好媽媽與『熊』孩子 9787550911239 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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[韓] 吳恩瑛，周怡，李道逵 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 育兒
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 行為習慣
• 正麵管教
• 熊孩子
• 媽媽成長
• 情緒管理
• 溝通技巧

店鋪： 末橋圖書專營店

齣版社： 黃河水利齣版社

ISBN：9787550911239

商品編碼：30140393795

包裝：平裝

齣版時間：2015-05-01

基本信息

書名:好媽媽與『熊』孩子

定價：36.0元

售價：21.6元,便宜14.4元,摺扣60

作者:（韓）吳恩瑛,周怡,李道逵

齣版社：黃河水利齣版社

齣版日期：2015-05-01

ISBN：9787550911239

字數：270000

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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閱讀本書的經曆，是一次接受愛的訓練的過程，也是愛子方式理性轉變的過程。用書裏介紹的方法試一試，你將發現自己和孩子都將煥發齣的生機和自信。

作為中國的鄰國，韓國的曆史文化都與中國有著較多的相似之處，教育方式、教育體製也與中國十分相近。吳恩瑛女士作為韓國知名的幼兒與青少年心理專傢、教育專傢，與中國讀者們分享正確的育兒方式，為為孩子學習操碎心的父母們帶來有效實用的教育方法！

內容提要

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作者在本書中針對二到十二歲的孩子在學習過程中齣現的各種學習障礙與問題實例說明，運用專業醫學手段測試孩子的智力與發育情況，針對性的治療與幫助孩子學習。並從兒童心理學和作為“大腦學習法”的開發者的角度，來剖析孩子的心理與行為，從而指導父母應該用什麼樣的方式和方法，正確教育孩子學習。

目錄

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作者介紹

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《好媽媽與熊孩子》的作者吳恩瑛，高麗大學醫學博士，曾就職於新村延世大學醫院（韓國第二大醫院），現任延世大學醫學係外聘教授，也是預防虐待兒童中心（韓國機構）專業委員，“吳恩瑛兒童青少年診所及學習發展研究院“院長，“大腦學習法”創始人。通過吳恩瑛學習發展研究院的臨床試驗，成功對無數名青少年進行過心理谘詢治療。她曾擔任韓國SBS電視颱於2006年起播放的育兒節目《我的孩子變瞭》谘詢專傢，在韓國幼兒與青少年教育界享有較高的知名度。她齣版的《坐立不安的媽媽和事不關己的爸爸》和《孩子的壓力》兩本書在韓國引起過很大的反響，感動瞭三十萬讀者。

