具体描述
内容简介
《大学计算机：计算与信息素养（第2版）》是计算思维通识类课程“大学计算机”的教材，力求将蕴涵在计算机学科中的经典计算思维和信息时代人们应具备的基本计算素养结合起来进行系统、全面的介绍。《大学计算机：计算与信息素养（第2版）》分为四个部分：第1-3章的基本思路为由计算到计算思维，由符号化、计算化到自动化，进而讲解什么是程序、程序的构造性及程序构造的基本手段；第4-6章进一步讲解程序是如何被执行的，由机器级程序的执行讲解到复杂环境下程序的执行，进而讲解到不同层面下的程序编写，即程序设计问题；第7-9章介绍什么是算法，如何用算法进行问题求解，进一步以两类典型的算法来阐述为什么要研究算法和怎样研究算法；第10-13章的基本思路是在具有了前面的计算思维后，使学生进一步具有较为全面的信息素养。《大学计算机：计算与信息素养（第2版）》可作为高等学校首门计算机课程的教材，也可作为学习计算机知识的参考书；对计算机教育工作者、从事计算机工作的人员，也有较高参考价值。
作者简介
战德臣，哈尔滨工业大学计算机学院教授，博士生导师，哈尔滨工业大学教学名师奖获得者，宝钢教育基金优秀教师奖获得者，教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会委员。先后完成国家863计划课题、国家自然科学基金课题、国家科技支撑计划课题等20余项，其成果获省部级科技进步一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项，在国内外主要刊物上发表论文100多篇，著书6部，获发明专利2项，软件著作权22项。目前主要研究新型软件体系结构、云服务与云计算、物流／制造服务系统、软件建模与复用、业务过程管理、数据与知识工程、企业资源规划与供应链管理系统。自1998年以来，一直从事“大学计算机”课程的教学工作，并致力于计算思维与教育教学改革方面的研究工作，是教育部大学计算机课程改革项目“理工类高校计算思维与计算机课程研究及教材建设”的主持人。聂兰顺，博士，哈尔滨工业大学副教授，硕士生导师，法国克莱蒙费郎第二大学访问教授，美国圣路易斯华盛顿大学访问学者。主持（并完成）国家863计划课题、国家自然科学基金项目、国家科技支撑计划课题等国家级课题6项，参与国家科技重大专项课题等国家级、省部级课题10余项，成果获省部级科技进步一等奖1项，二等奖3项，发表学术论文40余篇，获发明专利2项，软件著作权18项，编撰教材2部。主要研究信息物理系统、资源调度、智能优化方法等。自2007年以来，一直从事“大学计算机”课程教学实践及面向计算思维的教学改革研究，获校青年教师教学基本功竞赛一等奖，主持完成校“985”工程教学项目“面向拔尖创新人才培养的计算思维通识教育课程建设”。
张丽杰，哈尔滨工业大学副教授。长期以来一直从事计算机专业及非计算机专业的教学工作，获得国家级教学成果奖3项，黑龙江省教学成果二等奖1项。负责黑龙江省自然科学基金项目1项，参加国家自然科学基金项目，近年来发表论文10余篇。讲授“计算机组成原理”、“微型计算机接13”、“微机原理与接口”及“大学计算机”等课程。
目录
第一部分 计算机与计算第1章 计算机、计算与计算思维
1.1 计算机
1.2 什么是计算
1.3 怎样进行自动计算
1.3.1 机械计算的探索历程
1.3.2 基于二进制的电子计算的探索历程
1.3.3 计算系统的探索历程
1.4 计算系统的进一步发展
1.5 计算机科学与计算科学
1.6 计算之树——大学计算思维教育空间
1.6.1 计算之树的树根——计算技术与计算系统的奠基性思维
