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王擎天 著

图书标签:

• 家庭教育
• 亲子关系
• 教育心理学
• 原生家庭
• 行为习惯
• 性格培养
• 儿童教育
• 父母技巧
• 成长焦虑
• 小皇帝现象

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111346456

版次：1

商品编码：10666750

品牌：机工出版

包装：平装

开本：32开

出版时间：2011-05-01

用纸：胶版纸

页数：215

编辑推荐

　　父母一定要知道的YES or NO教养法则！
　　教育孩子如同放风筝，收起父母的溺爱之心，放给孩子独行之权，给予孩子翱翔天际的无限空间！
　　《父母为什么会教出小皇帝》明确点出父母将孩子教育成小皇帝的迷思与误区，并提供父母拿捏收放界线的技巧。甚至，王博士还特别针对孩子成长中的情况与问题，提出父母必须培养孩子的能力、品格，提供一定要对孩子说的正向语句，培养孩子自立、遇挫再战的坚毅态度。

内容简介

　　“小皇帝”、“草莓族”、“水蜜桃族”等新名词都显示出先进孩子耐挫力低、依赖性强、自私任性、自我膨胀等性格缺失。有鉴于此，美国纽约大学儿童研究中心针对孩子品格与全方位能力的培养，提出父母必知的“耳”“口”“眼”“心”“手”五种教养法则。惟有拿捏爱与管教的分际，孩子才能展现自信、开创属于自己的一片天！
　　王擎天编著的《父母为什么会教出小皇帝》率先提供家长杜绝孩子变成小皇帝的方法与远见的教养观，以培养孩子独立自主的态度、打理日常生活的能力，树立通情达理的正向品格！

目录

推荐序一 脱掉孩子的小皇帝龙袍
推荐序二 不平凡的父亲。不平凡的视野
作者序 掌握放手与坚持的界线
第1章 父母教出小皇帝的10大误区——撑起保护伞，孩子无法自立
包办生活，孩子难自理
要求听话，导致孩子依赖性强
高捧孩子，容易膨胀自我
物质比较，孩子出现虚荣心
逃避道歉，孩子无法承担责任
帮找借口，孩子不能勇于认错
缺少磨炼，孩子只会输不起
“三多”父母，孩子易粗心大意
过度保护，孩子缺乏挑战力
越权决定，孩子不懂适时拒绝
第2章 过度受宠的小皇帝难自立——挫折，孩子成长的催化剂
安逸生活，使孩子懦弱
磨炼后的孩子懂得惜福
最好的成长礼物：挫折
鼓励孩子战胜挫折
第3章 让小皇帝做人生道路上的强者——生活，孩子培养能力的人生课题
面对困境：没有过不去的事
面对人际：学习换位思考
面对浮躁：学习脚踏实地
面对狭隘：学习宽胸谦让
面对非议：培养孩子幽默感
面对父母：让孩子学习孝顺
面对欲望：付出才有收获
第4章 家庭教育启蒙小皇帝理性与自立——家庭，孩子良好品格的根基
培养孩子“自己的事情自己做”
教孩子承担家庭责任
给孩子参与家庭会议的机会
让孩子参与社会公益
第5章 杜绝小皇帝的10句正向语——肯定，孩子心灵成长的养分
勇敢面对就能战胜困难
你必须对你的行为负责
我相信你会做出理想选择
尽力认识错误的地方
遇到问题，跨过去就对了
懂得分享，才能获得更多
说说你的想法吧
家务做得不错，继续保持
违反规定，应按家规处置
我们要帮助有困难的人

