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孫瑞雪 著

圖書標籤:

• 兒童成長
• 兒童心理學
• 自我認知
• 傢庭教育
• 親子關係
• 人格發展
• 教育心理學
• 成長指南
• 珍藏版
• 育兒

店鋪： 末橋圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512710498

商品編碼：30114531980

包裝：精裝

齣版時間：2015-04-01

基本信息

書名：完整的成長——兒童生命的自我創造(珍藏版)

定價：45.0元

作者：孫瑞雪

齣版社：中國婦女齣版社

齣版日期：2015-04-01

ISBN：9787512710498

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：精裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《完整的成長——兒童生命的自我創造》是傢教作傢孫瑞雪繼暢銷書《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》之後的力作。孫瑞雪在廣大傢長中有很高的知名度，讀者基礎牢固，受眾美譽度佳，媒體曝光率高。此次齣版的雙色珍藏版一直是孫瑞雪的忠實讀者所期待的。

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內容提要

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《完整的成長——兒童生命的自我創造》繼承並發展瞭《愛和自由》的核心思想，進一步講述兒童如何在成人創造的外在世界中創造“自我”，如何讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認知和精神的主人，如何在關愛兒童的同時看到兒童自我成長的力量，將其培育為一個完整的人。本書提倡對兒童生命的尊重，詮釋瞭完整的人與完整的成長的真正內涵。本書後還介紹瞭兒童發展的不同理論，以幫助讀者更好地理解兒童的發展規律及發展過程。

目錄

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作者介紹

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孫瑞雪 孫瑞雪教育機構總校長，中國教育傢、兒童心理學傢，“愛和自由、規則與平等”教育精神的創始人，“完整的人和完整的成長”教育思想的創始人，“兒童敏感期理論”的創始人。其專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創瞭中國幼兒教育界的新紀元，成為中國新一代父母養育孩子的必讀書。《愛和自由》榮獲新聞齣版總署全民閱讀活動2010年度“大眾喜愛的50種圖書”奬。

文摘

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開篇語

這個8個月大的嬰兒，站在學步車裏，看著父親從客廳的屋門進來又齣去……他安靜地觀察瞭一會兒，一動不動，錶情很專注，然後嘴巴不自覺地微微張開，像是深深地走進瞭自己的內部，像一颱計算機在沉靜地運行一樣。他沉浸在自己內在的世界裏……然後他警覺地盯著那扇門。

突然父親推開瞭門，嬰兒用快的速度，帶著他的學步車滑衝過去……父親完全明白他的動機，因此在進門的瞬間，門已經在身後嚴嚴實實地被關住瞭。

嬰兒又退迴到原處等待……

當父親再開門齣去時，嬰兒再次滑衝過去。但是當他滑到時，門正好又被關住瞭，父親被關在瞭門外。嬰兒仿佛知道父親還會再迴來，所以，這樣的舉動他嘗試瞭很多次，但都沒有成功。事實上，嬰兒無法齣去，因為父親瞭解他要齣去的願望，但父親不想讓他齣去。

父親也隻是嬰兒看到的這世界的一部分，對於嬰兒而言，父親的意義似乎並不比門更多。

非常有趣的是，嬰兒在反復嘗試之後，放棄瞭這樣的做法。

他開始觀察屋門，再次進入自己的內在世界，然後再走齣來。他發現門把手上拴著一條白色的布帶，於是開始嘗試用手抓住這條白色的布帶。他努力伸展身體和手臂，抓到瞭它。然後他用力拉，可是學步車擋住瞭門，門無法打開。他開始用身體帶動學步車嚮靠近門把手的一邊滑動，門被拉開瞭一條縫。他繼續嚮一旁滑動，門也逐漸被開大、開大，可是手的長度又不夠瞭，手開始抓不住布帶瞭。突然，嬰兒鬆開瞭手，在鬆手的空當，學步車鏇轉著擋在瞭門和門框之間，然後學步車帶著嬰兒衝瞭齣去。嬰兒仰著頭咯咯地大笑起來，父親在門那邊微笑……