1.6.2 计算之树的树干——通用计算环境的进化思维
1.6.3 计算之树的双色枝干——交替促进与共同进化的问题求解思维
1.6.4 计算之树的树枝——计算与社会／自然环境的融合思维
1.6.5 计算之树的另外两个维度——网络化思维与数据化思维
1.7 本章小结
第2章 0和1——语义符号化、符号计算化与计算自动化
2.1 自然／社会现象被表达成符号就可以推演和计算
2.2 任何信息都可以被表示成0，1也就都能被计算
2.2.1 数值信息表达成0和1——二进制
2.2.2 数值信息的符号也可以表达成0和1——机器数
2.2.3 数值信息的小数点的表达——定点数与浮蠃数
2.2.4 英文字母符号等非数值性信息表达成0和1——编码
2.2.5 中文汉字等非数值性信息表达成0和1——汉字编码及处理
2.2.6 多媒体信息表达成0和1——图像、声音及视频编码
2.3 任何计算都可以转换为逻辑运算来实现
2.3.1 0和1与逻辑——思维方式与逻辑运算
2.3.2 二进制四则运算与逻辑运算的统
2.4 0和1及其逻辑运算可以被自动执行——基本门电路
2.5 分层构造与构造集成——由简单系统构造复杂系统
2.6 本章小结
第3章 程序与递归：组合、抽象与构造
3.1 计算系统与程序
3.2 程序的构造——组合与抽象
3.2.1 数值与运算组合式
3.2.2 通过名字使用计算对象——命名组合式
3.2.3 通过名字使用计算对象——命名新运算
3.2.4 运算组合式的计算
3.2.5 带条件的计算规则及其构造
3.3 程序构造的基本手段——递归与迭代
3.3.1 递归的感性认识——具有自相似性重复的事物
3.3.2 数学中的递推式与数学归纳法
3.3.3 计算中的递归及递归函数——构造
3.3.4 递归的运用——用有限的语句定义对象的无限集合
3.3.5 程序的递归构造——自身调用自身，高阶调用低阶
3.3.6 递归与迭代和循环的关系
3.4 本章小结
第二部分 计算系统
第4章 冯·诺依曼计算机——机器级程序及其执行
4.1 通用计算机器的核心——指令、程序及其执行
4.1.1 图灵机的基本思想——数据、指令、程序及其自动执行
4.1.2 基本图灵机模型——以状态变换表达程序及其执行
4.2 冯·诺依曼计算机——存储程序与自动执行
4.3 机器指令与机器级程序与算法
4.4 存储器——可按地址自动存取内容的部件
4.5 运算器和控制器暨CPU——可自动执行机器指令和程序的部件
4.6 机器级程序的存储与执行
4.7 本章小结
第5章 现代计算机——复杂环境下分工、合作与协同执行程序
5.1 现代计算机的基本构成
5.2 现代计算机的神经中枢——操作系统
5.3 存储体系——不同性能资源的组合优化思维
5.4 存储体系环境下的分工、合作与协同
5.5 操作系统对不同资源的管理
5.5.1 磁盘与文件管理——化整为零，零存整取
5.5.2 内存管理与处理机管理
5.6 操作系统管理和控制着程序的执行——合作与协同
5.7 操作系统对资源的高效协同利用——分时与并行控制
5.8 现代计算机的演进与发展
5.9 现代计算机的工作过程
5.10 本章小结
第6章 由机器语言到高级语言——程序设计
6.1 由机器语言到高级语言
6.1.1 机器语言、汇编语言与汇编程序（编译器）
6.1.2 高级语言与编译器
6.1.3 计算机语言与编译器——不同层级语言与编译器／虚拟机器
6.2 计算机语言（程序）的基本构成要素
……
第三部分 算法思维
第四部分 信息素养
精彩书摘
《大学计算机：计算与信息素养（第2版）》：1.6.1计算之树的树根——计算技术与计算系统的奠基性思维
