全国高校辅导员培训与研修教材：思想政治教育原理与方法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

骆郁廷 著

图书标签:

• 辅导员培训
• 思想政治教育
• 高校教育
• 教材
• 研修
• 理论与方法
• 大学生思想教育
• 学生工作
• 高等教育
• 职业发展

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040255140

版次：1

商品编码：10337451

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-01-01

页数：287

正文语种：中文

内容简介

《思想政治教育原理与方法》以高等学校思想政治教育的科学化为主题，以思想政治教育理论研究与实践发展的成果为基础，以思想政治教育的根源性、本质性、实践性问题的研究为主线，围绕思想政治教育为什么会产生、存在和发展，思想政治教育是什么，怎样做好思想政治教育这些基本问题，对思想政治教育的客观根源、科学内涵、现象本质、价值形态、主客体关系、矛盾规律、目标定位、内容结构、原则方法、载体运用、环境优化、评估反馈、力量整合、发展趋势等一系列问题进行了系统深入的探索，拓展了思想政治教育原理与方法的研究视阈，丰富了思想政治教育原理与方法的研究成果，有利于思想政治教育原理与方法的理论创新和实际应用。本教材集理论性与应用性、传承性与创新性于一体，适合辅导员培训和攻读思想政治教育专业硕士学位，适合思想政治教育专业的硕士研究生教学，也适合作为思想政治教育的理论工作者和实践工作者的普及读物。

目录

导论
第一节 思想政治教育产生的根源
第二节 思想政治教育的学科发展
第三节 思想政治教育原理与方法的科学定位
第一章 思想政治教育的现象与本质
第一节 思想政治教育的概念与内涵
第二节 思想政治教育的现象
第三节 思想政治教育的本质
第二章 思想政治教育的价值与实现
第一节 价值与思想政治教育价值
第二节 思想政治教育价值的形态
第三节 思想政治教育价值的实现
第三章 思想政治教育的主体与客体
第一节 思想政治教育主体及特征
第二节 思想政治教育客体及特征
第三节 自我教育中的主体与客体
第四节 思想政治教育主客体关系的科学构建
第四章 思想政治教育的过程与规律
第一节 思想政治教育的过程
第二节 思想政治教育过程的矛盾
第三节 思想政治教育过程的规律
第五章 思想政治教育的目标与内容
第一节 思想政治教育的目标
第二节 思想政治教育的内容
第三节 思想政治教育内容的着力点
第六章 思想政治教育的原则与方法
第一节 思想政治教育的原则
第二节 思想政治教育的基本方法
第三节 思想政治教育方法的发展
第七章 思想政治教育的载体与运用
第一节 思想政治教育的载体
第二节 思想政治教育栽体的类型
第三节 思想政治教育载体的运用
第八章 思想政治教育的环境与优化
第一节 思想政治教育环境及其功能
第二节 思想政治教育环境的类型
第三节 思想政治教育环境的优化
第九章 思想政治教育的评估与反馈
第一节 思想政治教育评估的实质与特点
第二节 思想政治教育评估的实施
第三节 思想政治教育评估结果的反馈
第十章 思想政治教育的协调与整合
第一节 思想政治教育的合力
第二节 思想政治教育的协调
第三节 思想政治教育力量的整合
结语 当代思想政治教育发展趋势
一、思想政治教育注重以人为本的趋势
二、思想政治教育注重发扬民主的趋势
三、思想政治教育注重综合育人的趋势
四、思想政治教育注重信息运用的趋势
五、思想政治教育注重开放育人的趋势
主要参考书目
后记

