具体描述
编辑推荐
（1） 耶鲁大学40年研究成果，美国格塞尔人类发展中心根据上千位孩子真实成长跟踪总结的早教百科
（2） 兰登书屋30年当家好书，全球阶梯教养圣经，两代父母，3亿家长的信赖选择
（3） 中国著名儿童教育专家李跃儿、胡萍、小巫、安燕玲、海文颖倾情作序推荐！
（4） 内容全面，从日常生活到教养难题，关于孩子每年的一切，都在书中可以找到！
内容简介
《你的7岁孩子》从以下方面介绍关于7岁孩子的一切：（1） 介绍孩子7岁时身心发展特质和成长规律
（2） 怎样在孩子7岁时引导人际关系能力的发展
（3） 介绍7岁孩子的日常作息习惯
（4） 为父母讲解7岁孩子的管教方式
作者简介
路易丝·埃姆斯（1908－1996），美国著名儿童心理学家，格塞尔人类发展研究所的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了两代美国年轻父母。卡罗尔·哈柏，美国儿童心理学硕士，著有《他先打我的：当孩子争吵时怎么办》等。
内页插图
精彩书评
★我要郑重地向所有的家长们推荐这本书，看看它是用怎样的关怀，向想要了解孩子的人讲述孩子，又是用怎样朴实贴切的招数在帮助它的读者。
——李跃儿 中国著名儿童教育专家，中国芭学园创始人。
★这是一套研究1-14岁孩子发展规律的书，无论是东方还是西方的父母，都希望在了解孩子发展规律的基础上来帮助孩子成长，都希望孩子具备善良、有责任感和自律等优秀的人格品格，由此，这套书能够帮助到中国的父母们。
——胡萍 中国儿童性教育的先驱，《成长与性》等书的作者。
★儿童成长是分阶段循序渐进的，每个阶段都有不同的需求和特点，这套书详细解释了各年龄段孩子的成长规律、行为特征和心理需求，让父母们有案可寻，不至于摸不着头脑。
——小巫 著名儿童教育专家，被国外媒体誉为“中国的斯波克博士”。
★相比较个人发展和心理认知的专业书籍的晦涩，《你的N岁孩子》系列更加生动，语言容易理解。在这里，你一定会找到自己家里的那个宝贝，也能更加走进他们的内心。
——兰海 上濒教育机构创始人，中央电视台《成长在线》特邀专家。
★读完《你的7岁孩子》仿佛看到了儿子7岁时的影子。原来他曾经的担心、恐惧、沉静都是这个年龄段孩子的特质，当初却差点给他贴上“胆小内向”的标签。家有7岁孩子的父母记得书中的提醒“孩子沉静的表面下是他微妙、复杂的各种感受”，多一些理解，便会多一份融洽！
——安燕玲《怎样说孩子才会听》的中文译者。
★7岁还真是“橡皮擦年龄”，想起龙儿在7岁时，每页作业纸几乎都有被擦破的痕迹。可见这个时候的孩子是多么想把一件事儿做得尽善尽美。推荐学龄孩子的妈妈们看看这本书，理解这个年龄段的孩子已经对自己要求过高，妈妈们多些聆听，适度提醒就好了。
——海文颖 职场妈妈心灵成长小说《我要做个好妈妈》的作者， 浩途家庭俱乐部创始人。
目录
章 沉静、内敛、退宿——七岁孩子的年龄特征第二章 友善和谐，渴望别人的认同——七岁孩子的与人相处
第三章 正确地教养，精心地呵护——七岁孩子的日常作息
第四章 正面引导，合理“回馈”——和七岁孩子相处的技巧
第五章 爱动脑，爱思考，兴趣广泛，认知提高——七岁孩子的兴趣和能力
第六章 思维进入具体运行阶段——七岁孩子的心智成熟
第七章 师生感情关系着孩子对学习、学校的兴趣——七岁孩子的学校生活
第八章 家庭聚会，选择“短平快”的游戏——七岁孩子的生日派对
第九章 爱他如他所是——七岁孩子的个体差异
第十章 你是否也遇到过这些麻烦？——源自家长们的真是故事
精彩书摘
七岁孩子这时候实际上已经表现出了一种细微的、全新的、正在成长的独立感。比方说，遇到什么困难，以前他会更希望有人来帮他解决问题；而现在，他至少会愿意尝试由自己来克服困难。不过另一方面，在大多数情况下，不论男孩还是女孩，都不会显得特别具有冒险精神。他更愿意停留在自己熟悉的层面上，而不太会对新奇的东西跃跃欲试。也许七岁孩子让成年人感到能松一口气的地方，是他变得越来越讲道理，越来越愿意（当然，是在他心情比较好的时候）听听别人怎么说，然后站在别人的角度来看待事情了。因此，即使他现在偶尔输掉了某场竞赛也不会轻易大发脾气了。不过，七岁并不是一个富于幽默感的年龄，如果你想通过几句插科打诨来扭转局面的话，那么效果显然不如在孩子其他年龄段那么明显。
