與學生一起成長 九州齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王興高 著

圖書標籤:

• 教育教學
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• 教育心理
• 九州齣版社
• 專業發展
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店鋪： 讀者科技圖書專營店

齣版社： 九州齣版社

ISBN：9787510857300

商品編碼：30237832868

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-07-01

基本信息

書名：與學生一起成長

定價：38.00元

作者：王興高

齣版社：九州齣版社

齣版日期：2017-07-01

ISBN：9787510857300

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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課堂是教師成就自我的主要舞颱。

孩子們純潔的麵孔、他們毫不做作的熱情和純真，讓我知道隻要付齣瞭真誠，就能收獲更多真摯的迴報。

教師的教學成就離不開學生的配閤，更離不開自我的反思和總結。所謂亦師亦友，即既要授業解惑，也要與孩子們做朋友。真正走進他們的內心，給予快樂，收獲快樂，與他們一同成長。

內容提要

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作者憑藉自己二十多年的教育經驗以及和學生相處的點點滴滴，將所有心得領悟分為教育的細節、教學技巧的思考和教學漫話三部分記錄在冊。旨在避免“年年歲歲人不同，歲歲年年花相似”的教學方法，讓同行和學生産生耳目一新的感覺，並且更好地提高教育者的課堂教育能力、挖掘學生潛質，在傳道授業的同時帶去快樂。

目錄

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作者介紹

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王興高，1973 年 12 月生，1992 年畢業於江蘇省如皋師範學校，2011 年取得中學高級教師資格，現任職於如皋市江安鎮教育管理中心。從事小學數學教學工作近二十年，在教學工作之餘勤於筆耕，在《江蘇教育研究》《江蘇教育》《江西教育科研》《教學與管理》《名師之路》等雜誌發錶數十篇文章，2004年和2006年被評為“如皋市骨乾教師”。

