苏霍姆林斯基选集（全五卷本）（1-5卷） 蔡汀 著 给教师的建议 教育科学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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苏霍姆林斯基，蔡汀，王义高，祖晶 著

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店铺： 墨轩书屋图书专营店

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504121035

商品编码：10358791142

包装：平装

丛书名： 苏霍姆林斯基选集

开本：32

出版时间：2001-08-01

用纸：胶版纸

套装数量：5

正文语种：中文

内容简介

苏霍姆林斯基的观点十分明确，学校必须进行道德教育。他强调，“早在学校里就应当造就有崇高思想的人，对这种人来说，为共产主义而奋斗乃生活的高意义所在。”邓小平同志曾明确地指出：“我们多年奋斗就是为了共产主义，我们的信念理想就是要搞共产主义。”可是现在有些人对共产主义信念淡漠了，似乎无须去追求了，这是个值得深思的问题。苏霍姆林斯基的《年轻一代共产主义信念的形成》一书，正是我们研究、探讨这一问题不可缺乏的必备书。 
这是苏霍姆林斯基的一部不朽的遗作。他认为每一个人都应有自己的主题，而他，苏霍姆林斯基的主题，就是培养真正的人，这也是他生活的主旨。为了撰写这部著作，他不顾自己患有严重的心脏病的事实，抛开了与他工作无关的一切，抛开了生活琐事的干扰，在他生命的后两年，潜心于这部新著上。作者去世后，曾由基辅的苏维埃学校出版社根据他的手稿出版了一个缩编本。此次出版的是一部较完整的著作，用教育家的女儿苏霍姆林斯卡娅的话说，“是教师向正在成长的一代进行道德教育的一部教材”。读了这本书，可以从中领略到许多有益的道德教诲、人生哲理；它能使人的品格高尚，使人变得更美，使人更具有培养下一代的才能。当然，更多的还靠读者自己去品评，去实践。 
苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，专门为中小学教师写了一本《给教师的100条建议》。作者以“建议”的新颖形式，恳切地与读者谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。全书皆为经验之谈，涉及教师经常遇到的棘手问题，读来令人备感亲切、深受启发；各条建议有理有据，教育学、心理学、教学论等重要原理渗透全书，有继承、有发展、有创新，构成完整的教育思想体系，是值得一读的一本好书。

目录

年轻一代共产主义信念的形成 
绪论 
第1章 信念对形成人的精神面貌的作用 
1．信念是人的道德面貌的决定因素 
2．先进思想是革命道德信念的源泉 
3．共产主义信念是个人意志力的源泉 

第2章 共产主义信念的形成是社会进步和道德进步的客观必然性 
1．人的精神面貌符合不断发展的生产关系是社会进步的条件 
2．主客观因素对形成新人的信念的作用 

第3章 共产主义信念的形成过程 
1．世界观、道德意识和道德行为的统一 
2．智力发展在形成和巩固共产主义信念过程中的作用 
3．教学目的和教育目的的统一 
4．揭示教学科目的主要思想是教学过程中形成道德信念的重要条件 
5．学生在教学过程中的积极活动，是其信念得以形成的必要条件 
6．以形成共产主义行为规范和准则为道德思想的导向 
7．共产主义原则性是共产主义信念与高尚道德行为的统一 
结束语 
怎样培养真正的人 
怎样才能使人成为有教养的人 
1．真正的人应当什么样 
2．怎样培养需要人的情感 
3．何谓珍惜生活的幸福 
4．何种见解能够培养出成熟的思想 
5．怎样培养孩子的精神力量 
6．怎样教孩子懂得奉献的思想 
7．孩子应该怎样理解自己对他人的义务 
8．在哪些行为之中应表现出义务感 
9．大的欢乐就是人的诞生 
10．美是培养敏锐的强有力手段 
11．什么叫痛苦，怎样教孩子们去克服它 
12．理解亲人的痛苦能提高道德敏锐性 
13．怎样教人正确对待死 
14．人应当尊敬地纪念自己的先辈 
15．怎样教会孩子善于理解人的悲痛 
16．人生下来是为了在自己身后留下痕迹 
17．怎样教会孩子们热爱自己的父母 
18．怎样培养父辈和孩子们之间的和谐关系 
19．培养尊敬爷爷奶奶的情感 
20．父母在孩子生活中的作用 
21．怎样教学生们成为好子女 
22．怎样祝贺亲人的生日 
23．怎样培养对亲人和亲近的人的忠诚感 
24．一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人 
25．怎样使学生们具有知识的欢乐 
26．怎样激起求知欲 
27．培养对待学校的态度要像对待人民精神生活的重要的发源地那样 
28．怎样把教师劳动的意义传送到学生的意识中去 
29．怎样教孩子正确对待脑力劳动 
…… 
给教师的100条建议 
代前言 
上篇 
下篇 
注释 
后记