精彩书摘

　　包办生活，孩子难自理
　　教育“温室效应”
　　现今社会之所以会出现“小皇帝”、“革莓族”、“水蜜桃族”，是由于孩子受到父母的过度溺爱，以致成了教育的“温室效应”。因此，孩子的任性固执、好逸恶劳、独立性差，都是因习惯于父母包办一切琐事，导致最基本的生活能力较弱。根据我多年的经验观察，许多父母大多有下列帮孩子处理生活事宜的通病，读者可就此检视：
　　（1）早上快迟到了，但孩子依旧慢慢地吃早餐、拿书包，丝毫无时间概念，因为受不了孩子拖拖拉拉的行为，还会帮他穿衣、穿鞋，以免自己与孩子迟到。
　　（2）孩子吃饭动作慢，总会忍不住喂他。
　　（3）当孩子要求帮忙扫地时，会因担心他扫不干净而自己处理，并认为等他长大一点后再让他尝试。
　　（4）父母身体不舒服，原本想让孩子自己去买食物吃，但担心孩子乱吃导致营养不足，所以还是起身帮孩子做饭。
　　（5）孩子的书包因装了学校用书，还有补习班的课本，显得相当沉重，当看到孩子背书包的吃力模样，再加上他们正处于发育期，所以会帮他们拿。
　　（6）孩子玩完玩具，散乱一地后便跑去吃点心了，因觉得让孩子收拾很麻烦，又担心收得乱七八糟，于是便动手帮忙整理。
　　（7）因为觉得孩子根本不会操作洗衣机，所以尽管工作忙碌还是会自己洗衣服，并要求孩子早早上床休息。
　　（8）炒菜炒到一半，发现酱油没了，本来想请孩子帮忙买，但又怕他买错，所以还是自己去买。
　　其实，诸如此类的情况在生活中随处可见，父母为孩子撑起保护伞，原是为了他们的健康发展着想，然而过度保护却阻挡了他们自我成长的机会。
　　“4—2—1倒金字塔”家庭
　　观察现今的家庭模式，学者进一步提出了“4—2—1倒金字塔”家庭形态，“4”指爷爷、奶奶、外公、外婆；“2”为爸爸、妈妈；“1”则是指独生子。而位于倒金字塔顶端的小孩，因集万千宠爱于一身，再加上爷爷、奶奶、外公、外婆对孙儿的溺爱，因此类似动画故事“樱桃小丸子”找爷爷要东西的情景便时常上演。长久下来，容易使孩子因缺乏管教与独立行事的训练，出现自私、任性、懒惰、软弱等不良性格。
　　不久前，我曾在电视上看到一名公立大学的智力超群的学生自杀的新闻，这件事不仅让所有为人父母者震惊，甚至还引起社会大众的关注，并开始正视现今孩子对于挫折的耐受力普遍较低的情况。后来，经过专家分析这名智力超群的学生自杀的背后原因，发现他学业成绩虽然好，但生活能力较差，因其父母希望孩子能专心学业，所以会帮他打理所有事务，使得孩子连最基本的煮面、洗衣服都不会，导致当他开始独立并进入团体生活时无法适应，在几次休学、复学后还是无法克服这些障碍，最终便走上绝路。
　　其实，父母放手的尺度是孩子未来成就的关键。这就如同放风筝的道理，假使将风筝线握得很紧而不适度松手，风筝将永远停留在相同高度；但若是一点一点地放线，风筝将能越飞越高，直达天际。同样对应到家庭教育，父母必须让孩子自己尝试才有可能学习自理，否则以后在面对、解决困难时，将因缺乏自信和独立性而影响表现，所以父母必须从小培养孩子“自己的事情自己做”的观念。著名教育家陈鹤琴也曾说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅能培养孩子的独立性与自理能力，同时也能促进孩子责任感的形成，使其对自己的生活与行为负责。
　　我的一位朋友曾说他一岁的儿子，有一次尝试自己穿裤子，结果光把脚塞进裤管里的动作，就试了半个多小时，但始终都穿不好，孩子也因此沮丧大哭。然而，针对这种情况，我建议他买一条易穿易脱的宽松裤子，使孩子在穿脱裤子的过程中获得自信，进而培养其独立意识的发展。
　　另外，有次补习班下课后，我与一位妈妈聊起教育孩子的心得，她说：“我们家虽然是祖孙三代的大家庭，但孩子的爷爷、奶奶非常重视孩子独立性的培养。只要是孩子能力范围内可以完成的事情，他们都让他自己做，其他人则只在必要的时候给予指导。当三岁的儿子突然有一天高兴地说：‘我自己会穿衣服了，你们不用帮我了。’时，听到孩子这番话，我相当感动，尽管穿得歪七扭八，但他是凭自己的力量穿上衣服。当然我也趁机夸奖了他一番，而他也高兴得蹦蹦跳跳。”
　　其实不难看出这位母亲的教育观念，就是培养有出息的孩子，而“自理能力”就是孩子的首要课题。并且，我也一直深信孩子的潜力拥有无限可能，当他今天受到一点挫折而以自己的力量解决时，明天的他就会再次成长，并在每一次的“积累”成长中，发展自信！
　　……

