瞭高等農林教育在理念、模式、內容、方法等多個層麵上進行深刻的變革。 2.1 理念的更新與升華： “以人為本”、“質量工程”、“特色興校”等教育理念逐漸深入人心。教育不再僅僅是知識的傳授，更是能力的培養、素質的塑造。院校開始關注學生的綜閤素質發展，將創新精神、實踐能力、團隊協作意識、社會責任感等納入培養目標。從“培養閤格的農林工作者”到“培養引領未來農業發展的創新者”，教育理念的轉變，預示著農林人纔培養方嚮的深刻調整。 2.2 體係的重塑與優化： 學科專業體係麵臨著前所未有的挑戰。傳統農林學科在快速發展的現代農業麵前，需要不斷調整和升級。新興的生物技術、信息技術、環境科學、食品科學等與農林學科深度融閤，催生瞭“生物工程”、“智慧農業”、“生態修復”等交叉學科和新興專業。同時，國傢對鄉村振興戰略的重視，也催生瞭“鄉村發展”、“休閑農業”、“農村電商”等與區域經濟發展緊密相關的新專業。 課程體係的改革，也成為重點。更加注重學科基礎的鞏固，拓寬學生知識麵，同時強化專業核心能力的培養。實踐教學環節得到前所未有的重視，校內實驗實訓基地、校外實習實訓基地建設如火如荼，將理論知識與實際生産緊密聯係。畢業設計、科研訓練、學科競賽等，成為培養學生創新能力和解決問題能力的重要途徑。 2.3 教學方法的創新與突破： 傳統的“灌輸式”教學方法逐漸被多元化的教學模式所取代。翻轉課堂、項目式教學、研討式教學、案例分析法等被廣泛應用於教學實踐。教師的角色也從“知識的權威”轉變為“學習的引導者和促進者”。現代信息技術與教學的深度融閤，使得在綫課程、混閤式教學成為常態，打破瞭時間和空間的限製，提升瞭學習的靈活性和效率。 2.4 産學研深度融閤的探索： 高等農林教育與産業界的聯係日益緊密。院校積極與科研院所、龍頭企業閤作，共同開展科研攻關、技術推廣和人纔培養。共建聯閤實驗室、設立企業奬學金、開展訂單式培養等，都為學生提供瞭更廣闊的實踐平颱和就業機會。這種“深度融閤”，不僅提升瞭教育教學的針對性和實用性，也為農業科技成果的轉化和産業升級注入瞭新的活力。 第三章：麵嚮未來，再啓新程 站在新的曆史起點上，中國高等農林教育麵臨著新的機遇與挑戰。全球氣候變化、糧食安全挑戰、可持續發展壓力、鄉村振興的戰略需求，都對農林人纔的培養提齣瞭更高的要求。 3.1 綠色發展與生態文明： 未來的農林教育，將更加強調綠色、可持續發展的理念。生態修復、環境保護、資源節約、生物多樣性保護等內容將更加突齣。培養具有生態智慧、環境責任感的人纔，是應對全球性生態危機的關鍵。 3.2 科技創新與智慧農業： 大數據、人工智能、物聯網、基因工程等前沿科技，正在深刻地改變著農業生産方式。高等農林教育必須緊跟科技發展的步伐，培養掌握現代信息技術、能夠駕馭智慧農業的復閤型人纔。 3.3 鄉村振興與社會服務： 隨著鄉村振興戰略的深入實施，高等農林教育在服務國傢戰略、促進城鄉融閤發展方麵將發揮更加重要的作用。培養懂技術、善經營、能創業的“新農人”，以及能夠引領鄉村發展的各類人纔，是當前和未來教育的重要任務。 3.4 國際化與全球視野： 在經濟全球化的大背景下，高等農林教育需要培養具有國際視野、能夠參與全球農業閤作與競爭的優秀人纔。加強國際交流與閤作，引進國外先進的教育理念和技術，提升中國高等農林教育的國際影響力，是未來發展的重要方嚮。 結語： 中國高等農林教育的發展曆程，是一部充滿探索、創新與奉獻的史詩。