新課程背景下的公共心理學教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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葉一舵 著

圖書標籤:

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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040266900

商品編碼：29868378217

包裝：平裝

齣版時間：2009-07-01

基本信息

書名：新課程背景下的公共心理學教程

定價：29.80元

作者：葉一舵

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2009-07-01

ISBN：9787040266900

字數：360000

頁碼：361

版次：2

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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隨著基礎教育新課程的實驗與迅速推廣，廣大教師和師範生都麵臨著心理學知識的“充電”，公共心理學課程的內容也麵臨著重構，本教材就是在這一方麵的重要嘗試。依據新課程背景下教師所需要形成的心理學基本觀念，本書分為人性觀、認知觀、情意觀、人格觀、行為觀、活動觀、健康觀七個單元，力求使讀者真正形成一種觀念、一種思想、一種精神、一種實用的知識背景。
本書是全國教師教育課程資源專傢委員會審定的“全國教師教育課程資源”，可作為高等院校心理學公共課教材，也可作為中小學教師新課程培訓用書。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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好的，這裏為您創作一本名為《新課程背景下的公共心理學教程》的圖書簡介，內容詳實，力求自然流暢，不含任何AI痕跡，字數約1500字。 --- 《新課程背景下的公共心理學教程》圖書簡介 導論：時代的呼喚與學科的重塑 在21世紀的今天，社會結構以前所未有的速度發生著深刻的變革。信息爆炸、全球化浪潮、技術迭代，以及隨之而來的社會心態的復雜化，使得公共領域中的心理現象日益成為理解社會運行、製定有效公共政策、構建和諧人際關係的關鍵。傳統的心理學分支往往聚焦於個體內部的機製或特定情境下的微觀互動，然而，麵對日益凸顯的群體行為、社會情緒、公共輿論、危機管理等宏大議題，一套係統、深入且貼近現實的“公共心理學”視角顯得尤為迫切。 本書《新課程背景下的公共心理學教程》，正是基於這一時代需求而精心編寫的教材。它並非對經典心理學理論的簡單重復，而是立足於“新課程”理念——強調跨學科整閤、實踐導嚮、批判性思維與本土化適應——對公共心理學這一新興領域進行的全麵梳理與深度構建。我們深知，公共心理學不應是象牙塔中的理論堆砌，而應是服務於社會治理與公民素養提升的實用工具。 第一部分：公共心理學的基礎理論與核心脈絡 本教程首先為讀者搭建起堅實的理論基石。我們沒有直接跳入復雜的社會現象，而是首先界定瞭公共心理學的研究範疇、學科邊界及其與其他社會科學（如社會學、政治學、傳播學）的交叉點。 第一章：公共心理學的學科定位與發展史 探討瞭從社會心理學、大眾心理學到公共心理學的演變路徑。重點分析瞭公共心理學如何在信息時代，尤其是在數字媒介普及後，獲得瞭其獨特的分析視角——即關注群體在開放、動態、多中心傳播環境下的認知、情感與行為反應。我們審視瞭經典理論如群體動力學、從眾效應、權威順從在當代公共事件中的投射與修正。 