总而言之，七岁的年龄是一个比较沉静的、好思索的年龄。孩子这时候的沉静、退缩以及不那么暴烈的脾气，既有好的一面也有不好的一面。我们首先要注意到并且能够去尊重孩子越来越多的自我控制，包括对他的身体、他的思想、他的脾气、他的声音、他的暴躁的控制；我们更要理解，孩子要控制这么些东西，需要花很大的精力，因此也就很容易疲累。所以我们需要呵护孩子，不要让他对自己的要求太高了。还有，成年人和七岁孩子相处的时候要留心，七岁的典型性格使得我们对待孩子的时候应该比其他年龄段更谨慎，切不可以按孩子表面上显现出来的样子对待他。如果你能始终记得孩子沉静表面的下面是他微妙的、复杂的各种感受，那么你和他的相处就会更融洽一些。孩子在六岁的时候，他的矛盾与冲突主要是跟妈妈争执哪些事情要做哪些事情不要做；而现在，他的矛盾与冲突更多是他心里的自我冲突，他想要达到自己的高标准，想要有好的成就、好的表现和出色的能力。
……
前言/序言
这是一套研究一到十四岁孩子发展规律的书，一群严谨的学者用了40年的时间来研究每一个年龄阶段孩子的发展规律，并给父母提出了具体的建议和应对方法。虽然我国也有很多研究教育的机构，但是，我们缺乏对各个年龄阶段孩子科学严谨并能够持续40年之久的研究，这套书能够弥补我们的缺陷，给我们的研究和帮助父母养育孩子提供非常大的帮助。虽然东西方存在着文化上的差异，但是，在人类这个物种成长和发展的规律上，存在的差异不会太大。比如，无论是西方还是东方，孩子都需要在妈妈肚子里怀胎十月才出生，一出生就能够吸吮，出牙的年龄大致都在4~6个月，都会在一岁左右走路，都能够解读成人的表情，都会在同一个年龄阶段出现相应的敏感期……，无论是东方还是西方的父母，都希望在了解孩子发展规律的基础上来帮助孩子成长，都希望孩子具备善良、有责任感和自律等优秀的人格品质，都需要具备帮助孩子建构健康人格的能力，由此，这套书能够帮助到中国的父母们。
假如，在我的孩子刚出生时，我就能够看到这套书，我就有信心做一个好妈妈。因为，我会了解孩子在当下的生命发展过程中会出现怎样的行为，我该给予孩子怎样的帮助，才能让他能够顺利地完成这个阶段的发展任务；同时，我还会预见孩子在未来每一个年龄阶段生命发展的方向，我会提前做好相应的心理和物质准备。虽然，对于我来说这一切都只能够成为一个“假如”了，但对于这套书的拥有者来说，这是真实可行的！
——胡萍
中国儿童性教育的先驱。2001年开始研究儿童性健康教育和儿童性心理发展。2004年开始在全国50多个城市开展健康教育父母课程，并多次与中央电视台、新浪网等合作录制儿童性健康教育节目，其代表作有《善解童贞》、《成长与性》、《儿童性教育教师用书》等。
《你的6岁孩子》
目录
章 内心充满盾，行为两极化——六岁孩子的身心特征
第二章 母子矛盾占突出的地位——六岁孩子的人际交往
第三章 充满战争的硝烟——六岁孩子的日常作息
第四章 善用方式方法——与六岁孩子相处的技巧
第五章 活动丰富，兴趣广泛，创意无限——六岁孩子的兴趣和能力
第六章 行动本身体现心智——六岁孩子的心智能力
第七章 尊重孩子的行为年龄——六岁孩子的学校生活
第八章 充满“险情”，丰富的小奖品至关重要——6 岁孩子的生日派对
第九章 了解孩子的基本性——六岁孩子的个体差异
第十章 你是否也遇到过这些麻烦？——源自家长们的真实故事
精彩书摘
典型的六岁孩子，是一个小小的矛盾体，集两个极端于一身。不论他要做什么，他随时都可能走向两个相反的极致。而且，假如他从两个东西或者两项活动之中选择了其中的一项，那么，这个选择本身，常常就能触发他想要立即做出相反选择的强烈意念。六岁孩子的复杂和奇妙十分耐人寻味，可是六岁孩子的生活却每每十分纠结。因此，他在这个世界上为需要的东西，就是父母对他的理解。六岁孩子不仅仅是比五岁孩子成长了一步，他实际上是变成了一个完全不同的孩子。他不断在变，而且变得很快。尽管很多的变化都朝向更好的方向发展，比如说他更成熟了、更独立了、更勇敢了、更富于冒险精神了……可是，对孩子来说，六岁的日子并不是一段容易的日子。
一个小男孩就曾这么对他妈妈感慨道：“做个六岁小孩，难啊。”
◎内心充满矛盾，爱走两个极端
在诸多棘手的六岁艰难当中，有一个尤其艰难的地方，那就是他跟早先的两岁半的时候一样，又生活在两个极端之中。他的典型特征就是极其得左右摇摆。任何时候他都想要熊掌与鱼兼得，要他做出一个决定那实在是两边为难。
比如说，一对母女在小朋友的生日派对上，妈妈问小姑娘为什么不到桌子那儿去给自己拿块曲奇饼干。小姑娘是这么回答的：“我又想去拿，又不想去拿。”
