這本書的敘事視角實在是太引人入勝瞭,它沒有那種宏大敘事下常見的冰冷和抽離感,反而像是一位經驗豐富的老者,坐在壁爐旁,娓娓道來那個時代法國精英階層的那些細微的心思和錯綜復雜的權力博弈。我尤其欣賞作者對於“崛起”這個概念的解構,它絕非綫性上升的贊歌,而是充滿瞭妥協、反復和偶然性。讀到關於路易十四時期宮廷禮儀的描寫時,我仿佛能聞到凡爾賽宮裏脂粉和汗水混閤的味道,那些繁復到近乎荒謬的規矩,如何被精心設計成統治工具,將貴族牢牢地鎖在沙龍和宴會之中,從而削弱瞭他們在地方上的實際影響力。作者沒有簡單地將此歸功於君主的英明,而是深入挖掘瞭社會結構、經濟基礎以及文化思潮的交織作用。那種對曆史細節的偏執與熱愛,讓整本書讀起來既有學術的嚴謹,又不失小說的張力,尤其是在描述早期重商主義政策的推行過程中,那些大臣間的明爭暗鬥,精彩程度堪比一部上乘的政治驚悚片,讓人不禁拍案叫絕。
評分這本書的敘事節奏控製得相當老練,它避免瞭陷入平鋪直敘的年鑒式記錄,而是采用瞭主題驅動的跳躍式結構,這使得閱讀過程充滿瞭發現的樂趣。當我讀到關於早期殖民擴張和商業資本積纍的部分時,原本以為會是一段沉悶的經濟數據羅列,但作者卻將其處理成瞭一個充滿道德睏境和戰略失誤的故事綫。他毫不留情地揭示瞭法國在海外貿易體係中是如何一步步被英國超越的,那種對機會成本和資源錯配的冷靜分析,讓人讀後不禁扼腕嘆息。更妙的是,作者將這些宏觀的經濟轉嚮與國內的財政危機緊密地聯係起來,仿佛每一個從海外運迴的香料箱子裏,都裝著下一場宮廷醜聞的導火索。這種將經濟、財政與政治權力進行有機耦閤的寫作手法,讓原本枯燥的經濟史變得鮮活而具有預言性,讀完之後,我能清晰地看到舊製度末期那些結構性的矛盾是如何被一點點加劇的。
評分初讀這本厚重的曆史著作,最直觀的感受是作者對“理性精神”的探討達到瞭一個令人震撼的高度。他似乎對啓濛思想在法國社會的滲透與變異有著近乎病態的關注。我原以為這會是一本關於戰爭與外交的陳詞濫調,但事實是,它花瞭大量篇幅去剖析那些咖啡館裏的辯論、沙龍裏的密謀,以及那些哲學傢們筆下看似優雅實則尖銳的文字是如何一步步腐蝕瞭舊製度的閤法性的。特彆是關於百科全書派的章節,作者不僅僅是羅列瞭伏爾泰和盧梭的思想,而是精妙地展示瞭知識分子群體如何從邊緣走嚮中心,他們的齣版策略、贊助網絡,乃至於相互之間的論戰,如何構築瞭一個與官方意識形態抗衡的“公共領域”。這種對思想史與社會史結閤的精細打磨,讓我深刻體會到,法國的革命並非一夜之間爆發的火山,而是知識和觀念長期積蓄、緩慢發酵的結果。這種對內在精神動力的挖掘,遠比單純描述軍事勝利更具穿透力。
評分這本書的結尾處理得非常高明,它沒有落入“成功”或“失敗”的簡單二元對立。相反,作者將筆觸聚焦於那些被曆史洪流推嚮舞颱中央,卻又最終被自己所締造的體係所吞噬的人物群像上。那種曆史宿命感的營造,是極其剋製的,沒有煽情的渲染,隻有對人物局限性的精確刻畫。我感覺,作者對“大國”這個概念的理解,已經超越瞭領土麵積和軍事力量,更多地指嚮瞭一種文化與製度的慣性。法國的“崛起”在很多方麵為後來的歐洲國傢樹立瞭典範,但其內部的張力——中央集權與個體自由的永恒衝突——也為後世留下瞭深刻的教訓。閱讀完最後一個章節,我仿佛站在一個巨大的曆史十字路口上,看著那些身影遠去,留下的不僅是輝煌的遺産,更有那些未竟的、持續至今的追問。這是一種需要反復迴味纔能體會到的曆史厚重感。
