新闻评论案例教程/21世纪新闻传播学案例系列教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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马少华，刘洪珍 编

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• 新闻评论
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出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300096490

版次：41

商品编码：10075057

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-10-01

用纸：胶版纸

页数：284

字数：325000

正文语种：中文

内容简介

　　本书是中国人民大学新闻学院承担的“十五”期间“211工程”和“十一五”期间“985项目”新闻传播学案例库的一个子项目，是从已经完成的评论案例中选编出的一部分，其中一些案例已在实际教学中被使用。
　　新闻评论是新闻体裁中重要的一类，它表达了人们对新闻事件的判断和由新闻引发的对各类社会问题的思考。一篇好的新闻评论，既反映作者认识问题的能力、把握新闻的素质，也反映其通过大众传播媒介有效率地表达观点的能力。这样的能力，是一个新闻工作者应该具备的，也应当是现代公民素质的一部分。
　　新闻评论教学有着很强的实践性。长期以来的写作实践和丰厚的经验总结、理论归纳，以及大量的作品赏析，虽然为人们理解和掌握新闻评论提供了丰富的资料，却一直没有形成更为贴近教学进程的、理念与经验紧密结合的评论写作和编辑训练模式。这样一种训练模式，今天看来，应该就是一个案例系统，或者说，是一个系统化的案例库。近年来，国内迅猛发展的新闻评论、更开放的评论环境、更多的言论版和更多公共议题的媒体论争，丰富了新闻评论的经验，拓展了观察和研究新闻评论的深度和广度。这是今天编写新闻评论案例库的优越条件。
　　本书一方面着眼于新闻评论思维、写作训练的基本案例，针对具体情境中的具-体作品，进行深入的分析和背景展示；另一方面，则围绕当前新闻评论一线的组织、策划和典型作品，通过访谈、分析和附录文献等形式，把学习者带入不同媒体的新闻评论编辑、制作过程之中，使其直接领略一线新闻评论工作者所面对的情境、他们的思考以及业务操作的规律。

目录

第一章 新闻评论的形式与思维特征
第一节 新闻评论的形式特征
案例1—1 杂文与新闻评论的对比：议论官员的三篇作品
案例1—2 直面新闻做判断

第二节 新闻评论的思维方式
案例1—3 直觉. 联想与逻辑：关于抵制恶俗网络歌曲的评论
案例1—4 辩证与逻辑：关于弗吉尼亚校园枪击案的评论

第二章 新闻评论的选题
第一节 个人写作选题思考
案例2—1 郭光东是怎么想到“国旗为谁而降”的？

第二节 栏目选题思维
案例2—2 “人民时评”的“中观”选题

第三节 社论选题思考
案例2—3 《北京青年报》、《新京报》、《南方都市报》
同一天的社论选题：公路超期收费
案例2—4 《新京报》：以系列评论推动事件发展——关于圆明园湖底防渗工程的评论

第三章 新闻评论的论点：不同层面的判断
第一节 事实判断与价值判断
案例3—1 关于小区绿地的价值判断与事实判断

第二节 具体判断与普遍性判断
案例3—2 张天蔚对“人乳宴”的开阔思考

第四章 论证：逻辑方法与论证强度
第一节 演绎推理方法的实战运用
案例4—1 章士钊用“三段论”辨析英国“政制”

第二节 归纳推理方法的实战运用
案例4—2 程亚文的观察. 积累和判断

第三节 论证的强度与论据的强度
案例4—3 从“变更车道, 谁该让谁？”的法条看论据强弱

第四节 论证中的谬误
案例4—4 前提不真：康有为论证应以孔子为教主
案例4—5 偷换概念：陈独秀辩护“功利主义”
案例4—6 不相干谬误：一篇关于农民造汽车的消息的评论

第五章 报纸言论版编辑
第一节 言论版的内在关系
案例5—1 《今日美国》报的“今日论争”

第二节 中国报纸言论版的创新与拓展
案例5—2 不断创新探索的《南方都市报》的言论版

第三节 言论版的层次与结构
案例5—3 从《新京报》言论版看言论版的层次与结构

第四节 言论版内在的环境. 要素与节奏
案例5—4 《北京青年报》：较早的“今日社评”
栏目与较晚的“每日评论”版

第五节 言论版的个性化
案例5—5 “青年话题”——珍视“小我”表达的草根言论版

第六章 广播评论的真实交流
案例6—1 中央人民广播电台的《新闻背景》栏目
案例6—2 中国国际广播电台的《专家论坛》(People in the Know)