《理论溯源与实践探索：思想政治教育的新篇章》 本书旨在深入剖析思想政治教育的核心理论，并在此基础上，系统性地阐述当今时代背景下，思想政治教育面临的新挑战与新机遇，以及与之相适应的创新实践路径。作者以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导，追溯了思想政治教育思想的萌芽与发展脉络，重点梳理了马克思主义中国化进程中，思想政治教育理论的重大创新与发展。 第一部分：理论基石的奠定 思想政治教育的哲学根基：本部分将深入探究马克思主义哲学，特别是辩证唯物主义和历史唯物主义，是如何为思想政治教育的科学性提供理论支撑的。我们将考察这些哲学原理在理解人类社会发展规律、人的价值与社会关系、意识形态的本质等方面的作用，以及它们如何指导我们认识和改造主观世界和客观世界。 思想政治教育的学科演进：回溯思想政治教育学科从其早期形态到日益成熟的发展历程。我们将梳理不同历史时期，国内外学者在思想政治教育理论构建上的贡献，分析不同学派的观点与争鸣，从而勾勒出思想政治教育学科的完整图景，并理解其在不同社会制度和历史条件下的功能与定位。 马克思主义中国化与思想政治教育的创新：重点聚焦于中国共产党在思想政治教育领域的理论探索与实践经验。我们将系统梳理毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想对思想政治教育的丰富与发展，阐释其在不同历史阶段的时代特征、理论创新点和实践指导意义，特别是十八大以来，习近平总书记关于思想政治教育工作的一系列重要论述，如何为新时代思想政治教育指明了方向。 第二部分：时代挑战与理论应对 全球化与信息化时代的挑战：在信息爆炸、全球互联互通的时代，思想政治教育面临前所未有的复杂环境。本部分将分析全球化带来的文化冲击、意识形态多元化对思想政治教育的挑战；深入探讨互联网、新媒体的快速发展，对信息传播方式、受众接收习惯以及意识形态领域带来的深刻变革，以及这些变化对传统思想政治教育模式提出的质疑与改革要求。 社会转型期与价值观念的重塑：中国正经历着深刻的社会转型，经济结构调整、利益格局变动、社会流动性增强，这些都带来了价值观念的多元与碰撞。我们将探讨这些社会变迁如何影响个体的价值取向、思想观念，以及思想政治教育如何在价值多元的环境中，巩固主流意识形态，引导社会成员树立正确的价值导向。 青年群体特点与思想特点的变化：新时代的青年群体，在成长环境中、教育模式、信息获取渠道等方面都与过去截然不同。本部分将深入分析当代青年的思想特点、价值追求、行为方式，以及他们所面临的现实困惑与精神需求，探讨思想政治教育如何才能更加贴近青年，实现有效的沟通与引导。 第三部分：实践路径的探索与创新 思想政治教育的根本任务与育人目标：重新审视思想政治教育的根本任务，即立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本部分将深入分析如何将这一宏大目标分解为可操作的育人环节，明确不同阶段、不同层面的教育目标，以及如何将这些目标贯穿于教育教学的全过程。 课程体系的优化与教学内容的更新：探讨如何构建一套与时俱进、体系完备的思想政治教育课程体系。我们将分析如何对现有课程内容进行优化，使其更加贴近现实，回应时代关切，增强理论的吸引力和说服力。同时，也将探索如何将鲜活的现实案例、前沿的理论研究融入教学，激发学生的学习兴趣。 教学方法的创新与技术手段的应用：告别单一、刻板的教学模式，本部分将着力于探索多样化的教学方法。我们将分析如何运用案例教学、情景模拟、小组讨论、项目式学习等方法，提高教学的互动性和实效性。同时，也将深入探讨如何充分利用现代信息技术，如大数据、人工智能、虚拟现实等，赋能思想政治教育，构建线上线下相结合、虚实相生的新型教育模式。 实践育人环节的拓展与巩固：强调理论与实践相结合的重要性。我们将探讨如何通过社会实践、志愿服务、社会调研、社会体验等多种形式，让学生在实践中感悟真理，坚定信念，提升能力。同时，也将分析如何将课堂教学、课外活动与社会实践有机结合，形成育人合力，巩固教育成果。 心理健康教育与思想引导的融合：认识到思想政治教育与心理健康教育密不可分。本部分将探讨如何在思想政治教育过程中，关注学生的心理健康，疏导不良情绪，培养积极心态。同时，也将分析如何将心理学理论和方法运用于思想引导，提高思想工作的针对性和有效性。 