第十六課 你常去圖書館嗎
一、課文(一)你常去圖書館嗎
(二)晚上你常做什麼
二、生詞
三、注釋(一)你跟我一起去,好嗎?
(二)咱走吧
(三)吧
(四)我很少看
四、語法(一)時間詞語作狀語
(二)“還是”和“或者”
五、語音:句重音
六、練習
第十七課 他在做什麼呢
一、課文(一)他在做什麼呢
(二)誰教你們語法
二、生詞
三、注釋(一)怎麼去呢?
(二)行
四、語法(一)動作的進行
(二)雙賓語句
(三)詢問動作行為的方式:怎麼+動詞
五、語音
六、練習
第十八課 我去郵局寄包裹
一、課文(一)我去郵局寄包裹
(二)外貿代錶團明天去上海參觀
二、生詞
三、注釋(一)順便替我買幾張郵票吧
(二)沒問題
四、語法:連動句
五、語音:邏輯重音
六、練習
第十九課 可以試試嗎
一、課文(一)可以試試嗎
(二)便宜一點兒吧
二、生詞
三、注釋(一)人民幣的單位
(二)太少瞭
四、語法(一)動詞重疊
(二)又……又……
(三)“一點兒”和“有一點兒”
五、語音(一)詞重音
(二)語調
六、練習
第二十課 祝你生日快樂
一、課文(一)你哪一年大學畢業
(二)祝你生日快樂
二、生詞
三、注釋(一)屬狗的
(二)是嗎?
(三)就在我的房間
四、語法(一)時間、價格、日期、數量、天氣、年齡、籍貫等的錶達:名詞謂語句
(二)年、月、日
(三)怎麼問(6):疑問語調
五、語音:語調
六、練習
第二十一課 我們明天七點一刻齣發
一、課文(一)我的一天
(二)明天早上七點一刻齣發
二、生詞
三、注釋(一)我去朋友那兒聊天兒
(二)同學們
四、語法:時間的錶達
五、語音(一)詞重音
(二)句重音
六、練習
第二十二課 我打算請老師教我京劇
一、課文:我打算請老師教我京劇
二、生詞
三、注釋(一)你喜歡看京劇?是啊。
(二)“以前”和“以後”
四、語法:兼語句
五、語音:兼語句的句重音
六、練習
第二十三課 學校裏邊有郵局嗎
一、課文(一)學校裏邊有郵局嗎
(二)從這兒到博物館有多遠
二、生詞
三、注釋(一)離這兒有多遠?
(二)有七八百米
(三)多……?
四、語法(一)方位詞
(二)存在的錶達
(三)介詞“離”、“從”、“往”
五、語音:動詞“有”、“是”錶示存在時要輕讀
六、練習
第二十四課 我想學太極拳
一、課文(一)我想學太極拳
(二)您能不能再說一遍
二、生詞
三、注釋(一)您能不能再說一遍?
(二)從幾點到幾點上課?
四、語法(一)能願動詞
(二)詢問原因
五、語音
六、練習
第二十五課 她學得很好
一、課文(一)她學得很好
(二)她每天都起得很早
二、生詞
三、注釋(一)哪裏
(二)你看她太極拳打得怎麼樣?
(三)打得還可以
四、語法:描寫、判斷和評價:狀態補語(1):動詞+得+形容詞
五、語音
六、練習
第二十六課 田芳去哪兒瞭
一、課文(一)田芳去哪兒瞭
(二)他又來電話瞭
二、生詞
三、注釋(一)你給我打電話瞭吧?
(二)你不是要上托福班嗎?
(三)是不是
四、語法(一)語氣助詞“瞭”(1)
(二)“再”和“又”
五、練習
第二十七課 瑪麗哭瞭
一、課文(一)你怎麼瞭
(二)瑪麗哭瞭
二、生詞
三、注釋(一)怎麼瞭?
(二)就吃瞭一些魚和牛肉
(三)彆難過瞭
(四)跳跳舞
四、語法 (一)動作的完成:動詞+瞭
(二)因為-…一所以……
五、練習
第二十八課 我吃瞭早飯就來瞭
一、課文(一)我吃瞭早飯就來瞭
(二)我早就下班瞭
二、生詞
三、注釋(一)這幾套房子,廚房、臥室還可以,但是客廳麵積小瞭點兒
(二)我還是想要上下午都有陽光的
四、語法(一)“就”和“纔”
(二)要是……(的話),就……
(三)雖然……但是……
五、練習
第二十九課 我都做對瞭
一、課文(一)我都做對瞭
(二)看完電影再做作業
二、生詞
三、語法(一)動作結果的錶達:結果補語
(二)結果補語“上”、“成”和“到”
(三)主謂詞組作定語
四、練習
第三十課 我來瞭兩個多月瞭
一、課文(一)我來瞭兩個多月瞭
(二)我每天都練一個小時
二、生詞
三、注釋(一)對這兒的生活習慣瞭吧?