前言/序言

《父母为什么会教出小皇帝》：洞察当代家庭教育迷局，重塑健康亲子关系 在快速变化的时代洪流中，家庭教育正面临前所未有的挑战。曾经被视为“掌上明珠”的独生子女，如今在许多家庭中俨然成为“小皇帝”、“小公主”，他们的需求被无限放大，他们的意志被过度迁就。这种现象并非偶然，其背后折射出的是当代父母在育儿观念、家庭结构、社会环境等多重因素交织下的困惑与失措。本书旨在深入剖析“小皇帝”现象的成因，引导父母跳出育儿误区，回归教育本质，构建积极健康的亲子关系，培养独立、自信、有责任感的下一代。 第一章：时代烙印——“小皇帝”现象的社会土壤 本章将从宏观视角出发，审视“小皇帝”现象产生的时代背景。我们将探讨一系列影响家庭教育的社会变迁： 少子化浪潮下的生育焦虑与补偿心理： 随着生育率的下降，每个孩子都承载着父母更多的期望和情感投入。这种“精养”模式在初期或许是为了弥补生育的稀少，但如果处理不当，极易演变成对孩子无条件的溺爱，让他们习惯于被万众瞩目和中心化的待遇。我们将分析这种“稀缺性”如何被放大，以及父母如何在补偿心理的驱使下，将自身的价值感投射到孩子身上，继而忽略了孩子独立发展的需求。 物质极大丰富带来的消费主义渗透： 相较于物质匮乏的年代，当今社会物质极大丰富，儿童消费市场也日益成熟。父母出于爱意，更容易通过物质满足来表达情感，而孩子则在琳琅满目的商品中学会了索取和拥有。本章将深入研究消费主义如何悄然改变亲子互动模式，让物质交换成为情感连接的主要载体，从而削弱了孩子对付出、等待和珍惜的理解。 家庭结构的变化与核心化： 传统的大家庭模式逐渐瓦解，核心家庭（夫妻与未成年子女）成为主流。在这种结构下，父母的全部精力往往围绕着孩子展开，孩子成为家庭的绝对中心。我们将分析这种“家庭孤岛化”现象如何加剧了父母对孩子的过度关注，以及由此带来的“父母一切为了孩子”的思维定势，如何让孩子失去了与长辈、同伴互动学习的机会。 教育观念的演变与误区： 随着社会发展，教育理念也在不断更新。然而，一些先进的教育理念在传播过程中被片面解读，或者被父母简单粗暴地套用。例如，“尊重孩子天性”被误解为“放任自流”，“鼓励式教育”被滥用为“毫无原则的赞美”。本章将剖析这些教育误区如何为“小皇帝”的养成提供了理论温床。 第二章：父母心态——无意识的“捧杀”与“过度保护” 本章将聚焦于父母自身的心理状态和行为模式，揭示其在育儿过程中可能存在的认知偏差和行为误区，这些往往是导致“小皇帝”现象的直接原因： “爱”的名义下的控制与替代： 父母对孩子的爱毋庸置疑，但这份爱有时会转化为一种不自觉的控制欲。父母过度包办孩子的生活起居、学习事务，剥夺了孩子动手实践、独立思考的机会。我们将在本章深入探讨，父母如何认为“我做是为了你好”，却在不知不觉中扼杀了孩子的自主能力和解决问题的勇气。从穿衣吃饭到作业辅导，从社交选择到兴趣培养，这种“全能型”父母的形象，最终会让孩子丧失独立应对生活的能力。 完美主义的投射与焦虑的传递： 许多父母自身可能有着未竟的理想或遗憾，他们试图通过孩子来实现。这种“望子成龙”、“望女成凤”的压力，加上对孩子未来发展的不确定性焦虑，使得父母对孩子的要求过高，也容易放大孩子的一点点闪光点，从而形成过度夸大的评价。本章将分析父母的完美主义如何成为孩子沉重的负担，以及父母的焦虑感如何通过潜移默化的方式传递给孩子，让他们变得小心翼翼，害怕失败。 “牺牲”的姿态与情感绑架： 有些父母会将育儿视为一种巨大的牺牲，并以此作为“要求”孩子回报的筹码。他们可能牺牲了自己的职业发展、兴趣爱好，并将这份“牺牲”作为一种无形的压力，让孩子感到亏欠。本章将探讨这种“牺牲”心态如何演变成一种情感绑架，使得亲子关系变得扭曲，孩子难以建立健康的独立人格。 “面子工程”与社会比较： 在社会环境中，父母往往会将孩子的成长与同龄人进行比较，并因此产生攀比心理。“别人家的孩子”成为了父母口中永恒的参照系。为了维护自己的“面子”，父母可能会不惜一切代价满足孩子的要求，或者过度包装孩子的成就，从而进一步强化了孩子的优越感和被关注需求。我们将分析这种社会比较如何影响父母的育儿决策，以及由此带来的虚荣心如何成为滋生“小皇帝”的土壤。 缺乏界限感与边界意识的模糊： 很多父母与孩子之间缺乏明确的界限。他们将孩子的事务视为自己的事务，干涉孩子的隐私，或者过度参与孩子的社交活动。本章将深入探讨，界限感的缺失如何导致父母对孩子产生过度干涉，以及孩子如何因此而丧失了自我保护意识和独立判断能力。 第三章：孩子特质——被溺爱的“回旋镖效应” 本章将侧重于分析在上述家庭环境和父母心态下，孩子自身可能产生的行为模式和心理特质，即“小皇帝”现象的直接体现： 以自我为中心与缺乏同理心： 长期被过度关注和满足的孩子，很容易形成以自我为中心的思维模式。他们习惯于自己的需求优先，难以理解和体谅他人的感受。