具体描述
编辑推荐
批判性思维领域“圣经”之作！
专业大师30年畅销不衰的经典！
史上有内涵的思维训练书！
俞敏洪高度推荐
美国大学生人手一本！
备考SAT、GMAT、雅思必备！
老师不会教给你的批判性思维
打开心智，提早具备未来创新人才的核心竞争力！
拒*被“标准答案”束缚一辈子，拒*沦为别人思想的木偶！
*不想当然地盲从！
海报：
内容简介
· 如果在你的家乡投资建一座核电厂，你会支持还是反对？
· 如果学校出于安全考虑要对每一个学生进行安全检查，你会高兴还是愤怒？
· 如果你的兄弟姐妹做了父母明令禁止的事，你会告诉父母还是隐瞒不说？
· 无数专家都说股市要跌、房价要涨，或者激烈地唱着反调，你相信谁？质疑谁？结论是单一的吗？
· 所有这些问题背后，你自己的观点是什么？你的理由是什么？有确凿的证据来证实吗？
在一个被泛滥信息包围的时代，每时每刻都会遇到各种问题，大到涉及世界经济发展趋势，小到个人生活的决策。面对别人兜售的观点——他们热衷于让你相信这是“事实”，你明明觉得有什么不对劲，可一时又很难找到突破口反驳，你是不加思索懒惰地全盘接收信息？还是提出关键问题，让众说纷纭的争论立见分晓，让道貌岸然的说谎者原形毕露吗？
面对立场和你完全相左的意见，你是只愿听价值观取向和自己相似的观点，党同而伐异？还是能够控制感情冲动，做出理性的判断？
面对提问和质疑，你有能力组织*多确凿的证据支持自己的观点吗？还是只把声高当有理？一遇到别人提出相反的观点，就认为是没事找茬，有意和自己过不去，甚至为此恼火：他为什么横竖不肯接受我的观点？
过于感情投入，很大危险就是可能没法识别谬误和操纵。将难回答的问题直接枪毙掉比仔细思考后再回答要容易得多，而且这样做一定让你显得一言九鼎霸气外露，但也在无形中关闭了通往批判性思维的大门。
不草率、不盲从，不为感性和无事实根据的传闻所左右，尽力理解那些价值观和我们背道而驰的分析推理方式，克服偏见对判断的影响，这样才有可能得出*为正确、理性的结论。
我们需要靠自己去问为什么！擦亮双眼看清世界！
作者简介
尼尔·布朗（Neil Browne），博林格林州立大学（Bowling Green State University）的杰出经济学教授。获有托雷多大学法学博士学位和德州大学的博士学位。曾经合著七本书，并在专业期刊发表一百余篇研究论文。威斯康星大学、印第安纳大学、科罗拉多大学等几十所大学曾经聘请布朗教授，协助培养教职员批判性思维技巧。他也任职于《韩国批判性思维期刊》的编辑委员会、“国际批判性思维大会”的主要发言人。2002年获博林格林大学“杰出教学能力奖”，2001年获“终生成就奖”，以及美国教育促进支持协调会的“全国年度杰出教授”银牌奖章、“俄亥俄州年度杰出教授”等无数地方性和全国性的荣衔。近期为美国**安全部、俄罗斯**秘密服务部门、IBM亚太公司、乐高公司、新加坡K2B国际公司、美国商学院联盟、美国空军研究院等众多机构及公司提供批判性思维的训练及咨询服务。斯图尔特·基利，美国伊利诺伊大学心理学博士。现为美国博林格林州立大学心理学教授。
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精彩书评
★这本《学会提问》是一本非常经典的批判性思维读物，很出色地完成了传授批判性提问的技能这一目标，既简洁又全面，实践指导性强，会对同学们提供很大的帮助。想要去国外留学深造的同学，应该学习批判性思维，学会用批判性眼光去看待、评价问题，理性思考，扩展你的思维和眼界，丰富你的内心世界！
——俞敏洪（新东方教育科技集团）
★教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思索问题。
——@哈佛大学名言
★经济的竞争zui终是创新的竞争，创新的竞争zui终是人才的竞争。创新源于好奇心、想象力和批判性思维能力。
——@钱颖一（清华大学经济管理学院院长）
★美国“神童”教育（天赋教育）的“童子功”入门**招是“培养批判性的阅读能力”，第二招是培养“批判性的聆听能力”。在小学阶段还是作为一种行为习惯来培养，到了大学阶段就已经成为一种思维方式了。批判性思维能力的培养因而成为各高校尤其是研究型大学课程设计围绕的核心。
