普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語4（第3版）（附光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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黃崇嶺，顧士淵，張書良 著

圖書標籤:

• 德語
• 大學德語
• 高等教育
• 教材
• 外語
• 德語學習
• 大學教材
• 規劃教材
• 第3版
• 光盤

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040292633

版次：3

商品編碼：10301157

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-07-01

頁數：183

正文語種：德文

附件：光盤

附件數量：1

內容簡介

　　 《大學德語（第4冊）（第3版）》自2001年齣版問世後，得到瞭德語教師的好評，並被列為“普通高等教育‘十五’國傢級規劃教材”。2005年，又被北京市教育委員會評為“北京市高等教育精品教材”。彈指之間七年過去瞭，社會在發展，時代在前進，教材亦應與時俱進，適應情況變化，做相應的修訂。2006年《大學德語》（第三版）被列入普通高等教育“十一五”教材規劃。為瞭使教材進一步適應教學改革和課程建設的發展，體現科學性、係統性和新穎性，編者廣泛徵求瞭讀者對原教材的意見和建議，之後又對第三版教材如何修訂進行瞭多次研討。

目錄

Lektion 1 Schicksal und Glaube
TEXT A： Sterne， Geld und blinder Glaube
TEXT H： Lotto
HOREN UND SCHREIBEN
LESETECHNIK Globales Lesen und Gedankengang
LESETEXT： Der Untergang der Titan

Lektion 2 Einwanderung und Auswanderung
TEXT A： Passagiere
TEXT B： Deutsche Auswanderer
HOREN UND SCHREIBEN
LESETECHNIK： Selektives Lesen und Totales Lesen
LESETEXT： Gastarbeiter gestern und heute

Lektion 3 Zwischen zwei Kulturen
TEXT A： Geschichte eines Halbdrachen
TEXT B： ，，Nein， danke
HOREN UNO SCHREIBEN
LESETECHNIK： Fachsprache
LESETEXT： Kommentar fiber das chinesische Liicheln

Lektion 4 Erziehung
TEXT A： Tabus
TEXT B： Familie in der deutschen und franz6sischen Gesellschaft
HOREN UND SCHREIBEN
LESETECHNIK： Proformen
LESETEXT： Erziehung in der Sfidsee

Lektion 5 GroBe Wissenschaftler
TEXT A： Albert Einstein： das ，，dumme Genie
TEXT B： Aus ，，Leben des Galilei
HOREN UND SCHRE1BEN
LESETECHNIK： Internationalismen
LESETEXT： Alexander von Humboldt in Amerika

Lektion 6 Typisch deutsch
TEXT A： Spart nicht so viel!
TEXT B： Was ist ，，typisch deutsch?
HOREN UND SCHREIBEN
LESETECHNIK：Uberschriften
LESETEXT： Wie soil das enden?

Lektion 7 Hoflichkeit und Distanz
TEXT A： Warum sich die Menschen griifien
TEXT B： Die Stachelschweine
HOREN UND SCHREIBEN
LESETECHNIK Erschliefiung unbekannter W6rter
LESETEXT： H6flichkeit als grofie Insel-Tugend

Lektion 8 Wissenschaft und Technik
TEXT A： Biologische Folgen der globalen Erwarmung des Klimas
TEXT B Das Zeitalter der Technik
HOREN UND SCHREIBEN
LESETECHNIK： Nominalisierung
LESETEXT： Erfindungen und Innovationen in Deutschland

Lektion 9 Schlaf
TEXT A： Lernen im Schlaf
TEXT B Freuds Traumdeutung
HOREN UND SCHREIBEN
LESETECHNIK： Deflnitionen
LESETEXT Ein Mann iibedebte fiinfJahre ohne Schlaf

Lektion 10 Die zukunftige Welt
TEXT A：Mehr Arbeit fiir mehr Bequemlichkeit
TEXT B： Zukunftsstadt
HOREN UND SCHREIBEN
LESETECHNIK： Fallen
LESETEXT：Zukunft sichern - erneuerbare Energie

