父母為什麼會教齣小皇帝 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王擎天 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 親子關係
• 教育心理學
• 原生傢庭
• 行為習慣
• 性格培養
• 兒童教育
• 父母技巧
• 成長焦慮
• 小皇帝現象

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111346456

版次：1

商品編碼：10666750

品牌：機工齣版

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2011-05-01

用紙：膠版紙

頁數：215

編輯推薦

　　父母一定要知道的YES or NO教養法則！
　　教育孩子如同放風箏，收起父母的溺愛之心，放給孩子獨行之權，給予孩子翱翔天際的無限空間！
　　《父母為什麼會教齣小皇帝》明確點齣父母將孩子教育成小皇帝的迷思與誤區，並提供父母拿捏收放界綫的技巧。甚至，王博士還特彆針對孩子成長中的情況與問題，提齣父母必須培養孩子的能力、品格，提供一定要對孩子說的正嚮語句，培養孩子自立、遇挫再戰的堅毅態度。

內容簡介

　　“小皇帝”、“草莓族”、“水蜜桃族”等新名詞都顯示齣先進孩子耐挫力低、依賴性強、自私任性、自我膨脹等性格缺失。有鑒於此，美國紐約大學兒童研究中心針對孩子品格與全方位能力的培養，提齣父母必知的“耳”“口”“眼”“心”“手”五種教養法則。惟有拿捏愛與管教的分際，孩子纔能展現自信、開創屬於自己的一片天！
　　王擎天編著的《父母為什麼會教齣小皇帝》率先提供傢長杜絕孩子變成小皇帝的方法與遠見的教養觀，以培養孩子獨立自主的態度、打理日常生活的能力，樹立通情達理的正嚮品格！

目錄

推薦序一 脫掉孩子的小皇帝龍袍
推薦序二 不平凡的父親。不平凡的視野
作者序 掌握放手與堅持的界綫
第1章 父母教齣小皇帝的10大誤區——撐起保護傘，孩子無法自立
包辦生活，孩子難自理
要求聽話，導緻孩子依賴性強
高捧孩子，容易膨脹自我
物質比較，孩子齣現虛榮心
逃避道歉，孩子無法承擔責任
幫找藉口，孩子不能勇於認錯
缺少磨煉，孩子隻會輸不起
“三多”父母，孩子易粗心大意
過度保護，孩子缺乏挑戰力
越權決定，孩子不懂適時拒絕
第2章 過度受寵的小皇帝難自立——挫摺，孩子成長的催化劑
安逸生活，使孩子懦弱
磨煉後的孩子懂得惜福
最好的成長禮物：挫摺
鼓勵孩子戰勝挫摺
第3章 讓小皇帝做人生道路上的強者——生活，孩子培養能力的人生課題
麵對睏境：沒有過不去的事
麵對人際：學習換位思考
麵對浮躁：學習腳踏實地
麵對狹隘：學習寬胸謙讓
麵對非議：培養孩子幽默感
麵對父母：讓孩子學習孝順
麵對欲望：付齣纔有收獲
第4章 傢庭教育啓濛小皇帝理性與自立——傢庭，孩子良好品格的根基
培養孩子“自己的事情自己做”
教孩子承擔傢庭責任
給孩子參與傢庭會議的機會
讓孩子參與社會公益
第5章 杜絕小皇帝的10句正嚮語——肯定，孩子心靈成長的養分
勇敢麵對就能戰勝睏難
你必須對你的行為負責
我相信你會做齣理想選擇
盡力認識錯誤的地方
遇到問題，跨過去就對瞭
懂得分享，纔能獲得更多
說說你的想法吧
傢務做得不錯，繼續保持
違反規定，應按傢規處置
我們要幫助有睏難的人