教师的智慧之光：点亮教育的未来 教育，是一场灵魂的唤醒，是一次生命的启迪。在人类文明的漫长进程中，无数教育家以他们的智慧、热情与奉献，为后世留下了宝贵的精神财富。在众多的教育巨匠中，瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基（В. А. Сухомлинский）的名字，如同一盏明灯，照亮了无数教育工作者前行的道路。他的教育思想，深刻而富有诗意，充满了对儿童深切的爱与尊重，以及对教育本质的独到见解。 这套《苏霍姆林斯基选集》（全五卷本），便是这位杰出教育家思想的集大成者。它不仅仅是一套书，更是苏霍姆林斯基一生教育实践与理论探索的结晶，是对他“为人的教育”理念的系统性阐释。本书的译者蔡汀先生，以其深厚的学术功底和对苏霍姆林斯基教育思想的透彻理解，将这位教育巨匠的思想精髓，以忠实而又富于文采的语言，呈现在中文读者面前。 第一卷：儿童的内心世界——理解与关怀的基石 卷一，我们得以窥见苏霍姆林斯基对于儿童心灵世界的深度探索。他坚信，教育的起点必须是理解儿童。儿童的内心，如同一个充满奇妙与未知的花园，需要教师以细腻的观察、真挚的情感去呵护，去发现其中的每一朵花蕾，每一株嫩芽。苏霍姆林斯基笔下的儿童，并非是等待被填满知识的容器，而是拥有独立人格、丰富情感、强烈好奇心和无限潜能的个体。 他详细阐述了如何通过观察、倾听、交流，去了解每一个孩子的独特个性、情感需求、兴趣爱好以及他们所面临的困惑与挑战。他强调，教师必须成为儿童的知心朋友，与他们建立起平等、信任、尊重的关系。只有当教师真正走进儿童的内心世界，理解他们的喜怒哀乐，才能有效地引导他们健康成长。 书中，苏霍姆林斯基着重探讨了情感教育的重要性。他认为，知识的学习固然重要，但情感的培养更是塑造一个人健全人格的关键。他教导教师如何去激发儿童的爱心、同情心、责任感，如何帮助他们学会管理自己的情绪，如何培养他们面对困难时的勇气和韧性。他提出的“情操教育”，不仅仅是传授道德规范，更是通过丰富的生活体验和情感共鸣，让儿童在潜移默化中塑造高尚的品德。 此外，卷一还涉及了对儿童早期发展的关注，包括语言的启蒙、想象力的培养、艺术感知力的激发等。苏霍姆林斯基认为，这些早期教育的经验，将为儿童一生的学习和发展奠定坚实的基础。他倡导的“教育与生活相结合”，在这一卷中得到了充分的体现，他认为，最生动的课堂存在于大自然中，存在于与人交往的实践中。 第二卷：教学的艺术——在爱与智慧中启迪 如果说卷一打开了理解儿童心灵的窗户，那么卷二则聚焦于教学这一核心环节，揭示了苏霍姆林斯基独特的教学艺术。他认为，教学不是简单的知识传递，而是一场充满智慧与爱的创造过程。他的教学理念，深深植根于对儿童学习规律的深刻洞察，以及对知识的价值与意义的独特理解。 苏霍姆林斯基反对死记硬背、机械训练的教学模式，他提倡激发学生的学习兴趣，培养他们的求知欲。他认为，激发兴趣是开启学生学习之门最有效的钥匙。他提供了各种各样的方法，来帮助教师在课堂内外创造引人入胜的学习情境，让知识变得鲜活有趣，让学习成为一种快乐的探索。 书中，他对如何讲解知识、如何引导学生思考、如何组织课堂活动等方面，都提出了许多富有启发性的建议。他强调，教师的讲解应该清晰、生动、富于逻辑，并且能够联系学生的实际生活，让他们感受到知识的实用价值。他鼓励教师引导学生独立思考，提出问题，质疑权威，培养他们的批判性思维能力。 苏霍姆林斯基还特别强调了“智慧的劳动”在教学中的作用。他认为，教师的工作不仅是传授知识，更是要引导学生学会学习，学会思考，学会解决问题。