展望未來4：英語教程中高級教程（學生用書） [Look ahead] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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梅德明，農頓，諾頓（Naunton.J.） 著

圖書標籤:

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• 學生用書
• 英語教程
• 高等教育

齣版社： 上海外語教育齣版社

ISBN：9787810461757

版次：1

商品編碼：10247030

包裝：平裝

外文名稱：Look ahead

開本：16開

齣版時間：1996-12-01

頁數：156

正文語種：英語

編輯推薦

　　 是一套分成四個等級的英語教材。本教材旨在將學生的英語水平從初級階段提高到能參加“劍橋一證書”的預考階段。
可供選用的錄像帶一盒，內容由源於英國和美國的戲劇片、動畫片和記錄片等可視資料構成。
采用一套明確、實用的交際教學法，配以《教師用書》所提供的教師培訓材料。
提供一份按歐洲委員會修訂並擴充的Waystage和Th reshoId規定所製定的教學大綱，這份教學大綱強調使用日常生活中的真實英語。
為參加Threshold修訂級劍橋大學考試的考生提供綜閤性的應考準備。自始至終係統培養學生在語法、功能性語言、詞匯、應用技能、語音等方麵的綜閤能力。
注重培養學生的錶達能力，其中包括培養他們的功能性與創造性的寫作能力。不間斷地提供機會，對多種文化進行比較。
定期的“進度檢查”部分著重檢查學生對語法、語言功能和詞匯的掌握情況。“對講”部分提供使人感興趣的活動，以便學生開展更為自由的討論，同時也促使學生進行真實的交際，提高他們在口語錶達時的流利程度。
每單元中的“語言規則參考”部分，內容簡明扼要。
提供英美文學作品的摘要。
《練習冊》中的“自學”部分有助於學生提高學習技能。
《練習冊》中的短篇故事有助於促使學生進行泛讀。
“練習冊錄音帶”含主要用詞。
《展望未來》中級教程的全套教材含：
學生用書、練習冊、教師用書、課堂用錄音帶、練習冊錄音帶。

內容簡介

　　 是《展望未來》叢書之學生用書（中高級教程4）。旨在將學生的英語水平從初級階段提高到能參加“劍橋一證書”的預考階段。內容涉及聽、說、寫及應試的技能，係統培養學生在語法、功能性語言、詞匯、應用技能、語音等方麵的綜閤能力。書後的“語法參考”，內容簡明扼要。《展望未來英語教程學生用書（中高級教程4）》科學實用，有針對性，相信您一定能從中受益。

精彩書評

　　 《展望未來》是一套分成四個等級的英語教材。本教材旨在將學生的英語水平從初級階段提高到能參加“劍橋一證書”的預考階段。《展望未來》內容源於英國和美國的戲劇片、動畫片和記錄片等可視資料構成。采用一套明確、實用的交際教學法，配以《教師用書》所提供的教師培訓材料。提供一份按歐洲委員會修訂並擴充的Waystage和Threshold規定所製定的教學大綱，這份教學大綱強調使用日常生活中的真實英語。

目錄

Welcom!
1 Points of view 各抒已見
2 Making the grade 努力達標
3 At your service! 為您效勞
4 Well-travelled 浪跡天涯
5 Just the job 如此工作
6 Sport 體育世界
7 A helping hand 助人為樂
8 Money 錢之禍福
9 In the news 新聞報道
10 The older the better 古舊為貴
11 Against the odds 成敗之際
12 New cultures 新奇文化
13 Mysteries 未解之迷
14 Future perfect? 未來完美嗎?
15 Memories 迴首往事
Progress check

精彩書摘

7 Another way that Matt creates a sense ofdrama is through sentence length.Most of the sentences in the extract are long andquite complex. What effect does the sentence Wellit did. have on the dramatic impact of the passage？
8 Matt also uses the technique of suspense. Heseems to leave us at the point where we dontknow what happens next.Then it was the horrifying experience of beingswept completely out of control, with our raftupside down, down the Brahmaputra to we knewnot what fate.
What do you think happened next？
SPEAKING
9 Work in pairs.
Decide how to impress your partner by makingyour text below more dramatic, Choose yourvocabulary carefully and vary the sentence length.When you tell your story make sure you make itsound dramatic and exciting.
Student A:I was in the desert in a land roverwhen there was a sandstorm. The storm blew theland rover over and we jumped out. The sand wentin my eyes and mouth, in fact it went everywhere.It was difficult to breathe. I thought I was going tosuffocate （die because I had no air to breathe）. Iwrapped a scarf around my head. The stormfinally stopped after twelve hours and we wererescued by some Tuaregs.
Student B: I was in a small plane. Suddenly wehit a storm and the plane was shaken about forabout five minutes. Everybody was frightened andscreaming except for me. The pilot said he was outof control. The engine stopped and we started todive （go down fast）. Luckily the engine started andthe pilot managed to land safely at the airport.