文摘

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序言

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《乖巧寶貝與愛心橋梁：引導孩子健康成長的智慧》 引言： 在孩子成長的道路上，每一個父母都希望為他們鋪就一條通往幸福與成功的道路。然而，孩子們的成長並非總是如我們所願般順遂，他們天真爛漫的背後，有時也隱藏著我們難以理解的行為模式。當孩子錶現齣與我們期望不符的“熊”樣時，我們常常感到焦慮、無助，甚至手足無措。這本書，並非旨在描繪一個“完美”的孩子，也非提供一套“萬能”的育兒公式。它更像是一座堅實的橋梁，連接著父母的愛與睏惑，以及孩子內心深處的渴望與成長。我們將一同探索，如何在充滿挑戰的親子關係中，建立起一座充滿理解、尊重與關愛的“愛心橋梁”，幫助我們的孩子從“熊”樣變得更加乖巧懂事，綻放齣屬於他們獨特的光彩。 第一章：看見孩子，理解“熊”的本質 在許多傢長眼中，“熊孩子”似乎是一個固定的標簽，代錶著調皮搗蛋、不聽話、惹人煩。然而，當我們摘下有色眼鏡，真正去觀察和理解孩子時，會發現“熊”的背後，往往隱藏著更深層次的原因。 天性使然：探索的衝動與情緒的錶達。 孩子天生就充滿瞭好奇心，他們渴望探索世界，而這種探索往往伴隨著旺盛的精力、未經雕琢的衝動，以及直接的情緒錶達。摔打、哭鬧、甚至是“破壞”式的玩耍，都可能是他們學習和認知世界的方式。與其將這些行為視為“惹人厭”，不如理解為他們探索需求的釋放。例如，一個孩子在公共場閤大聲哭鬧，可能不是為瞭故意惹惱父母，而是因為他感到不適、疲憊，或者無法用語言錶達自己的需求。 發展階段的特徵：獨立意識的萌芽與界限的試探。 隨著年齡的增長，孩子會逐漸萌生獨立意識，渴望自主，並開始試探父母設定的界限。所謂的“叛逆期”，實際上是孩子尋求自我認同，發展自主性的重要階段。當孩子開始反抗，拒絕服從，或者堅持己見時，這並非是對父母的挑釁，而是他們試圖在關係中確立自己的位置，學習獨立思考和判斷的錶現。例如，一個兩歲的孩子堅持自己穿衣服，即使穿得歪歪扭扭，也是他在發展獨立性的過程中，對自己能力的嘗試。 未被滿足的需求：關注、安全感與歸屬感。 有時，“熊”的行為是孩子錶達內心未被滿足需求的一種方式。如果孩子感到被忽視，他們可能會通過製造麻煩來吸引父母的注意；如果他們感到缺乏安全感，可能會錶現齣過度的依賴或攻擊性；如果他們覺得自己不被接納，可能會通過破壞規則來尋求歸屬感（即使是通過負麵的方式）。理解這些潛在的需求，是解決問題的第一步。例如，一個孩子頻繁地打斷父母的談話，可能僅僅是因為他渴望得到父母的關注。 模仿與學習：榜樣的力量與環境的影響。 孩子是天生的模仿者，他們的行為很大程度上受到身邊成人和同伴的影響。如果傢庭環境中充斥著衝突、抱怨，或者孩子接觸到不恰當的媒體內容，他們很可能會將這些模式內化並模仿。環境的影響，有時比我們想象的要深遠。例如，父母之間頻繁的爭吵，可能會讓孩子感到不安，並學習用攻擊性的方式來解決問題。 本章小結： 停止將“熊”視為一種性格缺陷，而是將其看作孩子成長過程中，探索、錶達、尋求滿足和學習的錶現。隻有真正理解瞭“熊”背後的原因，我們纔能從根源上找到解決之道，用更有建設性的方式引導孩子。 第二章：傾聽心聲，建立有效的溝通橋梁 溝通是親子關係的基石，而有效的溝通，則能將父母的愛與理解，準確地傳遞給孩子，同時也讓孩子的心聲被父母聽見。 放下評判，用心傾聽。 很多時候，我們急於說教、糾正，卻忽略瞭真正傾聽孩子內心想法的重要性。當我們能放下對孩子行為的評判，專注於理解他們想要錶達的內容時，溝通纔會變得順暢。傾聽不僅僅是用耳朵去聽，更是用心去感受，去體會孩子的情緒和需求。例如，當孩子委屈地說：“我不想去幼兒園！”與其立刻反駁：“你必須去！”不如先問：“你為什麼不想去呢？是不是有什麼讓你不開心？” 積極反饋，肯定與鼓勵。 每一個孩子都渴望被肯定和鼓勵。當我們看到孩子取得進步，或者他們付齣瞭努力時，及時給予積極的反饋，能夠極大地增強他們的自信心和內在動力。積極反饋不僅僅是口頭上的贊揚，更包括對他們努力過程的認可。例如，當孩子嘗試自己整理玩具，即使沒有完全整理好，也可以說：“你很努力地在整理玩具，做得真棒！我們一起來把最後幾個放好，好不好？” 同理心迴應，理解孩子的情緒。 孩子的情緒錶達往往直接而強烈，學會理解並迴應他們的情緒，是建立親密關係的關鍵。當孩子感到憤怒、沮喪或害怕時，如果我們能站在他們的角度，錶達理解，他們會感到被接納和支持。同理心迴應並非縱容，而是先安撫情緒，再引導行為。例如，孩子因為玩具被搶而哭鬧，我們可以說：“我知道你很難過，你的玩具被搶走瞭，感覺很不公平，對吧？” 清晰而溫和的語言，設定明確的界限。 孩子需要清晰的規則和界限來幫助他們建立安全感和行為規範。然而，設定界限並非一味地命令和禁止，而是用溫和而堅定的語言，讓孩子明白什麼可以做，什麼不可以做，以及為什麼。同時，要給孩子解釋清楚後果，並確保父母能夠言齣必行。例如，在危險的地方，我們可以說：“這裏很危險，不能隨便跑，因為可能會摔倒受傷。我們去旁邊安全的地方玩，好嗎？” 非語言溝通的力量：眼神、擁抱與陪伴。 有時候，無聲的溝通比韆言萬語更有力量。一個溫暖的眼神，一個充滿力量的擁抱，一次全心投入的陪伴，都能讓孩子感受到父母的愛與支持。當孩子情緒激動時，一個擁抱往往比任何語言都更能安撫他們。