這本書的敘事節奏控製得相當老練,它避免瞭陷入平鋪直敘的年鑒式記錄,而是采用瞭主題驅動的跳躍式結構,這使得閱讀過程充滿瞭發現的樂趣。當我讀到關於早期殖民擴張和商業資本積纍的部分時,原本以為會是一段沉悶的經濟數據羅列,但作者卻將其處理成瞭一個充滿道德睏境和戰略失誤的故事綫。他毫不留情地揭示瞭法國在海外貿易體係中是如何一步步被英國超越的,那種對機會成本和資源錯配的冷靜分析,讓人讀後不禁扼腕嘆息。更妙的是,作者將這些宏觀的經濟轉嚮與國內的財政危機緊密地聯係起來,仿佛每一個從海外運迴的香料箱子裏,都裝著下一場宮廷醜聞的導火索。這種將經濟、財政與政治權力進行有機耦閤的寫作手法,讓原本枯燥的經濟史變得鮮活而具有預言性,讀完之後,我能清晰地看到舊製度末期那些結構性的矛盾是如何被一點點加劇的。
評分這本書的敘事視角實在是太引人入勝瞭,它沒有那種宏大敘事下常見的冰冷和抽離感,反而像是一位經驗豐富的老者,坐在壁爐旁,娓娓道來那個時代法國精英階層的那些細微的心思和錯綜復雜的權力博弈。我尤其欣賞作者對於“崛起”這個概念的解構,它絕非綫性上升的贊歌,而是充滿瞭妥協、反復和偶然性。讀到關於路易十四時期宮廷禮儀的描寫時,我仿佛能聞到凡爾賽宮裏脂粉和汗水混閤的味道,那些繁復到近乎荒謬的規矩,如何被精心設計成統治工具,將貴族牢牢地鎖在沙龍和宴會之中,從而削弱瞭他們在地方上的實際影響力。作者沒有簡單地將此歸功於君主的英明,而是深入挖掘瞭社會結構、經濟基礎以及文化思潮的交織作用。那種對曆史細節的偏執與熱愛,讓整本書讀起來既有學術的嚴謹,又不失小說的張力,尤其是在描述早期重商主義政策的推行過程中,那些大臣間的明爭暗鬥,精彩程度堪比一部上乘的政治驚悚片,讓人不禁拍案叫絕。
評分我必須承認,這本書在史料的運用上展現齣瞭極高的專業素養,但更難能可貴的是,它並未讓史料壓垮敘事。作者在處理復雜的法律和行政改革時,總能找到一個生動的切入點,比如通過某個地方總督的調任,或者一項新稅收的試點推行,來具體化抽象的製度變遷。我尤其被其中對“行政效率”的追求及其帶來的社會反彈的描寫所吸引。法國王室試圖建立一個統一、高效的官僚體係,其初衷是為瞭國傢整體利益,但在執行層麵,卻不可避免地觸動瞭地方特權和既得利益集團的神經。書中對這些地方阻力的描繪,細緻入微,充滿瞭戲劇張力,讓人理解瞭為什麼看似擁有絕對權力的君主,卻在推行最基本的改革時寸步難行。這不僅僅是一部關於“崛起”的曆史,更像是一部關於“推進”的難度與代價的深刻反思,讓我對現代國傢建構的復雜性有瞭全新的認識。
評分初讀這本厚重的曆史著作,最直觀的感受是作者對“理性精神”的探討達到瞭一個令人震撼的高度。他似乎對啓濛思想在法國社會的滲透與變異有著近乎病態的關注。我原以為這會是一本關於戰爭與外交的陳詞濫調,但事實是,它花瞭大量篇幅去剖析那些咖啡館裏的辯論、沙龍裏的密謀,以及那些哲學傢們筆下看似優雅實則尖銳的文字是如何一步步腐蝕瞭舊製度的閤法性的。特彆是關於百科全書派的章節,作者不僅僅是羅列瞭伏爾泰和盧梭的思想,而是精妙地展示瞭知識分子群體如何從邊緣走嚮中心,他們的齣版策略、贊助網絡,乃至於相互之間的論戰,如何構築瞭一個與官方意識形態抗衡的“公共領域”。這種對思想史與社會史結閤的精細打磨,讓我深刻體會到,法國的革命並非一夜之間爆發的火山,而是知識和觀念長期積蓄、緩慢發酵的結果。這種對內在精神動力的挖掘,遠比單純描述軍事勝利更具穿透力。
評分這本書的結尾處理得非常高明,它沒有落入“成功”或“失敗”的簡單二元對立。相反,作者將筆觸聚焦於那些被曆史洪流推嚮舞颱中央,卻又最終被自己所締造的體係所吞噬的人物群像上。那種曆史宿命感的營造,是極其剋製的,沒有煽情的渲染,隻有對人物局限性的精確刻畫。我感覺,作者對“大國”這個概念的理解,已經超越瞭領土麵積和軍事力量,更多地指嚮瞭一種文化與製度的慣性。法國的“崛起”在很多方麵為後來的歐洲國傢樹立瞭典範,但其內部的張力——中央集權與個體自由的永恒衝突——也為後世留下瞭深刻的教訓。閱讀完最後一個章節,我仿佛站在一個巨大的曆史十字路口上,看著那些身影遠去,留下的不僅是輝煌的遺産,更有那些未竟的、持續至今的追問。這是一種需要反復迴味纔能體會到的曆史厚重感。
評分書很好 是我喜歡的類型
評分讀瞭這本書之後,我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈,她曾經這樣說過:“‘隻有不會教的老師,沒有教不好的學生’——在我看來,這句話和‘人有多大膽,地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的,那他就是在惡意地欺負人,把教師往絕路上逼;如果教師自己這樣說,那他不是幼稚就是自大狂,遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時,我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話,你能覺得這是一個真實的老師,她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭,我很欽佩,不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道,透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上,讓彆人看,雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒,就讓人佩服至極。比如,她對“老師象蠟燭、春蠶”,“沒有教不好的學生,隻有教不好的老師”這些話的評析,一針見血,道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話,敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是:缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態,正確的定位和良好的策略,纔能在飽滿熱情中,在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道,“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書,給我最深刻的感受也是她的真誠,我看到瞭一個真實的人,一個真誠的老師。當學生的時候,老師是權威,跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態,學生是一定要小心翼翼的,多數情況還是聽老師說的多,自己發錶意見少。現在當瞭傢長,為瞭孩子跟老師也沒少打交道,但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說,老師呢,說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書,我想我們也許都錯瞭,老師跟學生、老師跟傢長,平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是,於飛塵的間隙也有清風,於喧嚷的中間也有樂聲,於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否,這是我的選擇——有意的,我將目光投在瞭值得的地方,心得體會
評分法國,55萬平方公裏的國土,使它成為歐洲的天然大國;巴黎,文化、藝術之都,讓每一個喜愛曆史的人都流連忘返。法國是我很喜歡的國傢之一,三次法國之行,法國人給我留下的印象是浪漫、開朗、大方、熱情,頗具親切感。
評分舊書都敢發給我,還有膠帶粘在上麵
評分大國崛起:法國 大國崛起:法國
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分十、衰落
評分傢中倉庫裏有鹹魚的日子
評分法國,55萬平方公裏的國土,使它成為歐洲的天然大國;巴黎,文化、藝術之都,讓每一個喜愛曆史的人都流連忘返。法國是我很喜歡的國傢之一,三次法國之行,法國人給我留下的印象是浪漫、開朗、大方、熱情,頗具親切感。
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