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《儿童生理问题咨询》科学分析、注重实用。针对每个儿童发展问题，他从生理学、心理学、教育学、社会学等多学科视野，进行科学分析、解释成因，提出了矫治与训练的方法。以视知觉训练方法为例，他在书中就提出了16种方法，不仅具有实用指导价值，而且注重创新性。作者简介
钱志亮，1990年毕业于北京师范大学并留校任教，1993-1994年在美国波士顿学院教育学院和帕金斯盲校学习、工作，1995年硕士师从中国特教奠基人朴永馨教授，2000年博士师从著名教育学家劳凯声教授，现任职于北京师范大学教育学部。曾任北京师范大学亚太实验学校顾问、北京师范大学实验小学书记、北师大学校咨询研究所硕士生导师、北师大特殊教育系副主任兼硕士生导师。先后参与国家中长期教育规划起草、国务院妇女儿童工作委员会两纲评估督导、国家未成年人保护法修订、汶川地震国家紧急应对政策行动小组、北京奥组委志愿者心理减压培训等工作。学术兼任中国教育学会中青年分会秘书长、家庭教育学会常务理事、中国儿童安康成长专家委员会秘书长、北京市家庭教育学会常务理事、全国家庭教育专家团成员。已出版专著16部、参著高校教材10部。精彩书评
★关注儿童，术业专攻。 关注未来，奇葩独秀。 ——北京师范大学心理学院教授 郝日昌★我与钱志亮教授相识久矣，最让我惊叹的是，他对许多儿童问题都有精准的诊断和具体的建议。可以说，他是非常难得的儿童问题研究专家。 ——中国青少年研究中心研究员、副主任 孙云晓
★家长面对孩子成长中的那些关于心理健康的、生理发展的、尤其是学业方面的教育问题，会纠结、会困惑。该丛书从理解孩子和帮助家长的角度，把教育的策略和专业诊断的标准，呈现在家长和教师面前，引领孩子健康、快乐地成长。 ——新浪亲子中心主编 艾樱
目录
十月怀胎同怀抱。一朝分娩见分晓——剖宫产对儿童发展的危害
左撇子碍手碍脚。早纠正可见奇效
——儿童左利问题的咨询
多动不是多动症，判断尺度要把准
——避免搞混“多动”和“多动症”
儿童并非真多动，只是标准有不同
——谈谈儿童多动症的判断问题
多动症诱因广泛，稍不注意便遗憾
——儿童为什么会多动
限制动反而多动，多活动以动制动
——多动症儿童的教育策略
抽动秽语综合征，避免疲劳与兴奋
——一儿童抽动秽语综合征矫治策略咨询
视觉模糊看不见，视力问题早发现
——如何及早发现儿童视力问题
眼睛其实最重要，眼疾防护早知道
——儿童视力问题的病因及对策
早期干预跟上来，视觉障碍也成材
——一视力问题儿童早期干预的策略
影晌视力因素多，稍不注意就惹祸
——影响儿童视力的因素及其对策
环境建设无障碍，便捷安全更自在
——视力问题儿童就读学校无障碍环境建设咨询
全员接纳是关键，心理环境走在前
——创设接纳随班就读视力问题儿童心理环境的方法
克服偏见多尊重，多种策略齐应用
——视力问题儿童教学与交往的策略
近视原因实在多，环境遗传是祸首
——儿童近视问题究因分析
药物治疗难见效，调整饮食才重要
——视力问题儿童的饮食治疗
近视主要在预防，用眼习惯要培养
——视力问题儿童的用眼习惯
治疗近视有陷阱，最好还是戴眼镜
——儿童近视问题矫治策略咨询
其实不是孩子错，都是耳朵惹的祸
——关注儿童听力问题
早期症状早注意，及早发现早受益
——儿童听力问题的早期发现
耳朵构造有学问，各有分工细辨认
——儿童听力问题的生理与病理
班有学生是重听，教学策略心里明
——听力问题学生的教学策略
养儿不要使劲喂，肥胖之后会后悔
——肥胖儿童的教育咨询
肌肉营养若不良，享受人生多交往
一肌肉营养不良儿童的咨询
挑食偏食为减肥，消瘦呕吐活受罪
——神经性厌食儿童的咨询与矫治