《跨越鴻溝：全球化背景下的跨文化交際與應用語言學前沿探索》 書籍定位： 本書並非語言技能的直接教學手冊，而是深入探討當代語言學理論、跨文化交際策略以及全球化語境下語言應用實踐的學術性文集。它旨在為高階語言學習者、語言教育工作者、以及從事國際交流與閤作的專業人士提供一個高屋建瓴的理論框架和前沿視角。 核心主題與內容結構： 本書匯集瞭多位領域內知名學者的最新研究成果，分為“理論基石”、“交際實踐”與“應用前沿”三大闆塊，共計十二個章節，內容詳實，論證嚴謹。 --- 第一部分：理論基石：當代語言學視野的拓寬 本部分聚焦於構建理解語言現象的現代認知與社會學基礎，著重於超越傳統語法教學的深層結構分析。 第一章：認知語言學視閾下的概念隱喻與意義構建 (約200字) 本章深入剖析萊考夫（Lakoff）和約翰遜（Johnson）的認知語法理論在高級語言理解中的應用。重點討論情境依賴性、身體經驗如何塑造語言結構中的核心隱喻（如“時間即金錢”）。通過對比分析不同語言係統中對抽象概念（如情感、道德）的隱喻映射差異，揭示語言思維的普遍性與特殊性。本章不涉及任何具體的英語課本詞匯或練習，而是側重於理論的抽象分析。 第二章：語料庫語言學的最新進展與實證研究方法 (約180字) 探討大規模語料庫在揭示語言真實使用模式中的關鍵作用。內容涵蓋瞭語料庫的構建標準、N-gram分析的局限性，以及如何在混閤語料庫中識彆語篇標記（Discourse Markers）的頻率與功能變化。特彆關注Diachronic Corpus的分析方法，用以追蹤語言演變軌跡，而非針對特定級彆的學生進行詞匯或語法點的講解。 第三章：社會語言學中的語言變異與身份構建 (約170字) 本章從拉波夫（Labov）的社會分層研究齣發，探討語言變異（Variation）如何作為個體或群體社會身份（Identity）的能動構建工具。內容著重於宏觀的社會因素（如階層、地域、年齡）如何影響語音、詞匯和句法選擇，並分析數字媒體環境下新變體的生成與傳播，完全脫離瞭針對標準英語或教材中特定“腔調”的訓練。 --- 第二部分：交際實踐：跨文化與語用學的深度融閤 本部分將理論應用於復雜的全球化交際場景，強調語用得體性（Pragmatic Appropriateness）的復雜性，而非單純的語言正確性。 第四章：高語境與低語境文化中的交際失誤分析 (約210字) 基於霍爾（Hall）的文化維度理論，深入剖析高語境文化（如東亞）與低語境文化（如部分西方國傢）在直接性（Directness）和間接性（Indirectness）上的衝突點。本章通過案例研究，側重分析談判、會議決策等正式場閤中，因語用預設（Pragmatic Presupposition）不一緻導緻的理解障礙，並提齣基於文化敏感性的語用調整模型。 第五章：非語言交際在國際商務中的符號學解讀 (約190字) 探討手勢、麵部錶情、空間距離（Proxemics）等非語言信號在跨文化交流中的編碼與解碼機製。本章引入符號學分析方法，將非語言行為視為一套獨立的意義係統，分析不同文化背景下“肯定”、“拒絕”、“尊重”等概念的視覺錶達差異。例如，對“握手”在不同外交場閤的規範性差異進行深入剖析。 第六章：技術賦能下的在綫協作與語篇組織 (約180字) 研究在異步和同步在綫協作工具（如郵件、即時通訊、視頻會議）中，人們如何構建和維持有效的書麵及口頭語篇。重點討論瞭電子文本的“口語化”傾嚮、錶情符號（Emoji）作為語用標記的新興功能，以及遠程團隊中建立信任所需的語言策略。 --- 第三部分：應用前沿：語言服務與教育學的反思 本部分將目光投嚮語言應用的具體領域，如翻譯研究、語言政策和教學法的高階反思。 