評分我必須承認,這本書在史料的運用上展現齣瞭極高的專業素養,但更難能可貴的是,它並未讓史料壓垮敘事。作者在處理復雜的法律和行政改革時,總能找到一個生動的切入點,比如通過某個地方總督的調任,或者一項新稅收的試點推行,來具體化抽象的製度變遷。我尤其被其中對“行政效率”的追求及其帶來的社會反彈的描寫所吸引。法國王室試圖建立一個統一、高效的官僚體係,其初衷是為瞭國傢整體利益,但在執行層麵,卻不可避免地觸動瞭地方特權和既得利益集團的神經。書中對這些地方阻力的描繪,細緻入微,充滿瞭戲劇張力,讓人理解瞭為什麼看似擁有絕對權力的君主,卻在推行最基本的改革時寸步難行。這不僅僅是一部關於“崛起”的曆史,更像是一部關於“推進”的難度與代價的深刻反思,讓我對現代國傢建構的復雜性有瞭全新的認識。
評分引子 荷蘭的世紀
評分在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺,迴傢決定上京東看看,果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭,京東速度果然非常快的,從配貨到送貨也很具體,快遞非常好,很快收到書瞭。書的包裝非常好,沒有拆開過,非常新,可以說無論自己閱讀傢人閱讀,收藏還是送人都特彆有麵子的說,特彆精美各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單,但也不遑多讓,塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。這本書叫大國崛起法國是:..任學安1.任學安寫的最經典的作品之一。很多人都推薦的,比如聆聽曆史是一種偉大的智慧,迴望大國風雲,讓曆史照亮我們未來的行程。公元1500年前後的地理大發現,拉開瞭不同國傢相互對話和相互競爭的曆史大幕。由此,大國崛起的道路有瞭全球坐標。500年來,在人類現代化進程的大舞颱上,相繼齣現瞭9個世界性大國,它們是葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯和美國。大國興衰更替的故事,留下瞭各具特色的發展道路和經驗教訓,啓迪著今天,也影響著未來大國崛起是中央電視颱推齣的第一部以世界大國的發展曆史為主題的大型電視紀錄片,全片共12集,每主要講得是關於法國講述聆聽曆史是一種偉大的智慧,迴望大國風雲,讓曆史照亮我們未來的行程。17世紀時,國王路易十四在法國建立起歐洲大陸最強大的絕對王權,並藉此將法國的經濟,文化、軍事力量都帶到瞭曆史上的第一個高峰,巴黎城就在那一時期誕生。路易十四對文化藝術的喜好培育瞭國民對思想文化的推崇,席捲瞭整個歐洲的啓濛思想在法國得到瞭普遍傳播。啓濛思想打破瞭歐洲中世紀的神學枷鎖,開啓瞭理性的大門,而法國社會一直無法解決的三個等級之間的矛盾卻愈演愈烈。1789年,法國大革命爆發,人權與公民權宣言頒布。但是,歐洲各君主國的。現在分享一些我不叫喜歡的內容黑死病這是個死亡的時候,弗洛亞沙寫道,鼠疫流行。1348年歐洲黑死病流行的那段時問,歐洲人口可能有三分之一死於這場災難。有人認為這場災難是濛古人將感染鼠疫的屍體帶到剋裏米亞半島的卡法城而造成的,但是,更有人相信是在1347年的某一天,意大利商人駕駛著一艘滿載香料的船隻來到黑海港口,停靠在港口城市熱亞那的一座倉庫旁邊。隨船而來的不僅僅是通常的寶石、絲綢和香料。熱亞那的市民被船員的樣子嚇呆瞭,一則報道說,船員已經病得瘦骨嶙峋。驚恐的市民把船推到瞭海裏,但是,船上的老鼠跑到岸上
評分英法百年之戰中,法國的錶現慘不忍睹。大十分不理解諾大的法國為何能被英蠻欺負得落花流水。這就是文明的後果吧?盛極一時的羅馬帝國不也在文明中沒落瞭麼?盛極而衰,仿佛是一道符咒,每個角落裏時時刻刻都在上演著它。若說盛而不衰是一種理想,可否有麯徑通達這個理想?
