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朱宗顺，陈文华 编

图书标签:

• 学前教育
• 幼儿教育
• 教育心理学
• 儿童发展
• 早期教育
• 教育方法
• 学前教学
• 幼儿发展
• 教育理论
• 儿童心理学

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303138340

版次：1

商品编码：11004571

包装：平装

丛书名： 全国学前教育专业“十二五”系列规划教材

开本：16开

出版时间：2012-03-01

用纸：胶版纸

页数：202

正文语种：中文

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本商品两种印刷封面，随机发货：


　　学前教育学是学前教育专业的核心课程，旨在向读者阐释有关学前教育理论和实践的基本观点、原则、方法、政策等，为从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。　　《学前教育学》由浙江师范大学、山东英才学院、宁波教育学院、金华职业技术学院、南京幼儿高等师范学校、江汉艺术职业学院、徐州幼儿师范高等专科学校、四川幼儿师范高等专科学校、广西幼儿师范高等专科学校、运城幼儿师范高等专科学校十所学校从事学前教育理论教学和研究工作的教师共同编写，朱宗顺、陈文华

内容简介

　　《学前教育学》主要内容包括学前教育概述、学前教育与儿童、学前教育与社会、幼儿园教师、幼儿园教育的目的与内容、幼儿园生活活动等。

目录

绪论
一、学前教育学的含义
二、学前教育学的产生和发展
三、学前教育学的任务和意义
四、本书结构

第一章 学前教育概述
第一节 学前教育的含义、要素、类型与发展趋势
一、学前教育的含义
二、学前教育的三个组成要素
三、学前教育的类型
四、当代学前教育的发展趋势
第二节 学前教育的特点、原则和任务
一、学前教育的特点
二、学前教育的基本原则
三、学前教育的任务

第二章 学前教育与儿童
第一节 学前教育和儿童关系概述
一、儿童发展概述
二、学前教育影响学前儿童的发展
三、学前教育要受学前儿童发展的制约
第二节 儿童观的演变与建构
一、儿童观概述
二、儿童观的演变
三、科学儿童观的内涵

第三章 学前教育与社会
第一节 学前教育受社会的影响和制约
一、经济对学前教育的影响
二、政治对学前教育的影响
三、文化对学前教育的影响
第二节 学前教育对社会发展的影响
一、学前教育对经济发展的影响
二、学前教育对政治发展的影响
三、学前教育对文化的影响

第四章 幼儿园教师
第一节 幼儿园教师概述
一、幼儿园教师的含义、地位与资格
二、幼儿园教师的类型和特点
三、幼儿园教师的角色
第二节 幼儿园教师的素质
一、幼儿园教师素质概述
二、幼儿园教师的职业道德
三、幼儿园教师的知识结构
四、幼儿园教师的专业能力
五、幼儿园教师专业成长

第五章 幼儿园教育的目的与内容
第一节 幼儿园教育目的
一、幼儿园教育目的概述
二、幼儿园教育目的制定的依据与原则
三、我国幼儿园教育目的的内容与特点
四、我国幼儿园教育目的的实施
第二节 幼儿园教育内容
一、我国幼儿园的教育内容
二、幼儿园教育内容的选择
三、幼儿园教育内容的组织

第六章 幼儿园生活活动
第一节 幼儿园生活活动概述
一、幼儿园生活活动的含义
二、幼儿园生活活动的意义
三、幼儿园生活活动的基本目标
四、幼儿园生活活动与幼儿园其他教育活动的关系
第二节 幼儿园生活活动的指导
一、入园与离园的指导
二、餐饮指导
三、盥洗的组织与指导
四、睡眠的组织与指导
五、幼儿园生活活动中体弱、生病幼儿的护理
六、幼儿园生活活动的指导原则

第七章 幼儿园教学活动
第一节 幼儿园教学活动概述
一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义
二、幼儿园教学活动组织形式与常用方法
三、幼儿园教学活动的原则
第二节 幼儿园教学活动的指导
一、幼儿园教学活动设计的指导
二、幼儿园教学活动实施的指导

第八章 幼儿园游戏
第一节 游戏概述
一、游戏的含义与特征
二、游戏的功能
三、游戏的构成要素
四、幼儿园游戏的类型
五、幼儿园游戏与幼儿园其他教育活动的关系
第二节 幼儿园游戏的指导
一、角色游戏的指导
二、表演游戏的指导
三、结构游戏的指导
四、规则游戏的指导