计算之树的树根体现的是计算技术与计算系统最基础、最核心的或者说奠基性的技术或思想，这些思想对于今天乃至未来研究各种计算手段仍有着重要的影响。仔细分析这些思想，本书认为“O和1”、“程序”和“递归”三大思维最重要。
“O和1”的思维：计算机本质上是以0和1为基础来实现的。“0和1”的思维体现了“语义符号化→符号计算化→计算0（和）1化→0（和）1自动化→分层构造化→构造集成化”的思维，体现了软件与硬件之间最基本的连接纽带，体现了如何将“社会／自然”问题转变为“计算问题”，进一步再将“计算问题”转变成“自动计算问题”的基本思维模式，是最基本的抽象与自动化机制，是最重要的一种计算思维。
“程序”的思维：一个复杂系统是怎样实现的？系统可被认为是由基本动作（注：基本动作是容易实现的）以及基本动作的各种组合所构成（注：多变的、复杂的动作可由基本动作的各种组合来实现）。因此实现一个系统仅需实现这些基本动作以及实现一个控制基本动作组合与执行次序的机构。对基本动作的控制就是指令；而指令的各种组合及其次序就是程序。系统可以按照“程序”控制“基本动作”的执行以实现复杂的功能。指令与程序的思维体现了基本的抽象、构造性表达与自动执行思维，计算机或者计算系统就是能够执行各种程序的机器或系统，也是最重要的一种计算思维。
“递归”的思维：递归是可以用自相似方式或者自身调用自身方式不断重复的一种处理机制，是以有限的表达方式来表达无限对象实例的一种方法，是最典型的构造性表达手段与重复执行手段，被广泛地用于构造语言、构造过程、构造算法、构造程序。递归体现了计算技术的典型特征，是实现问题求解的一种重要的计算思维。计算理论认为，递归函数是可计算函数的精确的数学描述，图灵机本质上也是递归：图灵可计算函数与递归函数等价，凡可计算的函数都是一般递归函数，即丘奇一图灵命题，说明计算系统是一种可递归计算的系统，由此也可看出递归对计算技术与计算系统的奠基性思维作用。
1.6.2计算之树的树干——通用计算环境的进化思维
计算之树的树干体现的是通用计算环境暨计算系统的发展与进化。深入理解通用计算系统所体现出的计算思维对于理解和应用计算手段进行各学科对象的研究，尤其是专业化计算手段的研究有重要的意义。这种发展，本书认为可从4个方面来看。
冯·诺依曼机：冯，诺依曼计算机体现了存储程序与程序自动执行的基本思维。程序和数据事先存储于存储器中，由控制器从存储器中一条接一条地读取指令、分析指令并依据指令按时钟节拍产生各种电信号予以执行。它体现的是程序如何被存储、如何被CPU（控制器和运算器）执行的基本思维，理解冯·诺依曼计算机如何执行程序对于利用算法和程序手段解决社会／自然问题有重要的意义。
个人计算环境：个人计算环境本质上仍旧是冯·诺依曼计算机，但其扩展了存储资源，由内存（RAM/ROM）、外存（硬盘／光盘／软盘）等构成了存储体系，随着存储体系的建立，程序被存储在永久存储器（外存）中，运行时被装入内存再被CPU执行。它引入了操作系统以管理计算资源，它体现的是在存储体系环境下程序如何在操作系统协助下被硬件执行的基本思维。并行与分布计算环境：并行分布计算环境通常是由多CPU（多核处理器）、多磁盘阵列等构成的具有较强并行分布处理能力的复杂的服务器环境，这种环境通常应用于局域网络／广域网络的计算系统的构建，体现了在复杂环境下（多核、多存储器），程序如何在操作系统协助下被硬件并行、分布执行的基本思维。云计算环境：云计算环境通常由高性能计算结点（多计算机系统、多核微处理器）和大容量磁盘存储结点所构成，为充分利用计算结点和存储结点，其能够按使用者需求动态配置形成所谓的“虚拟机”、“虚拟磁盘”，而每一个虚拟机、每一个虚拟磁盘则像一台计算机、一个磁盘一样来执行程序或存储数据。它体现的是按需索取、按需提供、按需使用的一种计算资源虚拟化、服务化的基本思维。图灵奖获得者Edsger Dijkstra说过：“我们所使用的工具对我们的思维习惯会产生重要影响，进而它将影响我们的思维能力。”这从一个方面说明，通用计算环境的进化思维是很重要的计算思维，理解了计算环境，不仅对新计算环境的创新有重要影响，而且对基于先进计算环境的跨学科创新也会产生重要的影响。