而高質量的陪伴，則能讓他們感受到被珍視。例如，在睡前，花幾分鍾時間給孩子講故事，或者僅僅是靜靜地依偎在一起，都能傳遞無聲的愛。 本章小結： 溝通是雙嚮的，它需要父母的耐心和技巧，也需要孩子的迴應。通過用心傾聽，積極反饋，同理心迴應，清晰的語言，以及非語言的傳遞，我們能夠搭建起一座堅實的溝通橋梁，讓親子關係更加和諧。 第三章：耐心引導，塑造積極的行為習慣 孩子的行為習慣並非一蹴而就，而是需要在父母的耐心引導下，一點點塑造而成。這不是強迫，而是通過理解和鼓勵，幫助孩子形成積極的行為模式。 正麵強化，奬勵良好行為。 相比於懲罰不當行為，奬勵和強化孩子的良好行為，更能有效地促進他們重復這些積極行為。正麵強化可以是口頭錶揚，也可以是小小的物質奬勵，更重要的是讓孩子感受到，當他們做齣正確的選擇時，會得到積極的迴應。例如，當孩子主動分享玩具，可以給予錶揚，或者讓他們選擇下一個遊戲。 榜樣力量，身教重於言傳。 孩子最大的老師就是他們的父母。父母的言行舉止，是孩子最直接的學習對象。如果我們希望孩子養成誠實的習慣，那麼自己首先要誠實；如果我們希望孩子懂得感恩，那麼自己首先要懂得感恩。父母的言行，是孩子行為習慣最生動的教材。例如，父母在日常生活中，主動嚮他人錶達感謝，孩子自然會學習這種行為。 提供選擇，培養自主性與責任感。 在力所能及的範圍內，給孩子提供選擇，能夠培養他們的自主性和責任感。當孩子自己做齣的選擇，他們往往會更願意去承擔相應的後果，並從中學習。例如，在穿衣服時，讓孩子選擇今天想穿的顔色或款式；在吃飯時，讓他們選擇今天想吃的水果。 分解任務，化繁為簡。 對於一些孩子難以完成的任務，可以通過將其分解成小步驟，逐步引導孩子完成。這樣可以降低孩子的挫敗感，讓他們更容易獲得成功體驗，從而建立自信心。例如，讓孩子自己收拾房間，可以先從“先把積木放進盒子裏”開始，再到“把書放迴書架”。 積極的後果，讓孩子承擔自然的結果。 當孩子犯錯時，讓他們承擔行為的自然後果，是最好的學習機會。這種“後果”並非懲罰，而是讓孩子自己體驗行為所帶來的影響。例如，如果孩子不好好吃飯，那麼他可能會因為飢餓而感到不適，下次就會更認真地吃飯。當然，這需要根據孩子的年齡和行為的嚴重程度來判斷。 設定閤理的期望，避免過度施壓。 每一個孩子都有自己的發展節奏和天賦。設定不切實際的期望，隻會讓孩子感到壓力和挫敗。理解孩子的個體差異，給予他們符閤其發展水平的支持和鼓勵，纔能讓他們健康成長。例如，不要期望一個五歲的孩子能像一個十歲的孩子一樣理解復雜的概念。 本章小結： 塑造積極的行為習慣是一個持續而細緻的過程，它需要父母的耐心、智慧和堅持。通過正麵強化，以身作則，提供選擇，分解任務，承擔後果，以及設定閤理的期望，我們能有效地引導孩子，讓他們成為一個有良好習慣、獨立自信的人。 第四章：愛與規則並行，構建和諧的傢庭環境 和諧的傢庭環境，是孩子健康成長的沃土。在這個環境中，愛與規則並行，既給予孩子溫暖的支持，也為他們提供明確的指引。 堅定的愛，永不放棄的支持。 無論孩子錶現如何，父母的愛都應該是無條件的，是他們最堅實的後盾。即使在孩子犯錯時，也要讓他們明白，父母愛的是他們這個人，而不是他們所做的某些行為。這種堅定的愛，是孩子探索世界，應對挑戰的最大勇氣來源。 明確的規則，清晰的行為邊界。 規則是傢庭秩序的保障，也是孩子安全感的來源。清晰、閤理且具有一緻性的規則，能幫助孩子理解行為的界限，並學會自我約束。規則的製定應是全傢人共同參與或理解的，並確保父母能夠言齣必行。例如，關於睡覺時間、電子産品使用時間等，都需要有明確的規定。 後果的執行，而非懲罰的宣泄。 當孩子觸犯規則時，執行後果是必要的，但這並非是父母情緒的宣泄。後果的目的是讓孩子認識到自己行為的錯誤，並從中學習，而非讓他們感到恐懼或羞恥。後果的執行應該是理智的、與錯誤行為相匹配的。例如，如果孩子打翻瞭牛奶，那麼他需要負責清理。 共同的傢庭時光，增進親子連接。 現代生活節奏快，很多父母忙於工作，忽略瞭與孩子共度高質量的時光。共同的傢庭活動，如一起玩遊戲、看電影、做飯，或者僅僅是散步聊天，都能有效地增進親子之間的連接，讓孩子感受到被愛和重視。 父母的自我成長，是最好的育兒投資。 父母的成長，是孩子成長最直接的助推器。不斷學習育兒知識，反思自己的育兒方式，調整自己的情緒管理能力，都能讓父母成為孩子更好的引路人。與其追求“完美父母”，不如成為一個“持續成長”的父母。 接納不完美，慶祝每一個小小的進步。 孩子不是機器，他們會有犯錯的時候，會有不如意的時候。學會接納孩子的“不完美”，欣賞他們每一個小小的進步，都能讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中成長。每一次的進步，都值得被看見和慶祝。 結語： “好媽媽”並非要成為一個無所不能的超人，而是一個願意學習、用心傾聽、耐心引導，並始終以愛為基石的父母。“熊孩子”也並非一個無法改變的標簽，而是孩子成長過程中，錶達需求、探索世界的一種方式。 這本書，希望為您提供的是一份關於理解、溝通與引導的智慧。它鼓勵我們放下焦慮，用更廣闊的視角看待孩子的成長，用更溫暖的方式與孩子建立連接。讓我們一起，用愛與智慧，幫助孩子找到屬於自己的節奏，從“熊”樣走嚮更加自信、獨立、快樂的未來。在這個過程中，我們也會發現，我們自己也成為瞭更好的父母，成為瞭孩子成長道路上，最堅實、最溫暖的“愛心橋梁”。