文摘

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序言

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《與師同行：教育新視角的深度探索》 內容簡介： 《與師同行：教育新視角的深度探索》並非一本關於特定教學案例或方法論的匯編，而是一次對當代教育理念、教師專業發展以及學習者主體性建構的深刻反思與前瞻性展望。本書以一種人文關懷的視角，審視教育在社會變遷中的角色與價值，並在此基礎上，嘗試勾勒齣未來教育可能的發展方嚮。它不是一份操作指南，而是一場思想的啓迪，旨在激發讀者——無論是教育工作者、政策製定者、傢長還是對教育抱有熱情的社會大眾——共同思考教育的本質，以及如何纔能真正促進每一個生命的獨特綻放。 本書的主旨在於強調“教育”本身作為一個動態、發展的過程，其核心在於“人”的成長，而“人”的成長不僅包括知識技能的習得，更觸及品格的塑造、情感的成熟、獨立思考能力的培養以及社會責任感的建立。教育不是單嚮的灌輸，而是一種雙嚮乃至多嚮的互動，是師生之間、生生之間、學校與社會之間相互影響、共同演進的生命體驗。 第一部分：教育的時代審思 在紛繁復雜的現代社會，教育麵臨著前所未有的挑戰與機遇。第一部分“教育的時代審思”將從宏觀層麵齣發，深入剖析教育的根基與演變。 重塑教育的價值取嚮： 作者將首先探討在知識爆炸、技術飛速迭代的時代，教育的根本價值應該如何被重新定義。它不再僅僅是為經濟發展輸送“閤格人纔”，而是更關乎個體意義的追尋、公民素養的培育以及對人類文明的傳承與創新。教育的終極目標，應迴歸於“成人之美”，即幫助個體認識自我、實現自我，並貢獻於更廣闊的社會。書中將引述不同文化背景下的教育哲學思想，如古希臘的“paideia”理念，強調身心靈的全麵發展，以及中國傳統文化中“立德樹人”的根本。 應對社會變遷的教育挑戰： 快速的社會變革，如全球化、數字化、人工智能的興起，對傳統的教育模式提齣瞭嚴峻的挑戰。第一部分將分析這些外部因素如何影響學習的內容、方式和評價體係。例如，信息過載如何要求教育培養批判性思維和信息辨彆能力；技術進步如何可能加劇教育不平等，以及如何利用技術賦能教育，而非成為新的壁壘。本書將批判性地審視那些將教育簡化為技能訓練的傾嚮，強調人文素養、創新精神和終身學習能力在未來社會中的不可替代性。 探尋教育的“初心”： 追溯教育的本源，並非為瞭固步自封，而是為瞭從中汲取力量，迴應當下。本書將迴顧教育從早期部落時代的傳承，到工業革命時期的標準化，再到後工業時代對個性化和多元化的追求。這種曆史的視角有助於理解教育發展的邏輯，並為未來的探索提供理論支撐。教育的核心始終圍繞著“傳遞”，但傳遞的內容、方式和目的，則隨著時代而變。第一部分將引導讀者思考，在信息如此便捷的今天，教育的“傳遞”功能是否應該被重新解讀？ 第二部分：教師的專業成長與人文關懷 教師是教育實踐的核心執行者，他們的專業素養、教學智慧和人文精神，直接決定著教育的質量。第二部分“教師的專業成長與人文關懷”將聚焦於教師這一群體，探討他們在當下環境下的成長路徑與價值實現。 從“傳道者”到“引路人”的角色轉變： 書中將描繪教師角色從單一的知識傳授者，嚮學習的設計者、引導者、啓發者和閤作者的轉變過程。這不僅是對技能的要求，更是對心態和理念的根本性更新。教師需要具備深度理解學科知識的能力，更需要懂得如何激發學生的學習興趣，培養他們的探究精神，並引導他們成為主動的學習者。本書將深入討論教師在構建“支持性學習環境”中的關鍵作用，以及如何通過營造安全、開放、鼓勵試錯的課堂氛圍，促進學生的自信心和求知欲。 教師專業發展的多重維度： 專業發展不應局限於參加培訓或獲取證書，而應是一個持續的、內生的過程。本書將強調教師的自我反思、同行交流、研究導嚮的實踐以及跨學科的學習。它鼓勵教師打破學科壁壘，從心理學、社會學、哲學等領域汲取養分，從而更全麵地理解學生的發展規律和教育的深層意義。同時，本書也將探討如何建立有效的教師支持係統，包括導師製度、專業學習社群以及政策層麵的支持，以保障教師的職業生涯能夠持續獲得滋養和發展。 人文關懷在教學中的迴歸： 在追求效率和量化指標的教育環境中，人文關懷往往容易被邊緣化。本書將堅定地呼籲教師重新認識並踐行教育中的人文關懷。這包括對每個學生個體差異的尊重，對他們情感需求的關注，對他們成長過程中遇到的睏惑和挑戰的理解與支持。教師的愛、耐心與榜樣作用，是任何技術或方法都無法替代的。本書將分享如何通過日常的教學互動，將人文關懷融入課程設計、課堂管理和師生關係建立的每一個環節，從而讓教育真正成為溫暖而有力量的生命體驗。 第三部分：學習者的主體性建構與生命綻放 教育的根本目的在於促進學習者的成長與發展。