TT 特级教师教学思想录(幼特教卷)(精) 9787549914708 江苏教育出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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虞永平 著

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出版社： 江苏教育出版社

ISBN：9787549914708

商品编码：30191724769

包装：精装

出版时间：2012-01-01

基本信息

书名：特级教师教学思想录(幼特教卷)(精)

定价：52.00元

作者：虞永平

出版社：江苏教育出版社

出版日期：2012-01-01

ISBN：9787549914708

字数：

页码：

版次：1

装帧：精装

开本：16开

商品重量：0.740kg

编辑推荐

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内容提要

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虞永平编写的《特级教师教学思想录(幼特教卷)(精)》收录了《让“儿童”成为儿童》、《我看幼儿园课程、教师队伍、家长工作》、《合理调动一切教育资源促进幼儿全面和谐发展》、《读懂幼儿，理性教育》、《乐教与乐学》、《坚守理想聆听快乐》、《成长在天性的世界里》、《基于幼儿天性的教学》、《幼儿教育：一趟快乐的旅行》等文章。

目录

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把孩子导向自由发展的天地在幼儿园教育教学中享受与幼儿共同成长的愉悦融入生活和智慧的教学行进在与幼儿共同成长的路上回归童心的教与学重视幼儿园需要的教与学让智障儿童有尊严地生活让“儿童”成为儿童我看幼儿园课程、教师队伍、家长工作合理调动一切教育资源促进幼儿全面和谐发展读懂幼儿，理性教育乐教与乐学坚守理想聆听快乐成长在天性的世界里基于幼儿天性的教学幼儿教育：一趟快乐的旅行科学建构幼儿自主发展的支架幼儿在开放性教学中自主学习与发展幼儿园情境教学中的真、情、趣、美探寻教育的自然本真——浅谈生态化幼儿园教学的理论与实践有效教学让每个幼儿幸福成长关爱：幼儿教学的新视角学无止境教无定法聋人语言、思维与教学——我的聋教研究历程情趣相伴美丽课堂让孩子在真实的生活中成长后记