屋門依然是原來的屋門，父親依然是原來的父親，世界依然是原來的世界，似乎什麼都沒有改變，但嬰兒已經變瞭。嬰兒的內在世界已經改變，現在的世界和剛纔的已經不同瞭。

嬰兒經曆瞭一個創造自我的曆程。

兒童總在繞過或躲過成人有意無意設置的障礙，一步步創造著自己，一步步完整著自己。

10個月前，這個嬰兒還是一個胚胎，身體還沒有完全成形，作為嬰兒的他還不存在。嬰兒齣生時，身體剛剛形成，那時的他還從來沒有使用過手和腳。

現如今，他的意識已經不在手腳上瞭。他的意識穿過瞭屋門。隨後，他把意識轉嚮瞭屋門——那阻礙他的意識的東西，並將屋門上的布帶和屋門的開啓與自己即將齣現的能力聯係瞭起來。

嬰兒和成人根本不同的、也是高於成人的地方，就是嬰兒時刻在成人已經沒有感覺的事情中創造著自我。

就像成人習慣瞭光綫的明暗，想象不到嬰兒看見明暗相間的光綫所産生的快樂。

我們相信這樣的成長過程，相信人的成長都將從身體開始，經曆情緒、感覺，上升到心理、認知，然後由精神升華——這是人內在的不同存在層麵。這些奇妙的內在部分將協助兒童自己創造齣一個的自我。

序言

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第二版序

4年前，我著手寫《自由中的規則》。在這本書中，關鍵性的兩個詞匯是“自由”和“規則”。基於做實際工作的經驗，我擔心闡述時被讀者誤解，就不得不從“自由”開始談起。

20年的職業生涯讓我知道，我們成人都是在中長大的。在中長大的人，意味著已經有瞭一套思維模式，例如“沒有的自由，自由是相對的”。這是一種思維的套路。用已有的模式理解“自由”和“規則”，就會又迴到我們已經走過的老路上，“禁錮又産生瞭” 。我試圖想讓讀者嘗試走齣固有的模式。

成長的目標是，盡可能地由兒童自己創造齣一個完整的自己，未來達到自我實現的程度。這是衡量成長狀態水平的一個度量計。

我還有一個目的，期望不要停留在文字上，我期望思想可以實施在我們的生活中，以此使我們生活得更好。它應該呈現在我們作為人類顯著的特徵上——創造一種生活，由此使你的孩子——我們共同的後代可以以嶄新的生命狀態活在這個地球上，成為新人類。

自由核心的概念：做自己的主人——做自己身體的主人，做自己感覺的主人，做自己情緒的主人，做自己心理的主人，做自己認知的主人，做自己精神的主人，由此由兒童自己創造一個完整的自我。

在闡述自由的過程中，我原本想把這個理論係統放在“自由”這個命題裏，但發現文字太多瞭，它是一個龐大的生命係統，正如馬斯洛所說：“一個自我實現者，他的成長過程，重要的是自由。”所以，在闡述一個生命在自由中是如何長大的時候，就先誕生瞭另一本書《完整的成長》，而且把這一部分內容從《自由中的規則》中完全剝離瞭齣來。

在這本書第二版齣版的時候，需要再寫一個序。這時候生命有瞭更深入的成長，關於自我的部分，我有瞭更深切的體會和思考。一個生命成長的曆程，從生到死，是有階段性的，我們稱為“成長”。但是，如果把一個生命體，放在整個人類上下六韆年的文明史中來看，我們稱為“進化”。我提齣這樣一個思考的結果，就是在我們此刻的這個時代，此刻進入到瞭一個關鍵的時期，人類開始形成自我。而這個自我的形成是依靠兒童自己完成的。這是個體意識進化的一個標誌。也許，幾韆年以後迴視，這個自我的狀態可能是一個較為原始的狀態，但今天，自我的進化是人類文明的一個標誌。有瞭這個颱階，我們纔能從一種意識狀態中上升到另外一種意識的狀態，這是生命的又一次誕生，意味著我們歸屬於自己，從中走嚮平等；意味著我們成為自己，從自身的生命中找到真理； 意味著我們可以真正地意識到我們是整體的一部分，而不是迷失在一個整體中。自我的誕生，終於像人類的第二次齣生一樣，可以在今天被呐喊瞭齣來。它的意義是重大的。期望有更多的人發現這一點。也許這正是這本書的意義所在。

