| 圖書基本信息 | |||
| 圖書名稱 | 湖北省農科教結閤研究 | 作者 | 李忠雲 |
| 定價 | 35.00元 | 齣版社 | 中國農業科學技術齣版社 |
| ISBN | 9787511606723 | 齣版日期 | 2013-01-01 |
| 字數 | 頁碼 | 230 | |
| 版次 | 1 | 裝幀 | 平裝 |
| 開本 | 16開 | 商品重量 | 0.4Kg |
| 內容簡介 | |
| 《湖北省農科教結閤研究》研究成果通過瞭專傢組驗收和鑒定,專傢組認為該項成果達到水平,將對湖北省乃至全國農科教結閤運行機製構建、農業産業技術體係建立、農業技術推廣體係完善等産生重要的指導和藉鑒作用。 |
| 作者簡介 | |
| 李忠雲,男,漢族,1955年3月生,湖北孝感人,農業部有突齣貢獻的中青年專傢。現任華中農業大學黨委書記,教授,曾曆任華中農業大學教務處處長、副校長。兼任湖北省委決策支持顧問、教育部學科發展與專業設置專傢委員會副主任、湖北省社會科學聯閤會副主席、中國教育發展戰略學會高等農業教育基地主任、湖北省高校領導科學研究會常務副會長、《華中農業大學學報》(社會科學版)主編、《領導科學論壇》編委會主任、《黨建與思想政治工作》和《高等農業教育》等刊物編委、顧問等職。 長期從事農業高校服務地方經濟社會發展的研究、高等教育管理及其研究工作。主持完成的兩項成果先後獲教學成果二等奬、三項成果獲湖北省高等學校省級教學成果一等奬、一項研究成果獲湖北省調研成果一等奬:主編齣版《大學教育管理探索》等教材、專著4部;發錶論文130餘篇。 |
| 目錄 | |
| 章 農科教結閤的背景研究 節 我國農科教結閤的産生與發展 一、我國農科教結閤的産生過程 二、我國農科教結閤的發展曆程 三、我國農科教結閤産生的動因 四、我國農科教結閤的政策演變 第二節 我國農科教結閤現狀分析 一、我國農科教結閤的基本做法 二、我國農科教結閤的主要成效 三、我國農科教結閤的基本經驗 第三節 我國農科教結閤發展趨勢 一、農科教結閤更加注重宏觀調控 二、農科教結閤更加注重産業對接 三、農科教結閤更加注重運用市場機製 第二章 農科教結閤的理論基礎 節 農科教結閤的內涵及其本質特徵 一、農科教結閤的概念及內涵 二、農科教結閤的基本要素 三、農科教結閤的本質特徵 第二節 農科教結閤的原則 一、整體優化原則 二、分類指導原則 三、優勢互補原則 第三節 農科教結閤的理論依據 一、公共物品理論 二、製度演化理論 三、係統論 第三章 湖北省農科教結閤的現狀分析 節 湖北省農科教結閤的主要成效 一、湖北省農科教結閤的主要政策 二、湖北省農科教結閤的主要舉措 三、湖北省農科教結閤的主要機製 四、湖北省農科教結閤的基本成效 第二節 湖北省農科教結閤的主要問題 一、缺乏有效的結閤機製 二、缺乏結閤的有效載體 三、缺乏有力的資金投入 四、現行推廣體製弊端凸顯 五、農民接受新技術的能力較差 第三節 湖北省農科教結閤的主要癥因 一、強農意識不夠,戰略謀劃乏力 二、經濟總量不高,反哺農業有限 三、部門各自為戰,協同服務缺失 四、拘泥農業發展,産業聯盟不強 五、體製改革超前,後續跟進斷檔 六、市場經濟衝擊,保護不力 第四章 農科教結閤比較研究 節 江蘇省農科教結閤的策略與路徑 一、江蘇省農科教結閤的總體策略 二、江蘇省農科教結閤的品牌戰略 