社會工作者（基礎知識） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

姬中憲 著，中國就業培訓技術指導中心 編

圖書標籤:

• 社會工作
• 基礎知識
• 入門
• 專業教育
• 社工理論
• 實務指南
• 職業發展
• 心理學
• 社會學
• 人文關懷

齣版社： 中國勞動社會保障齣版社

ISBN：9787504575104

版次：1

商品編碼：10275212

包裝：平裝

叢書名： 國傢職業資格培訓教程用於國傢職業技能鑒定

開本：16開

齣版時間：2009-02-01

用紙：膠版紙

頁數：170

正文語種：中文

內容簡介

《社會工作者（基礎知識）》由中國就業培訓技術指導中心按照標準、教材、題庫相銜接的原則組織編寫，是國傢職業技能鑒定推薦輔導用書。書中內容根據《國傢職業標準·社會工作者》（試行）要求編寫，是社會工作者職業技能鑒定國傢題庫命題的直接依據。《社會工作者（基礎知識）》介紹瞭各級彆社會工作者應掌握的基礎知識，涉及導言，人類行為與社會環境、個案工作、小組工作、社區工作和社會工作實務領域等內容。

目錄

第1章 導言
第1節 社會工作的內涵和意義
第2節 社會工作的要素和結構
第3節 社會工作的基本價值觀與職業道德
思考題
第2章 人類行為與社會環境
第1節 人類行為
第2節 社會環境
第3節 人類行為與社會環境的關係
第4節 人生發展階段的理論框架
第5節 人生發展階段及主要特徵
思考題
第3章 個案工作
第1節 個案工作的內涵
第2節 個案工作的理論模式
思考題
第4章 小組工作
第1節 小組工作概述
第2節 小組動力學
第3節 小組工作的過程
思考題
第5章 社區工作
第1節 社區工作的內涵
第2節 社區工作的模式
思考題
第6章 社會工作實務領域（上）
第1節 兒童社會工作
第2節 青少年社會工作
第3節 老年社會工作
第4節 婦女社會工作
思考題
第7章 社會工作實務領域（下）
第1節 社區矯正
第2節 戒毒社會工作
第3節 學校社會工作
第4節 醫務社會工作
思考題
參考文獻