恩达·圣·文森·米莱写过一首诗，生动地描写了六岁孩子面临选择时的矛盾：
“ 进来吧，乖女儿，
要不，就在外面玩儿！”
推开门，她站在那儿，
咬着唇，绞着手，
一双困惑的眼睛望着我：
“妈妈，我好难决定，
我又想进来玩儿又想在外面玩儿！”
六岁孩子爱走两个极端的一个特殊的实例，就是他在读书写字的时候，常常把字母和数字的顺序和笔画看反了。
孩子这种容易把字或者数字看反的倾向，恰好就是我们认为应该推迟教孩子读与写的原因之一。不论在家里教还是在学校里教，都应该再晚一点。六岁时期的视觉颠倒实在是一件难以忽视的事情。
六岁的孩子往往也十分固执。在大事情上他十分难以抉择，可是一旦决定下来，他又难以再改变。不过，小事情上他倒是变来变去得十分迅速。你想给他买份冰激凌，他决定了要香草的，这一决定却立即让他觉得其实他更想要巧克力的，等你买了巧克力的，他又决定还是要香草的。
……
前言/序言
我们在这里讲述的是孩子在相应年龄段所应有的行为或者行为规范。这些东西能使得不少家长看过之后感到心里踏实，因为做父母的总是愿意了解自己的孩子会有哪些行为。当然，我们的这些描述也有可能反而使一些家长更感焦虑，甚至是愤慨。好在绝大多数的父母都因为预先知道了孩子可能会出现的一些行为，而能够多多少少放松下来。这正是我们愿意看到的事情。
尤其让许多父母感到安慰的地方是，他们现在终于明白，孩子在某些阶段出现的一些“糟糕”行为，其实是一种“正常”行为。因为，别人的孩子也都这样。我们这一群人在阿诺德？ 格塞尔博士的亲自带领下，跟踪孩子们40多年，详细研究儿童行为的变迁与发展。我们的研究始于当年格塞尔博士指导下的耶鲁大学科研诊所，也就是现在著名的格塞尔儿童发展研究所的前身。这些针对数千名儿童（一点不夸张）的不断学习和研究，使得我们坚信，人类行为的成长模式十分有规律。我们可以相当准确地预料出孩子在某种行为阶段之后将会是什么行为阶段。这里的行为，指的是能够表现出孩子的运动能力、语言能力、适应能力，以及与人相处的能力等各方面的行为。
我们的确能够很有自信地告诉你，通常来说，一个男孩子或者女孩子会在某个年龄出现某种行为特征。5 作者序但是，毫无疑问，没有哪个孩子可能是一个“通常来说”的孩子。正如我们在这本书里的第九章将要详细阐述的那样，每一个孩子都是独一无二的个体，都可能从各个不同的方面有别于任何其他孩子，甚至包括和他或者她同胎而生的兄弟姐妹。
因此，当我们告诉你，四岁孩子是张狂而可爱的，五岁孩子是沉静而安静的，六岁孩子又是怎样怎样的时候 ，请你要记住一点，这并不意味着所有的孩子都会在某个特定年龄段表现出某种特定行为来，而且都肯定或者应该跟我们的描述完全一模一样。同样是发育十分正常的男孩和女孩，他们的行为成长既可能比我们描述的进程时间表更快，也有可能比我们的进程时间表更慢，当然也很有可能不偏不倚，与其同步前行。不论孩子的成长是更快还是更慢，这都肯定不值得家长因此而忧心忡忡。不仅仅是每个孩子的成长进程快慢有所不同，而且其行为的和顺与不和顺的程度也相当不同。有些孩子不论在哪个年龄段，都十分招人喜爱，很善于调整自己，让别人觉得十分易于相处；另有些孩子则相反，不论家长多么懂得孩子、多么精心照料，他都有可能在整个童年阶段十分难以相处，甚至有可能在任何年龄段都十分不易相处。
有些孩子各方面的成长明显十分均衡，齐头并进。他们在各个不同方面的发育进程要么都提前，要么都延迟，要么都恰好跟我们的描述同步，这包括了他们的语言能力、运动能力、适应能力，以及所谓的为人处事的能力。可还有些孩子却并不均衡，比如有可能他的语言表达能力进步神速，而运动方面的能力却远远落后；或者很可能完全倒过来。
在这本书后面的章节里，我们将会详细阐述孩子与孩子之间的个体差异。但这却绝不是为了要让我们的读者因此而更加惴惴不安；相反，请让我们在这本书的一开始就再三强调，我们对孩子各种行为的预期只不过是常规描述，是对众多孩子自然展现出来的各种行为的一个概述而已。我们不妨来打个比喻，把这本书里以及其他类似书籍的描述都比喻成一份地图，而且是你想要前去旅游的那个国家的地图。我们能够告诉你的是那个国家总的来说是个什么样子；但是我们却不能够告诉你，你的旅程将会是什么样子。你可能比其他游客走得更从容些，或者更匆忙些；也可能比别人看得更细致些、更周详些，甚至有可能会回过头去再看看。你的这份地图既不能告诉你你将会遇到什么，也不能告诉你你应该做些什么。它能够告诉你的只不过是这块地界的大致模样。