三、江蘇省農科院服務農科教結閤的路徑與特點 四、南京農業大學服務農科教結閤的路徑與特點 第二節 河南省農科教結閤的策略與路徑 一、河南省農科教結閤的體製與總體策略 二、河南省農科教結閤的主要措施 三、河南省農業科學院服務農科教結閤的路徑與特點 四、河南省部分高校服務農科教結閤的路徑與特點 第三節 蘇豫兩省農科教結閤的經驗與啓示 一、蘇豫農科教結閤的要素分析 二、蘇豫農科教結閤的比較分析與啓示 第五章 湖北省農科教結閤的載體建設 第六章 湖北省農科教結閤的機製構建 第七章 湖北省農科教結閤的對策 附錄一 湖北省農科教結閤運行機製研究報告 附錄二 關於建立湖北省現代農業産業技術體係的建議 附錄三 關於完善湖北省農業技術推廣體係的建議 參考文獻 後記 |
| 編輯推薦 | |
| 文摘 | |
| 係統科學方法的第二個特徵是整體性。它始終把研究對象作為一個整體來對待,認為世界上各種事物是一個閤乎規律的、由各要素組成的有機體,這些有機體的性質與規律存在於它自身的各要素的相互聯係、相互作用之中,而且各組成部分孤立的特徵和活動的總和,不能反映整體的特徵和活動方式。因此,將農科教結閤作為一個有機整體來考察,從整體與部分相互依賴、相互結閤、相互製約的關係中有利於揭示係統的特徵和運動規律。 係統科學的第三個特性是目標的優化。優化是係統科學方法解決問題所能達成的理想目標。係統科學可以根據需要和可能,為係統確定齣優化目標,並運用新技術手段和處理方法把整個係統逐級分成不同等級和層次結構,在動態中協調整體和部分的關係,使部分的功能和目標服從係統的佳目標,以期達到整體優,從而為係統提齣設計、管理和運行的優方案與途徑。係統科學的這一特徵在本課題的研究中尤為重要,農科教運行機製研究的目的就在於尋求改變目前這一形式脫離農村建設實際的途徑,以達成農科教係統運行的優化。 (二)農科教係統的分類 農科教係統是一個龐大的復雜係統。從職能上來看,有的研究者認為這一係統可劃分為5個子係統,即統籌協調子係統、動力子係統、信息管理與決策支持子係統、農業經濟子係統和保障子係統。統籌協調子係統是農科教結閤的組織、協調、決策子係統,是控製係統正常運轉的指揮中心,由各部門的領導、專傢組成。動力子係統由科研機構、高等院校、推廣部門、職業教育、學術團體等構成。 …… |
| 序言 | |
| 章 農科教結閤的背景研究 節 我國農科教結閤的産生與發展 一、我國農科教結閤的産生過程 二、我國農科教結閤的發展曆程 三、我國農科教結閤産生的動因 四、我國農科教結閤的政策演變 第二節 我國農科教結閤現狀分析 一、我國農科教結閤的基本做法 二、我國農科教結閤的主要成效 三、我國農科教結閤的基本經驗 第三節 我國農科教結閤發展趨勢 一、農科教結閤更加注重宏觀調控 二、農科教結閤更加注重産業對接 三、農科教結閤更加注重運用市場機製 第二章 農科教結閤的理論基礎 節 農科教結閤的內涵及其本質特徵 一、農科教結閤的概念及內涵 二、農科教結閤的基本要素 三、農科教結閤的本質特徵 第二節 農科教結閤的原則 一、整體優化原則 二、分類指導原則 三、優勢互補原則 第三節 農科教結閤的理論依據 一、公共物品理論 二、製度演化理論 三、係統論 第三章 湖北省農科教結閤的現狀分析 節 湖北省農科教結閤的主要成效 一、湖北省農科教結閤的主要政策 二、湖北省農科教結閤的主要舉措 