白天尿裤夜尿床，别骂别打别曝光
——遗尿症儿童的咨询与矫治
能量释放不当时。歪脖摇头及口吃
——口吃儿童的咨询与矫治
哮喘发作多气短，喝杯温水心放宽
——哮喘儿童的教育咨询
尿多犯困糖尿病，控制饮食遵约定
——糖尿病儿童的咨询
行动不便关节炎，心情舒畅无痛感
——关节炎儿童的教育咨询
癫痫发作很吓人，平卧宽衣重安神
——癫痫儿童的教育咨询
出生缺氧致脑瘫，挑战生命志亦坚
——脑瘫儿童的教育咨询
身残志坚众关爱。截肢何碍我成材
一截肢儿童的教育咨询
感觉运动统合火，失调儿童苦恼多
——感觉运动统合失调究竟是什么
感统生理基础清，训练才有针对性
——感觉运动统合的生理学基础介绍
前庭平衡若失调，学习一般都糟糕
——前庭平衡失调儿童的表现、原因与训练
咯吱抚摩多拥抱，触觉安平不急躁
——儿童触觉失调问题的咨询
本体感觉有障碍。笨手笨脚像老太
——本体感失调儿童的表现、原因与训练
自闭无语加刻板，准确究因是难关
——孤独症儿童的表现与病因
诊断自闭并不难，矫治孤独路漫漫
——孤独症儿童的诊断与矫治
舆论压力加监督，不吞云来不吐雾
——儿童吸炯问题的咨询
精彩书摘
对多动症孩子的治疗，一般侧重于教育安抚。教育安抚是家长、教师密切配合的过程，二者缺一不可。矫治过程较复杂，双方应长期坚持。 在矫治过程中，家长应充分发挥主导作用，以积极的心态影响孩子，真诚地请求教师的配合，共同帮助孩子进步。下面是一些常用的矫治策略。 (1)了解孩子的病态。家长及教师应清楚孩子的表现有哪些是病态的，哪些是孩子本来就该动的，把“该动”和“多动”区分清楚，共同找出在家庭、学校等环境中可能致病或使疾病强化的心理社会因素，并有目标地加以克服，如饮食改善(食谱分析与控制)、不良环境的回避等。家长、教师及邻居应正确对待孩子的多动行为，对他们要有耐心、严格要求；家庭学校配合应有的放矢，切忌简单、粗暴、冷漠、歧视。但也不可以“病”为借口而过分迁就，以免使孩子变得更加任性好动。 (2)晓之以理，动之以情，关心帮助，耐心倾听。家长、教师应主动与孩子建立良好的关系，使孩子接受教育，并逐步由被动接受变为主动接受，自愿与家长、教师谈心，自觉地接受帮助。 (3)根据孩子的特点制定长期及短期教育目标。只能要求多动症的孩子将行为控制在一定范围之内，不应苛求他们变成非常安静的乖孩子，且应分期、分段制定可达到的教育目标。如果操之过急或过分苛求，会使儿童产生对抗情绪，造成相互间关系紧张，以致无法推行既定的教育方案。 (4)订立合理的作息制度。应使多动症孩子从小养成生活规律化的习惯，保证充分的睡眠时间，并从生活细节培养一心不二用、做任何事都专心的习惯。如不许边看书报或电视边吃饭，晚上不迁就他们看电视，玩电子游戏等不能至深夜不睡，等等。从小日常生活习惯的训练，无形中加强了组织性，培养了遵守纪律的习惯，对于多动症孩子在学校中适应集体生活，上课时集中注意等大有裨益。 (5)规矩应简单，要求应明确。如要求多动症孩子禁止冲撞同学的鲁莽行为，克服上课时东张西望、顽皮、多动等行为。应明确提出主要的要求，对他们的攻击性行为或破坏性行为，应像对待正常儿童一样，严厉地予以批评制止，切不可姑息放纵。但不要给他们制订过多的清规戒律，他们比一般儿童更难接受过于烦琐的教条。如条条框框太多，会使他们感到动辄得咎，不知如何是好，最后什么规律也不遵守，这样反而达不到教育目的。 ……前言/序言
用户评价