第九章 幼儿园环境
第一节 幼儿园环境概述
一、幼儿园环境的含义及类型
二、幼儿园环境的作用
第二节 幼儿园环境创设
一、幼儿园环境创设的原则
二、幼儿园物质环境的创设
三、幼儿园制度环境的创设
四、幼儿园精神环境的创设

第十章 幼儿园与家庭及社区的合作
第一节 幼儿园和家庭的合作
一、幼儿园与家庭合作概述
二、幼儿园与家庭合作的策略
第二节 幼儿园和社区的合作
一、幼儿园和社区合作的含义及其意义
二、幼儿园和社区合作的内容和方法

第十一章 幼小衔接
第一节 幼小衔接概述
一、幼小衔接的含义与意义
二、幼小衔接的发展
第二节 幼小衔接的策略
一、我国幼小衔接面临的问题
二、幼小衔接的策略
参考文献

前言/序言

《童年拾贝》 在这本书中，我们一同走进一个奇妙的世界，那是一个充满色彩、声音与无限可能的世界——童年。我们不再是匆忙的教育者，而是怀揣着好奇心与爱意的拾贝人，在童年的海岸边，细心搜寻那些闪耀着独特光芒的贝壳，那是孩子成长的点滴印记，是他们探索世界的足迹，是他们情感萌发的细语。 《童年拾贝》不拘泥于固定的课程体系或理论框架，它更像是一本绘本，用文字勾勒出童年生活真实的场景，用细腻的笔触捕捉孩子们的微小情绪与奇思妙想。在这里，你不会看到冰冷的教育术语，取而代之的是充满温度的叙述。我们会一同观察，当一个小小的身影第一次独自尝试搭起积木，那眼神中的专注与成功时的雀跃；当他们在泥土中发现一只小虫，那惊奇与温柔的触摸；当他们在游戏中争夺一个玩具，那瞬间的沮丧与稍后的和解。 书中，我们将目光聚焦于孩子们的“玩”。但这里的“玩”，绝非仅仅是打发时间的消遣。我们将深入探讨，为什么一块简单的积木能在孩子手中变幻出城堡、汽车、火箭；为什么一次角色扮演能让孩子体验不同的身份，学习理解与合作；为什么一次户外探索，能让他们认识自然的神奇，培养敏锐的观察力。我们会分享如何为孩子提供适宜的玩耍环境，如何引导他们自主探索，如何从他们的游戏中读懂他们的内心世界。 同时，《童年拾贝》也关注孩子们情感的成长。我们会聆听他们初次表达“我喜欢”、“我不喜欢”时的羞涩；我们会陪伴他们面对小小的挫折，学习如何擦干眼泪，重新站起来；我们会见证他们之间萌发友情，学习分享、等待与包容。书中会描绘家长与孩子之间每一次温暖的拥抱，每一次耐心的倾听，每一次无声的支持，如何成为孩子心中最坚实的依靠。 我们也会一起探讨，如何鼓励孩子自由地表达，无论是画画、唱歌、还是用肢体语言。每一个孩子的表达都是独一无二的，都是他们内心世界的窗口。我们会看到，当孩子用彩笔涂抹出心中最亮的颜色，当他们用稚嫩的声音唱出自己编的歌谣，那种纯粹的快乐与自信，是如何一点点扎根于他们的生命中。 《童年拾贝》强调的是一种“陪伴式”的成长。它不是要告诉家长“应该做什么”，而是邀请家长“一起看”。一起看孩子眼中的世界，一起看他们成长的每一步，一起感受他们每一次的进步与喜悦。我们相信，每一个孩子都是一颗等待被发现的珍珠，而家长与教育者，便是那个温柔的拾贝人，用爱与耐心，将这些闪耀的珍珠，一颗颗打磨，直至它们散发出最耀眼的光芒。 这本书没有宏大的理论，只有琐碎而真实的日常；没有复杂的技巧，只有真诚的关怀。它期待与您一同，放慢脚步，用一颗柔软的心，去倾听童年的歌谣，去感受成长的温度，去拾起那些被遗忘在时光里的，最美好的童年贝壳。在这里，我们不求培养出“最优秀”的孩子，只愿陪伴他们成为“最快乐”的自己，拥有一个健康、丰富、充满爱的童年。