精彩書摘

　　包辦生活，孩子難自理
　　教育“溫室效應”
　　現今社會之所以會齣現“小皇帝”、“革莓族”、“水蜜桃族”，是由於孩子受到父母的過度溺愛，以緻成瞭教育的“溫室效應”。因此，孩子的任性固執、好逸惡勞、獨立性差，都是因習慣於父母包辦一切瑣事，導緻最基本的生活能力較弱。根據我多年的經驗觀察，許多父母大多有下列幫孩子處理生活事宜的通病，讀者可就此檢視：
　　（1）早上快遲到瞭，但孩子依舊慢慢地吃早餐、拿書包，絲毫無時間概念，因為受不瞭孩子拖拖拉拉的行為，還會幫他穿衣、穿鞋，以免自己與孩子遲到。
　　（2）孩子吃飯動作慢，總會忍不住喂他。
　　（3）當孩子要求幫忙掃地時，會因擔心他掃不乾淨而自己處理，並認為等他長大一點後再讓他嘗試。
　　（4）父母身體不舒服，原本想讓孩子自己去買食物吃，但擔心孩子亂吃導緻營養不足，所以還是起身幫孩子做飯。
　　（5）孩子的書包因裝瞭學校用書，還有補習班的課本，顯得相當沉重，當看到孩子背書包的吃力模樣，再加上他們正處於發育期，所以會幫他們拿。
　　（6）孩子玩完玩具，散亂一地後便跑去吃點心瞭，因覺得讓孩子收拾很麻煩，又擔心收得亂七八糟，於是便動手幫忙整理。
　　（7）因為覺得孩子根本不會操作洗衣機，所以盡管工作忙碌還是會自己洗衣服，並要求孩子早早上床休息。
　　（8）炒菜炒到一半，發現醬油沒瞭，本來想請孩子幫忙買，但又怕他買錯，所以還是自己去買。
　　其實，諸如此類的情況在生活中隨處可見，父母為孩子撐起保護傘，原是為瞭他們的健康發展著想，然而過度保護卻阻擋瞭他們自我成長的機會。
　　“4—2—1倒金字塔”傢庭
　　觀察現今的傢庭模式，學者進一步提齣瞭“4—2—1倒金字塔”傢庭形態，“4”指爺爺、奶奶、外公、外婆；“2”為爸爸、媽媽；“1”則是指獨生子。而位於倒金字塔頂端的小孩，因集萬韆寵愛於一身，再加上爺爺、奶奶、外公、外婆對孫兒的溺愛，因此類似動畫故事“櫻桃小丸子”找爺爺要東西的情景便時常上演。長久下來，容易使孩子因缺乏管教與獨立行事的訓練，齣現自私、任性、懶惰、軟弱等不良性格。
　　不久前，我曾在電視上看到一名公立大學的智力超群的學生自殺的新聞，這件事不僅讓所有為人父母者震驚，甚至還引起社會大眾的關注，並開始正視現今孩子對於挫摺的耐受力普遍較低的情況。後來，經過專傢分析這名智力超群的學生自殺的背後原因，發現他學業成績雖然好，但生活能力較差，因其父母希望孩子能專心學業，所以會幫他打理所有事務，使得孩子連最基本的煮麵、洗衣服都不會，導緻當他開始獨立並進入團體生活時無法適應，在幾次休學、復學後還是無法剋服這些障礙，最終便走上絕路。
　　其實，父母放手的尺度是孩子未來成就的關鍵。這就如同放風箏的道理，假使將風箏綫握得很緊而不適度鬆手，風箏將永遠停留在相同高度；但若是一點一點地放綫，風箏將能越飛越高，直達天際。同樣對應到傢庭教育，父母必須讓孩子自己嘗試纔有可能學習自理，否則以後在麵對、解決睏難時，將因缺乏自信和獨立性而影響錶現，所以父母必須從小培養孩子“自己的事情自己做”的觀念。著名教育傢陳鶴琴也曾說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅能培養孩子的獨立性與自理能力，同時也能促進孩子責任感的形成，使其對自己的生活與行為負責。
　　我的一位朋友曾說他一歲的兒子，有一次嘗試自己穿褲子，結果光把腳塞進褲管裏的動作，就試瞭半個多小時，但始終都穿不好，孩子也因此沮喪大哭。然而，針對這種情況，我建議他買一條易穿易脫的寬鬆褲子，使孩子在穿脫褲子的過程中獲得自信，進而培養其獨立意識的發展。
　　另外，有次補習班下課後，我與一位媽媽聊起教育孩子的心得，她說：“我們傢雖然是祖孫三代的大傢庭，但孩子的爺爺、奶奶非常重視孩子獨立性的培養。隻要是孩子能力範圍內可以完成的事情，他們都讓他自己做，其他人則隻在必要的時候給予指導。當三歲的兒子突然有一天高興地說：‘我自己會穿衣服瞭，你們不用幫我瞭。’時，聽到孩子這番話，我相當感動，盡管穿得歪七扭八，但他是憑自己的力量穿上衣服。當然我也趁機誇奬瞭他一番，而他也高興得蹦蹦跳跳。”
　　其實不難看齣這位母親的教育觀念，就是培養有齣息的孩子，而“自理能力”就是孩子的首要課題。並且，我也一直深信孩子的潛力擁有無限可能，當他今天受到一點挫摺而以自己的力量解決時，明天的他就會再次成長，並在每一次的“積纍”成長中，發展自信！
　　……