第七章 电视评论的形态演进
案例7—1 从《今日话题》改版看电视述评的特征
案例7—2 《景行长安街》, 在交流中表达观点

第八章 网络评论专题
案例8—1 从《搜狐视线》看原创性网络评论
参考文献

精彩书摘

　　“当一个结论所依赖的前提并不和它的结论有关联，因此也就不能够建立起结论的真的时候，这个论证就犯有某种不相干谬误。”①这是逻辑谬误中的一大类，具有各种特殊表现形式，比如诉诸情感的谬误、诉诸权威的谬误，但最基本的特征是前提与论题不相干。这类在新闻评论中出现得也最多，反映了人们普遍的思维错误和表达错误。
　　在这篇学生习作中，“如果个人都能造汽车，那么我们国家还生产不出一流的汽车吗?”似乎是那位造出了一辆汽车的农民刘声说的话，也是作者立论的一个基础，论证的一个论据。但是，这句话是一个似是而非的判断；而那位农民成功制造出一辆汽车的事实，也与本篇文章的论题不相关。因为，个人造车的个别现象，不能作为“国家造出一流汽车”的论据。这是因为，两者的标准完全不同。个人造车，技术上不可能是“一流”的；规模上也不可能达到满足社会需求。论证国家能够造出一流汽车，需要的是另外一些论据，比如国家汽车工业的技术水平、生产规模与市场条件，等等。
　　此外，我们也应该注意到，“农民造车”在本篇中与其说是被当作一种事实的论据，不如说是被当作一种“精神”的论据。因为在作者看来，我们国家如今自己造不出一流的汽车，恰恰缺乏的是一种(像这个农民那样的)精神。然而，正是因为作者把农民造车这个事实强调为一种精神，也就使其成为一种弱的论证。请看文中对应着的这些话：“这让我不禁想起‘大跃进’时那些豪言壮语”、“那些看似天真却豪气冲天的口号和精神，那些‘超英赶美’、时不我待的民族忧患意识和建设决心”——这些话之所以弱化了论证而不是强化了论证，是因为“大跃进”时那些“超英赶美”的豪言壮语，恰恰是那样一个时代工农业冒进失败的象征，恰恰是历史的教训，而不是经验，因此，难以作为正面的论据进行论证。作者把当代农民造车的事实——无论这种事实具有什么样的意义——与“大跃进”牵扯在一起，既不足以在一篇评论中论证“大跃进”的正确，也恰恰会使读者对本文要论证的观点产生消极的印象。
　　当然，作者如果认为当年“大跃进”的精神还是有积极意义的，在当代还是应该发扬的，那么，他等于又提出了一个有争议性的论点，这个论点，同样需要论证——那等于得另写一篇文章才能完成的了。这里也可以看出，在评论中不应该以一个隐含的、有争议性的论点作为立论的前提。

前言/序言

　　案例教材在法学、公共行政与公共管理、工商管理等社会科学的教学中早已普遍使用，但在新闻传播教学中却应用不多。到目前为止，除了西方学者撰写的少数几本新闻法规案例教材之外，大多数专业课程都还缺乏支撑案例教学的适用教材。2005年，中国人民大学新闻学院正式启动“十五”期间“211工程”的子项目“新闻传播学案例库建设”，率先开始了对新闻传播学科中所有专业领域的案例开发研制工作，希望以此带动新闻传播学科的案例教材建设和案例教学法的推广，全面提高教学质量。