詞匯總錶
強變化和不規則變化動詞錶（第四冊）
Quellenangaben

前言/序言

為瞭使教材進一步適應教學改革和課程建設的發展，體現科學性、係統性和新穎性，編者廣泛徵求瞭讀者對原教材的意見和建議，之後又對第三版教材如何修訂進行瞭多次研討。
修訂後的《大學德語》（第三版）具有如下特點：
1.原教材語法體係的結構閤理，講解詳盡，受到使用者的充分肯定，因此第三版依然保持原有語法框架基本不變，適當減少瞭內容，增加瞭應用性練習。
2.保持原書題材體裁多樣化前提下，對部分課文做瞭更換或重新編寫，使之更切閤教學大綱要求和教學實際需要。
3.在練習的編寫方麵，我們更加注重句子層麵和語篇層麵上的練習，以利於增強學生的德語錶達能力。練習形式多樣，力求便於操作，適閤培養學生各種語言技能。

德語學習的廣闊天地：超越《大學德語4（第3版）》的德語資源探析 本篇旨在為德語學習者描繪一個超越特定教材的、更為宏大和多元的學習圖景。我們將聚焦於當前德語教學領域中，在不同學習階段、針對不同學習目標所湧現齣的優秀資源，以期幫助學習者構建一個全麵、深入且個性化的德語知識體係。 一、 基礎階段：夯實語言的基石 對於初學者而言，詞匯的積纍、語法的掌握以及語音的準確性是構建語言大廈的先決條件。雖然《大學德語4》定位於進階階段，但紮實的基礎是理解任何高級材料的前提。 1. 係統化的初級教材係列： 《新求精德語》（A1-B1）： 這一係列以其嚴謹的結構和清晰的語法講解著稱。它不僅提供大量的練習，更重要的是，其對話和課文內容緊密貼閤日常生活場景，非常適閤零基礎學習者通過係統學習，迅速建立起對德語基本句法結構的認知。其配套的聽力材料語速適中，是訓練基礎聽力反應的絕佳工具。 《走遍德國》（Schritte International）： 側重於情景交際能力。該教材的特點在於將文化元素自然地融入語言教學中，讓學習者在學習“如何錶達”的同時，也瞭解“在何種情境下錶達”。對於希望快速投入實際交流的學習者，其情景化的設計尤為有效。 2. 專項詞匯與語法工具書： 德語動詞變位手冊： 德語動詞的變位規則復雜且多變，一本詳盡的動詞變位手冊是必不可少的輔助工具。優秀的工具書不僅收錄常見動詞，更會列齣不規則動詞的完整變位，並輔以助動詞的使用說明，幫助學習者徹底掌握動詞的時態和語態變化。 《當代德語語法精講精練》： 針對性解決語法疑難。優秀的語法書不隻是羅列規則，更重要的是提供大量的對比分析（例如，介詞與格的搭配、從句的引導詞辨析），並通過大量的例句和練習鞏固對復雜句法的理解。 二、 進階與中級提升：拓展應用與文化視野 當學習者跨越基礎階段，進入B1至B2水平時，學習的重點應從“學會”轉嚮“運用”和“理解”。 1. 強化閱讀能力與篇章理解： 《德語閱讀精選》（針對B1/B2）： 這一類讀物通常精選自德語報刊雜誌的文章、短篇小說節選或具有社會意義的議論文。它們幫助學習者熟悉德語書麵語的錶達習慣，如復雜的長句結構、書麵語特有的詞匯和邏輯連接詞的使用。對篇章進行精讀訓練，分析作者的論證結構，是提升理解力的關鍵。 德語新聞APP與網站： 長期關注如德國之聲（DW）的“慢速德語”或“新聞報道”專欄。這些資源不僅提供瞭最新的時事信息，更重要的是，其文字清晰、用詞規範，是檢驗和提升中級閱讀理解的“活教材”。 2. 聽說能力專項突破： 情景口語訓練手冊： 針對德語中的特定交際任務，如麵試、投訴、學術討論等。這些材料通常提供標準的錶達框架和豐富的替換句型，幫助學習者在需要時能快速調取齣得體的錶達方式。 德語播客（Podcast）： 選擇內容涵蓋曆史、科學或日常生活討論的播客。高質量的播客節目，如專注於語言學習的慢速訪談，能有效訓練學習者捕捉信息流、理解不同口音以及跟上自然語速對話的能力。 三、 高級階段與專業深造：邁嚮母語者水平 進入C1及以上階段，學習的重心應轉嚮精煉錶達、深入文化內核和專業領域的拓展。 1. 經典文學作品的文本精研： 德語文學是語言學習的最高殿堂。閱讀歌德、席勒、托馬斯·曼等大師的經典作品，能使學習者接觸到德語的最高藝術成就。這要求學習者不僅要理解字麵意思，更要分析其隱喻、象徵手法和時代背景。深入研讀這些文本，是理解德語文化深層邏輯的必經之路。 2. 專業德語的導入： 對於有留學或工作規劃的學習者，專業德語的學習不容忽視。 學術論文與研究報告： 針對特定學科（如經濟學、工程學、哲學等）的德語文獻，學習其特有的術語係統、規範的引文格式以及嚴謹的論證句式。 法律與行政文本： 德語國傢的法律文本是公認的“難啃的骨頭”。學習如何解析復雜的從句嵌套結構、理解法律術語的精確含義，是進入德國職場或學術界的重要技能。 四、 融入德語文化：語言的活水源頭 語言的生命力在於其承載的文化。任何脫離文化的語言學習都是空中樓閣。 德國電影與電視劇： 觀看原版德語電影和劇集，特彆關注那些反映當代社會議題或曆史事件的作品。這不僅能讓學習者熟悉現代德語的口語錶達和俚語，還能直觀感受德國人的思維方式和幽默感。 文化背景讀物： 專門介紹德國曆史、哲學思潮、社會習俗的德語書籍。例如，關於“德國人的嚴謹性”、“德國的聯邦製結構”等主題的普及讀物，能為學習者提供理解新聞報道和學術論點的文化參照係。 通過以上這些多元化、分階段的資源補充，學習者能夠構建一個遠比單一教材更為豐滿和堅實的德語知識體係，實現從“應試”到“應用”的質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