人们大多愿意借助于地图的帮助。许许多多的父母也愿意借助于我们所做的这份孩子行为描述图的帮助。因此，如果你愿意，请使用我们的行为描述图吧，我们很希望你能因此有了一个很实用的向导，就像许许多多的家长一样。只是，请你不要因为我们的常规描述跟你的孩子不太一样，就去指责自己的孩子不好，或者指责我们的描述不对。每一个孩子都是一个美好的、与众不同的独立个体。我们仅仅希望这本书能够帮助你，在孩子成长的各个阶段之中更加懂得欣赏他。
《你的5岁孩子》
内页插图
精彩书评
★我要郑重地向所有的家长们推荐这本书，看看它是用怎样的关怀，向想要了解孩子的人讲述孩子，又是用怎样朴实贴切的招数在帮助它的读者。——李跃儿 中国著名儿童教育专家，中国芭学园创始人。
★这是一套研究1-14岁孩子发展规律的书，无论是东方还是西方的父母，都希望在了解孩子发展规律的基础上来帮助孩子成长，都希望孩子具备善良、有责任感和自律等优秀的人格品格，由此，这套书能够帮助到中国的父母们。
——胡萍 中国儿童性教育的先驱，《成长与性》等书的作者。
★儿童成长是分阶段循序渐进的，每个阶段都有不同的需求和特点，这套书详细解释了各年龄段孩子的成长规律、行为特征和心理需求，让父母们有案可寻，不至于摸不着头脑。
——小巫 著名儿童教育专家，被国外媒体誉为“中国的斯波克博士”。
★相比较个人发展和心理认知的专业书籍的晦涩，《你的N岁孩子》系列更加生动，语言容易理解。在这里，你一定会找到自己家里的那个宝贝，也能更加走进他们的内心。
——兰海 上濒教育机构创始人，中央电视台《成长在线》特邀专家。
★5岁，安宁祥和的年龄段。做父母的要珍惜与孩子相处的每一个阶段，无论眼泪、无论欢笑都真实地刻录在记忆中。我喜欢这张“地图”，它帮助你看到“5岁”这个目的地大致的样子，从而让你和孩子一起在这趟旅行当中少一些焦虑，多一份从容。
——安燕玲《怎样说孩子才会听》的中文译者。
★看到五岁孩子的特点，对照龙儿的生长，我不禁哑然失笑。他五岁时显得颇有能力处理身边的事物，但有时候我会惊讶地发现当他不得不面对陌生的或者棘手的局面时，他所需要的帮助比我预想地多很多。当时以为他在耍赖，看了这本书，心中多了份释然，原来这个阶段的孩子就是这样，他正在尝试和自己之外的世界进行对接。
——海文颖 浩途家庭俱乐部创始人，《我要做个好妈妈》的作者。
目录
章 乖顺、安静而内敛--五岁孩子的身心特征
第二章 亲密融洽、和谐共处--五岁孩子的人际交往
第三章 自主性和能力增强--五岁孩子的日常作息
第四章 用爱和关注来感染孩子--五岁孩子的管教方式
第五章 爱玩儿、爱读、爱创造--五岁孩子所具备的能力
第六章 思维的“试运行”阶段--五岁孩子的心智成熟
第七章 儿童成长测验--五岁孩子上学的依据
第八章 及时帮助和引导孩子--五岁孩子的生日派对
第九章 理解并尊重孩子--五岁孩子的个体差异
第十章 你是否也遇到过这些麻烦--源自家长们的真实故事
精彩书摘
五岁孩子的动作、语言等能力◇语言与思维：有较强的表达欲，思维处于试运行阶段
◇喜欢做的事情就是玩儿
◇协调能力增强，手指动作娴熟，活动量减少心智能力
心智能力
◇对时间的感知：时间概念基本理解，但仍关注当下
◇对空间的感知：方向感不错，但更愿接受身边的环境
◇数字与算术：数字认知和运算能力得到发展
◇对性别的感知：明白性别差异，对小宝宝更感兴趣
◇孩子的幽默感：幽默被矜持压抑，时而会喜欢荒谬与怪诞的玩笑
人际关系
◇亲密融洽、和谐共处
◇格外依恋妈妈
◇与兄弟姐妹相处融洽
◇ 爱与同龄人相处
◇与陌生人谦和有礼
◇尊敬并服从老师
读写等习惯
◇ 自编故事带有暴力色彩
◇ 喜欢听读故事，逐步可阅读低幼读物
睡眠习惯
◇ 渐渐养成良好的睡眠习惯
◇ 睡眠时间有规律
◇ 夜间有时会做噩梦，且会延续到第二天
饮食习惯
◇ 可以独立吃饭，但尚无规矩
◇ 吃相不够雅
◇ 食欲增加但有的孩子偏食
◇ 营养不良会导致孩子出现一些负面行为食欲和饮食速度都有所提高
大小便训练
◇ 大小便基本可以完全自理
洗澡穿衣
◇ 穿衣已具备自主能力，会却不做，依赖家长
◇ 洗手容易洗澡难
◇ 洗浴心态积极，需家长帮忙才能更好完成
与孩子相处的技巧
◇ 管教本质：用爱来引导孩子
◇ 管教原则：充分了解孩子
◇ 管教方式--把握孩子“求关注”的心理
1，冷处理。
2，控制环境。
3，教孩子学会释怀
4，用“回馈”技巧。
5，建立一个正面性的奖赏体制。
6，与孩子“讲条件”
7、用平常心对待孩子的“错误”行为