《时代之眼：深度观察与理性洞察》 本书是一部引人入胜的新闻评论深度分析之作，它并非旨在提供一套固定的理论框架或枯燥的案例罗列，而是致力于引导读者以敏锐的视角，穿越信息的洪流，抵达事件的核心，并以深刻的理性进行审视与评判。本书的核心价值在于培养一种“看见”的能力，以及一种“理解”的深度。 我们生活在一个信息爆炸的时代，每天都有海量的新闻涌入我们的视野。然而，信息的多寡并不等同于理解的深度。真正的挑战在于，如何在纷繁复杂的表象之下，捕捉到事件的本质；如何在观点交织的战场上，辨别出真伪与价值；如何在情绪的裹挟之中，保持清醒的独立判断。本书正是为应对这一挑战而生，它将带领您走进新闻评论的幕后，探寻那些优秀评论文章何以能够拨动人心、引发思考的奥秘。 本书的写作风格力求自然流畅，如同与一位资深的新闻观察家促膝长谈。我们不贩卖“秘籍”，也不鼓吹“捷径”。我们所探讨的，是新闻评论背后的思维方式、价值取向以及表达技巧。本书将通过一系列精心挑选的、具有代表性的评论文章，展开细致入微的解读。这些文章覆盖了社会、经济、文化、科技、国际关系等多个领域，它们或深刻揭示社会潜藏的矛盾，或理性分析前沿的科技动态，或在历史的维度上审视当下的事件，或在跨文化的视角下解读国际风云。 在每一篇解读中，我们都将着重分析以下几个方面： 选题的深度与广度： 评论文章是如何捕捉到那些值得关注、具有现实意义或潜在影响力的议题的？作者是如何在广阔的社会图景中，精准定位切入点的？我们将探讨选题背后的敏感度、预见性与判断力。 立论的坚实与清晰： 一篇好的评论，必然有一个明确的立场和有力的论点。本书将分析作者是如何构建其逻辑框架，如何从事实出发，层层递进，最终确立其核心观点的。我们将关注论证的严谨性、说服力以及逻辑的连贯性。 观点的独特性与价值： 在众声喧哗之中，何种观点才能脱颖而出？本书将引导读者思考，作者的评论为何能提供新的视角，带来独特的启发，甚至挑战既有的认知？我们将探讨评论的原创性、思想的深度以及其对社会进步的贡献。 材料的运用与呈现： 事实是评论的基石。本书将分析作者是如何搜集、筛选和运用事实材料的，包括数据、案例、专家观点、历史事实等。同时，我们也将关注作者如何将这些材料生动地呈现出来，使其成为支持论点的有力武器。 语言的锤炼与表达的艺术： 评论的传播力，很大程度上取决于其语言的魅力。本书将关注评论文章的语言风格，包括措辞的精准、句式的变化、修辞的运用以及情感的恰当表达。我们将学习如何用清晰、有力、富有感染力的语言，将复杂的思想传递给读者。 评论的社会功能与伦理关怀： 我们还将深入探讨新闻评论在现代社会中所扮演的角色。它不仅仅是观点的表达，更是公共讨论的引导者、社会问题的揭示者、价值观念的塑造者。本书将关注评论的社会责任感、批判精神以及对公平正义的追求。 本书的阅读体验将是互动而富有启发性的。在分析每一篇评论时，我们都会鼓励读者积极思考：作者的观点是否合理？论证是否充分？是否存在其他可能的解读？我是否能从中学到一些分析问题、表达观点的方法？我们希望通过这样的方式，将读者从被动的信息接收者，转变为积极的思考者和评论的实践者。 《时代之眼：深度观察与理性洞察》并非一本提供标准答案的教科书，而是一本邀请您一同探索新闻评论艺术的指南。它将帮助您提升对新闻事件的敏感度，培养批判性思维，掌握深度分析的工具，并最终形成自己独立、理性的判断力。无论您是新闻从业者、相关专业的学生，还是对社会议题充满好奇的普通读者，本书都将为您打开一扇通往深度理解世界的大门。让我们一同拿起“时代的眼睛”，用理性的光芒，照亮前行的道路。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，新闻评论是媒体的灵魂所在，它不仅是对新闻事件的解读，更是对社会现实的介入和影响。然而，在实践中，我发现很多评论作品虽然观点鲜明，但在逻辑性和说服力上却有所欠缺。《新闻评论案例教程》这本书，恰恰是从“为什么”和“怎么做”这两个根本性问题出发，为我打开了一扇全新的视角。它不是简单地告诉你“应该这样写”，而是通过大量的案例，展示了“别人是如何这样写的”，以及“这样写为什么有效”。我尤其欣赏书中对于“逻辑链条”的拆解。很多时候，我们觉得一个观点很对，但就是不知道如何把它有效地传达给读者。这本书通过分析一些经典的评论，展示了作者是如何层层递进，如何通过“提出问题—分析问题—解决问题”的模式，或者“摆出现象—揭示本质—提出建议”的方式，来构建坚实的论证体系。这让我明白，一篇有力量的评论，绝非空中楼阁，而是建立在严谨的逻辑基础之上的。而且，书中还非常重视“细节”的力量。很多成功的评论，往往是因为作者能够捕捉到那些最能触动人心的细节，并将其巧妙地融入到论证中。比如，作者是如何通过描写一个普通人的生活片段，来折射出某种社会现象的普遍性，从而引起读者的共鸣。这种对细节的关注，让我看到了评论的温度和人情味，也让我明白，好的评论，既要有理性，也要有温度。