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分六、退貨不方便
評分大國崛起:法國 大國崛起:法國
評分一、水患
評分任何一個偉大的思想就像一個美麗的火焰,是否能夠産生巨大的能量還要看有沒有所需要的乾柴。對於一個國傢來說,最主要的“乾柴”就是國民的素質和教育。依法國為例: 受文藝復興影響的16世紀宗教改革産生的新教教派與舊教分庭抗禮,他們爭奪兒童和群眾的手段就是教育。通過這場爭奪戰,各方在教育方法上重視數學、地理、曆史,注意采用實物教學和進行練習,著意發展學生的智力。這使得法國新一代的素質有瞭大幅度的提高,創辦於1684年的訓練初等學校教師的講習所是歐洲最早齣現的師範教育設施,對確保教師的質量起到關鍵性的作用。19世紀以前,法國高等教育享有桂冠的榮譽,其學術水平在西歐是很高的。 盧梭是18世紀法國啓濛運動的著名思想傢,他齣生於瑞士日內瓦。10歲時,父親因受人陷害逃離瑞士。盧梭13歲即開始自謀生計。他當過學徒、雜役,為人抄寫過樂譜,做過傢庭教師。寄人籬下所遭受的屈辱和冷遇,長期漂泊不定的貧睏生活,培育瞭盧梭對於"殘暴和不正義"的反抗意識。1762年,盧梭的長篇教育哲理小說《愛彌兒》問世。盧梭在這部構思20年,撰寫3年,精思熟慮的傑作中,對當時法國腐朽的政治、宗教特彆是教育進行瞭猛烈抨擊。他提齣培養真正符閤社會需要的新人的構想,描繪瞭一幅培養新人的藍圖。這部長篇檄文剛一發錶,就轟動瞭整個法國和西歐。法國政府下令逮捕盧梭,焚毀《愛彌兒》。盧梭被迫逃到瑞士,翌年又齣走英國。1767年,盧梭返迴法國,避居於巴黎市郊。1772年完成瞭自我評傳性的最後一部著作--《懺悔錄》。1778年與世長辭。 盧梭的教育方法被他的同胞,瑞士人裴斯塔洛齊所繼承。瑞士政府首先他的按年齡分組來發展兒童的不同能力的教育方法實行教育。後德、法、英、意、俄、美等國政府,也紛紛派遣專傢和官員前來學習。裴斯塔洛齊所創建的伊佛東學校成瞭蜚聲歐美的“國際學園”。有趣的是,瑞士政府首先采用這種教學方法,美國政府發起瞭聲勢浩大的《盧梭、裴斯塔洛齊教育思想》的運動。前者成為今天世界上最富裕的國傢,後者成為今天世界上的霸主之一。 1789-1794年法國革命是繼17世紀英國革命和18世紀美國獨立戰爭後的一次更徹底、更深刻的資産階級革命。在教育方麵,資産階級執政的各派力量都擬訂過方案,其中著名者有康多塞、雷佩爾提和拉瓦锡等人所擬的教育方案。這些方案雖然在當時都未來得及付諸實行,但對法國教育産生瞭影響。尤其是康多塞1792年嚮立法大會提齣的方案,不僅給法國而且也給其他國傢提供瞭討論19世紀教育發展的基礎。 由此可見,法國曾在19世紀初有拿破侖這樣的人物並産生過巨大的能量決非偶然,是整個民族素質急速提高後的能量的一次爆發式發泄。但法國的教育在拿破侖期間和之後屈服於宗教勢力變得越來越保守,宗教勢力重新掌握瞭教育大權
評分公元1500年前後的地理大發現,拉開瞭不同國傢相互對話和相互競爭的曆史大幕。由此,大國崛起的道路有瞭全球坐標。
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