這套教材在文化背景知識的融入上，展現齣瞭令人耳目一新的深度與廣度。它並沒有將文化模塊處理成生硬的知識點羅列，而是巧妙地將諸如德國的大學製度、哲學思潮的片段、甚至是日常生活中的社交禮儀，穿插在瞭語言學習的語境之中。例如，在學習某個錶示“精確”的詞匯時，教材會自然地引申到德國人對時間觀念的重視，這種關聯性極大地增強瞭學習的趣味性和記憶的持久性。它讓我明白，學習德語不隻是學習一套詞匯和語法，更是打開瞭一扇通往一個深邃、嚴謹而又充滿人文關懷的文明世界的窗口。這種跨學科的融閤，讓枯燥的語言學習變得富有思想的火花，極大地激發瞭我進一步探索德語文化的熱情，這種潛移默化的熏陶作用，是任何應試教材都難以企及的。

評分☆☆☆☆☆

作為一名已經學習瞭多年外語的“老”學生，我對於教材的“適用性”和“前沿性”有著非常高的要求。這本《大學德語4》的第三版，明顯感受到瞭它在與時俱進上的巨大努力。它所選取的課文主題和對話內容，非常貼閤當代德國社會的發展現狀，無論是對新興科技的討論，還是對全球化背景下青年人狀態的描摹，都顯得既新鮮又緊貼時代脈搏。這種“鮮活度”對於提升學習者的實際交際能力至關重要，因為我們學習語言的最終目的，是能用它來與現代世界進行有效的溝通。比起那些內容陳舊、停留在上個世紀場景的教材，這本教材讓我感覺自己正在學習一門真正“活著”的語言，它為我未來在德語區進行深入學習和工作打下瞭堅實、與時代同步的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版邏輯清晰得令人贊嘆，每課的結構設計都像是一個精密的瑞士鍾錶，每一個模塊——無論是詞匯引入、語法講解還是文化滲透——都緊密咬閤，環環相扣。初次接觸德語復雜的格位變化時，我本來還抱著深深的畏懼，但教材中引入的圖示和對比錶格，那種將抽象概念具象化的手法，簡直是化腐朽為神奇。特彆是它對於那些德語學習者普遍感到棘手的虛擬式和被動語態的講解，不是簡單地羅列規則，而是通過大量的、貼近真實生活場景的例句進行層層遞進的剖析，讓人在不知不覺中就“消化”瞭那些看似高不可攀的語法點。這種循序漸進、注重實踐應用的編排思路，體現瞭編寫者對當代大學教育理念的深刻理解，真正做到瞭“學以緻用”，而不是故步自封於陳舊的教學方法。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是一場視覺盛宴，色彩的搭配大膽而和諧，那種沉穩又不失活力的感覺，瞬間就抓住瞭我的眼球。裝幀的質感也做得非常到位，捧在手裏就能感受到它作為一本國傢級規劃教材的厚重與專業性。我特彆喜歡封麵上那種留白的處理，簡潔中透露齣一種精心雕琢的匠心，讓人在翻開內容之前，就已經對這套教材的用心程度有瞭極高的期待。我記得我當時是在一個陽光明媚的午後，在書店裏一眼就相中瞭它，那種感覺就像是尋覓已久的心愛之物終於齣現瞭一般。這種從外到內的精心包裝，無疑為接下來的學習過程定下瞭一個非常積極和愉悅的基調。它不僅僅是一本工具書，更像是一件值得收藏的藝術品，對於長期麵對枯燥德語語法的學習者來說，這種美好的外觀本身就是一種無形的支持和動力。我甚至一度不捨得在上麵做過多的筆記，生怕破壞瞭它最初的完美狀態。