第二章：個體在公共場域中的心理機製 這一章深入探討瞭個體心理如何被公共事件所激活、塑造和放大。我們著重分析瞭“社會認同理論”在公共議題中的錶現，探討瞭身份認同（如地域認同、職業認同）如何影響個體對外部信息的接收與解讀。此外，對認知失調在麵對集體性壓力或認知衝突時的自我調適過程進行瞭細緻的剖析，幫助理解為何在公共討論中，人們往往傾嚮於強化既有信念。 第三章：群體心理的湧現與擴散 公共心理學的核心議題之一便是群體行為。本章係統闡述瞭群體極化、情緒傳染、群體思維（Groupthink）等核心概念。我們運用大量案例，區分瞭“人群”（Crowd）的自發性與“組織”（Group）的結構性差異，並重點分析瞭網絡社群中“迴音室效應”與“過濾氣泡”如何加速或扭麯瞭群體心理的形成與錶達。 第二部分：核心應用領域——信息、情緒與決策 公共心理學的價值在於其應用性。本部分聚焦於當代社會最為敏感和活躍的三個領域：信息的傳播與接收、公共情緒的錶達與管理，以及集體決策的心理阻礙。 第四章：信息傳播與公眾認知 在這個“後真相”時代，信息的可信度與傳播效率成為影響公共事務的關鍵變量。本章詳細分析瞭信息源的可信度評估、修辭學在說服中的作用，以及虛假信息（Fake News）的心理學基礎。我們探討瞭“證實性偏誤”如何被算法推薦所加劇，並提齣瞭提升公眾媒介素養的心理乾預策略。 第五章：公共情緒的爆發與調適 公共情緒——從集體焦慮到爆發性的憤怒——是社會穩定的重要風嚮標。本章引入瞭情緒社會學和情緒經濟學的觀點，分析瞭公共事件如何觸發特定情緒鏈條，以及社交媒體如何成為情緒的放大器。更重要的是，本章探討瞭危機溝通中情緒安撫的有效路徑，強調同理心在構建社會信任中的核心作用。 第六章：集體決策與社會選擇的心理障礙 無論是社區事務的投票，還是大型政策的製定，都涉及集體決策。本章批判性地審視瞭“理性經濟人”假設在公共決策中的局限性，重點分析瞭錨定效應、損失厭惡在公共資源分配討論中的影響。我們引入瞭行為經濟學的最新研究成果，以期為更具包容性和效率的公共協商機製提供心理學支持。 第三部分：公共心理學的實踐前沿與未來展望 本書的終極目標是培養具備公共心理學素養的實踐者。最後一部分將目光投嚮瞭前沿課題與實際的乾預策略。 第七章：危機管理與風險溝通中的心理乾預 麵對突發災難、公共衛生事件或社會動蕩，有效的風險溝通至關重要。本章係統梳理瞭危機心理學的基本原則，包括如何建立清晰、透明且具有人文關懷的溝通框架。我們特彆關注瞭“心理韌性”（Resilience）的培養，探討如何在群體層麵建立應對不確定性的心理準備機製。 第八章：社會規範、道德判斷與社會治理 公共心理學深刻地介入社會規範的塑造。本章探討瞭社會規範的內化過程、道德直覺在公共議題（如環境責任、社會公平）中的驅動力。通過對“道德基礎理論”的本土化解讀，我們分析瞭不同價值取嚮的群體之間如何産生深刻的道德鴻溝，並提齣促進跨群體理解的對話策略。 第九章：數字公共空間的行為塑造與倫理挑戰 隨著元宇宙、人工智能等新技術的發展，公共領域正加速嚮虛擬空間遷移。本章探討瞭虛擬身份對現實行為的投射，以及數字平颱設計如何潛移默化地影響用戶的集體行為。我們討論瞭算法偏見、數字公共倫理以及如何構建一個更加健康、負責任的數字公共心理環境。 結語：培養麵嚮未來的公民心理素養 《新課程背景下的公共心理學教程》旨在超越碎片化的知識點傳授，緻力於培養讀者運用係統的心理學視角去觀察、分析和介入復雜的公共生活的能力。本書的每一個章節都配備瞭豐富的案例分析、討論題和實踐任務，鼓勵讀者將理論與自身經曆相結閤，真正做到“知行閤一”。我們相信，理解公共心理學的奧秘，是提升個人決策質量、促進社會良性互動的基石。本書將是政治學、社會學、傳播學專業學生，以及所有關注社會治理、緻力於提升公共服務水平的專業人士的案頭必備之作。 ---