这本书简直是我育儿路上的“及时雨”，我一直很想为我那活泼好动的儿子寻找到一些关于他成长过程中可能遇到的生理小问题，比如为什么他老是爱挠头，是不是有什么不舒服的地方，或者偶尔肚子疼是怎么回事。这本书就像一位经验丰富的老朋友，用非常平实易懂的语言，把那些我们作为家长常常会感到困惑或者紧张的儿童生理现象，一一做了详细的解释。它并没有直接给出“这是什么病，赶紧吃药”的诊断，而是更多地强调了观察和理解，教我们如何从孩子的行为举止中捕捉到细微的信号。我特别喜欢里面关于儿童睡眠习惯的部分，我家孩子最近入睡困难，总是哼哼唧唧的，我总以为是他的被子没盖好，或者是他想玩。看了书里的讲解，才明白原来儿童的睡眠周期和成人不一样，有些时候的“不安”可能只是他们身体在调整，或者是在进行正常的生理发育。这本书还提到了关于孩子消化吸收的问题，比如为什么有时候大便的颜色会变化，我以前都会很担心，以为是生病了。但书里用非常科学但又不枯燥的方式，解释了食物对孩子肠道的影响，还给出了一些日常饮食上的建议，让我知道如何通过调整孩子的饮食来改善这些小状况。最重要的是，它让我意识到，很多时候我们认为的“问题”，可能只是孩子成长过程中必经的一个小插曲，保持冷静，细心观察，给予恰当的引导，比盲目焦虑要有效得多。这本书真的让我从一个有点焦虑的妈妈，变成了一个更从容、更了解自己孩子的妈妈。它没有罗列冷冰冰的医学术语，而是用生活化的例子，让我们这些普通家长能够轻松理解，并且学以致用，这才是真正的“有用”的书。
评分孩子在成长的过程中，不可避免地会遇到各种各样的小毛病，从皮肤过敏到轻微的跌打损伤，家长们总是操心不已。这本书里关于儿童常见健康问题和护理方面的知识，简直是为我们这些新手父母量身定做的。它并没有提供一套严苛的医疗指南，而是用非常生活化、易于理解的方式，介绍了许多孩子在成长过程中可能遇到的常见生理现象和一些小病症。我最受益的是关于“观察”和“判断”的指导。书中详细地描述了不同情况下，孩子身体可能出现的各种迹象，比如发烧时皮肤的温度变化、呼吸的频率，甚至是精神状态的细微差异。它教我们如何在第一时间做出初步的判断，知道什么时候是需要立刻就医，什么时候可以通过居家护理来缓解。我以前总是容易因为一点点小状况就过度紧张，恨不得立刻冲进医院，但看了这本书，我才明白，很多时候，一些看似可怕的症状，其实只是孩子身体在适应环境或者发育过程中出现的正常反应。比如，关于孩子腹泻的问题，书里就给出了非常详细的分类和建议，什么时候可以居家观察，什么时候需要注意脱水的情况，以及如何通过饮食来调理。它还强调了预防的重要性，从日常的饮食起居、个人卫生，到疫苗接种和定期体检，都给出了细致的指导。这本书让我感觉自己不再是一个对孩子的健康状况一无所知的“盲人”，而是拥有了一双能够识别危险、懂得如何应对的“慧眼”。它给了我很多信心，让我能够更从容地面对孩子成长过程中可能出现的各种健康挑战。
评分在孩子成长的过程中，关于他们的社交规则和人际交往能力的培养，一直是困扰我的一个难题。这本书在这方面的内容，简直是一本“社交圣经”。它并没有简单地说“要多和别人玩”，而是非常深入地剖析了儿童在不同发展阶段，其社交需求的特点和发展轨迹。我印象特别深刻的是，书中详细解释了儿童在建立友谊、处理冲突、分享和合作等方面的不同表现和能力。它让我明白，很多时候孩子在社交场合出现的“问题”，比如不愿意分享、容易生气，并不是他们故意捣乱，而是他们还没有完全掌握社交的技巧和规则。书里提供了一系列非常实用的方法和策略，比如如何通过角色扮演来模拟社交场景，如何引导孩子学习倾听和回应，以及如何教会他们表达自己的需求和感受。我特别喜欢书中关于“同理心”培养的讲解，它通过很多生动的例子，教我们如何引导孩子去理解他人的情绪和想法，从而更好地与他人相处。它还强调了家长在孩子社交发展中的榜样作用，提醒我们要以身作则，展现出良好的人际交往能力。读完这本书，我感觉自己不再是那个只能旁观而无法干预的家长，而是拥有了能够积极引导孩子学习社交技巧的工具，能够帮助我的孩子更好地融入集体，建立健康的友谊，成为一个懂得尊重和关爱他人的人。