评分☆☆☆☆☆

我刚翻了几页，就被作者的语言风格所吸引。它不像一些枯燥的学术著作那样，充满了晦涩难懂的专业术语，而是用一种温和而富有启发性的语调，娓娓道来。我特别喜欢那种既有学术严谨性，又不失人文关怀的表达方式。对于家长来说，教育孩子本身就是一个充满爱与智慧的过程，一本能够触动心灵、引发思考的书，远比那些冰冷的理论更有价值。我希望这本书能够帮助我理解孩子成长的规律，洞察他们的内心世界，从而更好地引导他们。我期待书中能够分享一些经典的学前教育理论，并且能够将这些理论与现代社会的儿童发展需求相结合，提出具有前瞻性的观点。此外，我也希望作者能够分享一些真实的案例，通过具体的例子来阐述抽象的理论，这样会更容易让人理解和接受。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次看到《学前教育学》这本书时，它的设计就吸引了我。封面没有过于花哨的图片，反而是一种沉静的色彩和简洁的字体，给人一种专业而可靠的感觉。我知道，学前教育是一个非常专业且重要的领域，它关乎着孩子未来的人生发展。我希望这本书能够系统地介绍学前教育的理论基础，比如儿童心理发展的各个阶段特点，不同年龄段孩子的认知、情感、社交能力的发展规律等等。我特别期待书中能够有关于“游戏”在学前教育中的重要性的论述，因为我认为游戏是孩子们最好的学习方式。同时，我也希望这本书能够提供一些关于如何设计适合不同年龄段儿童的游戏活动，以及如何在游戏中观察和引导孩子成长的具体建议。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的第一印象是它的专业度和系统性。我是一名对孩子早期教育充满热情，但又缺乏专业指导的家长。我曾尝试阅读过一些育儿书籍，但很多内容零散且不系统，难以形成完整的认知。我希望《学前教育学》能够填补这一空白，它能够为我构建一个完整的学前教育知识体系。我期待书中能够从儿童发展的角度出发，详细阐述不同年龄阶段儿童的生理、心理、认知、情感、社会性等方面的特点，并且能够在此基础上，提出符合儿童发展规律的教育原则和方法。我希望这本书能够帮助我理解，如何科学地引导孩子，激发他们的潜能，为他们的未来打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本《学前教育学》，还没来得及仔细翻阅，只是被它沉甸甸的厚度和精美的装帧吸引。封面设计相当有品味，没有那些花里胡哨的图案，而是用一种柔和而富有深意的色彩搭配，加上优雅的字体，一看就觉得是本值得认真对待的书。我是一名对孩子成长教育充满好奇心的家长，也一直在寻找能够系统性地了解学前教育理论和实践的书籍。市面上这类的书很多，但总觉得有些过于理论化，或者又过于零散，不成体系。看到这本书的篇幅，我心里还是挺期待的，希望它能真正做到“学前教育学”这个名字所蕴含的深度和广度。我喜欢那种能够深入浅出，将复杂的概念用通俗易懂的方式讲解清楚的书，尤其是在育儿这个领域，理论与实践的结合至关重要。我希望这本书能够提供扎实的理论基础，同时也能给出很多具有可操作性的建议，让我能够将其运用到日常生活中，真正地促进孩子的全面发展。现在，我迫不及待地想翻开它，去探索其中蕴含的宝藏了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面上简洁的设计，反而透露出一种沉静的力量。我一直相信，最深刻的智慧往往藏在最朴素的外表之下。作为一名正在为孩子选择学前教育机构的家长，我一直在思考，究竟什么样的教育理念才能真正地为孩子的未来打下坚实的基础。我希望《学前教育学》能够为我提供一个清晰的评判标准，让我能够辨别出那些真正符合儿童发展规律的教育方式。我期待书中能够探讨诸如蒙台梭利、华德福、瑞吉欧等不同的学前教育流派，并且能够客观地分析它们的优缺点。更重要的是，我希望它能帮助我理解，在众多的教育理念中，如何找到最适合自己孩子的那一种。我希望这本书不仅仅是知识的传授，更是智慧的启迪，让我能够以更开阔的视野，去审视和选择孩子的教育道路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和字体选择让我眼前一亮。很多教育类的书籍，特别是学术性的，往往会在排版上显得有些刻板，大段的文字挤在一起，读起来费力。但《学前教育学》在这方面做得相当不错，留白恰到好处，字体清晰易读，即使是长时间阅读也不会感到疲劳。而且，章节的划分也很合理，每一部分都有明确的标题和副标题，方便读者快速定位自己感兴趣的内容。我尤其看重这一点，因为我平时阅读的时间比较碎片化，能够快速找到需要的信息，对于我来说非常重要。我期待书中能够涵盖学前教育的各个关键领域，比如儿童发展心理学、教育原则、课程设置、教学方法，甚至是与家庭教育的衔接等等。我相信，一本优秀的学前教育学著作，应该能够为读者构建一个完整的知识框架，而不是零散的知识点堆砌。我希望这本书能够引领我走进一个更加科学、更加有条理的学前教育世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我一种厚重感，仿佛蕴含着学前教育的精华。我是一名有一定育儿经验的家长，在实践中遇到过不少困惑。我希望《学前教育学》能够为我解答这些困惑，并且提供更加科学、更加前瞻的育儿理念。我特别关注书中关于“儿童的自主性”和“儿童的权利”的探讨。在很多传统的教育观念中，孩子似乎总是处于被动接受的角色，而我更倾向于相信，尊重孩子的意愿，鼓励他们自主探索，是培养独立思考能力和创造力的关键。我希望这本书能够阐述清楚，如何在日常生活中，通过教育行为，去真正地保护和促进儿童的自主发展，并且让他们理解自己的权利与责任。