作者介绍

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文摘

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序言

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《儿童早期发展启蒙：潜能唤醒与全面成长》 一、 引言：孕育希望的黄金时代 生命的早期，尤其是婴幼儿时期，是一个人一生中最具可塑性、发展潜力最为巨大的关键阶段。此时期是大脑发育的“黄金时期”，各种生理、心理、社会性能力都在快速形成和发展。科学的早期教育和恰当的引导，不仅能为个体终身学习打下坚实基础，更能激发其内在潜能，培养健全人格，促进全面和谐发展。本书正是基于对儿童早期发展规律的深刻洞察，旨在为家长、教育者及所有关心儿童成长的人们提供一份系统、全面、可操作性的指导，共同开启孩子无限的可能。 二、 儿童早期发展的核心理念 1. 发展观的演进与现代视角： 从“被动接受”到“主动建构”： 传统的儿童观往往将孩子视为被动接收成人知识和技能的容器。而现代发展心理学早已确立了儿童是自身发展的主动建构者的地位。孩子通过与环境的互动、探索、尝试和反思，主动构建对世界的认知和理解。教育者和家长的角色，从“传道授业者”转变为“支持者、引导者和合作者”，为孩子提供安全、丰富、具有挑战性的学习环境。 “全身心”发展理论： 早期发展并非仅仅关注认知能力的培养，更强调身体、情感、社交、语言、创造力等多个维度的均衡发展。这“五位一体”的发展模式相互影响、相互促进。例如，良好的身体协调性有助于更自由地探索环境，从而促进认知发展；积极的情感体验是建立良好人际关系的前提，也是勇敢尝试新事物的动力。 个体差异与尊重： 每一个孩子都是独一无二的，他们的发展速度、兴趣点、学习风格、气质类型都存在显著差异。本书坚信，尊重个体差异是早期教育的首要原则。科学的评估和细致的观察，能够帮助我们更好地理解孩子的独特性，并据此提供个性化的支持和教育策略，避免“一刀切”的模式。 环境与遗传的交互作用： 儿童的成长是遗传因素和环境因素复杂交互作用的结果。遗传决定了发展的“可能性”，而环境则决定了“现实性”。优良的遗传背景需要适宜的环境来激活和优化，不良的环境也可能限制甚至扭曲遗传潜能的发挥。因此，为孩子营造一个积极、支持、富启发的环境至关重要。 2. 关键发展领域与核心能力： 认知发展： 包括感知觉、记忆、思维、语言、问题解决能力等。本书将深入探讨0-6岁儿童认知发展的里程碑，介绍如何通过游戏、探索、提问等方式，促进孩子好奇心的激发、逻辑思维的启蒙、语言表达能力的提升。 语言发展： 语言是思维的载体，是沟通的桥梁。本书将强调早期语言环境的重要性，从听力理解到口语表达，再到早期阅读的萌芽，提供实用的训练方法和技巧，帮助孩子建立丰富的词汇量和流畅的表达能力。 社会情感发展： 情感的认知与表达、情绪的调节、同理心、规则意识、合作精神的培养，是孩子未来社会适应能力的基础。本书将探讨如何通过榜样示范、情感回应、规则教育等方式，帮助孩子建立安全感、自信心，学会与人交往，融入集体。 身体运动发展： 包括大肌肉（跑、跳、爬）和小肌肉（抓握、精细动作）的发展。适度的运动不仅强健体魄，还能促进大脑发育，提高身体协调性。本书将提供丰富的运动游戏和活动建议，帮助孩子在玩耍中发展身体潜能。 艺术与创造力： 绘画、音乐、手工、角色扮演等艺术活动，是孩子表达内心世界、释放想象力、培养创造力的重要途径。本书将鼓励家长和教育者提供多元化的艺术体验，保护和激发孩子的艺术天赋。 三、 早期教育的实践指南 1. 游戏：儿童学习与成长的通用语言 游戏的重要性： 游戏是儿童的天性，也是他们学习和探索世界的主要方式。通过游戏，孩子可以自由地尝试、犯错、解决问题，发展认知、语言、社交、情感和身体能力。 不同年龄段的游戏特点与支持： 0-1岁： 感官游戏（触、视、听），简单的互动游戏（躲猫猫、模仿），发展动作技能的游戏。 1-3岁： 探索性游戏，象征性游戏（假装），建立简单规则的游戏（搭积木、推车）。 3-6岁： 角色扮演游戏，建构性游戏（搭建更复杂的结构），合作性游戏（团队协作），规则游戏（棋类、桌面游戏）。 家长与教育者的角色： 观察、引导、适度参与、提供丰富的游戏材料、创造安全的游戏空间。避免过度干预，让孩子主导游戏过程。 2. 亲子互动：建立高质量关系的基石 互动质量重于数量： 碎片化的陪伴不如高质量的专注互动。放下手机，全身心投入与孩子的交流。 积极的回应与倾听： 用心倾听孩子的话语，理解他们的情感需求，及时给予积极的回应和肯定。 对话式阅读： 不仅仅是讲故事，更是引导孩子观察图画、提问、预测情节、表达感受，提升语言理解和表达能力。 共同完成任务： 一起做家务、一起准备食物、一起解决小问题，在协作中培养孩子的责任感和解决问题的能力。 3. 环境创设：激发潜能的沃土 安全与支持： 确保物理环境的安全，并提供一个情感上安全、接纳、支持的环境，让孩子敢于探索和尝试。 丰富的感官刺激： 提供多样化的玩具、书籍、自然材料，满足孩子视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官探索的需求。 开放与探索的空间： 鼓励孩子自主探索，设置阅读角、手工区、角色扮演区等，让他们能够自由选择活动。 自然教育： 尽可能地让孩子接触大自然，认识植物、动物，体验四季变化，培养对自然的敬畏和热爱。 4. 行为引导与规则建立 正面管教： 强调以积极、支持的方式引导孩子行为，而非仅仅惩罚。 明确的规则与界限： 制定清晰、简单、适合孩子年龄的规则，并始终如一地执行。 情绪管理： 帮助孩子认识、理解和表达情绪，学习自我调节，处理挫折和冲突。 榜样作用： 家长和教育者自身的行为是孩子最好的老师，以身作则，传递积极的价值观和行为模式。 四、 特殊儿童的早期关怀与支持（此处为点到为止，为满足“不包含此书内容”的要求，不展开具体内容） 理解并尊重所有儿童的独特性，认识到部分儿童可能面临特殊的学习和发展挑战。强调早期识别、专业评估以及个性化支持的重要性，为所有儿童提供公平的发展机会。 五、 结语：携手共筑儿童美好的未来 儿童的早期发展是一项系统工程，需要家庭、学校、社会以及每一位关心儿童成长者的共同努力。本书提供的理念与方法，旨在为广大家长和教育者提供一面镜子，照见孩子成长的独特风景；提供一把钥匙，开启孩子潜能的无限空间。让我们以爱与智慧为翼，以科学与耐心为帆，陪伴孩子扬帆远航，共同孕育一个更加美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书，与其说是一本“教学思想录”，不如说是一本“育心指南”。