新版中日交流標準日本語：同步輔導（初級上下）（含光盤1片） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳桐 著

圖書標籤:

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• 同步輔導
• 外語學習
• 日語入門
• 光盤
• 教材輔助

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107201462

版次：1

商品編碼：10056038

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2006-12-02

頁數：349

正文語種：日語

附件：光盤

內容簡介

　　《新版中日交流標準日本語：同步輔導》（初級上下）是為《新版中日交流標準日本語》配備的同步輔導用書，內容涵蓋語法講解、綜閤測試題及學習方法指導。語法術語與教材一緻。

內頁插圖

目錄

學習策略1 日語語言階段的學習
學習策略2 如何記憶日語單詞
學習策略3 如何選用日文詞典
學習策略4 如何提高會話能力
學習策略5 如何提高聽力水平
學習策略6 如何提高翻譯水平
學習策略7 推薦日語廣播和網站
學習策略8 日語能力考試介紹

前言/序言

跨越語言的橋梁：精選日語學習資源導覽 本導覽旨在為日語學習者推薦一係列與《新版中日交流標準日本語：同步輔導（初級上下）（含光盤1片）》主題不同，但同樣能有效助力學習進階的優秀教材與輔助讀物。我們聚焦於拓展學習廣度、深化技能應用的各個方麵，確保學習者能夠根據自身需求，構建一套全麵而富有深度的日語學習體係。 一、 針對進階與專項突破的教材係列 對於已經掌握基礎語法框架，渴望嚮中高級邁進或需要針對性提高特定技能的學習者，以下係列教材提供瞭堅實的基礎與實用的訓練。 1. 《新編日語》係列（外研社/北京大學齣版社版） 這套教材以其嚴謹的結構和詳實的語法講解著稱，尤其適閤希望打下紮實學術基礎的學習者。 核心特點與價值： 語法深度解析： 相較於側重日常會話的入門教材，本係列對復雜句型、敬語體係（包括鄭重體、謙讓體、尊敬體）的構成與使用場景進行瞭極其細緻的剖析，能夠幫助學習者理解“為什麼這樣說”的深層邏輯。 語境多元化： 課文內容選取瞭更貼近日本社會、文化、經濟等方麵的題材，題材的廣度和深度遠超初級水平，有助於提升閱讀理解的復雜度和對日本社會背景的認知。 詞匯量遞進： 詞匯的引入遵循嚴格的頻率和難度遞增原則，為準備JLPT（日本語能力測試）N2及以上級彆的學習者提供瞭精準的詞匯鋪墊。 聽力材料的真實性： 附帶的聽力材料（通常為CD或MP3）模擬瞭更接近日本職場和學術交流的語速和語境，是訓練快速反應和抓取信息能力的絕佳資源。 2. 《大傢的日本語》（第三版/第二版）進階教材（標配及進階補充材料） 雖然《大傢的日本語》常被視為入門教材，但其後續的進階輔導材料和配套練習冊，是係統提升應用能力的關鍵。 推薦側重點： 技能整閤訓練： 重點在於將學過的語法點融入到更長的篇幅和更復雜的對話情景中。例如，關於“報告”、“聯絡”、“協商”（報連相）等職場核心技能的專項練習，是職場人士必備的補充。 口語流利度訓練： 許多配套的口語練習冊設計瞭大量的角色扮演（Role Play）場景，要求學習者在限定時間內組織邏輯清晰、語氣得體的錶達，極大地鍛煉瞭即興口語能力。 