……
用户评价
《大学计算机：计算与信息素养（第2版）》是一本让我相见恨晚的书。它以一种前所未有的广度和深度，为我构建了一个关于计算和信息的完整知识体系。我尤其被书中关于“数据的生命周期”的讲解所吸引。从数据的产生，到数据的存储、处理、分析，再到数据的归档和销毁，书中详细阐述了数据在整个生命周期中的各个环节，以及每个环节所面临的挑战和机遇。这让我意识到，数据不仅仅是孤立的静态信息，而是一个动态变化的实体。我学到了如何有效地管理数据，如何从数据中提取有价值的洞察，以及如何确保数据的安全和合规性。这对于我未来在数据分析、数据科学等领域的工作，都具有极其重要的指导意义。同时，书中对“信息过滤”和“信息过载”问题的探讨，也让我对如何在信息爆炸的时代保持清醒的头脑有了更深刻的认识。它教会我如何识别和规避无效信息，如何有效地组织和管理自己的信息输入，以及如何利用技术工具来提升信息处理的效率。这让我不再感到被海量信息所淹没，而是能够主动地驾驭信息。本书的语言风格非常专业，但又不过于晦涩，配以丰富的图表和案例，使得抽象的概念变得生动形象。例如，在讲解数据处理流程时，书中用流程图的形式，清晰地展示了数据的输入、处理和输出过程。此外，书中对“未来计算”的展望，也让我对科技的发展充满了期待，并激励我不断学习新的知识和技能，以适应未来的挑战。
评分《大学计算机：计算与信息素养（第2版）》的出现，让我看到了计算机科学不仅仅是冰冷的二进制代码，更是连接现实世界和数字世界的桥梁。我非常喜欢书中关于“数据结构”的介绍，它通过不同的数据组织方式，如数组、链表、树、图等，让我理解了数据在计算机内部是如何高效存储和访问的。以前我以为数据就是一堆数字或文字，但这本书让我明白，数据的结构直接影响着程序的效率和性能。例如，当我了解到如何使用链表来处理动态增长的数据时，我才明白为什么有些程序能够处理大量数据而不崩溃。这种对底层原理的理解，让我对软件的运行机制有了更深的洞察。同时，书中对“算法”的讲解，也让我明白了解决问题的不同策略。它不仅仅是教我写代码，更是引导我去思考如何设计出更优化的解决方案。例如，关于排序算法的介绍，让我看到了不同的算法在处理大量数据时，效率差异之大。这让我意识到，选择合适的算法对于程序的性能至关重要。而且，本书在介绍这些概念时，并没有生硬地给出公式和定义，而是通过直观的图示和生活化的例子，让我能够轻松地理解。例如，用栈来比喻叠盘子，用队列来比喻排队买票，这些形象的比喻让我能够迅速抓住核心概念。此外，书中对“云计算”的讲解，也让我对现代IT基础设施有了更宏观的认识。它让我明白，我们现在使用的许多服务，如在线存储、远程计算等，都是建立在云计算的基础之上的。