评分随着孩子一天天长大，关于他们学习和智力发展的疑问也越来越多。这本书在儿童学习兴趣培养和智力开发方面的论述，真的给了我不少宝贵的启示。它并没有宣扬所谓的“精英教育”或者“超前学习”，而是非常科学地阐述了儿童智力发展的规律，以及如何通过日常生活中的点滴来激发他们的学习兴趣和潜能。我最欣赏的是，书里强调了“玩中学”的重要性。它认为，对于儿童来说，游戏是最好的学习方式，通过玩耍，他们能够更主动地去探索、去发现，从而内化知识。书中提供了很多非常实用的游戏和活动建议，这些游戏既有趣又能涵盖到数学、科学、语言等多个领域的知识。比如，通过搭建积木来学习空间概念，通过观察自然来了解科学原理，通过角色扮演来锻炼语言表达能力。它还指出了家长在培养孩子学习兴趣方面扮演的关键角色，比如如何营造一个充满好奇心的家庭环境，如何给予孩子适当的鼓励和支持，以及如何避免过度施压，从而扼杀孩子的学习热情。我了解到，很多时候，孩子之所以对学习失去兴趣，并不是因为他们不够聪明，而是因为他们的学习方式不适合他们，或者学习过程让他们感到枯燥和乏味。这本书真的让我看到了一个全新的视角，让我不再局限于传统的知识灌输，而是学会了如何成为一个能够点燃孩子学习火花的引导者。
评分我一直以来都非常关注孩子的运动发展，因为我知道适度的运动对于孩子的身体和心理健康都至关重要。这本书在儿童运动能力培养和运动损伤预防方面的讲解，让我耳目一新。它并没有简单地告诉我们要多带孩子去运动，而是深入地分析了不同年龄段的孩子，其身体发育特点和适合的运动类型。我了解到，很多时候我们觉得孩子“精力过剩”，或者“坐不住”，其实是因为他们的身体需要通过运动来释放能量，以及发展他们的运动技能。书里提供了一系列非常有趣且富有创意的游戏和活动，这些活动不仅能够锻炼孩子的肢体协调性、平衡感，还能培养他们的反应速度和团队合作能力。我特别喜欢书中关于“大肌肉”和“小肌肉”发展的区分，以及如何通过不同类型的活动来同步发展它们。例如，跑、跳、爬行这些大肌肉运动，对于孩子建立身体的整体力量和耐力非常重要；而精细动作，比如用手指捏住小物体、用剪刀剪纸，对于他们的手眼协调和未来的学习能力也大有裨益。这本书还非常细致地讲解了如何预防运动损伤，比如运动前的热身、运动后的拉伸，以及在选择运动场地和器械时需要注意的安全事项。它让我意识到，运动不仅仅是为了强身健体，更是一个学习如何保护自己的过程。读完这本书，我不仅能够更好地引导孩子进行有益的运动，还能有效地规避一些潜在的运动风险，让孩子的运动生活更加安全和健康。
评分最近因为孩子到了一个爱问“为什么”的阶段，我真的是应接不暇。这本书里关于儿童认知发展和求知欲培养的部分，简直是解救了我。它解释了为什么孩子在这个阶段会如此渴望了解世界，以及他们那种“打破砂锅问到底”的精神，其实是他们大脑发育和探索世界的一种重要方式。书里并没有简单地说“要耐心回答”，而是提供了很多具体的方法，比如如何引导孩子自己去寻找答案，如何将抽象的概念具体化，以及如何在他们提出看似幼稚的问题时，给予恰当的回应，既满足他们的好奇心，又不会打击他们的积极性。我学会了如何利用生活中的各种场景，比如去超市、去公园，来引导孩子观察和思考。比如，当我们看到一棵树时，我不再只是简单地说“这是树”，而是会引导他去观察树叶的形状、树干的纹理，然后提问“为什么它的叶子是绿色的？”，“它为什么会长得这么高？”。书里还提到，孩子的认知发展和他们的感官体验息息相关，所以鼓励孩子多动手、多尝试，通过触摸、嗅闻、品尝等方式去认识世界，是非常重要的。这一点让我意识到，我以前可能过于注重口头上的解释，而忽略了孩子通过感官学习的力量。它还强调了在孩子提出问题时，家长的一个积极、开放的态度是多么重要，这能够让他们感受到被尊重，从而更愿意去探索和学习。这本书真的让我看到了一个全新的育儿视角，让我不再把孩子的“为什么”看作是负担，而是看作是他们学习和成长的宝贵机会。