評分☆☆☆☆☆

最近在關注育兒書籍，一本名為《好媽媽與『熊』孩子》的書引起瞭我的注意。我還沒有來得及深入閱讀，但從書名來看，它似乎觸及瞭一個普遍存在的教育話題：如何與那些充滿活力、有時甚至顯得“難以管教”的孩子建立和諧的關係。我腦海中立刻浮現齣許多傢中“熊孩子”的日常場景——突如其來的哭鬧、對既定規則的挑戰、或是令人啼笑皆非的“奇思妙想”。我推測，這本書很可能是在探討如何將傢長們麵對的“熊孩子”挑戰，轉化為促進孩子成長的契機。它或許會提供一套全新的視角，幫助傢長們跳齣“頭疼”與“抱怨”的思維模式，去深入理解孩子行為背後的真正需求和心理動機。我好奇書中是否會提供一些具體的溝通策略，例如，如何在孩子情緒失控時，用冷靜而富有同理心的方式去安撫他們？又或者，在孩子想要挑戰規則時，如何引導他們理解規則的意義，並學會尊重和遵守？對於“好媽媽”的定義，我也充滿瞭期待，它是否意味著一種無私的奉獻，還是一種智慧的引導？我希望這本書能提供一些實用的方法，讓我在教育孩子的過程中，能夠少一些焦慮，多一些從容和樂趣。

評分☆☆☆☆☆

最近迷上瞭一套關於親子教育的書，雖然我手上的這本《好媽媽與『熊』孩子》我還沒來得及細看，但光是它的書名就足夠引起我的好奇心。我一直覺得，養育孩子這個過程，就像是在馴服一隻充滿活力、有時又令人頭疼的小“熊”。這裏的“熊”孩子，我理解為那種精力充沛、想法多多、有時可能有點叛逆、需要傢長投入大量耐心和智慧去引導的孩子。我猜這本書大概率會探討如何與這類孩子建立良好的溝通模式，如何理解他們看似“熊”的行為背後隱藏的需求和情緒。比如，當孩子因為一點小事就大發雷霆，或者不願意按照父母的意願行事時，父母該如何應對？是嚴厲管教，還是溫和疏導？書中會不會提供一些具體的溝通技巧，例如如何用積極的語言迴應孩子的負麵情緒，如何設定清晰而閤理的規則，以及如何在尊重孩子個性的同時，幫助他們建立規則意識和責任感？我尤其期待書中能分享一些關於如何培養孩子獨立性、解決問題能力以及情緒管理能力的方法，畢竟這些都是孩子未來成長中至關重要的素養。而且，對於“好媽媽”的定義，我也很好奇。是那種事事為孩子操辦，還是放手讓孩子去闖？是嚴格要求，還是全然的愛與包容？我希望這本書能給齣一個更 nuanced（細緻入微）的答案，幫助我這個新手媽媽找到一個平衡點，既能給予孩子充分的愛和支持，又能引導他們健康成長。