评分☆☆☆☆☆

当拿到《学前教育学》这本书时，我首先被它沉静而充满力量的书脊所吸引。作为一名即将步入社会的师范生，我对学前教育这个专业领域充满了向往和好奇。我希望通过阅读这本书，能够对学前教育学有一个全面而深刻的认识。我期待书中能够系统地介绍学前教育的各个分支学科，例如儿童发展心理学、学前儿童保育学、学前儿童教育学、学前教育课程论等等，并且能够清晰地阐述它们之间的联系与区别。同时，我也希望书中能够包含一些关于学前教育研究方法的内容，为我未来深入学习和研究打下基础。我希望这本书能够成为我学习旅程中，最坚实的基石。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我一种专业而又温暖的感觉，就像它即将为我打开一个充满关爱的学前教育世界。我是一名幼儿园的老师，工作中经常会遇到一些在教学理念和方法上的困惑。我希望《学前教育学》能够为我提供一些新的视角和理论支持。我尤其关注书中关于“教育者的角色定位”和“教育情境的创设”的探讨。我相信，优秀的学前教育离不开每一位教育者的精心准备和智慧引导，同时也离不开一个充满探索和发现的学习环境。我期待书中能够分享一些先进的教学案例和实用的教学策略，帮助我提升专业技能，更好地服务于每一个孩子。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我立刻被它扑面而来的专业气息所感染。这不是一本随便写写的育儿指南，而是一部真正意义上的“学前教育学”著作。我本身就从事教育行业，但并非学前教育领域，我对这方面一直充满兴趣，希望能通过系统地学习，拓展自己的知识边界。我希望书中能够深入探讨学前教育的宏观与微观层面，比如宏观上，它应该涉及学前教育的历史发展、哲学基础、社会功能以及国家政策导向；微观上，则应该聚焦于幼儿园课程的开发与实施、教师的专业素养、家园合作的模式等等。我期待书中能够有严谨的学术研究作为支撑，同时又具备一定的实践指导意义，能够为我这样的教育工作者提供宝贵的参考。

评分☆☆☆☆☆

还是不错，客服很给力，希望另一本快点发

评分☆☆☆☆☆

还没看完

评分☆☆☆☆☆

书很好

评分☆☆☆☆☆

老子一颗星都不想给，tm收到的和他卖的是两种概念

评分☆☆☆☆☆

师院的教科书，很实用。

评分☆☆☆☆☆

课堂，是教师展示自身生命价值的舞台；教学，是教师职业活动的主要存在形式。课堂中的一举一动，教学中的一颦一笑，都传递着这样或那样的意义，有着各不相同的意蕴。本书作者，以一个专业研究者的眼光，借助于听课、评课的亲身经历，透视了课堂上教师的言行举止、学生的身心表现，并将这些细节加以理论阐释和学理说明。 《课堂教学的50个细节：一个专业研究者的听课杂记》所选取的50个细节，在当今的课堂上司空见惯，许多行为在一些教师看来理所当然，根本不存在什么问题。在熟悉的现象中发现问题，在貌似没有问题的地方捕捉问题，在细节行为当中探寻其背后的理险与理论含义，在问题的深入思考中分析课堂的变革取向，是本书的旨趣所在，正所谓“见微知著”。

评分☆☆☆☆☆

额……现在好像很少用这个版本了

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

看起来是正版，挺好的