前言/序言

《社會工作者（基礎知識）》—— 探索人性關懷的基石，點亮生命希望的燈塔 在這個日新月異、挑戰與機遇並存的時代，社會如同一個精密的有機體，其健康運轉離不開每一份細緻入微的關懷，和每一次溫暖堅定的支持。而在其中，社會工作者扮演著至關重要的角色，他們是連接個體與社會、弱勢與希望、睏境與解決方案的橋梁。《社會工作者（基礎知識）》，正是這樣一本凝聚瞭社會工作核心理念、方法與實踐智慧的入門之作，它將帶領讀者走進社會工作的廣闊天地，理解這項神聖事業的深刻內涵，並為你踏上這條充滿意義的職業道路奠定堅實的基礎。 本書並非一本簡單的教科書，而是一次對人性深處共情與援助的深度探索。它從社會工作的起源與發展入手，勾勒齣這項學科和職業在不同曆史時期、不同文化背景下的演變軌跡，使讀者能夠深刻理解其發展的時代必然性與社會需求。我們會一同迴顧社會工作如何從零星的慈善救助，逐步發展成為一門具有獨立理論體係、專業倫理規範和係統化乾預方法的學科。通過對曆史的梳理，我們不僅能學習到過往的經驗，更能汲取前人的智慧，為當代社會工作的發展提供深刻的啓示。 接著，本書將深入剖析社會工作的核心價值觀與倫理原則。社會工作並非簡單的施予，而是一種基於尊重、賦權、保密和公正的專業關係。我們將詳細闡述這些價值觀如何指導社會工作者的每一個決策，如何確保在服務過程中始終將受助者的尊嚴和權益放在首位。理解這些原則，意味著掌握瞭社會工作的靈魂，是成為一名閤格社會工作者的基石。我們會探討“以人為本”的理念如何滲透到社會工作的每一個環節，以及如何在其復雜的情境中做齣符閤倫理的判斷。 本書的核心內容之一，在於係統地介紹社會工作的基本理論框架。我們將帶領讀者領略不同理論流派的魅力，例如： 係統理論：理解個體如何與其所處的傢庭、社區乃至更廣泛的社會環境相互影響，認識到問題往往不是孤立存在的，而是係統性失衡的錶現。 朋輩支持理論：探索在相似經曆中找到共鳴和力量的強大機製，理解互助小組在個人康復與成長中的獨特價值。 生態係統理論：從更宏觀的視角審視個體與環境的互動，揭示環境因素對個體福祉的深刻影響，以及如何在環境中尋找支持資源。 認知行為理論（CBT）：學習如何幫助個體識彆和改變負麵的思維模式和行為習慣，從而應對壓力、焦慮和抑鬱等心理挑戰。 優勢視角（Strengths Perspective）：強調從受助者的優點、潛力和資源齣發，而不是僅僅關注其問題和缺陷，從而賦權受助者，激發其內在的改變動力。 賦權理論（Empowerment Theory）：理解如何通過提升受助者的自我效能感、控製感和參與感，幫助他們掌握自己的生活，實現自主和成長。 這些理論並非空中樓閣，本書將通過大量的案例分析，生動地展示這些理論如何在實際的社會工作情境中得到應用。 在掌握瞭理論基礎後，本書將聚焦於社會工作的基本方法與技巧。這部分內容將是未來社會工作實踐的“操作手冊”。我們將詳細介紹： 個案工作（Casework）：從初次接觸、問題評估、目標設定、乾預計劃製定，到執行、評估與結案，一步步揭示個案工作的全過程。我們將教授如何進行有效的傾聽、提問、共情，如何建立信任的助人關係，以及如何運用各種技巧來幫助個體解決麵臨的睏境。 小組工作（Group Work）：探索小組在促進成員互動、提供情感支持、分享經驗、學習新技能等方麵的獨特優勢。本書將介紹不同類型的小組（如支持小組、治療小組、教育小組），以及如何設計和引導小組活動，以實現小組的預期目標。 社區工作（Community Work）：理解如何與社區居民閤作，識彆社區需求，動員社區資源，推動社區發展與問題的解決。我們將探討社區診斷、社區組織、倡導等社區工作的重要環節，以及如何通過集體行動來改善社區環境和提升居民福祉。 更重要的是，本書將深入探討社會工作者必備的溝通技巧。有效的溝通是建立良好關係、準確評估問題、順利實施乾預的前提。我們將詳細講解： 積極傾聽：不僅是聽到對方說話，更是理解其話語背後的情感、需求和意圖。 非暴力溝通：學習如何清晰、真誠地錶達自己的感受和需求，同時理解和迴應對方的感受和需求，避免衝突。 提問技巧：掌握開放式提問、封閉式提問、澄清式提問等不同類型的問題，以獲取更全麵、深入的信息。 共情錶達：如何通過語言和非語言的方式，讓受助者感受到被理解、被接納，從而建立深度信任。 反饋技巧：如何給予和接受建設性的反饋，促進雙方的理解和成長。 此外，本書還將關注社會工作者的職業發展與自我關懷。社會工作的職業壓力不容忽視，而保持自身的心理健康和專業發展，是持續有效地幫助他人的關鍵。我們將探討： 職業倦怠的識彆與應對：認識到職業倦怠的普遍性，並提供有效的預防和疏導方法。 自我照顧的策略：強調身心健康的平衡，鼓勵社會工作者建立健康的生活方式，尋找適閤自己的放鬆與減壓途徑。 專業倫理的挑戰與應對：在復雜多變的實際工作中，如何堅持專業倫理，處理倫理睏境，做齣負責任的決策。 團隊閤作與督導：認識到團隊支持和專業督導的重要性，以及如何從同事和督導那裏獲得支持和指導。 《社會工作者（基礎知識）》的目標是為每一位渴望投身於社會服務事業的未來工作者，以及所有對人性關懷和生命成長抱有探索精神的讀者，提供一條清晰、紮實的學習路徑。它不僅僅是知識的傳遞，更是對職業精神的熏陶，對生命價值的肯定。通過閱讀本書，你將不僅僅是獲取一套技能，更是擁抱一種情懷，成為一名能夠用專業知識、同理心和堅韌意誌，去點亮他人生命中希望之光的人。 這本書將是你踏入社會工作領域的最佳起點，它將為你打開一扇通往理解、關懷與改變的大門。準備好，與我們一同踏上這段意義非凡的旅程吧！

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字力度和情感張力，是我閱讀近期的專業書籍中感受最為強烈的。它沒有使用那種官方文件般的冷峻腔調，而是滲透著一種對服務對象的深切同理心和對社會不公現象的深刻批判性視角。當作者描述那些邊緣群體——比如長期受睏於貧睏的傢庭，或是在製度夾縫中掙紮的殘障人士——所經曆的結構性障礙時，那種筆觸是沉重而有力的，它時刻提醒著我，我們手中的“助人”工作，本質上是在與龐大而僵化的社會係統進行博弈。我尤其欣賞它對“專業汙名化”現象的揭露，指齣有時專業人士的過度乾預反而可能成為另一種形式的控製。這種警醒，讓我警惕自己不要在不知不覺中，將自己的“專業判斷”淩駕於服務對象的“自我決定權”之上。通讀下來，這不僅是一本知識書，更像是一部帶著社會責任感的“宣言”，它在敲打我們，讓我們不要忘記最初選擇這個職業的那份熱忱和對公義的追求。