评价机制的改革与效果的持续追踪：建立科学有效的思想政治教育评价机制，是检验教育成效、推动改革的重要环节。本部分将探讨如何构建多元化、过程性、发展性的评价体系，从学业成绩、实践表现、价值认同等多个维度，全面评估教育效果。同时，也将强调对教育效果进行持续追踪与分析，为教育的改进提供数据支持。 本书的出版，旨在为从事思想政治教育工作的广大教育者，提供一个系统、全面、深入的理论参考和实践指导，帮助他们更好地理解思想政治教育的时代内涵，掌握科学的教育方法，不断提升教育的质量与实效，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我反复研读了几遍，每一次都能从中发现新的东西。它就像一个宝藏，里面蕴藏着丰富的思想和深刻的智慧。我尤其关注书中关于“社会主义核心价值观的培育与践行”的章节，它让我对如何将抽象的价值观融入到学生的日常生活中有了更清晰的认识。书中的“教育方法的多样性”的论述，也让我意识到，单一的教育方式是无法满足不同学生的需求的。我们需要根据学生的特点和需求，灵活运用多种教育方法，才能达到最佳的教育效果。我印象深刻的是书中关于“学生主体性”的强调，它让我开始反思，在教育过程中，我们是不是过于强调“灌输”和“控制”，而忽略了学生的自主性和能动性？这本书引导我思考，如何才能真正激发学生的内在动力，让他们主动参与到教育过程中来。总而言之，这本书不仅为我提供了理论上的指导，更在实践层面上给了我很多启发，让我对自己的工作充满了新的热情和思考。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我首先被它的厚重感所吸引，随之而来的是一种责任感。它不仅仅是一本理论书籍，更是一本指导我们实践的“宝典”。我特别喜欢书中关于“如何提高辅导员的专业素养和理论水平”的论述，它让我认识到，只有不断学习，才能跟上时代的步伐，才能更好地服务于学生。书中关于“思想政治教育的实效性评价”的部分，也让我开始思考，如何才能衡量我们工作的成效，如何才能不断改进我们的教育方式。我印象深刻的是书中关于“心理辅导与人文关怀”的结合，它让我明白，一名优秀的辅导员，不仅要关注学生的学业，更要关注他们的心理健康和全面发展。书中的案例分析，虽然篇幅不长，但却充满了智慧，让我能够从中学到很多解决实际问题的技巧。这本书让我对辅导员这份职业有了更深的理解和认同，也让我更加坚定了我为学生成长贡献力量的决心。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书，就像是经历了一场思想的“洗礼”。它让我明白，思想政治教育并非是简单的灌输，而是一项系统而复杂的工程，需要深刻理解人的心理、社会发展的规律，以及时代发展的脉搏。书中关于“教育目标的确立与实现途径”的论述，让我对如何制定科学合理的思政教育目标有了更清晰的认识，也让我开始思考，如何将宏大的教育目标分解为一个个可执行的、具体的措施。我印象深刻的是书中关于“榜样示范”和“实践体验”在思政教育中的作用的阐述，这让我联想到我们学校里那些优秀的学生干部、勤奋学习的同学，以及丰富多彩的社会实践活动，原来这些都可以成为我们开展思政教育的宝贵资源。书中所倡导的“知行合一”的教育理念，也让我更加重视学生的实践能力和创新精神的培养。很多时候，理论知识如果不能付诸实践，就显得空洞无力。因此，如何引导学生将所学的思政理论知识运用到实际生活中，去解决实际问题，去创造社会价值，是我今后工作的一个重点。尽管书中涉及的理论体系庞大，但通过作者的梳理和讲解，我感觉自己对整个思想政治教育的框架有了更清晰的认识，对一些深层次的问题也有了更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，要做好一名高校辅导员，光凭一腔热血和经验是不够的，必须要有扎实的理论功底作为支撑。这本书，可以说是为我们补齐了这个短板。我特别欣赏书中对“思想政治教育的规律性”的探讨，它打破了我以往对思政教育“空泛”、“说教”的刻板印象，让我意识到，原来这门学问是有其内在逻辑和科学方法的。书中的“价值引领”和“情感沟通”这两个概念，对我触动很大。以往我更多地关注学生在学习和生活上的困难，而忽略了他们内心深处的情感需求和价值认同的建立。这本书让我明白，如何将抽象的价值理念，通过润物细无声的方式，融入到日常的班级管理、宿舍走访、课外活动中，去潜移默化地影响学生。