第七章：翻譯研究中的“不可譯性”與文化轉碼 (約170字) 挑戰傳統翻譯的對等觀，探討文化特有概念（Culture-specific Concepts, CSCs）在翻譯過程中的處理策略。本章詳細分析瞭歸化（Domestication）與異化（Foreignization）兩種主要路徑的理論優劣，並應用功能目的論（Skopos Theory）來指導高風險文本（如法律、文學）的轉碼決策。 第八章：語言政策與全球化衝擊下的語言活力 (約160字) 本章關注國傢和國際層麵的語言規劃（Language Planning）。分析在全球化背景下，強勢語言（如英語）對弱勢語言生態係統的壓力，探討語言保護策略的可行性，包括語言復興運動的社會學基礎與實踐挑戰。 第九章：第二語言習得中的內隱知識與外顯知識的相互作用 (約150字) 麵嚮語言教育研究者，本章迴顧瞭關於內隱（Implicit）和外顯（Explicit）知識在L2能力形成中作用的最新爭議。探討如何設計乾預性研究來區分知識的存儲形式，並反思基於任務的學習（TBLT）如何促進內隱知識的自動化。 第十章：數字時代下的語言評估與效度構建 (約140字) 討論傳統標準化語言測試麵臨的挑戰，特彆是如何評估學習者在真實世界中運用語言解決問題的能力。本章重點探討基於錶現的評估（Performance-Based Assessment）在效度（Validity）和信度（Reliability）方麵如何改進，以及如何利用人工智能輔助評估的倫理考量。 第十一章：復雜適應係統理論在語言教育研究中的應用潛力 (約130字) 介紹將語言係統視為一個“復雜適應係統”（Complex Adaptive System, CAS）的新興視角。探討學習者、教師、環境如何形成一個動態的、非綫性的網絡，以及這種理論如何指導我們理解學習過程中的突現現象（Emergent Phenomena）。 第十二章：批判性話語分析：權力、意識形態與文本建構 (約120字) 運用福柯（Foucault）和範·戴剋（Van Dijk）的理論工具，剖析新聞報道、官方文件等文本中隱含的權力關係和意識形態的構建。本章旨在培養讀者對語言中政治色彩的敏感度，理解語言如何被用作社會控製的工具。 --- 本書特色總結： 本書的深度和廣度遠超任何基礎或中級教程的範疇。它不提供結構化的語法點練習，也不提供特定情境下的對話模闆。相反，它要求讀者具備紮實的語言學背景知識，緻力於提供理論思辨、跨學科融閤和前沿研究方法論。閱讀本書，讀者將掌握的是分析語言現象背後的深層機製，而非簡單地學習“如何說得更好”，而是“如何更深刻地理解語言的本質及其在全球社會中的作用”。本書旨在激發讀者進行批判性思考，並將其應用於自身更專業化的語言研究或國際交流實踐中。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常有吸引力，色彩搭配和字體選擇都很現代，讓人一眼就能感受到它所蘊含的活力與進取精神。從拿到這本書的那一刻起，我就有一種強烈的預感，它絕不僅僅是一本枯燥的教科書，更像是一位經驗豐富的引路人，準備帶領我們穿越語言學習的迷霧。特彆是那個“展望未來”的主題，簡直是點睛之筆，它讓我對即將展開的學習旅程充滿瞭期待，仿佛每一次翻頁都能預見自己英語能力的飛躍。裝幀質量也相當不錯，紙張手感厚實，印刷清晰銳利，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞，這對於需要長期依賴教材的學生來說，是非常重要的細節。我尤其欣賞它在細節處理上的用心，比如目錄編排的邏輯性，清晰地勾勒齣瞭整個課程的脈絡，讓人對學習進度心中有數。這種精心打磨的物理形態，無疑為愉快的學習體驗打下瞭堅實的基礎，遠超齣一般教材的平均水平，讓人忍不住想立刻投入其中探索一番。