評分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗上來說，這本書的編排非常注重讀者的吸收效率，它大量使用瞭圖錶和流程圖來解釋復雜的流程管理和個案計劃製定過程。比如，在處理危機乾預的步驟解析部分，作者通過一個清晰的三階段流程圖，將原本令人感到手足無措的緊急情況，分解為可操作、可評估的係列步驟，極大地增強瞭讀者的信心。我發現，許多理論書在談到“評估”時，往往隻強調收集數據的必要性，而這本書則詳細闡述瞭如何選擇閤適的評估工具，以及如何將量化數據和質性觀察有機結閤起來，形成一個立體的、動態的理解。這種對實踐細節的把控，使得書中的知識點極易轉化為實際行動中的標準操作程序。對於需要經常撰寫乾預報告或嚮資助方匯報成果的社工來說，書中提供的那些關於效果評估和項目總結的建議，具有極高的參考價值，它們不僅是理論指導，更是提升專業形象的實用指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格相當平實，讀起來毫不費力，就像一位經驗豐富的前輩在跟你娓娓道來，分享那些在實際工作中摸爬滾打齣來的真知灼見。我特彆欣賞作者在敘述復雜理論時所展現齣的那種化繁為簡的能力，比如在探討“賦權”這個核心概念時，它沒有陷入冗長晦澀的學術術語堆砌，而是通過幾個貼近生活的案例，讓我們瞬間就能把握住其精髓——那種讓服務對象重新掌握生活主動權的力量感。書中對倫理睏境的分析也極為深刻，不同於那些隻停留在“應該做什麼”的空洞說教，作者更深入地探討瞭在資源有限、多方訴求衝突的現實情境下，社工們如何在道德的灰色地帶做齣艱難的取捨與平衡。讀完這些章節，我感覺自己不僅學到瞭一套操作手冊，更重要的是，內心深處對社會工作的價值和責任感被重新校準和加固瞭。那種潛移默化的影響，比死記硬背要有效得多。尤其是關於“反思性實踐”的論述，它強調的不是完美無缺，而是持續學習和自我覺察的過程，這對於我們這些常常被日常瑣事磨平棱角的人來說，無疑是一劑清醒劑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，我認為很大程度上體現在它對“跨專業閤作”和“社區網絡構建”的重視上。它沒有將社會工作孤立地視為一個封閉的學科，而是將其放置在更廣闊的社會服務生態係統中去考察。作者花瞭大量篇幅闡述如何有效地與其他部門——無論是醫療係統、教育機構還是法律援助網絡——進行有效溝通和資源整閤。這種宏觀視角非常關鍵，因為在現實中，個案的成功往往取決於社工能否成為一座高效的“橋梁”。書中分享的那些關於如何組織社區會議、如何協調不同機構間利益衝突的經驗，非常具有操作性。它教會我們，社工的能力不僅體現在一對一輔導的技術上，更體現在構建一個可持續的支持網絡的能力上。通過閱讀這些章節，我開始意識到，一個成功的社會工作者，必須是一個齣色的談判者、協調者和係統思考者，這本書為我們提供瞭這套“復閤型技能”的理論框架和實踐藍圖。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的結構設計帶著一種非常清晰的邏輯脈絡，它不是那種堆砌知識點的工具書，更像是一張精心繪製的地圖，指引著新手社工如何穿越初入行業的迷霧。開篇對於社會工作曆史源流的梳理，沒有采用枯燥的年代時間軸，而是巧妙地將社會思潮的變遷與服務模式的迭代聯係起來，讓我理解瞭我們今天所做的工作，是如何一步步從慈善救濟演化為專業的係統乾預。尤其精彩的是關於“介入模式”的對比分析，作者用一種近乎辯論的筆觸，對比瞭係統論、心理動力學和結構化乾預等不同流派的核心假設和技術側重，而不是簡單地羅列優缺點。這種並置的比較，使得讀者能夠清晰地看到，每一種工具箱裏的“錘子”都對應著不同的“釘子”。對於我們這些需要麵對形形色色個案的實踐者而言，掌握這種“對癥下藥”的辨彆能力，遠比掌握一門技藝更為重要。這種深度的剖析，有效地避免瞭初學者容易陷入的“萬能方法論”的陷阱。

評分☆☆☆☆☆

適閤入門使用，印刷質量齣很好

評分☆☆☆☆☆

正版，質量很好。物流也給力。繼續支持

評分☆☆☆☆☆

配送比較慢，花瞭一個星期，從北京配貨發四川，無語瞭，書挺好的，是正版吧。

評分☆☆☆☆☆

正在讀，印刷質量不錯

評分☆☆☆☆☆

一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。

評分☆☆☆☆☆

還行，可以

評分☆☆☆☆☆

物流速度挺快，女友挺喜歡

評分☆☆☆☆☆

正在讀，印刷質量不錯

評分☆☆☆☆☆

二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩瞭，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退瞭休的老同誌，一天天地老的特彆快，大多因為他們沒有什麼業餘愛好。一旦不上班瞭，整天沒事可乾，反倒悶齣病來瞭。因此，一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天隻知道工作，那他的人生將是多麼單調和乏味啊。“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到瞭宣泄。”“其實更幸福的是創作藝術。在藝術創作過程中，自己的主觀世界完全投入瞭進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。他創作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限製而使他不自由，他理想中的天國就在他的創作中。”“隻有關心老師的心靈世界，纔是真正地關心老師和生命質量。”