书中提到的“全员育人、全过程育人、全方位育人”的理念，也让我开始重新规划自己的工作重心，思考如何更好地联动学校各个部门，形成教育合力，为学生成长营造一个更好的环境。尽管书中有些章节涉及的理论深度很高，阅读起来需要消耗不少精力，但每当读完一个章节，我都感觉自己对思政教育的理解又深了一个层次，对自己的工作充满了新的思考和方向。我尤其喜欢书中的一些研究方法论述，对于我今后开展调查研究，总结工作经验，提升工作成效，有着重要的指导意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我拿到手的时候，就感觉沉甸甸的，不仅是物理上的分量，更是内容上的厚重感。拿到之后，我迫不及待地翻阅了一下，里面充斥着各种理论名词和学术术语，初读之下，确实有些晦涩难懂，让我感觉自己像是在迷宫里行走，需要极大的耐心和精力去解读。我尝试着去理解书中所阐述的“马克思主义基本原理与中国具体实际相结合”在思想政治教育中的重要性，以及如何将其内化为辅导员工作的理论基础。书中关于“人的全面发展”的论述，让我开始重新审视作为辅导员的职责，不仅仅是学生学业上的指导者，更应该是他们人生道路上的引路人，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。书中的案例分析部分，虽然字数不多，但每一个都像是一面镜子，映照出真实的学生工作场景，让我能够感同身受，也从中汲取了一些解决实际问题的思路。然而，有时候，当我沉浸在理论的海洋中时，会觉得距离我日常面对的学生群体有些遥远，那些抽象的概念如何转化为具体可行、贴近学生心灵的沟通方式，是我在阅读过程中一直在思考的问题。我尤其关注书中关于“新时代高校思想政治教育面临的挑战与机遇”的篇章，里面的分析让我对当前高校思政工作的复杂性有了更深的认识，同时也对如何利用新的媒介和技术手段来创新教育模式产生了浓厚的兴趣。总的来说，这是一本需要反复研读、细细品味的教材，它的深度和广度都远远超出了我最初的预期。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，一股浓厚的学术气息扑面而来。我承认，一开始我被那些复杂的理论模型和研究方法吓到了，感觉自己像是在面对一座高不可攀的山峰。但是，当我坚持读下去，尤其是当我读到关于“高校思想政治教育的时代性与民族性”的章节时，我才体会到这本书的价值所在。它不仅仅是在讲理论，更是在探讨如何将马克思主义的科学理论与中国国情相结合，形成具有中国特色的思想政治教育体系。书中关于“理论与实践相结合”的论述，让我开始反思我过去的一些工作方式，是不是过于偏重于理论的讲解，而忽略了与学生实际生活的联系？它引导我思考，如何将抽象的理论概念，转化为学生能够理解、能够接受、并且能够运用的知识。我尤其喜欢书中关于“教育者自身修养的提升”的篇章，它强调了辅导员需要不断学习、不断反思、不断提升自己的专业素养和人格魅力，才能更好地承担起育人的重任。书中的一些研究方法和案例分析，也为我今后开展更有针对性的工作提供了思路。尽管阅读过程需要付出极大的努力，但每一次的突破都让我觉得收获颇丰。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，说实话，一开始我有些畏难情绪。毕竟，我对“思想政治教育原理与方法”这个专业术语本身就感到一丝距离感，总觉得它离我们一线辅导员的日常工作有些远。但当我真正沉下心来阅读，尤其是读到关于“新时代青年学生的特点与需求”这一章节时，我才猛然发现，这本书原来这么贴合我们的实际工作。它并没有一味地灌输理论，而是从学生的角度出发，分析了当代大学生在成长过程中所面临的种种困惑，包括学业压力、就业迷茫、情感纠葛，甚至是网络信息的冲击等等。书中提出的“以学生为中心”的教育理念，让我开始反思自己过去的一些工作方式，是不是过于强调“管理”而忽略了“育人”本身？它引导我思考，如何才能真正走进学生的内心，理解他们的所思所想，用他们能够接受的方式去进行沟通和引导。书中关于“教育者的人格魅力和专业素养”的论述，也给了我很大的启发。一个优秀的辅导员，不仅仅要有丰富的知识储备，更要具备高尚的人格情操和良好的沟通技巧，这样才能赢得学生的信任和尊重。我特别关注书中关于“解决思想困惑与心理问题的策略”的部分，感觉里面提供了一些非常实用的方法，让我不再对一些棘手的学生问题感到束手无策。