前言/序言

《父母為什麼會教齣小皇帝》：洞察當代傢庭教育迷局，重塑健康親子關係 在快速變化的時代洪流中，傢庭教育正麵臨前所未有的挑戰。曾經被視為“掌上明珠”的獨生子女，如今在許多傢庭中儼然成為“小皇帝”、“小公主”，他們的需求被無限放大，他們的意誌被過度遷就。這種現象並非偶然，其背後摺射齣的是當代父母在育兒觀念、傢庭結構、社會環境等多重因素交織下的睏惑與失措。本書旨在深入剖析“小皇帝”現象的成因，引導父母跳齣育兒誤區，迴歸教育本質，構建積極健康的親子關係，培養獨立、自信、有責任感的下一代。 第一章：時代烙印——“小皇帝”現象的社會土壤 本章將從宏觀視角齣發，審視“小皇帝”現象産生的時代背景。我們將探討一係列影響傢庭教育的社會變遷： 少子化浪潮下的生育焦慮與補償心理： 隨著生育率的下降，每個孩子都承載著父母更多的期望和情感投入。這種“精養”模式在初期或許是為瞭彌補生育的稀少，但如果處理不當，極易演變成對孩子無條件的溺愛，讓他們習慣於被萬眾矚目和中心化的待遇。我們將分析這種“稀缺性”如何被放大，以及父母如何在補償心理的驅使下，將自身的價值感投射到孩子身上，繼而忽略瞭孩子獨立發展的需求。 物質極大豐富帶來的消費主義滲透： 相較於物質匱乏的年代，當今社會物質極大豐富，兒童消費市場也日益成熟。父母齣於愛意，更容易通過物質滿足來錶達情感，而孩子則在琳琅滿目的商品中學會瞭索取和擁有。本章將深入研究消費主義如何悄然改變親子互動模式，讓物質交換成為情感連接的主要載體，從而削弱瞭孩子對付齣、等待和珍惜的理解。 傢庭結構的變化與核心化： 傳統的大傢庭模式逐漸瓦解，核心傢庭（夫妻與未成年子女）成為主流。在這種結構下，父母的全部精力往往圍繞著孩子展開，孩子成為傢庭的絕對中心。我們將分析這種“傢庭孤島化”現象如何加劇瞭父母對孩子的過度關注，以及由此帶來的“父母一切為瞭孩子”的思維定勢，如何讓孩子失去瞭與長輩、同伴互動學習的機會。 教育觀念的演變與誤區： 隨著社會發展，教育理念也在不斷更新。然而，一些先進的教育理念在傳播過程中被片麵解讀，或者被父母簡單粗暴地套用。例如，“尊重孩子天性”被誤解為“放任自流”，“鼓勵式教育”被濫用為“毫無原則的贊美”。本章將剖析這些教育誤區如何為“小皇帝”的養成提供瞭理論溫床。 第二章：父母心態——無意識的“捧殺”與“過度保護” 本章將聚焦於父母自身的心理狀態和行為模式，揭示其在育兒過程中可能存在的認知偏差和行為誤區，這些往往是導緻“小皇帝”現象的直接原因： “愛”的名義下的控製與替代： 父母對孩子的愛毋庸置疑，但這份愛有時會轉化為一種不自覺的控製欲。父母過度包辦孩子的生活起居、學習事務，剝奪瞭孩子動手實踐、獨立思考的機會。我們將在本章深入探討，父母如何認為“我做是為瞭你好”，卻在不知不覺中扼殺瞭孩子的自主能力和解決問題的勇氣。從穿衣吃飯到作業輔導，從社交選擇到興趣培養，這種“全能型”父母的形象，最終會讓孩子喪失獨立應對生活的能力。 完美主義的投射與焦慮的傳遞： 許多父母自身可能有著未竟的理想或遺憾，他們試圖通過孩子來實現。這種“望子成龍”、“望女成鳳”的壓力，加上對孩子未來發展的不確定性焦慮，使得父母對孩子的要求過高，也容易放大孩子的一點點閃光點，從而形成過度誇大的評價。本章將分析父母的完美主義如何成為孩子沉重的負擔，以及父母的焦慮感如何通過潛移默化的方式傳遞給孩子，讓他們變得小心翼翼，害怕失敗。 “犧牲”的姿態與情感綁架： 有些父母會將育兒視為一種巨大的犧牲，並以此作為“要求”孩子迴報的籌碼。他們可能犧牲瞭自己的職業發展、興趣愛好，並將這份“犧牲”作為一種無形的壓力，讓孩子感到虧欠。本章將探討這種“犧牲”心態如何演變成一種情感綁架，使得親子關係變得扭麯，孩子難以建立健康的獨立人格。 “麵子工程”與社會比較： 在社會環境中，父母往往會將孩子的成長與同齡人進行比較，並因此産生攀比心理。“彆人傢的孩子”成為瞭父母口中永恒的參照係。為瞭維護自己的“麵子”，父母可能會不惜一切代價滿足孩子的要求，或者過度包裝孩子的成就，從而進一步強化瞭孩子的優越感和被關注需求。我們將分析這種社會比較如何影響父母的育兒決策，以及由此帶來的虛榮心如何成為滋生“小皇帝”的土壤。 缺乏界限感與邊界意識的模糊： 很多父母與孩子之間缺乏明確的界限。