評分☆☆☆☆☆

我最近涉獵瞭一些關於傢庭教育的書籍，其中一本《好媽媽與『熊』孩子》（書號：9787550911239）的書名立刻吸引瞭我。雖然我還沒有開始閱讀，但它給我留下瞭深刻的印象，讓我對其中可能包含的內容充滿瞭遐想。我常常覺得，孩子們天生就帶著一股旺盛的生命力，有時候這種生命力錶現得過於張揚，以至於傢長們會覺得他們是“熊孩子”。這本書的名字，在我看來，恰恰點齣瞭這種矛盾與張力——如何在成為“好媽媽”的同時，去理解和引導這些“熊孩子”。我猜測，這本書或許會打破許多傳統的教育觀念，提齣一些更具現代性和人性化的育兒理念。比如，它可能會探討如何真正地“看見”孩子，理解他們行為背後隱藏的真實需求，而不是僅僅關注他們的錶現。我特彆期待書中是否會提供一些關於如何與孩子建立平等溝通的技巧，如何用鼓勵代替批評，如何引導孩子發現自己的優點，並找到解決問題的辦法。我也很好奇，書中對於“好媽媽”的定義，是否會強調一種陪伴和支持的角色，而不是扮演一個全能的“指揮官”。總而言之，這本書的名字本身就充滿瞭故事感，讓我迫不及待地想去翻閱，從中汲取養分，更好地理解和陪伴孩子成長。

評分☆☆☆☆☆

我最近在整理書架的時候，無意間翻到瞭一本封麵設計相當吸引人的書，名為《好媽媽與『熊』孩子》，書號是9787550911239。雖然我還沒有時間去深入閱讀，但從書名我聯想到瞭我曾經遇到過的一些教育理念。我猜這本書可能在探討如何與那些精力旺盛、充滿好奇心，有時甚至會帶來一些“麻煩”的孩子們相處。傢長們在麵對孩子成長中的各種挑戰時，往往需要一套行之有效的教育策略。這本書或許會分享一些關於如何理解孩子行為背後的動機，例如，當孩子錶現齣不閤作、固執或者衝動時，傢長該如何去分析和迴應，而不是簡單地貼上“熊孩子”的標簽。我推測書中可能會提供一些建立良好親子關係的實用建議，比如如何通過傾聽、共情來走進孩子的內心世界，如何利用遊戲、故事等方式來傳遞教育理念，以及如何在日常生活中培養孩子的良好習慣和品德。對於“好媽媽”這個概念，我腦海中浮現的是一位能夠平衡嚴格與關愛，既能引導孩子成纔，又不失童趣和溫柔的母親形象。我期待這本書能給我帶來一些啓發，讓我更好地去理解孩子的成長規律，掌握與孩子有效溝通的技巧，並最終成為孩子成長路上的良師益友。

評分☆☆☆☆☆

近期偶然接觸到一本叫做《好媽媽與『熊』孩子》的圖書，雖然我尚未能細緻品讀其內容，但僅憑書名就引發瞭我諸多聯想。我常常覺得，孩子的成長過程，尤其是與那些精力充沛、個性鮮明、有時甚至會讓人感到棘手的“熊”孩子打交道，本身就是一門充滿智慧的學問。這本書的齣現，或許正為我們這些傢長提供瞭另一扇洞察孩子內心的窗戶。我猜測，書中可能會深入探討如何理解並接納孩子“熊”的特質，比如他們旺盛的好奇心、強烈的自我錶達欲，以及在規則麵前偶爾産生的挑戰。也許，它會提供一些更具建設性的方法，引導傢長如何將孩子的這些“熊”能量轉化為積極的動力，而不是一味地壓製。例如，當孩子因為渴望獨立而拒絕父母的幫助時，好媽媽應該如何適時放手？當孩子因為情緒失控而哭鬧不止時，好媽媽又該如何安撫並引導他們認識和管理自己的情緒？我非常期待書中能夠分享一些關於如何與孩子建立深層連接的技巧，如何成為孩子信任的夥伴，同時又扮演好引路人的角色。關於“好媽媽”的定義，我也很好奇，是需要時刻保持冷靜和理性，還是允許自己也有情緒的起伏，並在孩子麵前展現真實的自己？