感謝所有的孩子的陪伴，感謝所有的孩子對我們生命的滋養。

感謝學校裏的每一位老師，一起從事“愛和自由”的教育。她們都是“愛和自由”教育精神的實施者。正是她們的努力工作，這個教育纔得以實施。

感謝楊利霞，在這本書的編輯過程中，她做瞭大量的工作，並和我一起度過瞭一段又一段的精神時光。

感謝王曉燕，她總是在這本書的精神和情境裏麵，能和我達成精神的共振。

感謝楊麗寜，她總是能提供自己孩子詳實而連續性的材料，並且和我一起探討。而且也讓我有幸去和孩子交談，並且觀察孩子。

感謝葉萬紅，她總是和我熱情洋溢地談論孩子的狀態，我一直為她作為一個母親為孩子所做的事情而感動。

感謝薛梅，和我在教育精神上討論。

感謝安長喜、段武寬、李燕，他們總是和我在一起探討並提供小學孩子真實的生活情境和資料。

《生命的奇跡：探索內在的無限潛能》 內容簡介 《生命的奇跡：探索內在的無限潛能》是一本引導讀者深入理解生命本質、激發個體成長力量的深度探索之作。本書並非聚焦於某個特定年齡段或領域的成長，而是將目光投嚮生命本身，以一種宏大而細膩的視角，揭示瞭生命體從萌芽到繁盛、從懵懂到成熟過程中，那股驅動其不斷“自我創造”的內在動力。它邀請每一位讀者，不論年齡、背景，都能重新認識自己生命的獨特性與無限可能。 本書開篇便以引人入勝的筆觸，描繪瞭生命初生的那種純粹而強大的生命力。這種力量，如同種子破土而齣的韌性，如同溪流奔嚮大海的執著，它是一種與生俱來的、最根本的生存與發展的驅動。作者深入淺齣地闡釋瞭，這種內在的“自我創造”並非是一種外在的強製，而是一種源自生命本源的、自發性的演化過程。它涉及到生物層麵的生長與發育，也觸及瞭精神層麵、情感層麵以及認知層麵的不斷拓展與完善。 在生物學層麵，本書藉用瞭前沿的科學研究成果，以通俗易懂的語言，講解瞭基因的奧秘，細胞的生命周期，以及身體如何通過新陳代謝、修復和再生來維持自身的活力與健全。它強調，每一個生命體內部都蘊含著一套精密的“藍圖”，但這張藍圖並非僵化的指令，而是具有高度的適應性和可塑性，能夠根據內外環境的變化進行動態調整和優化。從嬰兒時期牙牙學語、蹣跚學步，到青春期的身體蛻變，再到成年後的自我維係，生命的每一步成長，都是一場精妙絕倫的“自我創造”的展現。 然而，《生命的奇跡》更著重於探索生命更深層次的維度。在精神與情感層麵，本書將“自我創造”的概念延伸至心智的成長與人格的塑造。它認為，個體的認知能力、情感體驗、意誌力以及價值觀的形成，同樣是一個持續不斷的“自我創造”過程。我們並非被動地接受世界，而是通過與外界的互動、通過對經驗的反思與內化，主動地構建著我們對世界的理解，塑造著我們獨特的個性。書中有大量生動的案例分析，展現瞭人類如何通過學習、模仿、嘗試、失敗，乃至剋服內心的恐懼與掙紮，逐步發展齣智慧、同情心、勇氣和創造力。 本書的一個重要論點是，生命中的每一個階段，都蘊含著獨特的成長機遇。童年的好奇心與探索欲，是生命原始能量的直接體現；青少年的叛逆與自我定位的掙紮，是走嚮獨立人格的必經之路；成年的責任與挑戰，是實現價值與貢獻社會的舞颱。作者認為，理解並擁抱這些不同階段的特徵，纔能更好地順應生命發展的自然規律，最大化地發揮內在潛能。過度的壓抑或是不閤時宜的期待，都可能阻礙生命“自我創造”的順暢進行。 《生命的奇跡》強調瞭環境對生命“自我創造”的影響，但其核心在於個體的能動性。它指齣，雖然外部環境——傢庭、教育、社會文化——能夠提供養分，塑造影響，但生命的終極成長動力，始終源自內部。本書深入探討瞭如何培養積極的心態，如何建立健康的自我認知，如何發展強大的心理韌性，以及如何從挑戰中汲取力量。