评分孩子的独立性和自主性培养，是我一直都很重视的一个方面。这本书中关于如何引导孩子建立独立思考能力和自主解决问题的能力的内容，对我来说简直是“及时雨”。它并没有鼓吹让孩子过早地承担不属于他们的责任，而是非常科学地阐述了儿童独立性发展的不同阶段，以及家长在其中扮演的引导者角色。我最受益的是，书中强调了“放手”和“信任”的重要性。它让我明白，很多时候，我们过度包办，反而会剥夺孩子学习和成长的机会。书里提供了一系列非常实用的方法，比如如何给孩子设置一些力所能及的任务，如何鼓励他们自己去尝试，以及如何在他们遇到困难时，给予适当的指导和支持，而不是直接替他们完成。我特别喜欢书中关于“试错”的观点，它认为，允许孩子犯错，并且从错误中学习，是培养独立思考能力的关键。它还指出了家长在培养孩子自主性方面需要注意的一些误区，比如过度控制、否定孩子的想法，以及不给予足够的时间和空间。读完这本书，我感觉自己不再是一个总是担心孩子做不好而代劳的家长，而是能够成为一个懂得放手、乐于等待、并给予充分信任的引路人，帮助我的孩子一步步走向更加独立和自信的人生。
评分我家孩子最近对各种事情都充满了好奇，但也经常会表现出一些让我有些担忧的情绪波动，比如突然发脾气，或者对某些事情特别执着。这本书中关于儿童情绪管理和心理调适的内容，真的太及时了。它并没有把孩子的情绪简单地归类为“好”或“坏”，而是非常科学地解释了儿童情绪产生的原因，以及他们是如何一步步学会管理自己的情绪的。我印象特别深刻的是，书中提到了“情绪的窗口期”，也就是说，孩子在某个年龄段，对某些情绪的感受和表达会比较强烈，而家长在这个时期给予的引导，会对他未来的情绪发展产生深远影响。我学会了如何识别孩子情绪背后的真正需求，而不是仅仅停留在表面的哭闹或发脾气。比如，孩子因为玩不到某个玩具而大哭，我以前可能只会直接制止，但现在我能尝试去理解，他哭闹是因为失望、是因为不甘心，或者是想要引起我的注意。书里提供了一些非常实用的方法，比如如何平静地和孩子沟通，如何帮助他们用语言表达自己的感受，以及如何引导他们找到适合自己的情绪发泄方式。我特别喜欢其中关于“情绪小助手”的比喻，它让我明白，我们可以教孩子一些简单的策略，比如深呼吸、找一个安静的角落，来帮助他们平复情绪。这本书让我认识到，情绪教育并不是要让孩子压抑自己的情感，而是要教会他们如何健康地面对和处理自己的情绪，这对于他们未来的心理健康至关重要。它让我从一个手足无措的家长，变成了一个能够温和而坚定地引导孩子情绪的引路人。
评分孩子的安全意识培养，是我作为家长一直非常关注的核心问题。这本书中关于儿童安全教育和风险防范的讲解，真的是非常全面和细致。它并没有用一些恐吓性的语言来渲染危险，而是用非常科学、理性的方式，分析了儿童在不同环境中可能遇到的各种安全隐患，以及如何有效地进行预防。我最受益的是，书中详细列举了各种安全场景，比如居家安全、交通安全、网络安全、户外活动安全等等，并且针对每一种场景，都给出了非常具体、可操作的教育方法和防护措施。例如，在居家安全方面，它详细讲解了如何预防火灾、触电、中毒等意外，并且提供了很多关于家中有毒植物、药品等如何妥善保管的建议。在交通安全方面，它不仅强调了遵守交通规则的重要性，还通过很多生动的例子，让孩子理解闯红灯、在马路上奔跑的危险性。最让我感到惊喜的是，书中还包含了关于网络安全和防范性侵的教育内容，这些都是我们作为家长常常会忽视，但又极其重要的话题。它教我们如何引导孩子正确使用网络，如何辨别网络上的不良信息，以及如何教会他们保护自己的隐私和身体。读完这本书，我感觉自己不再是那个只能靠经验摸索的家长，而是拥有了一套系统、完整的儿童安全教育指南，能够更有针对性、更有效地教会我的孩子如何保护自己，远离危险，让他们能够在一个更安全的环境中健康成长。