他提出的“集体劳动”理念，旨在培养学生的合作精神、责任感和实践能力，让学生在动手中学习，在实践中成长。 值得一提的是，卷二中对阅读教学的论述尤为精彩。苏霍姆林斯基将阅读视为儿童获得知识、认识世界、丰富心灵的重要途径。他教导教师如何引导学生爱上阅读，如何提高他们的阅读理解能力，如何通过阅读来培养他们的想象力和创造力。他笔下的阅读，是一种充满诗意和哲思的体验，能够点亮儿童的心灵，拓展他们的视野。 第三卷：道德的养成——塑造高尚的灵魂 教育的最终目标，在于塑造健全的人格。卷三，苏霍姆林斯基将我们引向了道德教育的深邃领域。他认为，道德的养成，是教育中最核心、最艰巨的任务。他所倡导的“为人的教育”，其核心就是培养具有高尚道德品质的个体。 苏霍姆林斯基坚信，道德不是空洞的说教，而是源于丰富的生活体验和真挚的情感共鸣。他教导教师如何通过日常生活中的点滴小事，在实践中引导学生树立正确的道德观念。他强调，教师自身的道德榜样作用至关重要，教师的一言一行，都会深刻地影响着学生。 书中，他详细阐述了如何培养儿童的诚实、善良、勇敢、正直、尊重他人等美德。他认为，培养这些美德，需要通过大量的实践活动，让学生在体验中理解道德的内涵，在感受中内化道德的规范。他提出的“集体道德”理念，强调个体在集体中的道德责任，以及通过集体活动来培养学生的集体荣誉感和协作精神。 苏霍姆林斯基还特别关注如何帮助儿童克服生活中的不良习惯和道德上的误区。他鼓励教师以耐心、理解和引导的态度，帮助学生认识错误，改正缺点，从而走向更成熟的道德境界。他认为，真正的道德教育，是帮助学生建立起内心的道德罗盘，让他们能够在复杂的世界中辨别是非，做出正确的选择。 第四卷：成长的乐园——营造健康积极的校园文化 学校，是儿童成长的重要场所。卷四，苏霍姆林斯基将我们带入了他所理想的“成长的乐园”。他认为，学校的氛围、环境以及人际关系，都对儿童的成长产生着至关重要的影响。他致力于为儿童营造一个充满爱、尊重、民主、活力的校园文化。 他强调，校园应该是孩子们快乐的港湾，是他们能够自由探索、大胆尝试、尽情释放天性的地方。他反对僵化的制度和压抑的氛围，提倡建立一种宽松、和谐、互助的人际关系。他鼓励教师与学生之间建立起真诚的友谊，让学校充满温暖和关爱。 苏霍姆林斯基对校园环境的建设也提出了细致的要求。他认为，优美的校园环境，能够陶冶学生的情操，激发他们的审美情趣。他鼓励将大自然引入校园，让孩子们能够亲近自然，在与自然的互动中获得成长。 书中，他还重点探讨了如何通过开展丰富多彩的课外活动，来促进学生的全面发展。他认为，课外活动不仅能够丰富学生的课余生活，更能够让他们发现自己的兴趣爱好，培养自己的特长，拓展自己的视野，从而实现个性化的发展。 此外，卷四还对家校合作提出了深刻的见解。苏霍姆林斯基认为，家庭教育与学校教育是相辅相成、密不可分的。他鼓励教师积极与家长沟通，共同探讨孩子的成长问题，形成教育合力，为孩子的健康成长保驾护航。 第五卷：教育的智慧与反思——永无止境的探索 作为一位终身致力于教育事业的实践者和理论家，苏霍姆林斯基的教育思想并非一成不变，而是伴随着他的实践不断深化和升华。卷五，集中呈现了苏霍姆林斯基在教育实践中的深刻反思、经验总结以及对教育未来发展的思考。 这一卷，我们能够看到苏霍姆林斯基对于教育规律的更深层次的认识。他分享了他在教学实践中遇到的各种难题，以及他是如何运用自己的教育理念去解决这些难题的。他坦诚地剖析了自己的成功与失败，从中提炼出宝贵的教育经验，为后来的教育者提供了借鉴。 