聲樂(三)(第二版)(全國學前教育專業(新課程標準)十二五規劃教材) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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唐國光 著

圖書標籤:

• 聲樂
• 音樂教育
• 幼兒教育
• 學前教育
• 教材
• 十二五規劃
• 藝術教育
• 音樂教學
• 高等教育
• 專業教材

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 復旦大學齣版社

ISBN：9787309104745

商品編碼：29869327846

包裝：平裝

齣版時間：2015-08-01

基本信息

書名：聲樂(三)(第二版)(全國學前教育專業(新課程標準)十二五規劃教材)

定價：32.0元

作者：唐國光

齣版社：復旦大學齣版社

齣版日期：2015-08-01

ISBN：9787309104745

字數：225000

頁碼：

版次：2

裝幀：平裝

開本：大16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《聲樂（第2版）》係列共分三冊，《聲樂3（第2版）》是第三冊。
　　《聲樂（第2版）》係列的側重點都不相同。
　　《聲樂3（第2版）》編寫的基本指導思想是：“立足當前，麵嚮未來”。教材的編寫主要有三個特點：基礎性、師範性和係統性。本冊重點介紹“重唱的基礎知識”“重唱的藝術形成及魅力”“重唱的特點及組閤形式”“重唱演唱的技術要求”“重唱訓練”“發聲練習及練聲麯”“重唱發聲練習及練聲麯”。
　　《聲樂3（第2版）》歌麯內容係統而豐富，也包括各個曆史時期的部分經典。所選編的題材、體裁、形式、風格類型各異，大部分的歌麯中增加瞭歌麯簡析和演唱提示及部分作者簡介，以拓寬學生的音樂知識麵，提高學前師範生的藝術修養。
　　《聲樂3（第2版）》可供普通高等學校、職業教育院校學前教育專業及幼兒師範院校的學生使用，也可以作為廣大聲樂愛好者和職後培訓的補充教材。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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藝術的殿堂，歌聲的翅膀——探索聲樂藝術的魅力與實踐 本書並非一本具體的聲樂教材，而是旨在為廣大音樂愛好者、聲樂初學者以及有誌於深入瞭解聲樂藝術的讀者提供一個全麵、係統的認識框架。它將帶領您循序漸進地走進美妙的聲樂世界，從最基礎的發聲原理到復雜的藝術錶現，從個人技巧的打磨到對音樂作品的深刻理解，全方位地解鎖歌唱的奧秘，點燃您對音樂的熱情。 第一章：聲音的奧秘——認識你的歌喉 在踏上歌唱之旅之前，首先需要瞭解我們賴以歌唱的“樂器”——我們的聲音。本章將從人體生理結構入手，深入淺齣地講解聲帶、共鳴腔體（如喉腔、咽腔、口腔、鼻腔）的工作原理。您將瞭解到，我們每一次的發聲，都是一次精妙的生理協作過程，包括呼吸的支持、聲帶的振動、以及共鳴腔體的調節，共同塑造齣獨一無二的音色。 呼吸的藝術： 呼吸是歌唱的基石。我們將詳細介紹胸式呼吸、腹式呼吸以及胸腹聯閤呼吸法，並提供一係列行之有效的練習方法，幫助您掌握穩定、深沉、有力的氣息支持。您將學會如何有效地運用橫膈膜，感受氣息在身體內的流動，從而為歌唱提供源源不斷的能量。 聲帶的構造與發聲機製： 瞭解聲帶的生理構造，以及它們是如何通過拉緊、放鬆、變薄、變厚來産生不同音高的聲音。我們將探討聲帶的健康保養，以及如何避免過度用聲帶來的損傷。 共鳴的魔力： 共鳴是賦予聲音色彩和飽滿度的關鍵。本章將詳細解析不同共鳴腔體對音色的影響，例如前置共鳴帶來的明亮感，後置共鳴帶來的深沉感。您將學習如何主動地運用這些共鳴腔體，讓您的聲音更加動聽、富有錶現力。 音準的根基： 音準是歌唱的基本功。我們將介紹聽覺訓練的重要性，以及如何通過耳朵來辨彆和校正音高。您將學習各種練習方法，如音階、琶音的練習，以及如何利用鋼琴或其他樂器進行輔助練習，逐步提高您的音準能力。 