……
前言/序言
我们在这里讲述的是孩子在相应年龄段所应有的行为或者行为规范。这些东西能使得不少家长看过之后感到心里踏实，因为做父母的总是愿意了解自己的孩子会有哪些行为。当然，我们的这些描述也有可能反而使一些家长更感焦虑，甚至是愤慨。好在绝大多数的父母都因为预先知道了孩子可能会出现的一些行为，而能够多多少少放松下来。这正是我们愿意看到的事情。
尤其让许多父母感到安慰的地方是，他们现在终于明白，孩子在某些阶段出现的一些“糟糕”行为，其实是一种“正常”行为。因为，别人的孩子也都这样。我们这一群人在阿诺德？ 格塞尔博士的亲自带领下，跟踪孩子们40多年，详细研究儿童行为的变迁与发展。我们的研究始于当年格塞尔博士指导下的耶鲁大学科研诊所，也就是现在著名的格塞尔儿童发展研究所的前身。这些针对数千名儿童（一点不夸张）的不断学习和研究，使得我们坚信，人类行为的成长模式十分有规律。我们可以相当准确地预料出孩子在某种行为阶段之后将会是什么行为阶段。这里的行为，指的是能够表现出孩子的运动能力、语言能力、适应能力，以及与人相处的能力等各方面的行为。
我们的确能够很有自信地告诉你，通常来说，一个男孩子或者女孩子会在某个年龄出现某种行为特征。5 作者序但是，毫无疑问，没有哪个孩子可能是一个“通常来说”的孩子。正如我们在这本书里的第九章将要详细阐述的那样，每一个孩子都是独一无二的个体，都可能从各个不同的方面有别于任何其他孩子，甚至包括和他或者她同胎而生的兄弟姐妹。
因此，当我们告诉你，四岁孩子是张狂而可爱的，五岁孩子是沉静而安静的，六岁孩子又是怎样怎样的时候 ，请你要记住一点，这并不意味着所有的孩子都会在某个特定年龄段表现出某种特定行为来，而且都肯定或者应该跟我们的描述完全一模一样。同样是发育十分正常的男孩和女孩，他们的行为成长既可能比我们描述的进程时间表更快，也有可能比我们的进程时间表更慢，当然也很有可能不偏不倚，与其同步前行。不论孩子的成长是更快还是更慢，这都肯定不值得家长因此而忧心忡忡。不仅仅是每个孩子的成长进程快慢有所不同，而且其行为的和顺与不和顺的程度也相当不同。有些孩子不论在哪个年龄段，都十分招人喜爱，很善于调整自己，让别人觉得十分易于相处；另有些孩子则相反，不论家长多么懂得孩子、多么精心照料，他都有可能在整个童年阶段十分难以相处，甚至有可能在任何年龄段都十分不易相处。
有些孩子各方面的成长明显十分均衡，齐头并进。他们在各个不同方面的发育进程要么都提前，要么都延迟，要么都恰好跟我们的描述同步，这包括了他们的语言能力、运动能力、适应能力，以及所谓的为人处事的能力。可还有些孩子却并不均衡，比如有可能他的语言表达能力进步神速，而运动方面的能力却远远落后；或者很可能完全倒过来。
在这本书后面的章节里，我们将会详细阐述孩子与孩子之间的个体差异。但这却绝不是为了要让我们的读者因此而更加惴惴不安；相反，请让我们在这本书的一开始就再三强调，我们对孩子各种行为的预期只不过是常规描述，是对众多孩子自然展现出来的各种行为的一个概述而已。我们不妨来打个比喻，把这本书里以及其他类似书籍的描述都比喻成一份地图，而且是你想要前去旅游的那个国家的地图。我们能够告诉你的是那个国家总的来说是个什么样子；但是我们却不能够告诉你，你的旅程将会是什么样子。你可能比其他游客走得更从容些，或者更匆忙些；也可能比别人看得更细致些、更周详些，甚至有可能会回过头去再看看。你的这份地图既不能告诉你你将会遇到什么，也不能告诉你你应该做些什么。它能够告诉你的只不过是这块地界的大致模样。
人们大多愿意借助于地图的帮助。许许多多的父母也愿意借助于我们所做的这份孩子行为描述图的帮助。因此，如果你愿意，请使用我们的行为描述图吧，我们很希望你能因此有了一个很实用的向导，就像许许多多的家长一样。只是，请你不要因为我们的常规描述跟你的孩子不太一样，就去指责自己的孩子不好，或者指责我们的描述不对。每一个孩子都是一个美好的、与众不同的独立个体。我们仅仅希望这本书能够帮助你，在孩子成长的各个阶段之中更加懂得欣赏他。
《你的4岁孩子》
目录
章 极富创造力，又极具破坏力--四岁孩子的身心特征
1．四岁到四岁半：招牌特征--做什么都过度
喜欢新奇，情绪趋于两个极端
行为与想象力变幻莫测
内心需求生活中的规范和规矩
典型特征--做什么都过度
对排泄行为和说脏话感兴趣
2．四岁半到五岁（快到五岁之前）：由激情张狂向内敛沉静逐步转变
情绪变化捉摸不定，不易转移其注意力