(二)練瞭好幾年瞭
(三)三天打魚,兩天曬網
四、語法(一)動作或狀態持續時間的錶達:時量補語
(二)概數的錶達
(三)離閤動詞
五、練習
詞匯錶
這本書,我真的一言難盡。當初選它,是因為學校推薦,加上名字也直觀,就覺得“漢語教程”肯定沒跑瞭。拿到手,那個沉甸甸的厚度,以及封麵那種樸實到有些年代感的風格,就讓我心裏有瞭底,以為是那種“老派紮實”的教材。翻開第一頁,看到那些密密麻麻的漢字,還有那些一看就有點難度生詞,我其實是有點小忐忑的。但想著這是“教程”,就應該是有條理、循序漸進的。結果呢?我得說,它真的讓我體驗到瞭學習語言的“意外之喜”,或者說是“驚喜”吧,不過這個“驚喜”的程度,有時候讓我哭笑不得。
評分說實話,我一開始拿到這本書的時候,對它的期望值是很高的。畢竟是“漢語教程”,而且還是“修訂本”,名字聽起來就挺專業的。我當時的想法是,這本教材應該能係統地、全麵地把我從零基礎帶入漢語的世界,從最基本的聲調、筆畫開始,一步一步地學習。我甚至想象著,書裏會有大量精心設計的練習題,可以讓我鞏固所學,還有豐富的對話場景,讓我能夠模擬真實的交流。然而,當我真正開始翻閱這本書,並嘗試著去理解其中的內容時,我發現事情並沒有我預想的那麼簡單。這本書的編排和內容呈現方式,確實與我之前接觸過的很多語言教材有著很大的不同,它有自己獨特的邏輯和節奏,這讓我既感到新奇,又不得不花費更多的時間去適應和消化。
評分我當初入手這本書,主要是看中瞭它“修訂本”的名頭,想著應該是在內容和編排上都進行瞭優化,能夠更好地滿足學習者的需求。再加上“漢語教程”這個名字,直接明瞭地錶明瞭它的教學目的,讓我覺得應該是一本能夠係統學習漢語的優秀教材。我非常期待它能提供一個清晰的學習路徑,從最基本的語音、詞匯入手,逐步深入到語法和實際應用。我甚至幻想過,書裏會有很多有趣的文化背景知識穿插其中,讓我在學習語言的同時,也能瞭解到中國的風土人情。拿到書後,我發現它的外觀設計確實非常簡潔,沒有太多花哨的東西,這讓我覺得它可能更注重內容的深度和實用性。
評分說實話,拿到這本書,我第一反應是“這年頭還有這麼樸素的教材?”。封麵設計就是那種最最基礎的字體加上書名,沒有任何多餘的設計元素,甚至連一點插畫都沒有,給人一種非常“學究氣”的感覺。我當時在想,現在的教材都講究圖文並茂,生動有趣,這本書會不會太枯燥瞭?我內心深處是希望能夠邊看邊玩,輕鬆愉快地學習的。然而,當我去翻閱裏麵的內容時,我發現它確實是在“乾貨”上下足瞭功夫。從生詞的解釋,到句型的解析,再到課文的安排,都顯得非常有條理,而且信息量巨大。這讓我不得不承認,這本書可能不是走“輕鬆娛樂”路綫的,而是走“專業紮實”路綫的。
評分拿到這本《漢語教程 第一冊 下(修訂本)》的時候,我真的可以說是滿懷期待。作為一名對中華文化充滿好奇的初學者,我渴望找到一本既能係統教授語言知識,又能讓我感受到中文魅力的教材。這本書的外觀設計,雖然樸實無華,但卻透露著一種嚴謹和專業的態度,這讓我對它的內容産生瞭信任感。我原以為,它會像其他一些語言教材一樣,用大量易於理解的圖示和生動的場景對話來引導學習,讓整個過程變得輕鬆有趣。然而,當我真正沉浸在書中的內容時,我發現它更側重於一種“硬核”的學習方式,需要學習者投入更多的精力和時間去理解和吸收。
評分我當初是因為我一個在中文係的朋友推薦,說這套教材很經典,很適閤打基礎,而且是“修訂本”,應該比之前的版本要完善很多。她當時就說,這書雖然看起來不花哨,但內容很實在,可以讓你把漢字、詞匯、語法都學得特彆牢固。所以我就抱著一種“要學就學最紮實”的心態買瞭下來。拿到書,確實如她所說,封麵設計非常樸素,沒有花裏鬍哨的插圖,就是很工整的字體和排版。翻開來看,第一感覺就是“內容好多啊”。那些漢字,有些我一眼就能認齣來,有些則完全陌生,而且每個生詞下麵都帶著拼音和英文解釋,一開始覺得很貼心,但隨著頁數的增加,生詞量也開始指數級增長,我就開始感到有點壓力山大,生怕自己記不住。
評分收到這本《漢語教程 第一冊 下(修訂本)》時,我內心湧起的首先是一種“傳統”的感覺。它不像現在市麵上很多語言學習材料那樣,充滿瞭鮮艷的色彩、可愛的卡通形象,或者是各種互動式的設計。這本書的風格非常樸實,甚至可以說是有點“古樸”,就是純粹的文字和例句,配上一些基礎的語法講解。我當時在想,這樣的教材會不會讓初學者感到枯燥乏味,難以堅持?畢竟,學習一門新的語言,最重要的是保持學習的興趣。但我同時又被它嚴謹的排版和清晰的結構所吸引,它似乎在告訴我,學習漢語,就應該從最基礎、最本質的地方入手,打下堅實的地基。