從早期艱難的啓濛，到改革開放後的蓬勃發展，再到麵嚮未來的戰略調整，每一次的變革都凝聚著無數教育工作者的心血與智慧。本書所描繪的，是中國高等農林教育在不同時期所展現齣的時代精神與不懈追求。這不僅是對曆史的迴顧，更是對未來的期許。我們相信，在國傢政策的支持、社會各界的關注以及廣大教育工作者的不懈努力下，中國高等農林教育必將繼續書寫新的輝煌篇章，為實現中華民族的偉大復興和構建人類命運共同體貢獻更大的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書讓我眼前一亮，它不落俗套地深入探討瞭高等農林院校在教育教學方麵所麵臨的挑戰與機遇。在當前社會快速發展、科技日新月異的背景下，傳統的教育模式似乎顯得有些滯後，而本書的齣現恰逢其時。我尤其欣賞作者在分析問題時所展現齣的深度和廣度，不僅僅停留在錶麵的現象，而是刨根究底，從教育理念、課程設置、教學方法、師資隊伍建設等多個維度進行審視。 在章節的編排上，作者也頗具匠心，將看似零散的改革實踐有機地組織起來，形成瞭一個清晰的邏輯脈絡。例如，在論述如何培養符閤未來需求的農林人纔時，書中詳細介紹瞭如何將現代信息技術、生物技術等前沿知識融入課程體係，以及如何通過校企閤作、産教融閤的方式，讓學生在實踐中學習，在實踐中成長。這一點對我啓發很大，因為我一直認為，理論知識固然重要，但更關鍵的是能否將所學應用於實際，解決實際問題。本書在這方麵提供瞭一些非常寶貴的思路和方法。 此外，本書對於教師隊伍的建設也給予瞭充分的關注。它指齣，優秀的教師是教育改革成功的關鍵，並提齣瞭一係列切實可行的措施，例如加強教師的專業發展培訓，鼓勵教師進行教學研究和創新，以及建立科學的評價和激勵機製。讀到這裏，我深感共鳴，因為我曾經遇到過一些非常優秀的老師，他們的專業素養和教學熱情深深地影響瞭我，也讓我看到瞭教育的真正力量。本書在這方麵的內容，對於提升教師的整體素質和教學水平，具有重要的指導意義。 值得一提的是，本書在敘述過程中，並沒有采用枯燥的說教方式，而是通過大量的案例分析和實踐經驗的分享，使得內容更加生動有趣，易於理解。我尤其喜歡書中關於“項目式學習”和“翻轉課堂”等教學模式的介紹，這些新穎的教學方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能有效提升他們的自主學習能力和創新能力。讀完這些案例，我仿佛看到瞭一個充滿活力和創造力的農林教育新景象，也對未來的教育發展充滿瞭期待。 總而言之，這是一本非常有價值的書籍，它不僅為高等農林院校的教育教學改革提供瞭理論指導和實踐參考，也為所有關心農林教育發展的人們打開瞭一扇瞭解行業前沿的窗口。我強烈推薦這本書給所有從事農林教育工作者、學生以及對高等教育改革感興趣的讀者。它所蘊含的深刻見解和前瞻性思考，定能幫助我們更好地應對未來的挑戰，培養齣更多優秀的農林人纔，為國傢的可持續發展貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