书中，苏霍姆林斯基对教育的本质、教育的目的、教育的功能等根本性问题进行了深入的哲学思考。他反复强调，“为人的教育”是教育的根本，教育的最终目的在于培养具有独立思考能力、健全人格、高尚品德，能够为社会做出贡献的完整的人。 他还对教育改革、教育创新等问题进行了前瞻性的探讨。他预见了未来教育可能面临的挑战，并为如何应对这些挑战提出了自己的设想。他鼓励教育工作者要不断学习，不断反思，勇于创新，以适应时代的发展和儿童成长的需要。 蔡汀先生在这一卷的翻译和解读中，更是将苏霍姆林斯基思想的精髓，与当代的教育现实相结合，为中文读者提供了更为深刻的理解和启示。这五卷本的《苏霍姆林斯基选集》，不仅仅是一套珍贵的文献资料，更是献给每一位教育工作者的智慧宝典，是点亮教育未来的不竭动力。阅读它，就是在与一位伟大的教育家进行一场跨越时空的对话，从中汲取力量，获得启迪，共同致力于为孩子们创造一个更美好的教育未来。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这套书中流淌出的对“童年”的无限尊重与珍爱。在许多段落里，作者不厌其烦地描绘了保护儿童好奇心和想象力的重要性，他反对任何形式的“拔苗助长”，主张让生命按照其自身的节奏去生长。这种对个体差异的尊重和对生命过程的敬畏，是现代教育最需要回归的基石。文字中那种对自然万物的深情，以及如何通过自然教育来滋养心灵的叙述，尤其打动我。想象一下，在作者所描绘的理想教育场景中，每一个孩子都能在阳光下自由舒展，他们的求知欲被温柔地呵护着，而非被功利的目标所扼杀。这种回归教育本真的呼唤，如同穿透历史迷雾的真理之声，让我对如何营造一个充满诗意和人性的学习环境，有了更深层次的思考和实践的冲动。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的阅读过程，与其说是学习，不如说是一次深刻的自我对话与精神重塑。苏霍姆林斯基的文字有一种独特的穿透力，它直击教育者内心最柔软也最坚固的部分。其中对于“德育的艺术”的探讨，尤其引人深思，他提出的那种将道德规范内化为个体生命体验的方法，远比生硬的说教来得有效和持久。阅读中，我多次停下来，细细揣摩那些蕴含着深厚生活经验的箴言，它们并非高高在上的口号，而是融于日常教学的每一个细微之处。这套书的价值，不仅在于它提供了教育的理论框架，更在于它塑造了一种高尚的教育人格和职业操守。读完它，我感觉自己仿佛被注入了一股清新的力量，更加坚定了投身于这份神圣事业的决心，也明白了真正的教育，永远是心与心的交流和生命的相互成就。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，初拿到这套沉甸甸的《选集》，我本以为会是一部晦涩难懂的教育学专著，但阅读体验却完全出乎意料。行文风格虽然严谨，却饱含着一种老派知识分子的真诚与赤诚。最让我印象深刻的是其中关于“劳动教育”的论述，它不是简单地要求学生动手操作，而是将劳动视为人格塑造和情感体验的重要途径。作者笔下的劳动场景，充满了诗意和深刻的哲学意蕴，他教导我们要让孩子们在真实的创造过程中，体会到劳动的价值和人与自然的和谐关系。这种将教育融入生活肌理的理念，无疑是对当前过于注重应试的教育模式的一种强力纠偏。读完这几卷，我感到自己仿佛被拉回到了一个更本真、更有人情味的教育现场，那些朴素却又极具穿透力的文字，不断叩问着我作为教育工作者的初心和责任，那种感觉，是任何时髦的教育理念都无法替代的。