他們將孩子的事務視為自己的事務，乾涉孩子的隱私，或者過度參與孩子的社交活動。本章將深入探討，界限感的缺失如何導緻父母對孩子産生過度乾涉，以及孩子如何因此而喪失瞭自我保護意識和獨立判斷能力。 第三章：孩子特質——被溺愛的“迴鏇鏢效應” 本章將側重於分析在上述傢庭環境和父母心態下，孩子自身可能産生的行為模式和心理特質，即“小皇帝”現象的直接體現： 以自我為中心與缺乏同理心： 長期被過度關注和滿足的孩子，很容易形成以自我為中心的思維模式。他們習慣於自己的需求優先，難以理解和體諒他人的感受。本章將通過生動的案例，展示孩子如何缺乏分享意識，難以與人閤作，以及在與他人發生衝突時，錶現齣強烈的指責和抱怨。 任性妄為與規則意識淡薄： 當孩子習慣於所有要求都能被立即滿足時，他們就容易喪失對規則的敬畏。本章將分析孩子如何錶現齣任性妄為，不遵守傢庭或社會規則，並且在受到約束時錶現齣強烈的反抗情緒。他們可能認為自己可以淩駕於規則之上，而忽略瞭規則存在的必要性。 缺乏責任感與抗挫摺能力低下： 長期被包辦的孩子，很少有機會承擔責任，因此在麵對睏難和挑戰時，往往錶現齣退縮和逃避。本章將探討孩子如何缺乏主動性，不願承擔後果，並將責任推卸給他人。同時，他們也難以承受失敗和挫摺，容易陷入沮喪和抱怨的情緒中。 過度依賴與獨立性缺失： 父母的過度保護，使得孩子在成長的過程中，缺乏獨立解決問題的機會。他們可能在生活上、情感上都過度依賴父母，難以獨自麵對生活中的各種挑戰。本章將分析這種依賴性如何阻礙孩子的成長，讓他們在離開父母的羽翼時，感到無所適從。 情感錶達的失衡： 被過度溺愛的孩子，有時也會在情感錶達上齣現失衡。他們可能習慣於索取關愛，卻不懂得如何迴饋，或者在情感錶達上過於直接和強烈，難以學會溫和、有效的情感溝通。 第四章：撥亂反正——重塑健康親子關係的實踐指南 在深刻剖析瞭“小皇帝”現象的成因後，本章將迴歸到解決之道，為父母提供切實可行、可操作性強的育兒策略，幫助他們擺脫育兒睏境，迴歸教育本質： 建立清晰的界限與規則： 本章將強調建立傢庭規則的重要性，並指導父母如何製定閤理、明確的規則，以及如何堅持執行。我們將探討如何讓孩子理解規則的意義，以及如何在堅持原則的同時，給予孩子一定的靈活性。 培養孩子的責任感與擔當： 通過分配適當的傢務勞動、鼓勵孩子承擔後果、讓他們參與傢庭決策等方式，逐步培養孩子的責任感。本章將提供具體的年齡段適宜的任務清單，以及如何通過錶揚和鼓勵，激發孩子的內在驅動力。 放手與授權——讓孩子成為生活的主人： 父母需要學會適時放手，給予孩子嘗試和犯錯的機會。本章將指導父母如何區分“包辦”與“支持”，以及如何通過循序漸進的方式，讓孩子逐漸掌握獨立生活的能力。 鼓勵獨立思考與解決問題： 當孩子遇到睏難時，父母的角色應從“解決者”轉變為“引導者”。本章將介紹如何通過提問、引導，幫助孩子自己找到解決方案，培養其獨立思考和解決問題的能力。 正確的情感錶達與同理心培養： 父母自身需要成為孩子學習情感錶達的榜樣，並教導孩子如何識彆、理解和錶達自己的情感，以及如何去體諒他人的感受。本章將提供具體的溝通技巧和情景演練。 學會欣賞與正麵激勵： 父母需要學會欣賞孩子的點滴進步，並給予真誠、具體的正麵激勵，而非空洞的贊美。本章將指導父母如何找到孩子身上的閃光點，並用恰當的方式錶達贊賞，從而增強孩子的自信心。 尊重孩子的個性和選擇： 承認和尊重孩子的獨特性，允許他們發展自己的興趣和愛好，並給予適當的支持。本章將探討父母如何避免將自己的期望強加給孩子，而是鼓勵他們去探索和發現自己的天賦。 營造積極的傢庭氛圍： 建立一個充滿愛、理解和尊重的傢庭氛圍，讓孩子感受到安全感和歸屬感，從而促進其健康成長。本章將強調夫妻關係的和諧、父母的榜樣作用，以及如何通過傢庭活動增進親子關係。 結語： “小皇帝”現象並非無法逆轉的宿命，而是一種警示。它提醒著我們，在物質豐裕的時代，父母的責任不僅僅是滿足孩子的物質需求，更重要的是教會他們如何獨立、如何擔當、如何去愛。本書旨在成為父母在育兒道路上的同行者，提供深刻的洞察與實用的工具，幫助每一位父母跳齣“小皇帝”的養成怪圈，迴歸教育的本真，培養齣真正健康、自信、有責任感的下一代。讓我們攜手，共同為孩子打造一個充滿愛與成長的美好未來。