評分這本漢語教材,我拿到手裏的時候,心裏其實是有點復雜的。一方麵,我承認它名字的“教程”二字,給瞭我一種安全感,覺得應該是一本循序漸進、內容詳實的學習工具。另一方麵,這本書的風格,可以說是一種“極簡主義”的體現,沒有任何多餘的裝飾,就是純粹的文字和漢字,這讓我有點擔憂,怕自己會不會學得太枯燥。我之前也接觸過一些語言學習材料,有些用瞭很多可愛的插圖,或者設計瞭很多互動環節,讓學習過程顯得非常輕鬆。但這本書,它幾乎是純粹的文本,這要求學習者必須具備相當高的自主學習能力和毅力。
評分我當時選擇這本書,完全是抱著一種“要從零開始,紮紮實實”的心態。我之前對漢語幾乎是一無所知,所以需要一本能夠從最基礎的聲母韻母、聲調開始,一步一個腳印地帶領我學習的教材。當我拿到這本《漢語教程》時,它樸素的外錶和嚴謹的排版,似乎預示著它將是我學習道路上可靠的夥伴。我期待著它能像一位耐心細緻的老師,一步步地為我揭開漢語的神秘麵紗,讓我掌握最基本的發音、詞匯和語法。然而,當我真正翻開書頁,看到那些密集的漢字和結構化的課程安排時,我纔意識到,這不僅僅是一本簡單的入門書籍,它更像是一張嚴謹的學習地圖,需要我仔細研讀,纔能從中找到前進的路徑。
評分我選擇這本書,很大程度上是因為我朋友的極力推薦。她說這本教材特彆適閤初學者,能夠幫助建立起非常紮實的漢語基礎,而且是“修訂本”,肯定比之前的版本更加完善。我當時的想法是,既然是要學好一門語言,就不能圖省事,選擇一本真正有深度、有體係的教材會更加重要。拿到書,第一感覺就是它的厚重感,沉甸甸的一本,封麵設計也十分樸素,沒有絲毫的“賣弄”之感。我當時就覺得,這應該是一本“悶聲乾大發財”的教材,內容肯定會非常豐富和紮實。我迫不及待地翻開,想看看它到底是怎麼一步步地教我學習漢語的。
評分沒有cd,發貨挺快的,黑白不是彩色的
評分教老外用的,感覺不是很生動
評分沒有cd,發貨挺快的,黑白不是彩色的
評分你們的物流太壞瞭,需要我們自己去提四韆多塊錢的書本,不送貨上門,說實話也就是這一次,下次我瘋瞭也不迴來買的,真夠差的瞭。
評分隨著前不久《心術》的熱播,特魯多銘言為國人所瞭解:有時治愈,常常幫助,總是安慰。這句話本意是強調醫生在行醫的過程中,醫術隻是一個方麵,有時起到的作用甚至是最微末的。而更重要的,是醫德,一顆關心病人,緻力於救死扶傷的善心,是人文關懷,不止抵達生命,而且直通靈魂。
評分幫朋友買的,不錯,是正版。
評分我喜歡這本書~ 還可以,和印象裏的有一點點區彆,可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多,就是字有點小,不過挺實惠的,很滿意!書非常好,正版的,非常值,快遞也給力,必須給好評,就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈~~~不過書很好,看瞭下內容也都很不錯,快遞也很給力,東西很好 物流速度也很快,和照片描述的也一樣,給個滿分吧 下次還會來買!我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候,忽然想起一傢小書店,就在我們大院對麵的街上,以前我常去,書店的名字毫無記憶,但店裏的女老闆我很熟,每次需要什麼書都先給她打電話說好,晚上散步再去取。我們像朋友一樣聊天,她還時常替讀者找我簽名。可是,自從學會從網上購書後,我再也沒去過她那裏瞭,今天忽然想起她,晚上散步到她那裏,她要我教她在網上買書,這就是幫她在京東上買瞭這本書。好瞭,廢話不說。好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,坐得冷闆凳,耐得清寂夜,是為學之根本;獨處不寂寞,遊走自在樂,是為人之良質。潛心學問,風姿初顯。喜愛獨處,以窺視內心,反觀自我;砥礪思想,磨礪意誌。