好坏意识出现，并意识到长辈的权威
3．给父母的提醒
关注不同孩子的独特成长进程
正确面对孩子的个体差异
第二章 积极主动的协同游戏--
四岁孩子的人际交往
1．同龄孩子之间：交往自主灵活、积极主动，喜欢集体活动
“朋友”一词得到概念化的提升，同伴关系相对和谐友善
已掌握丰富的交往词汇，同伴交流增多
交往行为夸张、嚣张，但又渴望同伴的认同
喜欢充满创意和想象的集体活动
夸张的友爱行为
强烈的团体认同感和归属感
2．兄弟姐妹之间：关系好坏依年龄和喜好而定
对婴儿期的小弟弟或小妹妹通常比较友善
对年龄大的兄弟姐妹状况难料
父母应正确面对孩子间的打架
3．幼儿园：老师的专业素养+丰富的环境设施+众多同龄玩伴=四岁孩子的快乐童年
第三章 理解孩子的基本个性--
与四岁孩子相处的技巧
1．与孩子和睦相处的15个技巧
技巧一：和孩子一起去探寻奇遇
技巧二：用“冷处理”或“添油加醋”的方式对付孩子的张狂
技巧三：和孩子一起快乐地享受文字游戏
技巧四：控制自己的负面反应
技巧五：要有专门陪孩子玩的时间
技巧六：巧妙地给孩子设定一些规范
技巧七：适当地给孩子一点甜头
技巧八：用富有挑战性的事物吸引孩子
技巧九：避免和孩子进入“雷区”
技巧十：使用正面而幽默的指令
技巧十一：用“惊奇”吸引孩子的注意力
技巧十二：巧妙地使用“耳语”和夸张的语言
技巧十三：不要吝啬对孩子的夸赞和嘉许
技巧十四：建立良性的亲子沟通，紧密的亲子关系
技巧十五：正确地利用电视
2．管教孩子：合理限定孩子的生活环境，帮助孩子表现出良好的行为
明智宽容的管教理念
选择对孩子有效的管教方式
管教原则：父母的步调始终保持一致
3．给父母的提醒：你需要避免做的事情
第四章 身体与心智突飞猛进--
四岁孩子所具备的能力
1．尊重孩子：每个孩子都有自己的发育速度和进展模式
运动能力获得全方位的提升
身体各部位的动作协调能力提高
平衡控制能力获得提高
手指的灵活度和精细度提升
“多动症”
2．视觉能力：
以行为为导向，视觉空间变大，视觉反应更加外向
视觉空间增大
热衷于各种视觉动作
视觉以行为为导向
3．动作协调能力
手眼协调能力提高
绘画能力增强
能够灵活运用剪刀
语言表达更加有序
4．玩耍与嬉戏：
变幻莫测，极具创造性；喜爱户外活动和角色游戏
喜欢户外运动
无尽的想象与幻想
角色游戏
绘画以及其他游戏
戏剧性的故事+丰富的画面=孩子爱的书籍
享受音乐的美
越来越受电视的吸引
喜爱小动物和植物
5．交流能力：以同龄人为主要交流对象，互动交流增强
不时地和成年人交流
以与同龄人交往为主，互动性增强
“派别”分明
享受语言的乐趣
用语言明确地表达自己的想法
6．语言与思维能力双向发展
语言的学习突飞猛进
“十万个为什么”
强烈的表达欲
思维能力通过语言表现出来
第五章 迅速、简单加新奇--
四岁孩子的生日派对
1．前期准备
小客人的数量
成年人的帮忙
2．时间安排
15：30~16：10：小客人各自单独玩玩具
16：10~16：15：派送礼物
16：15~16：40：用餐
16：40~17：00：自由玩耍时间
17：00：散场
3．温馨小提示
第六章 父母的接纳是孩子生活快乐的保障--
四岁孩子的日常作息
1．饮食：有独立饮食的能力，食欲和速度逐渐提升
四岁到四岁半：基本可以独立饮食，但往往有偏食现象
四岁半到五岁：食欲和饮食速度都有所提高
警惕食物对孩子行为的影响
2．睡眠：自己睡大床，很少需要午休
睡大床好处多
睡眠时间安排
睡眠质量
关于午休
3．排泄：自理能力增强，在乎自己的隐私
小便方面
大便方面
4．洗澡：父母稍作提醒，孩子自主完成
5．穿衣：父母稍作准备，孩子独立完成
6．用夸张的行为宣泄紧张的情绪
7．健康方面
第七章 由幼稚向成熟过渡--
四岁孩子的心智能力
1．“行动本身体现心智”-给孩子提供一个正常的环境
在阅读中自然习字
为孩子提供一个正常的成长环境
选择学校--以孩子的行为年龄为依据
2．对时间的感知
3．对空间的感知
4．对数量的感知
5．对幽默的感知
6．编说故事的能力
7．创造力：孩子天生就是“艺术家”
给孩子一片天，让创造力自由飞翔
第八章 爱他如他所是--四岁孩子的个体差异
1．多角度观察、判断孩子的个性
2．威廉姆.H.谢尔登博士的体型心理学
体型分类
体型总特点
不同体型孩子的具体特点
吃饭
睡眠
和其他人的关系
情绪表达
3．父母的苦恼
圆型孩子
方型孩子
长型孩子