评分☆☆☆☆☆

我一直对那些能够引发现代社会深度思考的新闻评论作品心生敬意，总觉得那是一种将文字力量发挥到极致的艺术。然而，作为一名新闻传播专业的学生，我常常在理论学习和实际操作之间感到一种难以跨越的鸿沟。《新闻评论案例教程》的出现，恰恰填补了这一空白。它并没有止步于概念的罗列，而是将新闻评论这个相对抽象的学科，通过一系列精心挑选的真实案例，变得触手可及。我记得有几个案例，讨论的是一些极具争议性的社会议题，作者在分析时，并没有急于给出自己的判断，而是详细拆解了不同评论者是如何从不同角度切入，如何构建论证，甚至是如何利用修辞手法来增强文章的说服力。这让我意识到，一篇好的评论，绝非一时的义愤填膺，而是经过深思熟虑的逻辑构建和情感表达。书中对于案例的分析，不仅停留在“是什么”，更深入地探讨了“为什么”和“怎么做”。比如，为什么某个评论能够引起广泛共鸣？作者是如何在复杂的社会背景下，提炼出核心问题，并用简洁而有力的语言表达出来？这些都是我通过阅读这本书才逐渐领悟到的。它教会我，如何去观察社会，如何去捕捉那些容易被忽略的细节，如何将零散的信息整合成具有批判性的观点。而且，书中的案例涵盖了非常广泛的领域，从政治、经济到文化、民生，几乎涵盖了社会生活的方方面面，这极大地拓宽了我的视野，也让我看到了新闻评论在不同议题中的多样化表达方式。