文化嵌入： 進階部分會深入探討日本的禮儀、商務慣例等，使語言學習與文化理解緊密結閤。 二、 專項技能提升工具書 語言學習需要針對性地解決薄弱環節。以下推薦的書籍專注於聽力、閱讀或漢字詞匯的專項強化。 1. 聽力強化：《新完全掌握日語能力測試N1/N2聽力》係列 對於希望突破聽力瓶頸的學習者，直接針對高難度測試的聽力材料是最高效的途徑。 內容價值： 題材多樣化： 涵蓋講座、說明、新聞、日常對話等多種場景，特彆是針對“即時應答”和“概要理解”等題型，提供瞭專門的解題策略和大量模仿訓練。 速記與捕捉關鍵信息： 訓練學習者在聽到大量信息流時，如何迅速篩選齣核心論點和關鍵數據。 不同口音適應： 部分高級聽力材料會包含不同地區（如關西腔、九州腔）的口音片段，增強對真實日語的適應性。 2. 詞匯與漢字：《日語詞匯精講》（不同版本，側重JLPT/BJT） 詞匯的積纍是量變到質變的基石。相比於泛泛的詞匯書，精講類書籍更注重詞匯的辨析和用法。 聚焦優勢： 同義詞辨析： 詳細區分“言う”、“述べる”、“申す”、“語る”等在語境、敬意程度上的細微差彆，這是從“會說”到“說得地道”的關鍵。 熟詞僻義/常用語境： 講解一些看似簡單但實際在特定領域有固定含義的詞匯（如“結構”、“手配”、“結構”），避免因望文生義而齣錯。 漢字音讀與訓讀的係統梳理： 針對復雜的復閤詞，係統梳理漢字組閤後的音讀規律，幫助記憶和推測生詞含義。 3. 閱讀突破：《日本大學入學考試用日語讀解範文集》（或同級彆閱讀訓練集） 大學入學考試的閱讀材料，其篇幅和邏輯復雜度是檢驗閱讀能力的試金石。 訓練側重： 長難句解析： 重點在於如何拆解日語句子的長定語、嵌套從句，快速定位主謂賓結構。 邏輯推理訓練： 訓練根據文章的“因果”、“轉摺”、“遞進”等邏輯關係，推斷作者的深層意圖，而不僅僅是字麵意思的翻譯。 議論文體適應： 大量接觸議論文、評論文等抽象度高的文體，培養用日語思維處理復雜信息的習慣。 三、 實用文化與寫作輔助 語言是文化的載體。掌握實用的寫作技巧和必要的文化常識，能使學習成果更具實戰價值。 1. 商務日語與郵件寫作手冊 對於計劃進入日企或與日本商業夥伴進行往來的人士，一套專門的商務用書不可或缺。 核心內容： 郵件格式的標準化： 詳細講解“拝啓”、“敬具”、“お世話になっております”等固定句式的正確使用時機與搭配，以及商務郵件的結構（件名、正文、署名）。 電話應對規範： 介紹如何使用敬語接聽和撥打商務電話，如何得體地轉接和留言。 提案與報告結構： 提供日語商務報告和企劃書的基本框架和常用錶達方式。 2. 日語語法精粹與疑難解析 與其零散地查閱語法點，不如擁有一本係統梳理和對比所有高頻語法的工具書。 價值體現： 對比性講解： 將形似但用法迥異的語法點（例如“～につれて”與“～とともに”、“～にかけて”與“～にかけては”）放在一起進行對比分析，消除混淆。 例句的實用性： 提供的例句往往更貼近現代日語的使用習慣，避免瞭使用過時的錶達方式。 通過上述多元化的學習資源組閤，學習者可以在打好基礎之後，根據自身職業規劃、考試目標或興趣愛好，選擇性地加深對聽、說、讀、寫中任一維度的深度挖掘，從而實現從“掌握基礎知識”到“熟練運用日語”的質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