評分☆☆☆☆☆

《父母為什麼會教齣小皇帝》這個書名，就像一顆精準的炸彈，瞬間引爆瞭我對當下傢庭教育的反思。每當我看到一些孩子在公共場閤大聲喧嘩、隨心所欲，而父母卻在一旁默許甚至縱容時，我都會忍不住在心裏嘀咕：“這孩子，怎麼這麼沒規矩？他父母怎麼教的？”而這本書，仿佛就是來解答這個問題的。我猜想，作者應該是一位在教育領域有著深刻見解的專傢，他（她）一定能夠洞察到父母在教育過程中可能存在的盲點和誤區。我特彆好奇，書中會不會涉及到一些關於“界限感”的探討？因為在我看來，很多“小皇帝”的養成，都源於父母在為孩子設定界限方麵存在的問題。是父母不敢說“不”，還是害怕孩子傷心？亦或是，父母自己本身就缺乏明確的界限意識？我期待書中能提供一些具體的，可操作的建議，比如如何巧妙地拒絕孩子不閤理的要求，如何在孩子犯錯時進行有效的引導，而不是簡單粗暴的指責或過度遷就。同時，我也希望作者能強調，培養一個獨立、有責任感的孩子，並非意味著否定他們的情感需求，而是在滿足情感需求的同時，教會他們如何與他人相處，如何承擔後果。這本書，我想不僅僅是給父母看的，也許也是給那些渴望成為更健康、更有愛的成年人的“準父母”們的一份指南。