——@天赋教育在美国
★【改变你的发问方式】一次有人问德鲁克：“我如何才能成功？”现代管理之父德鲁克：“如果你不改变问问题的方式，你永远都不会成功。”
——@德鲁克
★提问题比回答问题*启发人的智慧。
——@潘石屹
★【以苏格拉底为师】很好的导师不是告知答案，而是向人提问。
——@乔布斯
★我管理公司是靠“发问”，不是靠“回答”。问答会启动对话，对话会刺激创新。如果你想要一个创新文化，那就多发问。
——@谷歌CEO施密特
★如何培养批判式思维（critical thinking）？我的回答：1）多问“”how“”；不要只学知识，要知道如何实践应用；2）多问“”why“”；突破死背的知识，理解“为什么是这样”之后才认为学会了，3）多问“why not”“；试着去反驳任何一个想法，无论你真正如何认为，4）多和别人交流讨论，理解不同的思维和观点。
——@李开复
★【奥巴马总统的开学演讲】你们需要通过理科课程的学习，获取知识和解决问题的技能，治疗癌症和艾滋病，开发新能源技术，和保护人类的生存环境。你们需要从文科学习中培养洞察力和批判性思维，消灭贫困、愚昧、犯罪和歧视现象。
——@奥巴马
★2011年某学院毕业典礼上吴敬琏先生以“毕业以后”为题发表演讲。他说，学会批判性分析性的思维方法，坚守实事求是，是促使他不断探索经济学的真理的两个根本动因。他希望同学坚持真理而非教条，努力思考而非盲从，在现实世界中保持理想，不断进步。
——@吴敬琏
目录
前言**章 学会提出好问题
好多影评家迫不及待的告诉我们，哪些电影不容错过，哪些电影不看为妙。可是他们的看法到底有哪些我们可以笃信不疑呢？你需要发展相关技能，树立正确态度，这样才能自行判断出哪些观点能为我所用，从而形成你自己的观点。
引言：一切从批判性思维开始
激发你的批判性思维
两种思维方式：海绵式思维和淘金式思维
淘金式思维举例：美国该禁枪吗
争议的正确答案莫非只是神话
zui好先问一问“关我什么事”
弱势批判性思维和强势批判性思维
亲自动手才*有乐趣
也许我们根本就问错了问题
价值观决定人与人之间的互动
理智思考和感情用事
让对话一直进行下去
一厢情愿是批判性思维的zui大劲敌
第2章 论题和结论是什么
如果找不准博客作者、演讲者的结论，你就会曲解别人的意图，这样做出的回应也就显得驴唇不对马嘴。
“是什么”问题和“应不应该”问题
他到底在说什么啊
他想让我相信什么结论
找到结论有线索可循
轮到你自己写时，可得吸取教训
第3章 理由是什么
只有问一问别人为什么持有这样的观点，并得到一个明确的答复，才能公正地判断为什么应该同意它。
他为什么相信这个观点
找到理由有提示词
理由是模具，结论据此成形
轮到你自己写时，可得吸取教训
第4章 哪些词语意思不明确
如果每个词都只有一种潜在的含义，而且大家都认同这个含义，那么迅捷有效的交流就*有可能实现。可惜的是，大多数词语都有不止一种含义。
让人捉摸不透的多义词
找准关键词
检查有没有歧义
判定歧义
看看上下文，这才是它的真实含义
字典里的定义不一定适合文章里的情境
小心那些饱含感情色彩的词语，它会让你的思维短路
谁想要说服你，谁就得负责解释清楚
轮到你自己写时，可得吸取教训
第5章 什么是价值观假设和描述性假设
在所有的论证中，都有一些作者认为是理所当然的特定想法，但通常情况下他们却不会明说出来。就好像你眼看着魔术师把手帕放进了帽子里，出来的却是一只兔子，而你压根儿就不知道魔术师暗地里到底玩的什么把戏。
到哪儿去找假设
找出幕后遥控的价值观假设
两种价值观冲突时宁要哪个
典型的价值观冲突
对方的背景可以作为价值观假设的一个线索
可能发生的结果是价值观假设的重要线索
如果争论的人采取相反的立场，他们会关心什么
一个例子：关于竞争与合作的争论
价值观及其相对性
找出没说出来的描述性假设
找到描述性假设的一些线索
避免浪费时间分析无意义的假设
轮到你自己写时，可得吸取教训
第6章 推理过程中有没有谬误