评分☆☆☆☆☆

自从拿到《新闻评论案例教程》这本书，我感觉自己的大脑像是被激活了一样，对新闻评论的理解上升到了一个新的高度。之前，我总是觉得写评论就像是在“填空题”，知道一些事件，然后套用一些模板化的语言。但这本书彻底改变了我的看法。它让我明白，新闻评论不是简单的“说什么”，而是“怎么说”，以及“为什么这么说”。它通过大量的案例，详细剖析了不同评论员是如何“诊断”社会问题，如何“开具”解决方案的。我特别喜欢书中对于“观点定位”的分析。一个好的评论，首先要有清晰的立足点。作者是如何在众多信息中，找到最值得关注的切入点，并确立自己的鲜明观点？这就像是给评论找到了一个精准的“靶心”。然后，书中又详细讲解了如何围绕这个“靶心”，构建有力的论证。我印象深刻的是，书中分析了一些质疑性评论，作者是如何通过层层剥茧，揭露了事件背后的真相，或者挑战了某些普遍存在的误解。这种“解构”和“重构”的过程，让我看到了评论的力量，也让我明白了，批评并非目的，真正的目的是为了促进更健康的社会发展。而且，这本书对于“语言风格”的分析也非常到位，它让我看到，不同风格的语言，可以产生不同的效果，可以吸引不同类型的读者。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都对那些能够用文字的力量去改变一些事情的新闻评论家心存敬意。《新闻评论案例教程》这本书，就像是为我打开了一扇通往这个领域的大门。它不仅仅是一本讲解写作技巧的书，更是一本关于如何进行深度思考、如何进行公共表达的书。我最看重的是书中对于“议题选择”的分析。一个好的评论，首先要选对议题。作者是如何从纷繁复杂的社会现象中，提炼出那些最值得关注、最具有现实意义的议题，并赋予它们深刻的内涵？这让我明白，评论的价值，很大程度上取决于它所关注的议题的深度和广度。然后，书中又详细讲解了如何围绕议题，构建有说服力的论证。我印象特别深刻的是，书中分析了一些旨在推动社会进步的评论，作者是如何通过清晰的逻辑、有力的证据，以及富有感染力的语言，来呼吁公众关注，并最终促成改变的。这种“行动导向”的分析，让我看到了新闻评论的社会功能，也让我更加坚定了学习评论写作的决心。而且，书中对于“语境分析”的重视，也让我明白，一篇评论的有效性，很大程度上取决于它是否与当时的社会语境相契合。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都觉得新闻评论是一种将公共知识和个人智慧相结合的艺术。《新闻评论案例教程》这本书，无疑是这方面的杰出代表。它不像市面上很多其他书籍那样，只是简单地罗列一些写作技巧，而是通过大量真实、鲜活的案例，深入浅出地剖析了新闻评论的创作过程。我最喜欢的是书中对“信息整合与提炼”的讲解。在信息泛滥的时代，如何从海量信息中筛选出最有价值的内容，并将其有效地整合和提炼，形成清晰的论点，这是写好评论的关键。书中通过分析一些具有影响力的评论，展示了作者是如何将零散的事实、数据、观点，编织成一张严密的逻辑网，从而支撑起自己的评论。这让我明白了，一篇有深度的评论，绝不是表面上的慷慨陈词，而是背后严谨的学术功底和信息处理能力。而且，书中还特别强调了“视角的多样性”。优秀的评论，往往能够从不同的角度去审视问题，从而提供更全面、更深刻的解读。作者是如何跳出常规思维，从一个独特的视角切入，从而引发读者的思考？这让我看到了评论的创新性和独特性。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，一篇优秀的新闻评论，不仅能反映一个人的思想深度，更能折射出社会的脉搏。《新闻评论案例教程》这本书，简直就是为我量身定做的“新闻评论实操指南”。它不仅仅是传授理论，更重要的是通过一个个生动的案例，让你在“实战”中学习。我尤其欣赏书中对于“问题意识”的培养。一个好的评论员，首先要有强烈的“问题意识”，能够敏锐地捕捉社会中存在的问题，并对其进行深入的探讨。书中通过分析一些揭示社会弊端的评论，展示了作者是如何从一个不起眼的细节入手，逐渐深入，最终揭露出问题的本质。这让我明白了，评论的力量，就在于它敢于触碰那些令人不适的现实。然后，书中又详细讲解了如何围绕这些问题，构建有力的论证。我印象特别深刻的是，书中对一些“呼吁行动”的评论的分析。作者是如何通过感性的描述和理性的分析，激发读者的共鸣，并促使他们采取行动？这种“引导性”的分析，让我看到了评论的社会影响力。而且，书中对于“篇章结构”的精妙设计，也让我看到了评论的逻辑美，它不仅仅是观点的堆砌，更是一个精心构建的艺术品。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，新闻评论是一种非常了不起的职业技能，它要求评论员既要有敏锐的洞察力，又要有深厚的文字功底，更要有影响公共舆论的勇气和智慧。《新闻评论案例教程》这本书，简直就是一本“新闻评论实践宝典”。它不像其他教材那样，只是高高在上地讲理论，而是把我们置于一个个真实的新闻场景中，让我们去学习、去思考、去模仿。我最喜欢的是书中对“论据选择”和“论证方式”的细致讲解。很多时候，我们有观点，但不知道用什么证据来支撑，或者不知道用什么方式来阐述才能更有说服力。这本书通过分析那些优秀的评论，展示了作者是如何巧妙地运用数据、事实、专家观点，甚至是历史典故来支撑自己的论点的，以及如何采用对比、类比、因果等多种论证手法。这让我明白，一篇有深度的评论，是建立在扎实的证据基础之上的。而且，书中还特别强调了“情绪的运用”。好的评论，不仅要有理性，也要有情感。作者是如何在激昂的文字中，传递出对社会不公的愤慨，或者对美好未来的憧憬，从而引起读者的共鸣？这种对情感的精准把握，让我看到了评论的温度和人性。

评分☆☆☆☆☆

阅读《新闻评论案例教程》的过程中，我最大的感受就是“醍醐灌顶”。我之前总觉得写新闻评论就像是在“凭空想象”，很难抓住重点，也很难写出有分量的内容。这本书就像一位经验丰富的老教师，通过一个个生动的案例，将新闻评论的“写作密码”一一揭示出来。它不仅仅是教授你如何写，更重要的是教会你如何“思考”。我尤其欣赏书中对“批判性思维”的强调。一篇好的评论，绝非人云亦云，而是要有自己的独立判断。作者是如何在信息爆炸的时代，筛选出有价值的信息，并对其进行质疑和分析，从而形成自己独特的见解？这让我明白了，评论的深度，源于批判性的思考。然后，书中又详细讲解了如何将这种批判性的思考，转化为有说服力的文字。我印象特别深刻的是，书中对一些“反驳性评论”的分析。作者是如何层层递进，有力地反驳了错误的观点，并提出了更合理的解决方案。这种“以理服人”的方式，让我看到了评论的力量，也让我明白了，真正的批评，是建设性的。而且，书中对于“受众心理”的洞察，也让我看到了评论的艺术性，它不仅仅是写给自己看，更是要写给别人看，要能够引起读者的共鸣和思考。