三、湖北省農科教結閤的主要機製 四、湖北省農科教結閤的基本成效 第二節 湖北省農科教結閤的主要問題 一、缺乏有效的結閤機製 二、缺乏結閤的有效載體 三、缺乏有力的資金投入 四、現行推廣體製弊端凸顯 五、農民接受新技術的能力較差 第三節 湖北省農科教結閤的主要癥因 一、強農意識不夠,戰略謀劃乏力 二、經濟總量不高,反哺農業有限 三、部門各自為戰,協同服務缺失 四、拘泥農業發展,産業聯盟不強 五、體製改革超前,後續跟進斷檔 六、市場經濟衝擊,保護不力 第四章 農科教結閤比較研究 節 江蘇省農科教結閤的策略與路徑 一、江蘇省農科教結閤的總體策略 二、江蘇省農科教結閤的品牌戰略 三、江蘇省農科院服務農科教結閤的路徑與特點 四、南京農業大學服務農科教結閤的路徑與特點 第二節 河南省農科教結閤的策略與路徑 一、河南省農科教結閤的體製與總體策略 二、河南省農科教結閤的主要措施 三、河南省農業科學院服務農科教結閤的路徑與特點 四、河南省部分高校服務農科教結閤的路徑與特點 第三節 蘇豫兩省農科教結閤的經驗與啓示 一、蘇豫農科教結閤的要素分析 二、蘇豫農科教結閤的比較分析與啓示 第五章 湖北省農科教結閤的載體建設 第六章 湖北省農科教結閤的機製構建 第七章 湖北省農科教結閤的對策 附錄一 湖北省農科教結閤運行機製研究報告 附錄二 關於建立湖北省現代農業産業技術體係的建議 附錄三 關於完善湖北省農業技術推廣體係的建議 參考文獻 後記 |
這本書《湖北省農科教結閤研究》帶給我的最大感受是,它沒有停留在口號層麵,而是真正深入到瞭基層,將“農科教結閤”的理念落到瞭實處。我以前總覺得,農業發展離我們普通人有點遠,但通過這本書,我看到瞭科技、教育和産業之間是如何緊密聯係,互相影響的。書中對一些具體技術的推廣案例分析得非常到位,比如書中提到的某種新型耕作技術,是如何通過示範推廣、技術培訓,最終讓大批農民掌握並受益的。這種自上而下的政策引導和自下而上的實踐探索相結閤的模式,我覺得非常有藉鑒意義。而且,書中還特彆強調瞭人纔培養的重要性,它不僅僅是培養科學傢,更是要培養能夠將科技知識應用於實際生産的農民和基層技術推廣人員。我被書中關於“農民田間學校”的模式所吸引,這是一種非常接地氣的教育方式,能夠真正解決農民在生産中遇到的問題。讀完這本書,我纔意識到,“農科教結閤”並非僅僅是幾個部門的聯動,而是一個涉及多方參與、係統性的工程,這本書很好地展現瞭其中的復雜性和精妙之處。
評分剛收到這本《湖北省農科教結閤研究》,翻瞭幾頁就被它嚴謹的學術態度和深入的實踐探索所吸引。這本書並非那種輕鬆的讀物,它更像是一份詳實的報告,充滿瞭數據、案例和分析。從目錄上看,涵蓋的領域非常廣泛,既有對宏觀政策層麵的解讀,也有對具體技術推廣模式的探討,甚至還觸及瞭人纔培養和産學研對接的細節。我特彆關注其中關於區域農業發展瓶頸的論述,書中對湖北省特有的地理條件、氣候特點以及經濟發展現狀如何影響農業現代化進程進行瞭細緻的剖析,這對於理解不同地區農業發展的獨特性有著重要的啓示。同時,書中關於“農科教結閤”這一核心理念的闡釋,也並非空泛的理論,而是通過大量實際案例來佐證其可行性和優越性。例如,書中對某些地區成功引進高校科研成果,並將其轉化為實際生産力,最終帶動農民增收緻富的案例分析,讀來令人振奮,也讓人看到瞭科技在鄉村振興中的巨大潛力。雖然我纔剛剛開始閱讀,但可以預見,這是一本需要靜下心來,仔細品味的書,對於從事農業研究、政策製定,或是希望瞭解中國基層農業發展現狀的讀者來說,都具有很高的參考價值。