判断交流者的推理是不是以错误的假设为基础，是不是通过逻辑上的错误或带有欺骗性的推理来糊弄你，就要特别小心推理过程中的那些诡计花招。
不用死记硬背各种谬误的名称也能找到推理中的谬误
有可能假设是明显错误的
推理理由谬误百出
警惕分散注意力的干扰
愚弄人的循环论证
推理错误小汇总
扩展你关于谬误的知识
轮到你自己写时，可得吸取教训
第7章 证据的效力如何：直觉、个人经历、典型案例、当事人证词和专家意见
如果有人对出示证据这一简单要求的反应是怒火中烧或退避三舍，往往是因为他们觉得尴尬难为情，因为他们意识到，没有证据，他们对自己的看法本来不应该那样底气十足。
我为什么要相信它
事实断言可靠吗
证据从哪儿来
直觉作为证据可靠吗
个人经历作为证据可靠吗
典型案例作为证据可靠吗
当事人证词作为证据可靠吗
专家意见作为证据可靠吗
引用套引用的问题
轮到你自己写时，可得吸取教训
第8章 证据的效力如何：个人观察，研究报告和类比
从某种意义上说，所有类比都是错误的，因为它们做出了错误的假设：因为两样东西在一两个方面有相似之处，它们在其他重要方面也必然会有相似之处。
个人观察作为证据可靠吗
研究报告作为证据可靠吗
研究结果能采用吗
样本能够代表整体吗
调查和问卷的回答真实吗
一个例子：对取消终身教职的批判性评价
类比作为证据可靠吗
轮到你自己写时，可得吸取教训
第9章 有没有替代的原因
人类都有这种强烈的倾向，愿意相信如果两件事紧随前后发生，那么**件事肯定导致了第二件事。比如你可能在写出一篇极出色的论文的同时戴了某一顶帽子，所以现在你一逢到写论文就坚持非要戴同一顶帽子不可。
有果必有因
可能的原因不止一个
找到*多的替代原因
**的原因，还是原因之一
组间差异的替代原因
相关不能证明因果关系
“在这之后”不等于“因为这个”
很多事件并不只有一种解释
哪个原因*合理
轮到你自己写时，可得吸取教训
**0章 数据有没有欺骗性
当你遇到听起来让人动心的数字或者百分比，一定要当心！你可能需要其他信息来判定这些数字到底有多让人动心！
不知来历的和带有偏见的数据
令人困惑的平均值
把一个结论改头换面包装成另一个结论
省略数据也是欺骗
表述方式不同效果*加动人
轮到你自己写时，可得吸取教训
**1章 有什么重要信息被省略了
说服力不够强的推理，并不是因为说出来的不顶用，而是因为省略掉的太关键。就像马眼睛上所戴的一副眼罩，眼罩让马心无旁骛全神贯注于正前方的道路，但是眼罩同时也阻止它去关注某些特定的信息——也许是至关重要的信息。
接受说服之前，先打个问号
不完整的推理在所难免
识别省略信息的线索
考虑是否有负面效果
面对信息缺失的现实
轮到你自己写时，可得吸取教训
**2章 能得出哪些合理的结论
很少有重要的问题我们可以用简简单单的“是”或斩钉截铁的“不是”来回答。
各种假设和多个结论
二分式思维方法：妨碍我们考虑多种可能性
两面还是多面
寻找多个结论
某个条件下才合理的结论
以解决问题为导向的可能结论
让思维*加灵活
不是所有的结论都生来平等
*多可能的结论，*多可能的自由选择
zui后的话
前言/序言
“我也知道做个慎思明辨的人挺好的，会问很多恰到好处的问题也挺不错，可我就是不知道该问哪些问题，不知道怎么个问法。”很多人不知道怎样切实有效的提出一些关键问题（critical question），希望我们能提供较为详尽的指导，鉴于此，我们专门写了这本书来满足大家的需求，目前这本书已经是第十次修订了。只有公众都能批判性地思考问题，民主制度实行起来才会*加顺利。只有经过关键问题的层层考验后形成的决定和看法，才让我们觉得*加理直气壮。从开始写作时起，本书就一直处在改进和提高当中，我们不断汲取来自我们的学生以及使用本书的广大教师的意见和建议。一方面我们为本书的大获成功和来自许多**许多读者的积极反馈而感觉无比振奋，另一方面我们又觉得任重而道远，觉得我们还需要付出前所未有的巨大努力来教导公众“提出恰当的问题”。新的意见和建议一多，哪些需要牢牢把握，哪些可以不予考虑，取舍也就变得越来越难。每天都有人想尽一切办法要说服我们，对我们死缠烂打，其中很多人都喜欢钻牛角走**，他们的论说诉诸情感的部分多，诉诸理智的部分少。记不清在多少次的公开讨论中，我们遭遇到普遍的极度无视证据、语言草率、错把声高当有理的情况。满足于似是而非，或者说对真相漠不关心的态度正变得越来越普遍。