评分☆☆☆☆☆

这本汇集了苏霍姆林斯基思想的精粹之作，着实让我对教育的本质有了全新的认识。初翻阅时，那种扑面而来的教育热情与人文关怀就深深地吸引了我。作者（或译者，指苏霍姆林斯基本人）对于儿童心灵世界的细腻描摹，以及对“把人培养成人”这一核心理念的执着，让人不禁反思当下教育中是否过度侧重了知识的灌输而忽略了精神的滋养。书中关于如何激发学生内在学习动力的论述，绝非空泛的理论，而是充满了带着泥土芬芳的实践智慧。我尤其欣赏其中关于情感教育的篇章，它强调了美育在塑造健全人格中的不可替代性，提醒我们教师不仅是知识的传递者，更是学生道德罗盘的校准者。那种循循善诱、润物细无声的教育哲学，如同清晨的露珠，晶莹而充满生机，让人在阅读过程中如同经历了一场心灵的洗礼，对如何构建一个真正以学生为中心的学习环境，有了更为清晰和坚定的方向感。

评分☆☆☆☆☆

这套书展现出的教育视野之宏大，令人叹为观止。它不仅仅关注课堂上的教与学，而是将教育置于社会、家庭乃至整个文明发展的脉络中去审视。特别是关于教师专业成长的部分，观点极具前瞻性，它强调教师必须是终身的学习者，是思想的探索者，而非仅仅是教学大纲的执行者。作者对教师的自我要求之高，初看起来令人望而生畏，但细细品味后，却从中汲取到一种强大的精神动力。他仿佛在对每一位同行耳提面命：教育是一项需要燃烧自己来照亮他人的事业，唯有不断提升自身的精神境界，才能真正影响到下一代。书中对如何处理复杂教育情境的分析，深入浅出，充满了实践的智慧，读来令人茅塞顿开，仿佛有位德高望重的导师在身旁亲自指导，那种被深刻理解和鼓舞的感觉，是阅读其他理论书籍难以企及的。

评分☆☆☆☆☆

挺好的，语言浅显易懂

评分☆☆☆☆☆

买了一套，认真去学习学习

评分☆☆☆☆☆

好评

评分☆☆☆☆☆

非常不错，值得拥有。

评分☆☆☆☆☆

目前看还可以吧

评分☆☆☆☆☆

物流很快，但是我这次只能给三颗星，包装很差，打开后一股臭味，看样子是废物重新利用。书也很脏，这么好的好书，可惜被你们给弄的好廉价。不满意这家书店。

评分☆☆☆☆☆

送货速度挺快的，印刷质量尚可。

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

很好