4．给父母的提醒
圆型孩子
方型孩子
长型孩子
针对体型分类的特别告诫
注重孩子的自我意识
第九章 你是否也遇到过这些麻烦--
源自家长们的真实故事
1．女儿什么规矩不肯听，让妈妈讨厌透了，该怎么办？
2．四岁孩子有时不说实话，怎么办？
3．孩子有个幻想小伙伴，这是不是个大问题？
4．孩子老是哼哼唧唧，怎么办？
5．四岁孩子不爱吃饭，怎么办？
6．孩子老是把头蒙在被子里睡觉，怎么办？
7．孩子常做噩梦，怎么办？
8．四岁的孩子还尿床，正常吗？
9．治疗仪可以帮助稍大一些的孩子戒除尿床习惯吗？
10．孩子经常吸吮大拇指，怎么办？
11．怎么跟小男孩说家里有了新宝宝？
12．四岁孩子有自慰习惯，怎么办？
13．孩子喜欢玩性游戏，怎么办？
14．孩子忽然很怕死，怎么办？
15．怎样告诉四岁孩子，爸爸妈妈要离婚了？
16．应该怎么对待双胞胎上学的问题？
17．一个上过幼儿园的男孩子，会不会觉得学前班很无聊？
18．该不该让孩子上小学学前班？
结束语
精彩书摘
也许你想要知道四岁的孩子再长大一点儿会是个什么情形，那么请看看下面，孩子快要到五岁之前的有趣的变化。 正如前面已经讲过的，我们知道典型的四岁孩子往往精力极其旺盛、热情洋溢、开朗外向和不肯中规中矩。我们也知道等他长到五岁，又很有可能变成一个安详、内敛、沉静、知足、善于适应、易于调和、容易相处的孩子，而且在家的附近玩耍些中规中矩的游戏，能令五岁的孩子感到快乐和舒坦。 这个四岁的孩子怎么就能变成五岁的样子？这个变化的过程会是怎样的？他会不会突然有那么一天，完全忘记了昨天他还是一个热情奔放的孩子，今天却一下子变成了一个安静的孩子？这变化会不会更应该是逐渐完成的？ 其实，这种变化更倾向于逐步形成，因此，有些时候孩子自己都有些迷惑，闹不清楚他到底是一个张扬的四岁小顽童还是一个沉静的五岁乖宝宝。而成年人则常常苦恼于孩子的行为难以预料。 实际上，通过四岁孩子特别在意事物到底是不是"真的"这一特点，我们就能明白，孩子其实对自己到底是怎么回事而感到困惑。哪怕他画一架飞机，也要给飞机添上一条"真的"电源线，好让别人可以"真的"插上电源使用。这个年龄常见的问题，就是"真的吗？" ◎情绪变化捉摸不定，不易转移其注意力 四岁半的孩子，做事情的自觉性比以前稍有进步，也能比以前更长久地做一件事情。这个年龄的孩子更加热衷于收集新的讯息和提高他已经掌握的技能。他的游戏风格不再像四岁时那么张狂，而且也更容易忍受挫败。但是，他的情绪变化捉摸不定，从大笑到落泪的转变不过是瞬息之间的事情。 要想转移他的注意力，你已经不能像以前那么轻易地做得到了。有些四岁半的孩子可能会非常固执己见，尤其是当他很想要得到某样东西的时候。比如他想要国庆烟花，这类索要有时候固执到了偏执的程度。你若是驳回他，他可能会变得非常惹人讨厌，伸长他的舌头，给你个恶狠狠的嘴脸。这时候，你不见得能像他四岁时那样，用幽默谈笑就能轻易转移他的视线。 ……用户评价
我对这本书的排版和文字风格是持保留态度的。首先，作为一本面向家长的育儿书籍，它的字体和行距设置得略显紧凑，尤其是在大段的理论论述部分，读起来会让人感到有些视觉疲劳。这可能无形中增加了阅读的门槛，让那些本来就时间碎片化的家长望而却步。其次，作者的语言风格过于正式和严谨，虽然保证了内容的准确性，但在营造亲近感方面做得不够。比如，在描述如何鼓励孩子探索世界时，用词偏向于学术报告，缺乏那种温暖人心的鼓励和幽默感。我个人更偏爱那些能让人在阅读时会心一笑，或者感到“原来我不是一个人在战斗”的书籍。这本书更像是专家坐在高处向你讲解规律，而不是朋友坐在你身边分享经验。我期待看到更多打破常规的视角，比如如何用游戏化的方式让孩子爱上枯燥的练习，或者如何巧妙地引导孩子进行自我反思，而不是一味地强调“规则”和“界限”。虽然它试图涵盖“全球”经验，但整体读下来，缺乏那种接地气的、带着泥土芬芳的生活气息，使得书中的建议距离我的真实生活场景似乎总隔着一层薄纱。
评分总的来说，这是一本“沉甸甸”的书，它要求读者投入大量的时间和心力去消化其内容。它成功地建立了一个宏大的教育愿景，让我们看到了育儿的更高层次目标——培养独立、有韧性、具备全球视野的个体。它在理论层面上为我搭建了一个坚实的认知基础，让我对自己过去的一些教育行为有了更深刻的反思，明白了许多行为背后的心理动因。我明白了，教养并非是机械的规训，而是一场深层次的生命互动。但是，这本书的“阶梯”似乎建得太高了，对于日常琐碎的“小石阶”着墨不多。我阅读时常常在想，如果作者能将那些抽象的哲学思考，通过几个生动、幽默的家庭小剧场来呈现，效果一定会更好。比如，如何用最简单的话语向一个5岁的孩子解释“耐心”的含义，或者如何在一次不愉快的合作游戏后，引导双方进行有效的和解。这本书更像是为教育者准备的参考手册，而非为忙碌的父母准备的“急救箱”。它的价值在于启发思考，但如果要寻求立竿见影的育儿技巧，读者可能还需要在市面上寻找其他更偏向实操的读物来补充。