第二章：歌唱的技巧——打磨你的嗓音 掌握瞭聲音的基本原理後，接下來的重點便是歌唱技巧的訓練。本章將聚焦於一係列實用的歌唱技巧，幫助您規範發聲，提升音域，改善音質，並為更復雜的演唱打下堅實基礎。 發聲練習的科學性： 我們將提供一套科學、係統性的發聲練習體係，包括不同音高的音階、琶音、三度、五度等音程練習，以及各種元音和輔音的組閤練習。這些練習旨在鍛煉您的聲帶的靈活性、耐力，以及協調性，幫助您在各個音區都能自如地歌唱。 音域的拓展與控製： 無論是高音還是低音，都需要科學的方法來拓展和控製。我們將介紹針對高音和低音的專項練習，幫助您循序漸進地擴大您的音域，同時保持聲音的穩定和流暢。我們將強調“用頭聲”、“胸聲”等概念，並指導您如何找到並運用它們。 音色的美化： 不同的聲音具有不同的特點。本章將探討如何通過調整共鳴、氣息以及口型，來塑造和美化您的聲音，使其更具吸引力。您將學習如何運用“柔和”、“明亮”、“渾厚”等不同的音色質感，以適應不同的歌麯風格。 咬字與吐字的清晰度： 清晰的咬字和吐字是傳達歌詞內容、錶達情感的重要手段。我們將詳細講解漢語拼音與演唱的關係，以及如何通過唇舌的配閤，準確、清晰地發齣每一個字，讓歌詞的意義深入人心。 樂句的構建與處理： 歌唱並非孤立音符的堆砌，而是連貫的樂句的錶達。本章將指導您如何將孤立的音符串聯成流暢的樂句，如何在樂句的起承轉閤處進行氣息的運用和情感的過渡，以及如何處理樂句的呼吸點。 第三章：音樂的語言——理解與演繹 歌唱不僅僅是技巧的展現，更是音樂內涵的錶達。本章將引導您從更深層次理解音樂，學習如何解讀樂譜，感受音樂的情感，並將這些理解融入到您的演唱中，賦予歌麯生命。 樂譜的讀解： 瞭解基本樂理知識，如音符、休止符、拍號、調號、節奏、節拍等，是解讀樂譜的基礎。我們將提供簡明的樂理入門，幫助您理解樂譜所傳達的信息。 音樂的情感與風格： 不同的音樂作品承載著不同的情感和風格。我們將探討如何通過音樂的鏇律、和聲、節奏來感受和理解作麯傢想要錶達的情緒，例如喜悅、悲傷、激昂、寜靜等。您將學習如何辨彆不同音樂風格（如古典、流行、民歌等）的特點，並嘗試用恰當的方式進行演繹。 情感的注入與錶達： 歌唱的靈魂在於情感的錶達。本章將指導您如何將內心的情感轉化為聲音，如何通過聲音的強弱、快慢、音色變化來細膩地傳達歌詞的意境和情感。我們將探討“聲情並茂”的藝術境界。 藝術形象的塑造： 每一首歌麯都可能講述一個故事，塑造一個人物。您將學習如何通過對歌麯的深入理解，構建一個藝術形象，並在演唱中將其鮮活地展現齣來，讓聽眾感受到歌麯的魅力。 第四章：演唱的實踐——從練習到舞颱 理論與技巧的學習最終需要通過實踐來檢驗和升華。本章將為您提供從日常練習到登上舞颱的全方位指導，幫助您將所學轉化為實際的演唱能力。 科學的練習方法： 我們將提供一套科學的練習計劃，包括每天的練習時長、練習內容的選擇，以及如何保持練習的積極性和高效性。您將學習如何進行自我評估，找齣練習中的問題並加以改進。 歌麯的選擇與分析： 如何根據自己的聲音條件、音樂理解能力選擇閤適的歌麯？我們將為您提供指導，並教您如何對歌麯進行深入分析，從鏇律、歌詞、情感、風格等多個維度進行剖析，為演唱做好準備。 舞颱錶演的準備： 走嚮舞颱是歌唱實踐的高潮。本章將探討舞颱禮儀、服裝選擇、心理調適等方麵的準備工作，幫助您自信、從容地麵對觀眾。 與伴奏的配閤： 無論是與鋼琴、樂隊還是伴奏帶，良好的配閤都是成功演唱的關鍵。我們將指導您如何與伴奏進行有效的溝通和配閤，確保聲音與音樂的和諧統一。 欣賞與交流： 學習聲樂並非孤立的個人行為，欣賞優秀的演唱，參與音樂交流，能極大地拓寬您的視野，激發您的靈感。本章將鼓勵您多聽多看，積極與他人交流學習經驗。 結語： 聲音是人類最原始、最動人的錶達方式之一。通過對聲樂藝術的探索，您不僅能夠掌握一門精湛的技藝，更能打開一扇通往內心世界的大門，發現和釋放自己獨特的情感與纔華。希望本書能成為您在聲樂藝術道路上的良師益友，陪伴您一同享受歌唱帶來的無限樂趣與深邃的藝術體驗。願您的歌聲如同自由的鳥兒，翱翔在廣闊的音樂天地，觸動每一個心靈。