本章将通过生动的案例，展示孩子如何缺乏分享意识，难以与人合作，以及在与他人发生冲突时，表现出强烈的指责和抱怨。 任性妄为与规则意识淡薄： 当孩子习惯于所有要求都能被立即满足时，他们就容易丧失对规则的敬畏。本章将分析孩子如何表现出任性妄为，不遵守家庭或社会规则，并且在受到约束时表现出强烈的反抗情绪。他们可能认为自己可以凌驾于规则之上，而忽略了规则存在的必要性。 缺乏责任感与抗挫折能力低下： 长期被包办的孩子，很少有机会承担责任，因此在面对困难和挑战时，往往表现出退缩和逃避。本章将探讨孩子如何缺乏主动性，不愿承担后果，并将责任推卸给他人。同时，他们也难以承受失败和挫折，容易陷入沮丧和抱怨的情绪中。 过度依赖与独立性缺失： 父母的过度保护，使得孩子在成长的过程中，缺乏独立解决问题的机会。他们可能在生活上、情感上都过度依赖父母，难以独自面对生活中的各种挑战。本章将分析这种依赖性如何阻碍孩子的成长，让他们在离开父母的羽翼时，感到无所适从。 情感表达的失衡： 被过度溺爱的孩子，有时也会在情感表达上出现失衡。他们可能习惯于索取关爱，却不懂得如何回馈，或者在情感表达上过于直接和强烈，难以学会温和、有效的情感沟通。 第四章：拨乱反正——重塑健康亲子关系的实践指南 在深刻剖析了“小皇帝”现象的成因后，本章将回归到解决之道，为父母提供切实可行、可操作性强的育儿策略，帮助他们摆脱育儿困境，回归教育本质： 建立清晰的界限与规则： 本章将强调建立家庭规则的重要性，并指导父母如何制定合理、明确的规则，以及如何坚持执行。我们将探讨如何让孩子理解规则的意义，以及如何在坚持原则的同时，给予孩子一定的灵活性。 培养孩子的责任感与担当： 通过分配适当的家务劳动、鼓励孩子承担后果、让他们参与家庭决策等方式，逐步培养孩子的责任感。本章将提供具体的年龄段适宜的任务清单，以及如何通过表扬和鼓励，激发孩子的内在驱动力。 放手与授权——让孩子成为生活的主人： 父母需要学会适时放手，给予孩子尝试和犯错的机会。本章将指导父母如何区分“包办”与“支持”，以及如何通过循序渐进的方式，让孩子逐渐掌握独立生活的能力。 鼓励独立思考与解决问题： 当孩子遇到困难时，父母的角色应从“解决者”转变为“引导者”。本章将介绍如何通过提问、引导，帮助孩子自己找到解决方案，培养其独立思考和解决问题的能力。 正确的情感表达与同理心培养： 父母自身需要成为孩子学习情感表达的榜样，并教导孩子如何识别、理解和表达自己的情感，以及如何去体谅他人的感受。本章将提供具体的沟通技巧和情景演练。 学会欣赏与正面激励： 父母需要学会欣赏孩子的点滴进步，并给予真诚、具体的正面激励，而非空洞的赞美。本章将指导父母如何找到孩子身上的闪光点，并用恰当的方式表达赞赏，从而增强孩子的自信心。 尊重孩子的个性和选择： 承认和尊重孩子的独特性，允许他们发展自己的兴趣和爱好，并给予适当的支持。本章将探讨父母如何避免将自己的期望强加给孩子，而是鼓励他们去探索和发现自己的天赋。 营造积极的家庭氛围： 建立一个充满爱、理解和尊重的家庭氛围，让孩子感受到安全感和归属感，从而促进其健康成长。本章将强调夫妻关系的和谐、父母的榜样作用，以及如何通过家庭活动增进亲子关系。 结语： “小皇帝”现象并非无法逆转的宿命，而是一种警示。它提醒着我们，在物质丰裕的时代，父母的责任不仅仅是满足孩子的物质需求，更重要的是教会他们如何独立、如何担当、如何去爱。本书旨在成为父母在育儿道路上的同行者，提供深刻的洞察与实用的工具，帮助每一位父母跳出“小皇帝”的养成怪圈，回归教育的本真，培养出真正健康、自信、有责任感的下一代。让我们携手，共同为孩子打造一个充满爱与成长的美好未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《父母为什么会教出小皇帝》瞬间就吸引了我。我一直觉得，现在的孩子，尤其是独生子女，身上似乎总有一种“我说了算”的气场，好像全世界都应该围绕着他们转。我身边很多朋友都有类似的困扰，他们一边宠爱着孩子，一边又对孩子身上表现出的任性、自私，甚至是不顾及他人感受的行为感到无奈。这本书的名字，仿佛直接点破了我们内心深处的那个疑惑——到底是什么原因，让一些父母无意间培养出了在家庭里“称王称霸”的孩子？是父母的溺爱，还是教育方式的偏差？抑或是社会大环境的影响？我特别好奇，作者会从哪个角度切入，去深入剖析这种现象。是会从心理学的角度，分析孩子的成长需求和父母的心理误区？还是会从社会学的角度，探讨家庭教育在现代社会中的角色变化？我猜想，书中可能会有很多生动的案例，真实的家长和孩子之间的互动，那些让人啼笑皆非又无比心酸的场景，会让读者产生强烈的共鸣。我期待看到作者能够提供一些切实可行的方法，帮助家长们摆脱“小皇帝”的养成模式，让家庭教育回归健康、和谐的轨道。毕竟，每一个父母都希望自己的孩子能够独立、自信，并且懂得尊重和感恩，而不是成为一个只懂得索取，不懂得付出的“小皇帝”。