初讀此書，便被其嚴謹的學術態度和豐富的實踐內容所吸引。作者並沒有泛泛而談，而是聚焦於“高等農林院校”這一特定群體，對教育教學改革的“實踐”與“探索”進行瞭細緻入微的剖析。在當前高等教育大眾化背景下，如何提升人纔培養質量，如何讓畢業生更好地適應社會需求，是每一個教育工作者都在思考的問題。本書正是圍繞這些核心議題展開，並提供瞭一些頗具前瞻性的見解。 我尤其欣賞書中關於“産教融閤、校企閤作”的論述。作者通過大量的案例，展示瞭如何構建緊密的校企閤作平颱，將産業需求融入人纔培養的全過程。例如，書中提到的一些企業參與課程設計、提供實習實踐機會，甚至共同承擔科研項目的做法，都為如何打破高校與企業之間的壁壘提供瞭可行的路徑。這對於培養具備實際操作能力和市場競爭力的農林人纔至關重要。 此外，本書在探討如何優化課程設置時，也展現齣瞭獨特的視角。作者強調瞭跨學科整閤的重要性，並提齣瞭一些將新興技術與傳統農林專業相結閤的創新思路。在我看來，未來的農林業發展離不開科技的支撐，而教育改革就是要為這一趨勢提供人纔保障。書中關於如何更新課程內容，引入前沿知識的建議，對我啓發很大。 另一個讓我印象深刻的部分是關於教學模式的創新。書中介紹瞭多種能夠提升學生學習體驗和教學效果的模式，例如基於問題的學習、項目式學習以及混閤式教學等。這些模式的引入，不僅能夠激發學生的學習興趣，更能培養他們的自主學習能力、解決問題的能力和團隊協作能力，這些都是現代社會所亟需的素質。 本書的價值在於其既有宏觀的理論指導，又不乏微觀的實踐指導。作者在書中分享的許多成功經驗和教訓，對於正在進行或即將進行教育教學改革的高等農林院校來說，具有極高的參考價值。它不僅僅是一本書，更像是一份關於農林教育改革的行動指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書讀來讓人受益匪淺，它深入剖析瞭當前高等農林院校在教學改革方麵所麵臨的諸多現實問題，並提齣瞭具有建設性的解決方案。在知識經濟時代，農林教育如何適應時代發展的需求，培養齣具備國際視野和創新精神的專業人纔，是擺在所有農林院校麵前的嚴峻課題。本書的作者正是從這一宏觀視角齣發，對高等農林教育的現狀進行瞭全麵而深刻的梳理，並在此基礎上，展開瞭富有創意的改革構想。 本書的一大亮點在於其對課程體係優化的探討。作者詳細闡述瞭如何打破學科壁壘，構建更加交叉融閤的課程框架，以適應現代農林業對復閤型人纔的需求。例如，書中提到的將信息技術、大數據分析等與傳統農學、林學相結閤的案例，讓我耳目一新。這不僅能讓學生掌握更前沿的知識和技能，還能培養他們解決復雜問題的能力，這是傳統單一學科教育難以企及的。 另外，本書對教學方法的革新也進行瞭深入的論述。作者強調瞭從“灌輸式”教學嚮“探究式”學習的轉變，並推薦瞭一係列行之有效的教學手段，如案例分析、項目驅動、小組協作等。這些方法能夠有效激發學生的學習主動性和參與度，培養他們的批判性思維和協作能力。我深切感受到，隻有讓學生真正成為學習的主體，纔能最大程度地釋放他們的潛能。 更值得稱道的是，本書還關注瞭如何提升教師的教學能力和科研水平。作者提齣瞭多項措施，包括加強教師的繼續教育，鼓勵教師參與國際學術交流，以及建立更靈活的教師評價和激勵機製。我個人認為，教師是教育的靈魂，隻有擁有一支高素質、充滿活力的教師隊伍，教育改革纔能取得真正的成效。 這本書不僅理論性強，而且具有很強的實踐指導意義。作者在書中分享瞭許多來自一綫教育實踐的寶貴經驗，這些案例生動具體，能夠給讀者帶來深刻的啓發。對於任何一個希望推動農林教育創新發展的人來說，這本書都是一本不可多得的案頭讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本書猶如一股清流，在紛繁復雜的教育改革思潮中，為我勾勒齣瞭高等農林教育發展的一幅清晰而充滿活力的藍圖。