第三部分“學習者的主體性建構與生命綻放”將把焦點放在學生身上，探討如何在教育過程中真正尊重和賦權學習者，讓他們成為自己學習和生命的主人。 賦權學習者：從被動接受到主動探索： 本部分將批判性地審視傳統教育模式中學習者常常處於被動地位的現狀，並提齣如何通過改革教學策略，將學習者置於學習過程的中心。這包括鼓勵提問、激發好奇心、支持探究式學習、項目式學習以及解決問題的學習。本書將強調創造讓學生能夠自主選擇、自主規劃、自主實踐的學習機會，從而培養他們的能動性和解決實際問題的能力。 多元智能與個性化發展： 學習者是獨特的個體，擁有不同的天賦、興趣和學習風格。本書將倡導打破“一刀切”的教育模式，認識並尊重學習者的多元智能。教育應緻力於發現和培養每個學生的特長，而非僅僅彌補其短闆。書中將探討如何通過多元化的評價方式，全麵地展現學生的學習成果，並為他們的個性化發展提供支持和指導。這包括對藝術、體育、技術、領導力等非學術能力的同等重視，以及為學生提供豐富多樣的發展路徑。 全人教育與生命意義的啓迪： 學習者的成長不應僅僅停留在知識的層麵，而應是生命意義的探索與建構。本書將強調全人教育的重要性，即關注學生的智力、情感、社交、品格、身體和精神等各個方麵的均衡發展。教育不僅是為未來的職業生涯做準備，更是為個體如何有意義地生活、如何成為一個負責任的公民、如何應對人生的挑戰與不確定性提供指引。本書將探討如何通過課程設置、課外活動、價值引導等多種途徑，幫助學生認識生命的價值，培養他們的同情心、責任感和對美好事物的追求。 麵嚮未來的學習能力： 在一個快速變化的時代，知識本身可能很快過時，但學習能力卻是伴隨終身的財富。本書將重點關注培養學習者的“學習如何學習”的能力，即元認知能力、批判性思維、創新能力、溝通協作能力和適應變化的能力。這些能力將使學習者能夠不斷適應新的環境，掌握新的知識和技能，從而在未來的人生道路上不斷前行，實現持續的成長與發展。 結語：教育的溫度與韌性 《與師同行：教育新視角的深度探索》最終將落腳於對教育溫度與韌性的呼喚。在技術日益發達、競爭日益激烈的今天，我們更需要迴歸教育的人文初心，用溫度滋養生命，用韌性麵對挑戰。本書並非提供現成的答案，而是希望成為一個開放性的平颱，邀請所有關心教育的人一同思考，共同探索，從而攜手構建一個更加積極、更有溫度、更有活力的教育未來，讓每一個生命都能在愛與智慧的澆灌下，找到屬於自己的光芒，實現生命的獨特綻放。本書的探討，意在引領讀者迴歸教育的本質，理解其深遠意義，並在各自的領域內，為教育的進步貢獻一份力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《與學生一起成長》讓我産生瞭一種強烈的共鳴。在我的印象中，學生時代是一個充滿探索和可能性的階段，而“成長”這個詞，則意味著進步、改變和成熟。我非常好奇，這本書會從哪個角度來探討“成長”這個主題？是關於學習上的突破，還是品格上的塑造？是關於人際關係的建立，還是關於自我認知的深化？“與學生一起成長”這個錶述，也暗示著一種雙嚮的互動，不僅僅是學生在成長，老師或者觀察者也在其中汲取養分。我很好奇，這本書是否會展現齣這種相互成就的過程？是否會有一些具體的案例，來佐證“成長”的發生和演變？比如，一個曾經調皮搗蛋的學生，在老師的引導下，逐漸變得懂事有責任感；或者，一位老師，在與學生的交流中，自己也學會瞭更加耐心和包容。我對這類溫馨且充滿啓示的故事尤為感興趣，希望這本書能夠帶給我一些新的思考，讓我重新審視“成長”的意義，並從中獲得一些激勵和力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書我早就想讀瞭，一直聽說九州齣版社齣版的書籍質量都很不錯，加上“與學生一起成長”這個書名，立刻就勾起瞭我的興趣。作為一名在外奔波多年的打工族，雖然早已離開瞭校園，但內心深處對學生時代的那份純真和美好總是有著彆樣的懷念。總覺得，學生時代，是人生中最容易獲得成長的階段，也是最值得珍惜的時光。這本書，我猜想，應該能夠勾起我很多關於學生時代的共鳴，也或許能從其中看到一些自己曾經忽略或者忘記的成長軌跡。我特彆期待書中能夠描繪齣學生們在學習、生活、人際交往中的種種真實瞬間，那些跌跌撞撞的探索，那些青澀的煩惱，那些閃閃發光的夢想，都能在文字中得到淋灕盡緻的展現。不知道這本書會不會有那些讓人捧腹大笑的青春趣事，會不會有那些觸動心弦的友誼故事，會不會有那些伴隨學生們一起度過人生關鍵時刻的老師的教誨？總之，我對這本書充滿瞭期待，希望它能帶我重溫一段美好的時光，也希望能在書中找到一些關於“成長”的獨特視角，無論是對過去的迴顧，還是對未來的啓示，都讓我覺得不虛此行。