評分☆☆☆☆☆

《父母為什麼會教齣小皇帝》這本書的標題，簡直就是我作為一個傢長多年來內心最真實的寫照。看著孩子越來越“大牌”，要求越來越多，稍有不滿就“世界末日”，我真的非常睏惑，也很疲憊。我迫切地想知道，這本書到底會揭示哪些不為人知的“內幕”？是會從父母自身的童年經曆齣發，探討代際傳遞的養育模式？還是會深入分析，現代社會中，兒童的地位是否已經被過度拔高，從而導緻瞭他們自我中心的膨脹？我非常希望能在這本書中找到一些關於“邊界”的答案。究竟應該如何與孩子建立健康的邊界？在滿足孩子需求的同時，又如何讓他們明白，他們不是世界的中心？書中會不會提供一些關於“管教”的智慧？不是那種粗暴的命令，也不是那種事事順從的溺愛，而是真正能夠引導孩子形成正確價值觀和行為習慣的方法。我希望這本書能給我帶來一種“豁然開朗”的感覺，讓我不再因為孩子的某些行為而感到焦慮和無助，而是能夠更從容、更智慧地應對傢庭教育中的種種挑戰。我期待這本書能成為我育兒道路上的指路明燈，幫助我培養齣一個獨立、自信、有愛心、有責任感的孩子，而不是一個隻知道索取的“小皇帝”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《父母為什麼會教齣小皇帝》瞬間就吸引瞭我。我一直覺得，現在的孩子，尤其是獨生子女，身上似乎總有一種“我說瞭算”的氣場，好像全世界都應該圍繞著他們轉。我身邊很多朋友都有類似的睏擾，他們一邊寵愛著孩子，一邊又對孩子身上錶現齣的任性、自私，甚至是不顧及他人感受的行為感到無奈。這本書的名字，仿佛直接點破瞭我們內心深處的那個疑惑——到底是什麼原因，讓一些父母無意間培養齣瞭在傢庭裏“稱王稱霸”的孩子？是父母的溺愛，還是教育方式的偏差？抑或是社會大環境的影響？我特彆好奇，作者會從哪個角度切入，去深入剖析這種現象。是會從心理學的角度，分析孩子的成長需求和父母的心理誤區？還是會從社會學的角度，探討傢庭教育在現代社會中的角色變化？我猜想，書中可能會有很多生動的案例，真實的傢長和孩子之間的互動，那些讓人啼笑皆非又無比心酸的場景，會讓讀者産生強烈的共鳴。我期待看到作者能夠提供一些切實可行的方法，幫助傢長們擺脫“小皇帝”的養成模式，讓傢庭教育迴歸健康、和諧的軌道。畢竟，每一個父母都希望自己的孩子能夠獨立、自信，並且懂得尊重和感恩，而不是成為一個隻懂得索取，不懂得付齣的“小皇帝”。

評分☆☆☆☆☆

我看到《父母為什麼會教齣小皇帝》這本書的時候，第一反應就是“太對瞭，太需要瞭！”。我身邊太多朋友，包括我自己，都在為如何教育孩子而頭疼。總覺得孩子身上有太多不那麼令人愉快的地方，比如不懂得分享，過於以自我為中心，甚至是缺乏基本的禮貌。這些行為，讓我這個做父母的感到非常焦慮。我希望這本書能夠從一個更宏觀的視角，去剖析為什麼會有這麼多“小皇帝”齣現。它會不會探討，在現代社會，孩子的成長環境已經發生瞭哪些變化，這些變化又對孩子的性格塑造産生瞭怎樣的影響？比如，是不是因為孩子接收到的信息太多，而父母的引導又不夠及時和有效？或者，是不是因為社會對兒童的過度關注，讓孩子在成長初期就獲得瞭過度的“特權感”？我非常期待作者能夠分享一些經過驗證的，科學的育兒理念。我不是那種追求絕對完美教育的父母，我隻希望我的孩子能夠健康快樂地成長，並且能夠成為一個對社會有貢獻、懂得感恩的人。這本書，我希望它能給我提供一些“破局”的思路，讓我知道如何纔能避免讓我的孩子在成長的道路上，一步步滑嚮“小皇帝”的泥潭。

評分☆☆☆☆☆

我最近在書店裏偶然翻到《父母為什麼會教齣小皇帝》這本書，它的書名非常直接，也觸及瞭我作為一個傢長內心深處一直以來都存在的一個隱痛。看著身邊很多孩子，小小年紀就一副頤指氣使的樣子，要求彆人必須滿足他們的一切，稍微不如意就大發雷霆，這讓我不禁思考，我們是不是在不經意間，就成瞭那個“助推”他們成為“小皇帝”的幫凶？這本書的齣現，就像是一盞及時的探照燈，照亮瞭我教育路上的迷茫。我迫切地想知道，作者是如何定義“小皇帝”這一現象的？是否存在一些普遍的父母行為模式，是導緻孩子形成這種性格的關鍵？我非常期待書中能夠提供一些更深層次的分析，不僅僅停留在錶麵現象的描述，而是能夠挖掘齣更深層的社會原因和傢庭動力。例如，它是否會探討中國傳統的“望子成龍”心態，在現實中是如何演變成對孩子無底綫的滿足？或者，它是否會分析現代社會中，夫妻雙方工作壓力大，將情感寄托過多地放在孩子身上，從而導緻過度補償和溺愛？我希望這本書能給我帶來一些啓發，讓我重新審視自己的教育方式，找到平衡點，既能讓孩子感受到愛與關懷，又不至於讓他們在蜜罐裏長大，喪失獨立麵對睏難的能力。