评分这本书对我来说，是一次知识的“重塑”体验。在大学的学习过程中，我们接触到各种各样的学科，但计算机作为一门基础学科，其重要性不言而喻。《大学计算机：计算与信息素养（第2版）》正是这样一本能够打牢基础，又能拓展视野的优秀教材。它不仅仅停留在教授如何使用 office 软件或浏览网页，而是从最本质的层面，探讨了“计算”的本质是什么，以及我们应该如何理解和利用“信息”。书中对“编程”的介绍，虽然不是深入到每一门语言的细节，但它通过伪代码和简单的逻辑流程图，让我明白了编程的思维方式——如何将一个复杂的问题分解成一系列可执行的指令。这对我理解很多自动化工具的原理，以及未来学习更复杂的编程语言，都打下了坚实的基础。我特别喜欢书中关于“数据可视化”的部分，它通过生动的图表和实例，展示了如何将枯燥的数据转化为直观的图形，从而更容易地发现数据中的规律和趋势。这不仅仅是一种展示数据的技术，更是一种理解和沟通信息的方式。在处理各种报告和项目时，我发现自己能够更有效地利用图表来表达观点，也能够更敏锐地捕捉他人图表中隐藏的信息。此外，本书对“人工智能”和“大数据”等前沿概念的介绍，也让我对未来的科技发展有了更清晰的认识。它并没有把这些概念描绘得过于神秘，而是从基本原理入手，让我能够理解它们是如何工作的，以及它们可能带来的影响。这种循序渐进的讲解方式，让我能够更好地适应技术变革的步伐，并保持对新知识的好奇心。
评分这本书的魅力在于，它能够将复杂的技术概念，以一种极其易懂且富有启发性的方式呈现出来，让我从一个“技术小白”蜕变为一个对计算和信息有基本概念的“信息公民”。我尤其对书中关于“信息检索”和“信息评估”的部分印象深刻。在当今信息泛滥的时代，学会如何快速、准确地找到所需信息，并对其进行批判性评估，是多么重要的一项技能。书中提供的各种检索技巧，例如布尔运算符的使用、关键词的选取策略等，都让我受益匪浅。我发现自己能够更快地找到学术论文、新闻报道等，并且能够更有效地排除干扰信息。同时，书中关于信息来源的可靠性判断，例如作者是谁、发布平台是什么、是否存在偏见等，都让我学会了“审慎”地对待网络信息，而不是全盘接受。这对于我在学术研究和日常生活中的信息获取，都起到了至关重要的作用。此外，书中对“数据库”的讲解，虽然不是深入到SQL语言的精通，但它让我理解了数据是如何被结构化地存储和管理的。当我了解到关系型数据库的原理，以及如何通过查询语句来提取信息时，我才真正体会到数据管理的重要性。这对于我理解现代企业如何处理海量数据，以及未来可能参与到数据分析的工作中，都奠定了基础。本书的语言风格简洁明了，避免了不必要的冗余，让我在有限的学习时间内，能够高效地吸收知识。
评分这本书就像一个宝藏，每次翻阅都能从中挖掘出新的价值。作为一名对新兴技术充满好奇但又缺乏系统性知识的学生，我常常感到迷茫。网络上碎片化的信息虽然能让我瞥见科技的冰山一角，却无法构建起完整的知识体系。《大学计算机：计算与信息素养（第2版）》恰好填补了这一空白。它用一种非常人性化的方式，将枯燥的技术原理娓娓道来。我尤其喜欢书中关于“网络”的章节，它不仅仅是介绍TCP/IP协议或者HTTP请求，而是从宏观上解释了互联网的构建原理，从底层协议到应用层服务，都有清晰的脉络。当我了解到数据是如何在网络中传输，如何跨越不同的地域和设备时，我仿佛看到了一个巨大的、看不见的智慧网络在运转，这是一种令人着迷的体验。同时，书中对“信息伦理”的探讨也让我受益匪浅。在信息共享如此便捷的今天，理解版权、知识产权以及合理使用他人成果的重要性，显得尤为突出。它教会我不仅要做一个信息的消费者，更要做一个负责任的信息生产者和传播者。书中提供的案例分析，让我能够将理论知识与现实生活联系起来，更好地理解这些伦理原则的实际意义。而且，作者在介绍各种计算工具和技术时，都非常注重其实际应用场景，让我能够看到这些技术如何改变我们的生活、工作乃至社会。例如，在介绍数据库技术时，书中引用了许多实际的例子，如图书馆管理系统、电子商务平台等，让我能够直观地感受到数据库在现代社会中的不可或缺性。这本书的语言风格也非常平易近人，没有过多的专业术语堆砌，即使是初学者也能轻松阅读，并从中获得深刻的启示。