评分☆☆☆☆☆

我曾以为，思想政治教育是一门“说教”的学问，内容枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。它让我看到了思想政治教育的科学性、艺术性和时代性。书中关于“教育传播的规律”的论述，让我明白了如何才能有效地将信息传递给学生，如何才能引起他们的共鸣。它强调了情感的投入、生动的语言、鲜活的案例的重要性。我特别关注书中关于“网络时代思想政治教育的创新”的章节，里面的分析让我对如何利用新媒体、新技术来开展思政教育有了全新的认识。书中的一些方法论述，也为我今后开展更有针对性的调查研究，总结工作经验，提供了重要的指导。虽然书中涉及到一些较为专业的理论，但通过作者的解读，我感觉自己能够逐渐理解并运用到实际工作中。这本书让我更加坚定地认为，做好思想政治教育工作，需要扎实的理论功底，更需要创新的思维和灵活的方法。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我用了相当长的时间来消化。它不像我以前读过的那些工具类书籍，可以快速浏览，找到需要的内容就够了。这本书更像是一本需要“慢品”的书，里面蕴含的道理需要时间去思考、去领悟。我特别关注书中关于“意识形态的本质与功能”的章节，它让我对当前社会思潮的复杂性有了更深刻的认识，也让我明白了作为一名辅导员，肩负着引导学生树立正确政治方向的重要责任。书中对于“教育者的角色定位与职业伦理”的探讨，也让我受益匪浅。它强调了辅导员不仅是教育者，更是学生的朋友、引路人，我们需要以身作则，用自己的言行去影响学生。这一点非常重要，因为学生往往更容易受到身边人的影响。书中还提到了“危机干预与心理疏导”的技巧，这对于我们处理学生突发事件、解决学生心理问题非常有指导意义。我记得书中有一个案例，关于如何帮助一名有严重心理问题的学生，里面的方法非常细腻和人性化，让我学到了很多。总的来说，这本书让我对辅导员这个职业有了更深的敬畏感，也让我更加坚定了我做好这份工作的决心。

评分☆☆☆☆☆

这本书，与其说是一本教材，不如说是一本“思想启蒙书”。它让我从一个更宏观、更深邃的视角来审视思想政治教育这项工作。我特别喜欢书中关于“人的自由全面发展”的探讨，这不仅仅是教育的目标，更是我们工作的出发点和归宿。它让我明白，作为辅导员，我们的责任不仅仅是帮助学生考上好大学、找到好工作，更重要的是帮助他们成为一个独立思考、有责任感、有担当的社会公民。书中关于“教育者与受教育者的关系”的论述，也让我受益匪浅。它强调了平等、尊重、理解和信任在教育过程中的重要性。很多时候，我们过于强调“管理者”的角色，而忽略了“服务者”的角色。这本书让我开始思考，如何与学生建立更紧密的联系，如何成为他们可以信赖的朋友和导师。书中的一些案例分析，虽然简短，但却充满了智慧和力量，让我能够从中学到很多解决实际问题的技巧。阅读这本书，让我对自己的职业有了更深的认同感和自豪感。

评分☆☆☆☆☆

落实要讲方法

评分☆☆☆☆☆

当代思想政治教育发展趋势

评分☆☆☆☆☆

思想政治教育过程的规律

评分☆☆☆☆☆

书的质量好，可以哈！

评分☆☆☆☆☆

看是骆教授的书就买下来了，希望对自己有所帮助吧。

评分☆☆☆☆☆

y(100%好评)x

评分☆☆☆☆☆

E第三节

评分☆☆☆☆☆

思想政治教育N的现象

评分☆☆☆☆☆

还行吧还行吧还行吧还行吧还行吧还行吧