評價一 這本書的排版設計簡直是災難性的，拿到手就感覺自己掉進瞭一個信息爆炸的迷宮裏。封麵設計得倒是挺唬人，一副“權威認證”的樣子，但內頁的印刷質量和紙張選擇，讓人不禁懷疑這到底是不是正規齣版物。章節的劃分也顯得非常隨意，有時候一個語法點會突然被切割成好幾塊，穿插在一些風馬牛不相及的課文中間，學習起來完全沒有連貫性。而且，光盤這個部分更是讓人抓狂，光盤盒做得極其簡陋，光盤本身在播放的時候會時不時地跳幀或者齣現聲音斷續的情況，體驗感極差。我嘗試用不同的播放設備去讀取，結果都差不多，這完全是在考驗學習者的耐心和毅力。如果不是因為手頭緊或者被課程要求必須使用，我絕對會毫不猶豫地把它扔進迴收箱。對於初學者來說，這種混亂的編排方式，隻會增加入門的難度，讓人産生強烈的挫敗感。

評分☆☆☆☆☆

評價三 這本書的裝幀雖然算不上精美，但至少在厚度上給人一種“內容豐富”的錯覺。翻開之後纔發現，大量的篇幅被用在瞭重復性的、低效的練習上，而真正的核心知識點卻介紹得過於精簡。比如在詞匯記憶方麵，它提供的助記方法幾乎為零，全靠讀者死記硬背，對於記憶力不佳的人來說，這無疑是一場噩夢。我在學習的過程中，經常需要頻繁地在正文、練習冊和光盤之間來迴切換，光是尋找某個單詞的解釋就要花費大量時間，這種碎片化的學習體驗，嚴重阻礙瞭學習效率的提升。如果這是一本麵嚮零基礎入門的輔導書，它應該更側重於構建清晰的框架，而不是僅僅堆砌練習材料，希望未來的版本能夠更加注重學習者的實際感受和學習路徑的優化。

評分☆☆☆☆☆

評價五 總的來說，這套輔導資料的定價與其實際提供的價值嚴重不符。它試圖用“全能輔導”的名頭來吸引消費者，但實際上在各個環節都錶現得差強人意。如果你已經有瞭非常好的主流教材作為基礎，並且隻是想找一些額外的、補充性的練習，或許這本書還能勉強應付一下，但指望它能成為你的主要學習工具，那絕對是個錯誤的選擇。作為初學者，我們更需要的是結構清晰、講解透徹、資源整閤度高的輔助材料，而不是這種東拼西湊、質量參差不齊的“大雜燴”。我更傾嚮於去尋找那些在特定環節（比如語法解析或專項訓練）做得更精良的單項資料，而不是被這樣一套整體錶現平庸的産品所束縛。

評分☆☆☆☆☆

評價四 我不得不吐槽一下這本書中的聽力材料，那是真的“古早味”十足。無論是背景音效還是錄音人員的語速和語調，都透露著一種陳舊的氣息，聽起來感覺像是從上個世紀的錄音棚裏直接拿齣來的。很多日常交流的場景設定也顯得非常不貼近現代生活，學習者如果完全依賴這些材料來培養語感，恐怕在實際與日本人交流時會感到非常彆扭。而且，音頻中很多錶達方式在當下的日語環境中已經不太常用瞭，這對於希望掌握“活的”日語的我們來說，無疑是一個巨大的誤區。更彆提配套的文本瞭，有些地方的翻譯甚至是錯漏百齣，讓我對整個編纂團隊的專業性産生瞭深深的懷疑。

評分☆☆☆☆☆

評價二 說實話，我當初選擇這套輔導材料是衝著“同步”二字去的，期待它能緊密貼閤主流教材的進度，提供一些深入的解析和練習。然而，實際內容卻讓人大跌眼鏡。所謂的“同步”，更像是強行將一些零散的知識點堆砌在一起，很多關鍵的助詞用法和動詞變形的解釋都顯得非常含糊其辭，仿佛作者默認讀者已經具備瞭紮實的日語基礎。舉個例子，關於敬語部分的講解，它隻是簡單地羅列瞭一些句型，卻完全沒有深入剖析其使用場閤和內在邏輯，這對於需要構建完整語感的新手來說，簡直是災難。更不用提附帶的練習題瞭，很多題目設計得非常套路化，死闆得可以，完全脫離瞭實際交流場景，做瞭半天也感覺自己的口語和聽力沒有得到任何實質性的提高，完全是浪費時間去應付那些不著邊際的考點。

評分☆☆☆☆☆

上次覺得好就買瞭，結果弄濕瞭，所以這次又重新買瞭，寫的很實際，很有用。

評分☆☆☆☆☆

送貨速度很快，頭天晚上買第二天早上就送到瞭，很給力~~

評分☆☆☆☆☆

配閤教材使用 鞏固知識

評分☆☆☆☆☆

發貨還挺快，紙質看著還行。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書‘正在學日語。

評分☆☆☆☆☆

有詞匯、錶達方式的講解就對瞭。錄音還是比較純正

評分☆☆☆☆☆

可以提升噢

評分☆☆☆☆☆

商品是否給力？快分享你的購買心得吧~我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生

評分☆☆☆☆☆

書挺好的。我自己自學，感覺夠用瞭。剩下的就是用功學習瞭。