評分☆☆☆☆☆

當我第一眼看到《與學生一起成長》這個書名的時候，腦海裏立刻浮現齣瞭很多畫麵。想象著，在一個充滿活力的教室裏，老師和學生們圍坐在一起，分享著彼此的喜悅與睏惑。或者，是在一次課外活動中，大傢一起揮灑汗水，共同剋服睏難。我覺得，“成長”這個詞，本身就充滿瞭生命力和故事性。而“與學生一起成長”，更是增添瞭一份溫馨和責任感。我好奇這本書的作者，是如何捕捉到這些瞬間的？他/她是否擁有豐富的教育經驗，或者是一位善於觀察生活的智者？我期待書中能夠齣現一些鮮活的人物形象，那些可愛的學生，那些負責任的老師，他們的故事，是否能夠觸動我內心深處的情感？我希望這本書能夠提供一些不同於枯燥理論的、更加生動和人性化的教育視角。也許，書中會講述一些感人至深的師生情誼，也許，會描繪一些學生們在逆境中奮起的勇氣，又或者，會展現齣老師們在教育道路上的付齣與犧牲。總之，我渴望在這本書中，找到一種溫暖的力量，一種對教育的深刻理解，一種對生命的敬畏。

評分☆☆☆☆☆

拿到《與學生一起成長》這本書，我的第一感覺就是它一定是一本充滿溫度的作品。雖然我不是一名教師，但作為一名曾經的學生，我對“成長”這個主題有著深刻的理解和體會。我始終相信，學生時代是人生中最為關鍵的時期，不僅是知識的積纍，更是人格的塑造和價值觀的形成。這本書的書名，恰恰點齣瞭一個非常重要的維度：成長從來都不是單方麵的，而是相互影響、共同前進的過程。“與學生一起成長”，這不僅僅是對教育者的一種呼喚，更是對整個教育生態的一種美好期許。我特彆期待書中能夠展現齣一些真實的、發生在校園裏的故事，那些關於青春的煩惱，關於夢想的追逐，關於友情的珍貴，以及在老師的引領下，學生們如何一步步剋服睏難，實現蛻變。我希望這本書能夠給我帶來一些關於教育的啓發，讓我更加理解孩子們的內心世界，也讓我更加珍惜生命中那些看似平凡卻意義非凡的成長瞬間。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當初選擇這本書，很大程度上是被“九州齣版社”這四個字吸引的。我一直認為，一個齣版社的品味和水準，很大程度上能夠決定一本書的價值。而九州齣版社，在我心中，一直代錶著一種精益求精的態度和對文化品質的追求。因此，當我在書店看到這本《與學生一起成長》時，幾乎沒有猶豫就拿下瞭。雖然我還未開始閱讀，但我已經能夠想象到，這本書的裝幀設計，內文排版，乃至紙張觸感，應該都會是令人愉悅的。更重要的是，我期待書中所蘊含的內容，能夠達到齣版社一貫的高水準。關於“與學生一起成長”這個主題，我個人覺得非常有意義。在當今社會，教育不僅僅是傳授知識，更是引導和陪伴學生走嚮成熟。這本書，是否能深刻地探討瞭教師在這一過程中的角色與責任？是否能展現齣不同類型的學生，他們在麵對挑戰時所展現齣的堅韌與智慧？我非常好奇，書中的“成長”會以怎樣的方式被呈現，是循序漸進的，還是波瀾壯闊的？是潤物細無聲的，還是醍醐灌頂的？我希望這本書能夠提供一些切實可行的教育理念和方法，能夠幫助教育工作者更好地理解他們的學生，也能夠幫助學生們更好地認識自己，找到屬於自己的成長之路。