评分我一直对孩子的语言发育和社交能力的发展感到好奇，总忍不住拿自己的孩子和其他小朋友做比较。这本书在这方面的内容，真的给了我很多启发。它并没有提供一套“万能公式”来教你如何培养出“天才宝宝”，而是非常有条理地分析了儿童在不同年龄阶段，语言和社交能力发展的普遍规律和特点。我印象最深刻的是关于“关键期”的讨论，书中解释了为什么在某个年龄段，孩子学习语言会特别快，而过了这个时期，学习难度会增加。这让我不再强求我的孩子在某个特定时间点必须学会什么，而是更加尊重他的自然发展节奏。它还讲到了如何通过日常生活中的点滴，来促进孩子的语言发展，比如多和孩子交流，即使他们还不能完全理解；或者在亲子阅读时，引导孩子去提问，去表达自己的想法。对于社交能力，书里并没有简单地告诉我们要“多带孩子出去玩”，而是深入浅出地分析了孩子在集体环境中可能遇到的挑战，比如如何和小伙伴分享玩具，如何处理冲突，以及如何理解他人的情绪。我了解到，很多孩子初期的“不合群”，可能只是因为他们还没有完全掌握社交的规则和技巧，需要家长耐心的引导和示范。书里还提供了一些游戏和活动建议，这些活动既有趣又能帮助孩子在玩乐中学习社交技巧。读完这本书，我感觉自己不再是那个凭空猜测孩子发展的家长，而是变成了一个有方向、有方法的引导者，能够更科学地支持孩子的社交和语言成长。它让我明白了，孩子的成长是一个循序渐进的过程，最重要的不是拔苗助长，而是理解和陪伴。
评分听了钱教授的讲座才买了他的书.但这本书针对孩子身体异常情况.针对特定情况可能会很有用。但书中有些内容感觉夸大其辞了，比如剖宫产的孩子会有那么多问题吗？
评分很实用！
评分这家书店书不错，纸张，印刷都很正版，包装精美，一次买了5本
评分很实用的一本书，喜欢哈！《儿童生理问题咨询》科学分析、注重实用。针对每个儿童发展问题，他从生理学、心理学、教育学、社会学等多学科视野，进行科学分析、解释成因，提出了矫治与训练的方法。以视知觉训练方法为例，他在书中就提出了16种方法，不仅具有实用指导价值，而且注重创新性。本书从案例、成因和策略三个部分，把家长感觉最棘手、教师最关注的有关儿童的生理问题，非常专业、科学而严谨地进行了分析。很多家长并未发现，儿童的发展是与生理健康密切相关的，当家长过多重视孩子的智力水平时，那些忽略的生理因素恰恰制约了孩子的充分发展。包括视力问题、听力问题、口吃问题、肥胖儿、多动症、感统失调抽动秽语综合症、前庭平衡失调、本体感失调、孤独症等，及早发现、及早干预会有利于儿童的成长。书中作者所提出的治疗方法，经过了多年的实践效果的检验，能够起到唤醒家长、鼓励儿童的作用。北京师范大学教育学副教授、硕士生导师。北京师范大学毕业后留校，1994年从美国留学归国，博士。曾任北京师范大学实验小学书记，教授过“教育学”“儿童发展问题”“学生问题咨询与教育对策”等十多门课程。兼任中国儿童安康成长专家委员会秘书长、国家未成年人保护法修订专家委员、全国少工委平安行动专家委员、北京市海淀区儿童发展规划专家委员。有专著3部、参著8部、论文80多篇，主持国际课题3项、国家级课题5项。
评分买来趸货。推荐图书。
评分书刚到，开始学习。因为去学校访谈，老师们评价作者讲座不错，所以看看
评分评价大于￥20的商品超过10个字就有机会获得京豆
评分质量很好，是正版的。
评分很不错，送货速度快，书里面的内容也很好
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