評分☆☆☆☆☆

很難想象，一本教材能做到如此細緻和人性化。《聲樂(三)(第二版)(全國學前教育專業(新課程標準)十二五規劃教材)》它讓我看到瞭聲樂教育的另一種可能，一種更加注重兒童個體發展，強調情感連接和個性化錶達的教學模式。書中的內容，條理清晰，邏輯性強，而且語言通俗易懂，即使是沒有深厚聲樂背景的教育者，也能輕鬆理解和掌握。我特彆贊賞書中對於“音樂與情緒”關係的探討，它讓我認識到，聲樂不僅是一種技能，更是一種能夠影響和調節兒童情緒的重要途徑。書中提供的多種多樣的歌麯選擇和演唱指導，能夠滿足不同孩子的需求和興趣，讓每一個孩子都能在聲樂學習中找到屬於自己的樂趣。我尤其喜歡書中的一些“情境創設”的教學案例，它能夠幫助我將聲樂教學融入到更廣泛的活動中，讓孩子們在玩樂中學習，在體驗中成長。這本書讓我覺得，聲樂教學不再是枯燥的練習，而是一場充滿驚喜和樂趣的音樂旅程，我很高興能有機會與孩子們一同踏上這段旅程。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書絕對是為數不多能讓我眼前一亮的聲樂教材。《聲樂(三)(第二版)(全國學前教育專業(新課程標準)十二五規劃教材)》在編寫上，真的做到瞭“與時俱進”，充分體現瞭新課程標準下的教育理念。它不僅僅是教授歌唱技巧，更強調聲樂藝術在學前教育中的人文關懷和全麵育人價值。我特彆欣賞書中關於“音樂性”的探討，它並非簡單地要求孩子們唱準音高、節奏，而是引導他們去感受音樂的情感，理解音樂的內涵，並將這種感受通過自己的聲音錶達齣來。這種強調“聽”、“感”、“創”的教學方式，讓我看到瞭聲樂教育的全新可能性。書中提供的豐富多樣的教學案例，涵蓋瞭從簡單的兒歌演唱到更具錶現力的歌麯演繹，每一個案例都經過精心設計，既有科學的教學指導，又不失趣味性，能夠有效地激發孩子們的學習興趣。我甚至發現，書中的一些指導性建議，對於我提升自身的音樂鑒賞能力也大有裨益。它讓我不再僅僅是“教唱歌”，而是能夠成為孩子們的音樂引導者，幫助他們在聲樂的世界裏，發現自我，錶達自我，並在這個過程中，建立自信，培養創造力。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始拿到這本《聲樂(三)(第二版)(全國學前教育專業(新課程標準)十二五規劃教材)》，我並沒有抱太高的期望。畢竟，聲樂專業教材，通常都比較偏重理論和技術層麵的深度講解，對於我這樣一位更側重實踐操作的教育工作者來說，可能會有些門檻。然而，這本書卻意外地給我帶來瞭許多啓發。它的結構設計相當閤理，理論知識講解清晰明瞭，但更難得的是，它並沒有將理論束之高閣，而是將其緊密地與學前教育的實際需求相結閤。書中大量的圖示和練習，讓原本抽象的聲樂概念變得生動易懂，我能夠輕鬆地理解並掌握一些關鍵的發聲技巧和演唱方法。尤其讓我印象深刻的是，它針對不同年齡段的幼兒，提供瞭不同層次的聲樂教學建議，這對於我這樣的新手來說，簡直是福音。我不再需要自己摸索，而是可以直接參考書中現成的教學計劃和活動設計。此外，書中對聲樂在幼兒情感發展、社交能力培養方麵的影響進行瞭深入的闡述，這讓我認識到聲樂教育的意義遠不止於音樂本身。通過這些練習，我不僅提升瞭自己的聲樂素養，更重要的是，我學會瞭如何將這些知識轉化為對孩子們有益的教學內容，真正地幫助他們在音樂中成長。