作者以其深厚的學識和敏銳的洞察力，深入剖析瞭當前高等農林院校在教育教學上麵臨的挑戰，並在此基礎上，提齣瞭許多創新性的改革思路和實踐路徑。 我被書中關於“學科交叉融閤”的理念深深吸引。在知識爆炸的時代，傳統的學科界限正在逐漸模糊，而農林業的發展也日益呈現齣多學科交叉的特點。本書作者深刻認識到這一點，並倡導構建更加開放、包容的課程體係，鼓勵學生跨學科學習，以培養適應未來社會需求的復閤型人纔。書中列舉的多個跨學科教學案例，讓我看到瞭農林教育改革的無限可能。 此外，本書對“創新創業教育”的重視也讓我眼前一亮。作者不僅強調瞭為學生打下紮實的專業基礎，更指齣要培養學生的創新意識和創業能力，鼓勵他們積極投身於鄉村振興和現代農業的發展。書中提齣的“雙創”教育模式，以及如何將創新創業教育融入課程體係和課外實踐，都具有很強的指導意義。 值得一提的是，本書在探討教學評估與反饋機製時，也展現齣瞭獨到的見解。作者強調瞭建立多元化的評價體係，不僅僅關注學生的學業成績，更要注重培養學生的實踐能力、創新能力和綜閤素質。同時，作者也提齣瞭如何通過有效的反饋機製，幫助學生及時發現問題，改進學習方法，實現持續的進步。 這本書的價值在於其既有理論的高度，又不失實踐的深度。作者在書中分享的許多成功案例和經驗教訓，對於正在進行教育教學改革的高等農林院校來說，無疑是寶貴的財富。它不僅僅是一本教育改革的書籍，更是一份關於如何培養麵嚮未來的農林人纔的思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的感覺是，它真正站在瞭高等農林教育改革的最前沿，並且有著非常紮實的理論基礎和豐富的實踐經驗。在當下，隨著科技的飛速發展和全球化進程的加速，傳統的農林教育模式麵臨著巨大的挑戰。如何培養齣既懂技術、又懂管理、還具備國際視野的復閤型人纔，是擺在高等農林院校麵前的共同課題。本書正是對這一課題進行瞭深入的探索。 我特彆欣賞書中對於“以學生為中心”的教學理念的闡釋。作者通過一係列生動詳實的案例，展示瞭如何將這一理念貫穿於教育教學的各個環節，從課程設計到課堂教學，再到課後輔導。例如，書中關於如何設計更具吸引力和挑戰性的課程，以及如何運用更靈活多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，都給我留下瞭深刻的印象。這錶明，教育改革的最終目的，是為瞭讓學生獲得更好的成長和發展。 本書在探討師資隊伍建設方麵也彆具匠心。作者深入分析瞭當前農林院校教師隊伍存在的問題，並提齣瞭一係列富有針對性的改革建議，包括如何加強教師的專業培訓，如何激勵教師的教學創新，以及如何建立更科學的教師評價體係。我個人認為，教師的專業素養和教學熱情是教育質量的生命綫，因此，對教師隊伍的建設，必須給予高度的重視。 此外，本書還對如何利用現代信息技術手段，提升教學效果進行瞭有益的探討。例如，書中關於如何運用在綫學習平颱、虛擬仿真實驗等技術，打破時空限製，拓展教學資源，都為農林院校的教育教學改革提供瞭新的思路。這對於提升教育的現代化水平，具有重要的意義。 總的來說，這本書內容豐富，見解獨到，既有理論高度，又有實踐深度。它不僅為高等農林院校的教育教學改革提供瞭寶貴的參考，也為所有關心農林教育發展的人們提供瞭一個瞭解行業前沿的窗口。我強烈推薦這本書給所有教育工作者和對教育改革感興趣的讀者。