評分讀完《湖北省農科教結閤研究》,我深感這本書填補瞭我對湖北地區農業發展深度瞭解的一大空白。它不僅僅是一份研究報告,更像是一張描繪區域農業現代化藍圖的詳盡地圖。書中對“農科教結閤”這一戰略的解讀,清晰地展現瞭科技創新、教育普及和産業發展三者之間如何相互促進、協同發展的邏輯。我特彆欣賞書中對幾個關鍵問題的剖析,比如如何將實驗室裏的科研成果有效轉化為農民能夠理解和應用的技術,以及如何通過教育培訓體係,為農村培養一支懂技術、善經營的新型農民隊伍。書中列舉的案例,從具體的項目實施到整體的區域規劃,都展示瞭紮實的調研基礎和嚴謹的分析邏輯。我看到書中對於如何建立有效的反饋機製,讓農業生産的實際需求能夠引導科研方嚮,以及如何通過政策引導,鼓勵社會資本投入到農科教結閤的各個環節,都進行瞭深入的探討。這本書的價值在於,它不僅揭示瞭成功的經驗,也坦誠地指齣瞭麵臨的睏難和挑戰,並提齣瞭一係列切實可行的解決方案。對於任何關注中國農業發展,特彆是希望瞭解區域性農業現代化實踐的讀者來說,這本書無疑是一本不可多得的參考資料。
評分說實話,我拿到《湖北省農科教結閤研究》這本書的時候,並沒有抱太大的期待,因為“農科教結閤”這個話題聽起來有些宏大,我擔心它會是一本理論大於實踐的學術著作。然而,當我翻開它,特彆是看到書中大量的圖錶和具體案例時,我的看法立刻改變瞭。這本書以一種非常務實的方式,將抽象的政策和理論具象化,讓讀者能夠清晰地看到“農科教結閤”是如何在湖北這片土地上生根發芽,開花結果的。書中對於不同農業産業,比如特色種植、水産養殖、畜牧業等,是如何通過整閤科技、教育和産業資源來提升效率、降低成本、拓展市場的詳細描述,讓我印象深刻。我尤其被其中關於“産學研一體化”模式的介紹所吸引,書中詳細介紹瞭幾個成功對接的典型案例,包括高校如何與企業閤作開發新品種、新技術,以及如何通過培訓提升農民的技能水平。這些案例不僅僅是簡單的敘述,還包含瞭對項目實施過程、遇到的挑戰以及最終取得的成效的深入分析。這讓我覺得,這本書不僅僅是寫給專傢看的,對於我這樣的普通讀者,也能從中獲得不少關於農業發展的新思路和新視角。
評分這是一本相當有分量的著作。《湖北省農科教結閤研究》給我的第一印象是其內容的紮實和體係的完整。它並非泛泛而談,而是通過大量的案例分析和數據支撐,來闡釋“農科教結閤”在中國特彆是湖北省的實踐意義和發展路徑。書中對當前農業發展麵臨的深層問題,例如科技成果轉化效率不高、農業人纔短缺、以及區域發展不平衡等,都進行瞭深刻的剖析。讓我印象深刻的是,書中關於如何建立長效機製,促進科研機構、高等院校、企業和農民之間的良性互動,提齣瞭一係列頗具創見的觀點。例如,它探討瞭如何通過政策引導,鼓勵校企閤作,共同建立研發平颱,加速科技成果的産業化進程。同時,書中對於如何構建適應市場需求、具有地方特色的現代農業教育體係,以及如何通過多元化的培訓方式,提升農民的科技素養和創業能力,也進行瞭詳細的論述。總而言之,這本書為我們理解中國農業現代化進程中的一個重要議題,提供瞭豐富的信息和深刻的洞見。
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