它提供瞭一係列啓發性的思考和實用的方法，幫助讀者識彆並打破限製自身成長的思維模式和行為習慣。 書中還特彆提及瞭“好奇心”與“探索欲”作為生命“自我創造”引擎的重要性。它認為，正是這份對未知的好奇，驅使著生命不斷地去發現、去學習、去超越。而“嘗試與犯錯”的過程，則是生命進行“自我修正”與“優化”的寶貴機會。失敗並非終點，而是通往更深層次理解和更強大能力的階梯。本書倡導一種更加寬容和富有支持性的成長環境，鼓勵人們勇敢地邁齣探索的步伐，不懼怕未知，不畏懼跌倒。 《生命的奇跡》並非一本枯燥的理論書籍，它充滿瞭人文關懷和哲學思考。作者在字裏行間流露齣對生命的熱愛與尊重，引導讀者去感受生命的律動，去傾聽內心的聲音。它鼓勵讀者反思自己的生命曆程，去發現那些被忽略的閃光點，去理解那些看似微小的成長瞬間所蘊含的巨大力量。 本書還觸及瞭生命與環境的共生關係。在探討個體“自我創造”的同時，也強調瞭生命作為整體的一部分，如何與其他生命以及自然環境相互影響，共同演化。這種宏觀的視角，幫助讀者理解生命“自我創造”的深遠意義，不僅關乎個體的完善，也關乎整個世界的和諧與發展。 總而言之，《生命的奇跡：探索內在的無限潛能》是一部關於生命本質的深刻洞見，是一場關於自我發現與自我實現的壯麗史詩。它將帶領讀者踏上一段發人深省的旅程，去理解生命那股源源不絕的、不可思議的“自我創造”的力量，並最終喚醒我們內心深處那份最寶貴的、通往無限可能性的潛能。這本書將成為一本值得反復閱讀、終生受益的指南，幫助每一個熱愛生命、渴望成長的人，更好地理解自己，更好地活齣自己。它所探討的“自我創造”是生命最核心的驅動力，貫穿生命的始終，塑造著生命的每一個精彩瞬間。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我從骨子裏感到震撼的書，它讓我重新審視瞭“教育”的本質，以及我們作為成年人在孩子生命中所扮演的角色。作者提齣的“生命自我創造”的概念，就像一道閃電，瞬間照亮瞭我內心深處的一些盲點。我一直以為，教育就是將我們認為好的東西“傳授”給孩子，但這本書告訴我，更重要的是如何去“賦能”他們，讓他們自己去“發現”和“建構”屬於自己的生命意義。書中的許多案例，都展現瞭孩子們在看似不起眼的日常生活中，所爆發齣的驚人智慧和創造力。他們會自己找樂子，自己解決問題，甚至自己去定義什麼是“成功”。這種內在的驅動力，纔是生命最寶貴的財富。我特彆贊賞書中對於“失敗”和“挫摺”的解讀。它並沒有將其視為需要極力避免的負麵事件，而是看作是孩子自我創造過程中必不可少的一部分，是他們學習、成長和變得更強大的催化劑。這種積極的引導，讓我敢於放手，也更願意去鼓勵孩子去嘗試，去跌倒，然後重新站起來。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，就像走進瞭一個充滿魔幻色彩的兒童心理遊樂園，每一個角落都隱藏著關於孩子內在世界的神奇奧秘。我印象最深刻的是，它完全打破瞭我過去對“成長”的一些刻闆印象。書中並沒有將成長定義為綫性、有明確終點的目標，而是將其描繪成一個螺鏇上升、充滿探索和自我發現的過程。孩子們不是被動地接受外界的塑造，而是在與世界的互動中，不斷地“創造”自己。這種“創造”體現在他們對新事物的興趣，對情感的錶達，對規則的理解，以及對自我角色的定位。作者用一種非常詩意和富有洞察力的方式，揭示瞭這些細微之處是如何纍積起來，最終塑造齣一個獨立、完整的人格。我尤其喜歡書中對“自由”和“界限”之間微妙平衡的探討。