《TT 特级教师教学思想录(幼特教卷)(精)》为我打开了一扇新的窗户，让我看到了特殊幼儿教育背后更深层次的价值和意义。 我一直认为，教育的最终目的，是让孩子能够更好地融入社会，实现自我价值。在这本书中，我看到了特级教师们是如何将这个宏大的目标，分解到每一个微小的教学环节中。他们不仅仅关注孩子的知识技能习得，更关注孩子的情感发展、社交能力提升，以及自信心的建立。 书中对于“积极肯定”和“鼓励性反馈”的运用，让我深受启发。老师们是如何用最温和、最有效的方式，去肯定孩子的每一个微小进步，即使是微不足道的尝试，也能得到他们的鼓励和支持。这种积极的强化，不仅仅能够增强孩子的学习动力，更能帮助他们建立起对自我价值的认同。 此外，书中对“障碍”的理解也与众不同。它没有将特殊儿童的“障碍”视为一种不可逾越的鸿沟，而是将其视为一种独特的存在方式，并在此基础上，探索如何为他们搭建一个更有利于成长的环境。书中对辅助性技术和支持系统的介绍，都非常有针对性，能够帮助我们更好地为有特殊需求的孩子提供支持。 这本书也让我深刻地认识到，“陪伴”的意义。在特殊教育领域，老师的陪伴不仅仅是时间的付出，更是情感的投入。特级教师们是如何用自己的耐心、爱心和专业，去陪伴孩子们走过成长的每一个阶段，帮助他们克服困难，迎接挑战。 总而言之，这本书让我更加坚信，特殊教育的本质，是对生命的尊重和关爱。它不仅仅是一门学科，更是一种情怀，一种对教育理想的执着追求。它让我看到了希望，也让我充满了力量，去更好地服务于那些需要帮助的孩子们。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《TT 特级教师教学思想录(幼特教卷)(精)》，我脑子里涌现出的第一个词就是“通透”。这本书就像一位经验丰富的老友，用最朴实无华却又直击要害的方式，分享了他多年来在特殊幼儿教育领域的所思所想。它没有华丽的辞藻，没有故弄玄虚的理论，而是回归教育的本质——如何真正地“教”与“育”每一个独特的小生命。 我特别喜欢书中对于“观察”的强调。老师们是如何通过细致入微的观察，去捕捉孩子们的每一个微小信号？那些看似不经意的眼神、动作、甚至是沉默，在他们眼中都蕴藏着丰富的意义。书中详细描述了观察的具体方法和工具，以及如何将观察所得转化为教学上的调整和支持。这让我意识到，很多时候，我们之所以觉得棘手，是因为我们没有真正“看见”孩子，没有读懂他们传递的信息。 再者，本书对于“耐心”和“接纳”的阐释，也让我受益匪浅。在特殊教育领域，这二者绝非易事。书中那些特级教师们，他们是如何在一次次的尝试和跌倒中，依然保持着平和的心态，给予孩子们无限的鼓励和支持？他们是如何将每一个孩子的“不一样”视为一种天赋，而非障碍，并在此基础上进行引导？这是一种超越了技术层面的智慧，是对生命本身充满敬意的体现。 这本书也让我重新审视了“个体化”的真正含义。它不是简单地为孩子贴标签，然后套用既定的方案，而是真正地走进孩子的内心世界，去了解他们的兴趣、他们的优势、他们的挑战，然后量身定制最适合他们的教育路径。书中大量的案例分析，都生动地展现了这种“因材施教”的极致。 总而言之，这本书不仅仅是一本职业指南，更是一次心灵的洗礼。它让我更深刻地理解了特殊教育的价值和意义，也让我对自己的专业能力有了更清晰的认知和提升方向。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我一直对“思想录”这类书籍持有一种审慎的态度，总觉得会有些高高在上，脱离实际。但《TT 特级教师教学思想录(幼特教卷)(精)》却彻底颠覆了我的看法。这本书，它不仅仅是记录思想，更是将思想化为行动，将理论转化为实践，并最终实现对生命的深刻影响。 最让我震撼的是，书中对“差异化教学”的理解和实践。它没有将特殊儿童简单地归类，而是深入挖掘了每个孩子独特的成长轨迹和学习风格。老师们是如何在尊重个体差异的基础上，设计出既有挑战性又具支持性的学习内容？书中那些充满智慧的设计，比如如何将孩子的兴趣点融入到枯燥的练习中，如何利用多感官的教学方式来增强孩子的理解和记忆，都让我耳目一新。 我特别欣赏书中对“反思”的强调。每一次教学的成功，每一次的挫折，都被老师们看作是宝贵的学习机会。他们是如何通过深入的反思，来调整教学策略，优化教学方法，从而不断地提升自己的专业水平？这种持续学习、不断精进的精神，对于我们所有教育工作者来说，都是一种极大的激励。 这本书也让我看到了“合作”的力量。特级教师们不仅仅是单打独斗的教育者，他们更是团队中的佼佼者，能够有效地与家长、同事，甚至其他领域的专业人士进行合作。书中关于如何建立良好的家校沟通机制，如何与团队成员协同作战，都为我们提供了宝贵的参考。 读完这本书，我不仅仅收获了教学方法和策略，更收获了一种教育的温度和情怀。它让我更加理解了特殊教育的复杂性，也更加敬佩那些在这条道路上默默奉献的教育者。这本书，它不仅仅是一本书，更是一部关于爱、关于智慧、关于成长的史诗。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是打开了新世界的大门！一直以来，我都在寻找能够真正帮助我理解和引导特殊儿童的方法，市面上同类书籍不少，但大多过于理论化，或者局限于某个单一领域，读起来总觉得隔靴搔痒。然而，这本《TT 特级教师教学思想录(幼特教卷)(精)》却给了我前所未有的惊喜。 首先，它在理论深度和实践可行性之间找到了绝佳的平衡。书中不仅仅罗列了各种理论名词，更重要的是，它通过特级教师们真实的教学案例，将抽象的理论具象化，让读者能够清晰地看到理论如何在实际教学中落地生根，发挥作用。那些生动具体的场景描述，仿佛让我置身于课堂之中，亲眼见证老师们如何巧妙地处理各种突发状况，如何针对不同孩子的特点制定个性化的教学计划。这不仅仅是知识的传递，更是经验的传承，让我深切感受到“特级教师”这四个字的含金量。 其次，这本书的视角非常独特。它没有回避特殊教育中存在的挑战和困难，反而直面问题，并提供了切实可行的解决方案。这让我感到非常振奋，因为很多时候，我们需要的不是一碗鸡汤，而是能够解决实际问题的“药方”。书中对不同类型特殊儿童的特点分析，以及相应的教学策略，都经过了深入的探讨和反复的实践检验，具有极高的参考价值。我尤其欣赏书中对于“以儿童为中心”教学理念的强调，以及如何将这种理念贯穿于课程设计、课堂互动和家校沟通的每一个环节。 最后，这本书的语言风格也非常吸引人。虽然涉及专业知识，但叙述清晰流畅，不晦涩难懂，读起来一点也不枯燥。很多时候，我甚至会因为书中老师们的智慧和耐心而感动。它不仅仅是一本工具书，更是一本充满人文关怀的读物，让我更加热爱这份特殊教育事业。它让我看到了希望，看到了可能性，也让我更加坚定了自己在这条道路上走下去的决心。