评分这本书的出现，彻底改变了我对计算机的看法，让我认识到它不仅仅是一个工具，更是一种思维方式，一种理解和改造世界的能力。我非常喜欢书中关于“信息时代”的社会影响分析。它不仅仅是罗列科技的进步，而是深入探讨了信息技术如何改变我们的生活方式、工作模式，甚至我们的社会结构。例如，书中对“数字鸿沟”的讨论，让我意识到在享受科技便利的同时，我们也应该关注那些因技术落后而被边缘化的人群，并思考如何弥合差距。这种对社会问题的关注，让我更加深刻地理解了信息技术所带来的机遇和挑战。同时，书中对“软件工程”的初步介绍，也让我对如何构建大型、复杂的软件系统有了一个初步的认识。它不仅仅是编写代码，更涉及到需求分析、设计、测试、维护等一系列环节。这让我明白，一个优秀的软件产品，是无数人智慧和努力的结晶。本书在讲解这些内容时，非常注重理论的普及和逻辑的清晰。作者用一种非常平易近人的方式，将复杂的概念分解开来，让我能够一步步地理解。例如，在讲解软件开发流程时，书中用搭积木的比喻，形象地展示了各个环节之间的关系。此外，书中对“互联网治理”的探讨，也让我对网络空间的规则和秩序有了更深的理解。它让我明白，互联网不仅仅是技术的自由，更需要规则和法律来保障其健康发展。
评分这本书就像一位启蒙者，让我对计算和信息有了全新的认识，不再是停留在表面的操作，而是触及到了其更深层的逻辑和原理。我最欣赏书中关于“信息编码”的部分。从最初的二进制到ASCII码，再到UTF-8，书中详细地解释了信息是如何被转换成计算机能够理解的数字形式，以及不同编码方式的优缺点。这让我明白，我们看到的文字、图片、声音，最终都是以一串串0和1的形式存在的。这种对信息本质的理解，让我对数据的存储和传输有了更深的认识。例如，当我了解到UTF-8编码能够兼容多种语言时，我才明白为什么互联网上的信息能够如此丰富和多样化。同时，书中对“图形用户界面”（GUI）的发展历程和设计原则的探讨，也让我对人机交互有了更深刻的理解。它不仅仅是讲解如何使用鼠标和键盘，而是从用户的角度出发，思考如何设计出更直观、更易于使用的界面。这让我意识到，一个好的软件不仅仅是功能强大，更重要的是能够让用户轻松地使用。本书在讲解这些内容时，并没有使用过于复杂的术语，而是用通俗易懂的语言，配合大量的实例，让我能够轻松地理解。例如，在讲解二进制时，书中用灯泡的亮灭来比喻0和1，这种生动的比喻让我能够快速掌握核心概念。此外，书中对“虚拟现实”和“增强现实”等新兴技术的介绍，也让我对未来的信息交互方式有了更广阔的想象空间。
评分这本书以其前瞻性的视角和严谨的内容，成功地为我打开了通往数字世界的大门。在接触《大学计算机：计算与信息素养（第2版）》之前，我对计算机的认识仅仅停留在“工具”层面，是完成一些基本任务的辅助品。然而，这本书的出现，彻底颠覆了我原有的认知。它不仅仅是教授如何使用软件、如何操作硬件，而是深入剖析了“计算思维”的核心。从算法的设计到数据结构的理解，再到信息是如何被组织、存储和处理的，每一个环节都阐述得鞭辟入里。书中对于信息素养的强调尤为关键，它教会我如何在海量的信息洪流中辨别真伪，如何有效地检索和评估信息，以及如何负责任地使用和分享信息。这在当今信息爆炸的时代，无疑是一项至关重要的生存技能。我尤其欣赏作者在讲解复杂概念时所采用的类比和图示，它们将抽象的理论变得生动形象，易于理解。例如，关于“算法”的讲解，通过生活中的例子，让我深刻体会到解决问题所需的逻辑步骤和效率优化。再比如，书中对“数据”的分类和特性分析，让我明白不同类型的数据在计算机中是如何被对待的，以及如何从数据中提取有价值的见解。这种由浅入深的讲解方式，让我这个计算机背景不强的学生，也能感受到学习的乐趣和成就感。此外，本书在信息安全和隐私保护方面的讨论，也让我意识到在享受科技便利的同时，保护自身信息安全的重要性，这部分内容让我受益匪浅，更加谨慎地对待网络行为。总之，这本书不仅仅是一本教材，更像是一位循循善诱的良师益友，引领我跨越技术鸿沟，拥抱数字时代。