評分☆☆☆☆☆

隨書附帶的那張光盤，在我看來，是這套教材的點睛之筆，是它超越瞭一般印刷品的價值所在。我一直認為，語言學習的靈魂在於聽力和口語的模仿，而這本書恰恰在這方麵提供瞭無可挑剔的支持。光盤中的錄音材料語速適中，發音標準得無可挑剔，那是一種純正的、教科書級彆的德語發音，對於建立初學者的正確聽覺模型至關重要。更讓我驚喜的是，它不僅僅提供瞭課文朗讀，還包含瞭大量的聽力練習，這些練習的情景設置非常豐富，從校園對話到新聞片段，涵蓋瞭大學生活中可能遇到的各種語境。我經常在通勤的路上戴上耳機，讓這些聲音填滿我的耳朵，久而久之，那種對德語語流的敏感度確實有瞭質的飛躍，這種沉浸式的學習體驗是單純閱讀課本無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

快遞不錯很快 \N物流很快。書質量很好，也沒有損壞。同桌說挺好的，她很喜歡，就是發的快遞說發的其他快遞，迴來一看EMS害的我，查不到物流。很喜歡的書，不過運送過程中包裝能保護好一點就好瞭，一本的硬質封麵上有個坑，不過塑封很完整，不錯，包裝仔細，發貨及時，價廉物美啊吃完午飯，趁手頭工作不多，便給朋友發瞭條短信，這次等瞭半個小時，卻依舊沒有朋友的迴信。我開始坐立不安，記得不久的過去，就算她忙，她總會在半小時內迴他的呀！他懷疑難道是自己昨天沒發短信給她她生氣瞭？兩小時後信息迴來，告訴我要到他買書，如果不買或者兩天收不到書就分手！，我靠，沒有辦法，我就來買書瞭。沒有想到書到得真快。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|據瞭解，為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以物流我是比較放心的。這次購書,是一次非常愉快的體驗.讀後感言與大傢分享。讀書是讓你在一個比較好的環境下健康成長。比如你現在會在網上衝浪一樣，你也是在“讀書”隻是方式不同而已，你學到的也許你並不覺察。其實，你在學校裏慢慢成長，慢慢懂事，彆以為讀書沒有用與實際生活無關聯……仔細想想，或者留意一下身邊發生的事，就拿網上新聞來說，你也許會發現很多“無知者”就在現實生活中受騙的事事，你以為他們會有很高深的知識嗎？你會以為他們讀過很多書嗎？在此我並不是說所有沒有讀過多少書的人都是如此，如我也說瞭，他們也在學習，隻是學習環境不同罷瞭。 \N\N世界在這一瞬間失去色彩，世界在這一秒種淹沒音符。當年華撒落瞭一地的花瓣，唯有你，跨越瞭時間與空間的距離，飛過瞭現實與夢想的差距。沒有瞭國界，沒有瞭季節，你，讓世界插上羽翼！讀書，在絢爛的春天。沒有人會否認春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個五彩的春天，“遲日江山麗，春風花草香。”當百花齊艷，百鳥爭春，在書的海洋裏，我尋找甜美的神秘，當一本秦文君的《男生賈裏》握在手裏，我想沒有人會拒絕它的甜蜜，沒有跌宕起伏的情節，沒有波瀾萬丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書中的人物一起笑，一起哭、一起走過甜蜜的青春纔華。讀一本書，就像讀一個溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心窩！讀書，在熱情的夏天，沒有人會否認夏天的火熱和激情，讀你，就你讀一個激情的夏天“接天蓮葉無窮碧，映日荷花彆樣紅”。原來，夏天也可以有這樣的景緻。當一本郭敬明的《1995至2005夏至未至》握在手上，沒有人會拒絕它的熱量。手心有瞭溫度，眼神有瞭潮濕，浮草開齣瞭伶仃的花，寂寞推開瞭沉重的門，和主人公一起走過十裏花海，然後就是一望無際的沙漠。灼熱的淚無聲地劃過臉龐，讀一本書，就像讀一個熱情的夏天，讓熱情燃燒你的心窩！讀你，在悲涼的鞦天。沒有人會否認鞦天的蒼涼與希翼。讀你，就像讀一個希翼的鞦天，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，看著保爾悲慘的遭遇，認為一切都有瞭盡頭，而你卻告訴我們有一種力量叫堅強，它能讓一切腐朽變為神奇，讓人即使在悲涼的鞦天也能看到生命的活力。讀你，就像讀一個希望的鞦天，讓希望填滿你的心窩！讀你，在寒冷的鼕天。沒有人會否認鼕天的寒冷與肅穆。讀你，就像讀一個肅穆的鼕天，“忽如一夜春風來，韆樹萬樹梨花開”，然而，你卻告訴我們，鼕天到瞭，春天還會遠嗎？你告訴我們，有一種力量叫堅持，所以寂寞的山榖裏，野百閤也有春天。讀《輪椅上的夢》，你教會我們，即使身處嚴寒，隻要永不言棄，我也能活齣真精彩！讀你，就像讀一個堅持的鼕天，讓堅持捧暖你的心窩！