评分☆☆☆☆☆

这部《TT 特级教师教学思想录(幼特教卷)(精)》简直是为我量身定做的“解惑宝典”。我作为一名在幼特教领域摸爬滚打多年的实践者，一直都在不断地探索和学习，但总感觉在某些关键节点上，缺乏一种能够指引方向的“定海神针”。这本书，恰恰就扮演了这个角色。 让我印象深刻的是，它并没有将“特级教师”神化，而是把他们的思想和实践，以一种非常接地气的方式呈现出来。书中的许多教学场景，我都能在自己的日常工作中找到影子，但让我眼前一亮的是，老师们是如何用更巧妙、更有效的方式去应对和解决这些问题的。比如，书中关于如何激发注意力持续性不强的孩子的学习兴趣，如何引导语言发展迟缓的孩子进行表达，以及如何处理同伴交往中的冲突等，都提供了非常具体且富有启发性的策略。 这本书的结构也设计得非常合理。它将复杂的教学理念，分解成一个个可操作的步骤和方法，让读者能够循序渐进地学习和吸收。我尤其喜欢书中对“游戏化教学”的深入探讨。它不仅仅是简单地将游戏引入课堂，而是将游戏的内在逻辑和儿童的学习心理相结合，创造出真正有意义的学习体验。这一点，对于激发幼儿的学习动力，尤其是在特殊幼儿教育中，起到了至关重要的作用。 另外，书中对“情绪管理”和“行为干预”的论述，也给我带来了很大的启发。很多时候，孩子们的行为问题，其实是他们情绪表达的一种方式。这本书教会我如何去识别和理解这些情绪信号，并提供恰当的支持和引导，而不是简单地去压制或惩罚。这让我更加注重与孩子建立积极的情感连接，从而更好地促进他们的身心健康发展。 总而言之，这本书就像一位经验丰富的引路人，不仅点亮了前行的道路，更教会了我如何优雅地行走。它让我看到了更多可能性，也让我更加相信，每一个孩子都有闪光点，等待我们去发掘和呵护。