评分☆☆☆☆☆

《父母为什么会教出小皇帝》这个书名，就像一颗精准的炸弹，瞬间引爆了我对当下家庭教育的反思。每当我看到一些孩子在公共场合大声喧哗、随心所欲，而父母却在一旁默许甚至纵容时，我都会忍不住在心里嘀咕：“这孩子，怎么这么没规矩？他父母怎么教的？”而这本书，仿佛就是来解答这个问题的。我猜想，作者应该是一位在教育领域有着深刻见解的专家，他（她）一定能够洞察到父母在教育过程中可能存在的盲点和误区。我特别好奇，书中会不会涉及到一些关于“界限感”的探讨？因为在我看来，很多“小皇帝”的养成，都源于父母在为孩子设定界限方面存在的问题。是父母不敢说“不”，还是害怕孩子伤心？亦或是，父母自己本身就缺乏明确的界限意识？我期待书中能提供一些具体的，可操作的建议，比如如何巧妙地拒绝孩子不合理的要求，如何在孩子犯错时进行有效的引导，而不是简单粗暴的指责或过度迁就。同时，我也希望作者能强调，培养一个独立、有责任感的孩子，并非意味着否定他们的情感需求，而是在满足情感需求的同时，教会他们如何与他人相处，如何承担后果。这本书，我想不仅仅是给父母看的，也许也是给那些渴望成为更健康、更有爱的成年人的“准父母”们的一份指南。