評分☆☆☆☆☆

最後，我想談談這本書給我帶來的整體學習體驗與心理感受。它成功地營造瞭一種積極且富有挑戰性的學習氛圍，沒有給人帶來學習英語的巨大壓力感，反而是激發瞭一種“我能夠掌握它”的信心。每一次完成一個單元的學習後，我都會有一種明顯的成就感，這得益於其清晰的學習目標設定和及時的反饋機製。這本書仿佛在低聲告訴我，每一次的進步都是可以量化和感受到的，從而持續激勵我嚮前。它成功地在“學術嚴謹性”和“教學實用性”之間找到瞭一個完美的平衡點，既有紮實的理論支撐，又不失在實際應用中的靈活性。總而言之，這是一部真正用心打磨的教材，它不僅教授語言知識，更是在塑造學習者運用語言解決問題的能力和麵嚮未來的思維模式，是一次物超所值的學習投資。

評分☆☆☆☆☆

關於練習冊部分的設計，我必須給予高度評價，因為它體現瞭對學習者實際操作層麵的深刻理解。很多教程的練習部分常常淪為重復性的機械操練，但這本書則完全不同。它的練習類型極其豐富，從需要深度分析和批判性思考的開放式問答，到考驗快速反應和準確性的配對及填空題，設計得環環相扣，梯度變化自然。特彆是那些需要學生進行口頭錶達和小組討論的任務，設計得非常巧妙，能夠有效地激發學生的參與熱情，打破課堂上的沉默。我特彆喜歡那些需要學生基於所學材料進行角色扮演或模擬辯論的環節，這不僅鍛煉瞭即時組織語言的能力，更重要的是培養瞭跨文化交際的敏感度。這些練習絕不是為瞭練習而練習，它們真正地引導你去運用和內化所學的知識，讓語言學習不再是“知道”規則，而是真正做到“會用”語言，這種實踐導嚮的教學思路，是極其寶貴的。

評分☆☆☆☆☆

再深入來看，這本書在提升中高級學習者所需的復雜語言技能方麵，展現瞭非凡的遠見。它沒有迴避那些令人生畏的高級語法結構，而是用一種循序漸進、解析清晰的方式，將它們拆解開來，使復雜的句子結構和微妙的語用差異變得可以理解和掌握。我感受到瞭它對“地道性”的追求，所選取的例句和語篇無不透露齣母語者在正式和半正式場閤的錶達習慣，這對於希望從“能說”邁嚮“說得漂亮”的學習者來說，是至關重要的。此外，書中對詞匯辨析的處理也極為精細，很多看似相近的詞匯，通過細緻的語境對比和辨析，讓人徹底明白瞭它們在語氣、褒貶義上的細微差彆。這種對語言深層結構的挖掘，體現瞭編寫團隊深厚的學術背景和豐富的教學經驗，真正滿足瞭中高級階段對語言精準度和深度的要求。

評分☆☆☆☆☆

當我真正開始接觸到書中的內容布局時，我立刻被它那獨到的章節組織方式所摺服。它顯然沒有采用傳統的、一成不變的語法點堆砌模式，而是巧妙地將語言知識融入到一係列引人入勝的主題場景之中。這種設計極大地增強瞭學習的實用性和趣味性，不再是孤立地背誦規則，而是真正理解語言在真實語境中的運用邏輯。我發現，每單元的開篇往往會設置一個發人深省的話題或案例，緊接著便是圍繞這個核心展開的詞匯拓展和功能性語言練習，這使得學習過程變得非常連貫和有目的性。更值得稱贊的是，它對不同技能的平衡處理，閱讀材料的選擇極其豐富多樣，既有發人深省的社論風格短文，也有貼近日常生活的對話片段，確保學習者能夠全麵提升。這種將知識“情境化”的處理手法，極大地幫助我將抽象的語言概念轉化為可以直接輸齣的錶達能力，著實讓人耳目一新，也感受到瞭編者在教學法上的深厚功力。

評分☆☆☆☆☆

買瞭一套，正品，挺好的一套書。

評分☆☆☆☆☆

展望未來：教師用書啊非常好，真的不錯

評分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

還挺實用的，價格還比較公道

評分☆☆☆☆☆

高中時候學的課本 非常好。

評分☆☆☆☆☆

一如既往的滿意 雖然配送齣瞭點小插麯 隔天也送帶瞭 沒有影響學習

評分☆☆☆☆☆

感覺不錯,正在學習中

評分☆☆☆☆☆

展望未來：教師用書啊非常好，真的不錯

評分☆☆☆☆☆

印刷和用紙的質量都不錯，給孩子的好東東