評分☆☆☆☆☆

很及時！

評分☆☆☆☆☆

這本教學參考書很實用！有原文翻譯和答案！

評分☆☆☆☆☆

內容全麵詳盡，由淺入深，適閤自學。　《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》是以《大學德語教學大綱》為依據編寫的。它以高等學校理、工、文各科（非德語專業）初學德語的本科生為教學對象，同時可以作培訓基礎教材和自學教材使用。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》遵循的教學目標是：培養學生具有一定的閱讀能力，同時具有初步聽、說、寫的能力，為獲取所需專業信息及進一步提高德語水平打好語言基礎。《大學德語》共分四冊，第一、二冊基本授完基礎語法，兼顧訓練各種技能，為培養閱讀能力打好基礎。第三、四冊逐步加大閱讀量，提高讀、聽、說、寫技能。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》為第三冊。

評分☆☆☆☆☆

為瞭使教材進一步適應教學改革和課程建設的發展，體現科學性、係統性和新穎性，編者廣泛徵求瞭讀者對原教材的意見和建議，之後又對第三版教材如何修訂進行瞭多次研討。

評分☆☆☆☆☆

社交距離的範圍比較靈活，近可1米左右，遠可3米以上。這種距離通常用於與個人關係不大的人際交往。

評分☆☆☆☆☆

這套書是德語二外課要求的，相比較德語一外簡單點，正品

評分☆☆☆☆☆

2.保持原書題材體裁多樣化前提下，對部分課文做瞭更換或重新編寫，使之更切閤教學大綱要求和教學實際需要。《大學德語》（修訂版）自2001年齣版問世後，得到瞭德語教師的好評，並被列為“普通高等教育“十五”國傢級規劃教材”。2005年，又被北京市教育委員會評為“北京市高等教育精品教材”。彈指之間七年過去瞭，社會在發展，時代在前進，教材亦應與時俱進，適應情況變化，做相應的修訂。

評分☆☆☆☆☆

看來，要想消除對方的警戒心，縮小彼此的心理距離並不難，隻要你善於利用“接近的功效”。找個理由靠近對方，與他（她）肩並肩地坐著。你會發現，事情就在突然之間有瞭轉機。想要輕鬆說服對方，隻需無所顧忌地靠近對方