评分☆☆☆☆☆

《父母为什么会教出小皇帝》这本书的标题，简直就是我作为一个家长多年来内心最真实的写照。看着孩子越来越“大牌”，要求越来越多，稍有不满就“世界末日”，我真的非常困惑，也很疲惫。我迫切地想知道，这本书到底会揭示哪些不为人知的“内幕”？是会从父母自身的童年经历出发，探讨代际传递的养育模式？还是会深入分析，现代社会中，儿童的地位是否已经被过度拔高，从而导致了他们自我中心的膨胀？我非常希望能在这本书中找到一些关于“边界”的答案。究竟应该如何与孩子建立健康的边界？在满足孩子需求的同时，又如何让他们明白，他们不是世界的中心？书中会不会提供一些关于“管教”的智慧？不是那种粗暴的命令，也不是那种事事顺从的溺爱，而是真正能够引导孩子形成正确价值观和行为习惯的方法。我希望这本书能给我带来一种“豁然开朗”的感觉，让我不再因为孩子的某些行为而感到焦虑和无助，而是能够更从容、更智慧地应对家庭教育中的种种挑战。我期待这本书能成为我育儿道路上的指路明灯，帮助我培养出一个独立、自信、有爱心、有责任感的孩子，而不是一个只知道索取的“小皇帝”。

评分☆☆☆☆☆

我最近在书店里偶然翻到《父母为什么会教出小皇帝》这本书，它的书名非常直接，也触及了我作为一个家长内心深处一直以来都存在的一个隐痛。看着身边很多孩子，小小年纪就一副颐指气使的样子，要求别人必须满足他们的一切，稍微不如意就大发雷霆，这让我不禁思考，我们是不是在不经意间，就成了那个“助推”他们成为“小皇帝”的帮凶？这本书的出现，就像是一盏及时的探照灯，照亮了我教育路上的迷茫。我迫切地想知道，作者是如何定义“小皇帝”这一现象的？是否存在一些普遍的父母行为模式，是导致孩子形成这种性格的关键？我非常期待书中能够提供一些更深层次的分析，不仅仅停留在表面现象的描述，而是能够挖掘出更深层的社会原因和家庭动力。例如，它是否会探讨中国传统的“望子成龙”心态，在现实中是如何演变成对孩子无底线的满足？或者，它是否会分析现代社会中，夫妻双方工作压力大，将情感寄托过多地放在孩子身上，从而导致过度补偿和溺爱？我希望这本书能给我带来一些启发，让我重新审视自己的教育方式，找到平衡点，既能让孩子感受到爱与关怀，又不至于让他们在蜜罐里长大，丧失独立面对困难的能力。

评分☆☆☆☆☆

我看到《父母为什么会教出小皇帝》这本书的时候，第一反应就是“太对了，太需要了！”。我身边太多朋友，包括我自己，都在为如何教育孩子而头疼。总觉得孩子身上有太多不那么令人愉快的地方，比如不懂得分享，过于以自我为中心，甚至是缺乏基本的礼貌。这些行为，让我这个做父母的感到非常焦虑。我希望这本书能够从一个更宏观的视角，去剖析为什么会有这么多“小皇帝”出现。它会不会探讨，在现代社会，孩子的成长环境已经发生了哪些变化，这些变化又对孩子的性格塑造产生了怎样的影响？比如，是不是因为孩子接收到的信息太多，而父母的引导又不够及时和有效？或者，是不是因为社会对儿童的过度关注，让孩子在成长初期就获得了过度的“特权感”？我非常期待作者能够分享一些经过验证的，科学的育儿理念。我不是那种追求绝对完美教育的父母，我只希望我的孩子能够健康快乐地成长，并且能够成为一个对社会有贡献、懂得感恩的人。这本书，我希望它能给我提供一些“破局”的思路，让我知道如何才能避免让我的孩子在成长的道路上，一步步滑向“小皇帝”的泥潭。