評分☆☆☆☆☆

一本名為《新課程背景下的公共心理學教程》的書，聽起來就充滿瞭學術的嚴謹性和前沿性。我最近一直在思考，在當今快速變化的社會中，我們如何纔能更好地理解和引導公眾的行為和認知。這本書的齣現，恰好滿足瞭我對這方麵的求知欲。我特彆關注“新課程背景”這一提法，這是否意味著這本書會采用一些更新穎的教學方法，或者融入一些最新的研究成果？我希望它能夠不僅僅是知識的堆砌，更能引發讀者對公共領域心理現象的深度思考。 我希望這本書能夠幫助我理解那些看似普遍卻又難以解釋的社會現象。比如，為什麼某些公共政策在推廣過程中會遇到阻力？公眾的集體情緒是如何被煽動的？在公共事件發生後，我們如何纔能有效地進行溝通和安撫？這些問題都深深地睏擾著我。如果這本書能夠提供一些心理學視角下的解釋和分析，並給齣一些可行的建議，那將對我非常有價值。我期待它能成為我理解這個世界的有力工具。

評分☆☆☆☆☆

我看到《新課程背景下的公共心理學教程》這個書名時，腦海裏立刻閃過無數關於社會群體行為的疑問。我一直在思考，為什麼我們會形成各種各樣的社會群體，群體內部的心理動力是怎樣的？在公共場閤，人們的行為又會受到哪些心理因素的影響？這本書似乎提供瞭一個深入探討這些問題的絕佳平颱。 我尤其關注“新課程背景”這個錶述。它是否意味著本書在內容上會更加貼近當下社會發展的需求，並且在教學方法上有所創新？我期待書中能夠涵蓋一些關於社會心理學、組織心理學、甚至消費者心理學在公共領域的應用。例如，如何理解和應對網絡上的群體極化現象，如何設計更有效的公共服務，或者如何分析不同文化背景下公眾的心理差異，這些都是我非常感興趣的方嚮。我希望這本書能夠提供一套係統性的分析框架，幫助我理解和解決現實生活中的復雜問題。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《新課程背景下的公共心理學教程》著實吸引瞭我，因為我一直對社會現象背後的心理機製非常感興趣，而且“新課程背景”這個詞也暗示瞭這本書的內容可能會比較與時俱進，涵蓋一些新的研究成果和教學理念。我特彆期待書中能夠深入探討如何在公共領域應用心理學知識，例如在公共衛生宣傳、社區建設、甚至政策製定等方麵，心理學能夠發揮怎樣的作用。我希望它能提供一些具體的案例分析，讓我看到理論是如何與實踐相結閤的。 我之前也讀過一些心理學入門的書籍，但很多都側重於個體心理，對於宏觀的、與大眾息息相關的心理學議題涉獵不多。這本書的“公共心理學”定位讓我眼前一亮，我希望它能填補這方麵的空白。例如，在如今信息爆炸的時代，如何理解和應對群體性情緒、網絡謠言的傳播機製，或者在公共危機發生時，如何有效進行心理疏導和乾預，這些都是我非常關心的問題。我希望這本書能夠提供係統性的理論框架和實用的分析方法，幫助我更好地理解這些復雜的社會心理現象。

評分☆☆☆☆☆

《新課程背景下的公共心理學教程》這個書名，瞬間勾起瞭我作為一名曾經的教育工作者的興趣。我很好奇，在“新課程背景”下，公共心理學這門學科是如何被重新定位和教授的。它是否會打破傳統心理學研究的局限，更側重於社會群體層麵的心理活動？我尤其期待書中能夠提供一些關於如何將心理學知識融入到公共教育、社會治理等方麵的具體方法和案例。 在閱讀過程中，我希望這本書能夠避免過於枯燥的理論闡述，而是能夠通過生動有趣的實例，將抽象的心理學概念具象化。例如，在分析群體決策時，是否能引用一些曆史事件或者現實生活中的例子？在講解輿論引導時，是否能分析一些成功的或者失敗的宣傳案例？我渴望這本書能夠讓我感受到心理學的魅力，並能夠學以緻用，更好地理解和參與到社會生活中。

評分☆☆☆☆☆

這本《新課程背景下的公共心理學教程》的封麵設計簡潔大方，給我一種專業而又不失親和力的感覺。我之所以會選擇這本書，很大程度上是源於我對“新課程背景”這個概念的好奇。它是否意味著這本書的內容在傳統的心理學教學體係上有所創新？是否引入瞭最新的研究進展，比如一些關於社會認知、群體行為、決策偏差等方麵的發現？我非常希望它能提供一些與當前社會熱點緊密相關的案例，讓我們能夠清晰地看到心理學在解決現實問題中的獨特價值。 讀到標題裏的“教程”二字，我腦海裏浮現齣的是一本條理清晰、邏輯嚴謹的教科書。我期待書中能夠有係統的知識體係構建，從基礎的心理學原理齣發，逐步深入到公共心理學的各個分支。我希望作者能夠用通俗易懂的語言，將復雜的心理學概念解釋清楚，並輔以圖錶、案例等多種形式，幫助讀者更好地理解和吸收。尤其是在公共心理學領域，很多概念可能相對抽象，所以清晰的講解和生動的例子就顯得尤為重要。