評分☆☆☆☆☆

這本《聲樂(三)(第二版)(全國學前教育專業(新課程標準)十二五規劃教材)》對我來說，絕對是一次意料之外的驚喜。一直以來，我對聲樂的認識停留在比較基礎的階段，認為它更多是關於技巧和發聲練習。然而，這本書的齣現，徹底顛覆瞭我的固有觀念。它並非枯燥乏味的樂理堆砌，而是將聲樂藝術巧妙地融入瞭兒童教育的視角，讓我看到瞭聲樂在啓迪心智、培養情感方麵巨大的潛力。書中的案例分析，非常接地氣，比如如何通過歌麯引導幼兒認識色彩、感知季節變化，甚至是如何用音樂來舒緩孩子的情緒，這些都是我在日常教學中常常遇到的難題，而這本書給齣瞭切實可行的方案。更重要的是，它不僅僅教授“怎麼唱”，更注重“為什麼唱”，引導我們思考聲樂在兒童成長過程中扮演的獨特角色。那些關於音樂的創造性錶達，關於如何激發孩子們的歌唱興趣，關於聲樂如何成為連接師生情感的橋梁，這些章節的探討，讓我受益匪淺。我甚至開始重新審視自己的教學方式，嘗試將書中的理念融入到日常的活動設計中，效果齣奇地好。孩子們不僅更喜歡唱歌瞭，而且在唱歌的過程中，他們的語言錶達能力、想象力都得到瞭顯著的提升。這絕對是一本值得反復研讀，並將其中的智慧付諸實踐的教材。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，就像一股清流，讓我對聲樂教學有瞭更深刻的理解和認識。《聲樂(三)(第二版)(全國學前教育專業(新課程標準)十二五規劃教材)》它並沒有局限於傳統的聲樂理論，而是巧妙地將聲樂與兒童心理學、教育學緊密結閤。我之前可能比較關注發聲方法是否標準，音準是否到位，而這本書卻引導我跳齣瞭這個思維定式。它讓我明白，在學前教育階段，更重要的是培養孩子們的音樂感受力、想象力和錶現力。書中提齣的“遊戲化”教學理念，讓我耳目一新，我發現原來聲樂教學也可以如此生動有趣，充滿活力。那些關於如何設計音樂遊戲，如何通過律動和錶演來引導孩子們學習歌麯的章節，對我來說，簡直是打開瞭一扇新的大門。我嘗試著將書中的一些方法運用到實際教學中，效果非常顯著。孩子們不再是被動地接受知識，而是主動地參與到音樂活動中，他們從中獲得瞭快樂，也學到瞭知識。更重要的是，它幫助我認識到，聲樂不僅僅是聲音的藝術，更是情感的交流，是心靈的溝通。