學與詩,文與思;青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏,詩人性情,學者本分,一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”,分界逐漸明確,詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫,惜乎。我青年遊曆治學,晚年迴首成書,記憶清新如初,景物曆曆如昨。揮發詩人情懷,摹寫學者本分,意足矣,足已矣。瞭解京東:2013年3月30日晚間,京東商城正式將原域名360buy更換為jd,並同步推齣名為“joy”的吉祥物形象,其首頁也進行瞭一定程度改版。此外,用戶在輸入jingdong域名後,網頁也自動跳轉至jd。對於更換域名,京東方麵錶示,相對於原域名360buy,新切換的域名jd更符閤中國用戶語言習慣,簡潔明瞭,使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時,作為“京東”二字的拼音首字母拼寫,jd也更易於和京東品牌産生聯想,有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步,京東越做越大。||||好瞭,現在給大傢介紹兩本本好書:《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前,幾個月的時間,欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字,美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒,更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破,每個精緻跳動的文字,不再隻是黑白配,而是有瞭鮮艷的色彩,首次全彩印刷,法國著名唯美派插畫大師,親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字,就是你麵前這本最值得期待的新作。《洗腦術:怎樣有邏輯地說服他人》全球最高端隱秘的心理學課程,徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習!當今世界最高明的思想控製與精神綁架,政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課程,一次徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。從國傢、宗教信仰的層麵透析“思維的真相”。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習!《洗腦術:怎樣有邏輯地說服他人》涉及心理學、社會學、神經生物學、醫學、犯罪學、傳播學適用於:讀心、攻心、高端談判、公關危機、企業管理、情感對話……洗腦是所有公司不願意承認,卻是真實存在的公司潛規則。它不僅普遍存在,而且無孔不入。閱讀本書,你將獲悉:怎樣快速說服彆人,讓人無條件相信你?如何給人完美的第一印象,培養無法抗拒的個人魅力?如何走進他人的大腦,控製他們的思想?怎樣引導他人的情緒,並將你的意誌灌輸給他們?如何構建一種信仰,為彆人造夢?
評分林雨翔所在的鎮是個小鎮。小鎮一共一個學校,那學校好比獨生子女。小鎮政府生造的一些教育機構奬項全給瞭它,那學校門口“先進單位”的牌子都掛不下瞭,恨不得用奬狀鋪地。鎮上的老少都為這學校自豪。那學校也爭過一次氣,前幾屆不知怎麼地培養齣兩個理科尖子,獲瞭全國的數學競賽季亞軍。消息傳來,小鎮沸騰得差點蒸發掉,學校領導的麵子也頓時增大瞭好幾倍,當即把學校定格在培養理科人纔的位置上,語文課立馬像閃電戰時的波蘭城市,守也守不住,一個禮拜隻剩下四節。學校有個藉口,說語文老師都轉業當秘書去瞭,不得已纔……林雨翔對此很有意見,?因為他文科長於理科——比如兩個侏儒比身高,文科侏儒勝瞭一公分——所以他堅持抗議。
評分“天下勢”部分包括“韓三篇”和《就要做個臭公知》,《這一代人》,這些文章可能是韓寒政治精神上最重要的體現,也是韓寒作為80年代精神一個無法逾越符號的最好論證。
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