我们一心追求的是希望修订本既能保持《提问的艺术》这本书的主要特色，同时又能适当调整内容以适应我们新的思考重点和读者不断发展的新需求。例如，我们首先zui想做的就是保留本书简明扼要、清楚易懂以及篇幅短小的特色。经验告诉我们，这本小书出色的完成了它的既定目标—传授批判性的进行提问的技能。40多年传授学生批判性思维技能的经验也让我们确信，尽管学生能力有差异、术业有专攻，只要我们用简单易懂的方法传授他们批判性思维的技能，他们很快就能成功将其应用于各种实践。在学以致用的过程中，他们的信心逐步增强，在重大社会问题和个人问题方面做出理性抉择的能力也与日俱增，哪怕面对从前极少经历过的重大问题他们也一样可以应付自如。
因此，本书可以实现其一贯秉持的、而其他书籍无法实现的一系列目标。它培养学生一整套提问的技能，使其可以广泛应用于各个领域。这些技能的训练都是在轻松自然的讨论中展开的。（我们的读者对象是普通大众，而不是什么专业人士。）
本书zui为显著的特色之一就是它的适用范围远远超出小小一方教室，延伸到形形色色的生活实践之中。和批判性思维息息相关的种种习惯和态度可灵活运用到消费、医疗、法律及一般伦理和个人的抉择当中。当外科医生说有必要做手术时，本书所倡导的寻找关键问题的答案这一步骤就可能变成生死攸关的大问题。此外，坚持练习这些批判性思维的问题也可以巩固我们不断增长的知识，有助于我们*好的发现世界万物运行的方式，*好的理解这些方式，教会我们怎样让世界变得*加美好。
谁会觉得《提问的艺术》这本书特别有用呢？因为我们的教学经验里涵盖了各种不同水平和层次的学生，我们很难想象出这本书对哪一门专业或课程派不上用场。事实上，本书前九版曾被广泛应用于法律、英语、制药学、哲学、教育学、心理学、社会学、宗教学和各种门类的社科课程，同时还被普遍应用于无数的中学课堂里。
本书在以下几个领域当中的应用可以说是特别合适。普通教育学课程的老师**堂课就可以布置学生阅读这本书。这样当学生刨根问底地想要知道他们能从这门课当中学到什么的时候，本书就能全部回答他们的问题。英语课上训练学生说明文的写作能力时也可以利用本书，不仅在写作前可用来参考客观评价不同论证的格式，同时还可以不断提醒作者写作中应当注意避免的种种问题。有些课程专门用来培养学生的批判性阅读和思考的技能，本书自然可以成为课堂上的讨论重点。
虽然《提问的艺术》这本书主要是从我们的课堂教学经验中总结出来的，但它的目标在于指导每个人的阅读和聆听的习惯。它旨在培养的种种技能，任何一个带着问题去读书的人都应该拿来当成理性决断的基石。本书所反复强调的关键问题可以提高每个人的推理分析能力，不论其受过的正规教育有多少。
用户评价
老实说，我一开始对这本书的期望并没有那么高，总觉得“提问”这个词太普通了，能有多少深度？结果真是大跌眼镜。这本书的洞察力简直令人惊叹。作者把“提问”这件事上升到了一个哲学的高度，让你重新认识到，一个好的问题，往往比一个看似完美的答案更能揭示真相。书中关于“假设”的探讨，让我印象深刻。我以前很少去关注自己或者他人话语背后的假设是什么，总觉得那是理所当然的事情。但作者一提醒，我就发现，原来很多看似客观的陈述，都建立在一系列未被言明的假设之上，而这些假设，往往是影响判断的关键。我开始在日常交流中，有意识地去追问“你为什么这么认为？”、“你这么说的依据是什么？”、“有没有其他的可能性？”等等，这些看似简单的追问，却常常能让对话进入更深层次的探讨，甚至能发现一些之前从未被触及的问题。这本书就像一把钥匙，打开了我认识世界和人际互动的新维度，我越来越觉得，学会提问，才是真正学会思考的第一步。