评分《大学计算机：计算与信息素养（第2版）》这本书，就像一位细心的向导，引领我穿越计算和信息的迷宫，找到通往知识的清晰路径。它在教授我如何“使用”计算机的同时，更注重教会我如何“理解”计算机。我特别对书中关于“计算机网络安全”的章节留下了深刻的印象。它不仅仅是罗列一些病毒名称，而是深入分析了各种攻击的原理，例如SQL注入、跨站脚本攻击（XSS）、DDoS攻击等，并详细介绍了相应的防御策略。这让我明白，网络安全不是一道简单的防火墙，而是一个攻防博弈的动态过程。我学到了如何识别潜在的风险，如何保护我的个人信息，以及如何避免成为网络犯罪的受害者。这种知识的获得，让我对网络世界有了更强的掌控感。同时，书中对“人工智能”的介绍，也让我对未来的发展趋势有了初步的了解。它并没有将AI描绘成科幻电影中的机器人，而是从机器学习、深度学习等基本概念入手，让我理解了AI是如何通过数据来学习和进步的。这让我对AI在各个领域的应用，例如智能推荐、自动驾驶、医疗诊断等，有了更清晰的认识。本书在讲解这些内容时，非常注重理论与实践的结合，通过大量的案例分析，让我能够更好地理解抽象的概念。例如，在讲解AI的伦理问题时，书中引用了自动驾驶汽车的伦理困境，引发了我对AI发展所带来的社会影响的思考。
评分《大学计算机：计算与信息素养（第2版）》带给我的，是理解现代社会运作方式的一把关键钥匙。在信息技术飞速发展的今天，不了解计算和信息的基本原理，就像身处一个复杂的机器中，却看不懂其内部的齿轮如何运转。这本书就像一本“使用手册”，让我能够更清晰地认识这个“机器”。我尤其欣赏书中关于“操作系统”的章节，它不仅仅是讲解 Windows 或 macOS 的界面操作，而是深入到了操作系统的核心功能，例如进程管理、内存管理、文件系统等。当我了解到计算机是如何在多个程序之间分配资源，如何高效地存储和读取文件时，我对计算机的运行效率有了更深刻的理解。这帮助我在日常使用电脑时，能够更有效地管理资源，避免不必要的卡顿和延迟。同时，书中关于“信息安全”的讨论，也是我极为重视的部分。它详细介绍了各种常见的网络攻击方式，例如病毒、木马、钓鱼攻击等，以及如何采取有效的防护措施。这让我对网络安全有了更全面的认识，也促使我养成了更安全的上网习惯，例如使用强密码、定期更新软件、警惕不明链接等。这些看似微小的习惯，却能极大地降低我面临网络风险的可能性。另外，本书对“软件开发生命周期”的介绍，让我对一个软件是如何从概念到最终发布的整个过程有了初步的了解。这对于理解软件的演变和发展，以及未来参与到软件开发相关的活动中，都具有重要的指导意义。这本书的结构清晰，逻辑严谨，每一章节都承接前文，并为后续内容的理解打下基础，这种良好的编排方式，使得学习过程更加顺畅。
评分。。。。。。。。。。。。
评分这个不好评论啊，总不能说，教材编得好吧，估计买的大多是我们哈工大的了
评分当天送达，只有京东！真心感谢京东的师傅还有所有后台节假日不休假给我们带来方便让我们不担心放假买不到东西京东所有工作人员，非常感谢
评分送货快，教材专业. 希望收获更多
评分好
评分这本书很实用，正是我想要的。
评分发货速度很快，也是正版图书。
评分东西不错；快递费太贵！?
评分应该不错的，希望自己能不偷懒，早日看完。
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