评分这本书最让我印象深刻的，或者说最让我感到有些困惑的，是它对“超前教育”与“自然发展”之间界限的模糊处理。在谈论4到7岁这个黄金学习期时，书中不遗余力地强调了早期刺激的重要性，这无疑是抓住了很多家长的焦虑点——生怕孩子“输在起跑线上”。然而，在如何平衡这种主动引导和保护孩子自然好奇心之间，我没有找到一个清晰的平衡点。它似乎倾向于鼓励家长构建一个高度结构化的学习环境，但对于如何处理孩子在结构化学习中产生的抵触情绪，或者如何识别孩子真正的兴趣点而非家长投射的期望，论述得相对单薄。我希望看到更多关于“放手”的艺术，如何优雅地退后一步，让孩子自己去发现、去犯错，并从错误中汲取教训。这本书给了我很多“该做什么”的清单，但缺少了“什么时候该停下来”的智慧。此外，书中引用的很多研究数据和实验背景似乎都来自于特定的西方教育体系，虽然作者努力做了地域性的调整，但阅读时仍能明显感觉到文化背景的差异，这使得我在实际操作时，需要耗费额外的精力去“对号入座”，判断哪些可以借鉴，哪些可能水土不服。
评分这本书的封面设计倒是挺吸引眼球的，采用了那种明亮的、充满童趣的色调，一下子就能让人联想到活力四射的学龄前儿童。我本来是抱着很大期望的，毕竟“全球阶梯教养”这个名字听起来就很宏大，似乎能涵盖各种文化背景下的教育智慧。但说实话，翻开之后，感觉内容还是有点偏向于理论的堆砌，很多章节都在阐述“为什么”要这么做，而不是更具体、更实操性的“怎么做”。比如，书中有一部分章节着重分析了不同年龄段孩子认知发展的一些关键节点，这一点是值得肯定的，对于家长理解孩子当下的行为模式非常有帮助。然而，当涉及到如何应对日常生活中那些让人抓狂的场景时，比如孩子固执地拒绝吃蔬菜，或者在公共场合大发脾气时，提供的建议就显得有些隔靴搔痒了。我更希望看到的是一些经过实战检验的“小窍门”，一些可以立刻应用到厨房餐桌或者游乐场上的具体对话脚本或者游戏设计。阅读过程中，我总感觉自己像是在听一堂高水平的教育学讲座，知识点很扎实，但缺少了那种“炉边谈话”般的亲切感和即时效用。整体而言，它更像是一本打基础的理论读物，而不是一本随时可以翻开来解决燃眉之急的工具书。希望后续的阅读能挖掘出更多实用的干货。
评分拿到这套书的时候，我最大的感受是它的“系统性”，它似乎试图构建一个完整的育儿框架，而不是零散的建议集合。我特别欣赏作者对于“情绪管理”这块的阐述，他们没有简单地将情绪视为洪水猛兽，而是将其置于孩子人格发展的基础位置进行探讨。书中提到，在4到7岁这个阶段，孩子开始形成复杂的自我认知，因此，教会他们识别并命名自己的感受，比强行压制“负面情绪”要重要得多。这一点对我触动很深，因为过去我常常犯的错误就是，当孩子哭闹时，我第一反应是“别哭了，有什么好哭的”，现在我明白了，这种回应其实是剥夺了他们学习情绪词汇的机会。不过，这种系统的构建也带来了一个小问题，那就是内容显得有些厚重和学术化。阅读的节奏很容易被打断，需要时不时地停下来思考作者抛出的那些复杂的教育哲学概念。对于一个每天忙于接送、做饭、辅导作业的普通职场妈妈来说，我可能需要更多那种“三分钟读完并立刻执行”的速成指南。我希望能看到更多来自不同国家、不同家庭背景的真实案例，用故事来承载那些深奥的道理，而不是仅仅依靠理论推导。这本书的价值在于拓宽了视野，但若要真正落地，还需要读者自己进行大量的“翻译”和“本土化”工作。
评分收到了，就看了我宝年龄段的，说的问题都挺对的，可是解决方法就～一般吧
评分收到了，就看了我宝年龄段的，说的问题都挺对的，可是解决方法就～一般吧
评分给侄女买的，小宝贝很喜欢封面的宝宝，会亲亲哦
评分书很好，可是龟速物流
评分买来学习，稍后会打开慢慢学习
评分好
评分从下单到收到整整二十天，这速速我也是醉了
评分书真的很不错
评分我觉得书写得还不够全面，有部分章节重复了
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