评分这本书真的是一股清流，完全颠覆了我过去很多固有思维模式。我一直以为自己是个挺善于沟通的人，能把话说清楚，也能听懂别人的意思，结果读了《学会提问》之后，才发现自己在这方面简直是小学生水平。书里那些关于“论证”、“前提”、“结论”的概念，听起来很学术，但作者用非常生动易懂的例子解释了这些，让我瞬间明白了很多之前模糊不清的逻辑漏洞。尤其是关于“模糊性”和“歧义性”的分析，我以前总觉得是小问题，但作者一拆解，我就发现原来很多争执和误解都源于此。读这本书的过程，就像是给自己的大脑做了一次深度清洁和升级，你会开始不自觉地去审视身边的一切信息，不再轻易被表面的说辞所迷惑。我发现自己现在跟人交流的时候，会更主动地去捕捉对方话语中的关键点，并且会在脑子里快速梳理对方的逻辑链条，看看有没有什么不严谨的地方。这真的太有趣了，感觉自己好像拥有了一双“读心术”的眼睛，虽然不是真的读心，但能更清晰地看到别人思想的脉络。我强烈推荐给所有觉得自己在沟通方面还有提升空间，或者想更深入理解信息背后逻辑的朋友们。
评分这本书的结构安排非常巧妙，读起来既有条理又不乏趣味性。我喜欢作者在每一章都引用大量的真实案例，让我能立刻将书中的理论应用到现实生活中去。比如，关于“诉诸权威”的例子，我以前觉得只要是专家说的话，就一定是正确的，但书里举出的那些被推翻的科学理论，让我明白，即便是权威，也可能出错。这让我对信息来源的判断有了更审慎的态度。更让我惊喜的是，这本书并不是枯燥地说教，而是充满了互动感。作者会引导你去思考，去质疑，甚至会留下一些开放性的问题让你自己去解答。这种学习方式非常高效，我感觉自己不是在被动地接受知识，而是在主动地参与到学习的过程中。读完这本书，我最大的改变是，我不再害怕表达自己的不同意见。以前我总担心说错话，或者冒犯别人，但现在我知道，只要我的提问是有逻辑的，有依据的，那么它就是有价值的。这本书赋予了我一种自信，一种敢于质疑、敢于探索的自信。
评分这本《学会提问》的出现，简直是给我打开了一个全新的世界。我一直是个对知识充满渴望的人，但很多时候，面对海量的理论和观点，总觉得无从下手，不知道哪个是真正值得信赖的。这本书就像一位经验丰富的老向导，教会我如何拨开迷雾，找到知识的内核。作者在书中提出的那些分析工具，比如如何辨别“稻草人谬误”或者“滑坡谬误”，我以前只是隐约感觉到一些不对劲，但说不上来。读了之后，我才恍然大悟，原来很多所谓的“真理”背后，都藏着这些巧妙的陷阱。我开始尝试着去运用这些方法，在读新闻、看评论，甚至是在听别人聊天的时候，都会不自觉地去套用。你会发现，原来很多看似耸人听闻的论调，在严谨的逻辑分析下，根本站不住脚。这不仅提升了我辨别信息真伪的能力，更重要的是，它让我对自己的思考过程有了更深刻的认识。我不再害怕接触复杂的观点，因为我知道，只要掌握了正确的工具，就能对其进行有效的解构和分析。这本书带来的不仅仅是知识，更是一种独立思考的勇气和能力，这对我的人生意义非凡。
评分《学会提问》这本书，让我彻底改变了看待信息的方式。我之前是个容易被别人的观点左右的人，很容易因为对方说得振振有词，或者言辞激烈，就轻易接受了。这本书就像一位严谨的侦探，教会我如何去“解剖”信息，找出其中的蛛丝马迹。作者提出的“批判性思维”的步骤，非常系统和实用。我学会了如何识别论证中的“因果谬误”，比如误把相关性当作因果关系，这在我以前的判断中是经常犯的错误。我现在会更冷静地去分析，一件事情发生的原因，是不是真的就是那个表面上看起来最直接的原因。而且，书中关于“证据”的讨论，让我意识到，很多时候，我们需要的不是更多的信息，而是更高质量的证据。这让我对“眼见为实”有了新的认识，明白很多时候，看到的也可能只是被精心包装过的部分。总而言之，这本书是一本能让你变得更聪明、更理智的读物，它不仅仅教会你如何提问，更是教会你如何更深刻地去理解世界。
评分还没有看，但是书质量挺好的。
评分还没看！大概翻了一下，好像还不错！
评分还不错，批判性思维领域的经典入门之作
评分知乎上推荐的。买了两本。看了一半。
评分书很好，慢慢看，慢慢学习，给孩子买的
评分书是正版品质，而且价格比京东自营有优势。
评分对于电商卖家，有些评价要讲的。
评分还可以！
评分老公爱看的
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