评分☆☆☆☆☆

作为一个曾经因为写不好新闻评论而头疼不已的读者，我必须说，《新闻评论案例教程》对我来说，简直是雪中送炭。我之前写的评论，总感觉像是在打太极，没有重点，没有力量，观点模糊，读者看了也云里雾里。这本书就好像一本秘籍，把写评论的“内功心法”和“招式套路”都一一传授给了我。它不是那种枯燥的理论讲解，而是通过一个个真实的新闻事件，展示了不同评论员是如何“出手”的。我印象特别深刻的是书中对一篇关于环境保护的评论的分析，作者不仅仅分析了评论的观点有多么尖锐，更详细地剖析了它是如何引用了大量的科学数据和事实证据，如何巧妙地将个人情感融入到理性的论证中，以及最终是如何促使相关部门采取行动的。这种“结果导向”的分析，让我看到了新闻评论的巨大能量，也让我对写好评论燃起了极大的信心。书中还特别强调了“观点先行”的重要性，以及如何围绕观点构建层层递进的论证。我以前总喜欢先搜集一大堆材料，然后才能慢慢思考要写什么，结果往往是材料堆积如山，却写不出一个清晰的观点。这本书教会我，应该先确立核心观点，然后再去寻找和组织支持这个观点的材料，这样才能让文章更有条理，更有说服力。而且，书中对于不同类型的评论（比如驳斥性评论、倡导性评论等）的案例分析，也让我看到了评论的多样性和灵活性，不再觉得评论只是单调的批判。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直像是我大学时期一个迷失方向的北斗星，在信息爆炸、真假难辨的时代，它如同一个经验丰富的老船长，为我指引了新闻评论的方向。我一直觉得，写评论不是简单地抒发个人情感，而是需要技巧、需要逻辑、需要对事实的深刻洞察。市面上关于评论写作的书不少，但大多数要么过于理论化，要么过于浅显。直到我翻开《新闻评论案例教程》，我才真正感受到“教程”二字的重量。它不是一股脑地灌输知识，而是通过一个个鲜活的案例，让我们在“实践”中学习。每一个案例都剖析得淋漓尽致，从事件的背景、评论的切入点、论证的逻辑链条，到语言的锤炼和观点的升华，都展现得清晰可见。我尤其喜欢书中对那些经典评论的解构，比如某次重要的社会事件，书中不仅展示了评论的原文，还详细分析了作者是如何抓住事件的精髓，是如何通过精准的词语和有力的论据来赢得读者的认同，甚至是影响公共舆论的。这不仅仅是学习写作技巧，更是一种思维方式的训练，让我学会如何透过现象看本质，如何构建有说服力的论证。有时我会在深夜里反复阅读某个案例，想象自己身处当时的情境，如果是我，我会怎么写？书中的分析总能给我带来新的启发，让我发现自己思考的盲点。这本书不仅仅是一本教材，它更像是一个良师益友，在我困惑时提供指引，在我懈怠时给予鞭策。它让我明白了，一篇好的新闻评论，不仅要有观点，更要有“理”，要有“情”，要有“力”，要能引发思考，要能触动人心。

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书很好

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规范评论方式和培养新闻论点的一本不错的书，专业与非专业的都值得一读。

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很好 很不错。很好 很好

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规范评论方式和培养新闻论点的一本不错的书，专业与非专业的都值得一读。

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当然，作者如果认为当年“大跃进”的精神还是有积极意义的，在当代还是应该发扬的，那么，他等于又提出了一个有争议性的论点，这个论点，同样需要论证——那等于得另写一篇文章才能完成的了。这里也可以看出，在评论中不应该以一个隐含的、有争议性的论点作为立论的前提。

评分☆☆☆☆☆

这个系列教材还是不错的。

评分☆☆☆☆☆

最近太忙了，评价晚了，东西是很好的，呵呵。

评分☆☆☆☆☆

给GF买的，很喜欢

评分☆☆☆☆☆

很好很强大，经典教材