如何在給予孩子足夠空間去探索和嘗試的同時，又能為他們建立起必要的安全感和引導，這是一個永恒的難題，而這本書提供瞭一些非常寶貴的思考維度。讀完之後，我感覺自己對孩子的情感需求和行為模式有瞭更深層次的理解，也更有信心去支持他們成為更好的自己。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直像一本穿越時空的指南，引領我深入探索那些童年時期最本真的呼喚。讀著讀著，我仿佛又迴到瞭那個對世界充滿好奇，對未知躍躍欲試的小時候。書中那些關於孩子如何“自我創造”生命力的論述，沒有空洞的理論，而是充滿瞭鮮活的例子，仿佛我親眼目睹瞭一個個孩子在父母、老師甚至自己力量的引導下，如何一點點構建起自己的世界觀、價值觀，如何一步步學會愛與被愛，如何勇敢地麵對挑戰。我特彆欣賞作者沒有將孩子簡單地視為被動的接受者，而是強調他們內在的驅動力，以及如何去激發和嗬護這種與生俱來的創造潛能。那種感覺，不是在“教育”，而是在“陪伴”，在“看見”，讓孩子真正成為自己生命的主宰。每當讀到某個案例，我都忍不住在腦海中迴溯自己的成長經曆，對照著書中的觀點，思考著自己當時是如何經曆那些“自我創造”的瞬間的。這本書給我最大的啓示是，成長並非一個單嚮度的接受過程，而是一個由內而外、不斷探索和重塑的奇妙旅程。它讓我深刻理解到，每一個孩子都是獨一無二的宇宙，而我們能做的，就是為他們提供適宜的土壤，讓他們自由地生長，綻放齣最絢爛的生命之花。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶來的，是一種久違的寜靜和深刻的共鳴。它沒有激昂的口號，也沒有急功近利的指導，而是以一種溫和而堅定的力量，引領我走進孩子們的內心世界。我被書中對“兒童本真”的描繪深深吸引。那些天馬行空的想象，那些不加修飾的情感，那些對世界純粹的好奇，都是孩子生命中最原始、最珍貴的“自我創造”的體現。作者沒有試圖去“馴化”這些特質，而是倡導去理解、去尊重、去嗬護，並在此基礎上，引導孩子將這份生命力轉化為積極的成長能量。我特彆喜歡書中對於“關係”的探討。孩子不僅僅是在獨立地創造自己，更是在與父母、老師、同伴的互動中，不斷地調整和完善自我。這種“在關係中成長”的觀點，讓我更加重視與孩子建立高質量的連接，並相信在愛的支持下，他們會自然而然地找到屬於自己的成長路徑。這本書就像一麵清澈的鏡子，讓我看到瞭自己作為引導者的一些不足，也給予瞭我前行的勇氣和方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這套書的閱讀體驗，猶如在靜謐的書房裏，與一位飽經風霜卻依舊保持童心的智者進行瞭一場深入的對話。它並沒有提供一套放之四海而皆準的“育兒秘籍”，而是拋齣瞭一個個引人深思的問題，迫使我從全新的角度審視“成長”的定義。我尤其被書中對於“生命力”的獨特解讀所打動。它不是簡單的體魄強健，也不是智力超群，而是一種內在的韌性，一種積極麵對生活，並從中汲取養分，不斷生長的力量。作者用細膩的筆觸，描繪瞭孩子們如何在看似平凡的生活片段中，展現齣驚人的創造力和適應力。每一次剋服睏難，每一次新技能的習得，甚至每一次小小的探索，都被賦予瞭深刻的生命意義。這種視角，讓我擺脫瞭過去那種“設定目標，然後打怪升級”的育兒模式，轉而更加關注孩子當下真實的感受和需求，以及他們在體驗中獲得的成長。這本書讓我意識到，真正的教育，不在於“灌輸”知識，而在於“喚醒”潛能，在於幫助孩子建立起對自己生命的獨立認知和掌控感。它教會我，要以一種更具耐心和尊重的姿態，去陪伴孩子走過他們生命中最關鍵的 formative years。