具体描述
内容简介
《名师手把手小学生看图说话写话（彩色注音版）》是一本让孩子们爱不释手的作文书。《名师手把手小学生看图说话写话（彩色注音版）》针对低年级学生作文学习的要求和特点进行：设计，非常适合孩子们的阅读习惯和审美趣味。
这是一本手把手铿性辅导的作文书。
名师手把手进行辅导，方法通俗易懂、简单实：用，能够帮助学生快速掌握写作的诀窍，轻松入门。
这是一本图文并茂、富有趣味的作文书。
精美的插图能够吸引学生的目光，帮助学生理解文章内容；活泼的版式让学生在愉快的阅读中轻松学习。
这是一本有效激发学习兴趣的作文书。
书中精彩的例文、富有启发性的栏自都能够拓展学生的思路，有效激发学生的学习兴趣。
作文入门并不难
对于刚刚开始学作文的孩子来说，大的难题就是无从下手、无物可写、无话可说。其实作文入门并不难，只要掌握了其中的写作规律和诀窍，就可以轻松学会写作文!
名师手把手教你写作文 看图说话写话三步法
第一步：学会认真观察
学会认真观察图画，理解画面的主要意思，注意细节的表现，能够抓住主要内容写下来。
第二步：学会大胆想象
让思维活跃起来，根据画面的意思进行大胆想象，可以想象各种各样的故事，可以想象画面外的情景，可以想象人物的内心活动等等。
第三步：学会妙笔生花
学会用生动的语言描述画面的意思，用准确的文字描绘事物；生动形象地刻画人物，清晰流畅地讲述故事。
作者简介
.内页插图
目录
名师手把手——入门篇看图说话写话有方法
一、什么是看图说话写话
二、看图说话写话的方法
1．看仔细
2．想明白
3．说清楚
4．写完整
快乐写作文
看图补充句子
名师教你写
温馨小提示
看图填空
选词填空
仿写句子
组词造句
参考答案
看图学说一两句
名师教你写
温馨小提示
我爱吃苹果
鸭子妈妈
老师的眼睛
春天
第一场雪
小主人选拔赛
放学
看图学说一段话
名师教你写
温蓉小提示
石榴娃娃
我的梦
浇花
放风筝
冬爷爷来了
可爱的小蜗牛
骄傲的小白鹅
名师手把手——提高篇
看图说话写话有诀窍
一、搞清图中的重点，分清主要内容和次要内容
二、联系现实生活把画面中的人物写得生动、形象
三、通过想象把画面中的故事写得具体、完整
四、想象画面外的情景使内容表达更丰富更充实
……
看图描写人物
看图讲述事情
看图描绘风景
看图描绘事物
前言/序言
用户评价
我是一个比较注重孩子阅读和写作启蒙的家长，尤其关注那些能够激发孩子想象力和培养他们逻辑思维能力的教材。这套《方洲新概念·名师手把手：小学生看图说话写话》给我留下了极其深刻的印象。它的编排设计非常巧妙，每一页都精心挑选了不同主题、不同风格的图片，从日常生活场景到奇幻的童话世界，覆盖面非常广。更重要的是，它不仅仅是提供了一个“看图说话”的框架，而是提供了一套完整的“写话”方法论。书中给出的范例，不仅语言优美，而且结构清晰，能够让孩子在模仿中学习如何遣词造句，如何组织段落。我尤其喜欢它在引导孩子思考方面设计的提问，这些问题非常具有启发性，能够引导孩子从图片的细节出发，深入挖掘故事的潜在含义，从而构建出更丰富、更有深度的内容。此外，彩色注音的设计，让一年级到三年级的孩子都能轻松上手，无论是自主阅读还是亲子共读，都非常方便。我注意到，书中有些练习题的设计，还鼓励孩子进行角色扮演，或者从不同角度去描述同一个画面，这极大地锻炼了孩子的发散性思维和创造力。我家孩子自从用了这套书，不仅写话的积极性大大提高，就连口头表达能力也变得更加生动有趣了。他现在看什么东西，都喜欢先观察一番，然后尝试着用自己的话说出来，有时候还会蹦出一些让我都觉得惊艳的句子。这套书，与其说是一本写话教材，不如说是一本激发孩子内心小宇宙的“魔法书”。
评分对于小学低年级孩子的语言能力培养，我一直觉得“看图说话”是一个非常有效且直观的途径。这套《方洲新概念·名师手把手：小学生看图说话写话》正好满足了我的这一需求，并且远远超出了我的预期。首先，书中的图片 selection 非常出色，每一张都充满了故事感，色彩饱满，细节丰富，能够立刻抓住孩子的注意力。我家孩子是个比较敏感的孩子，对于那些过于模式化的图片会感到枯燥，但这套书的图片总是能激起他的好奇心，让他忍不住去探索图片背后的故事。其次，它的“手把手”指导环节设计得非常人性化。不是简单地给几个例句，而是分步讲解，如何观察图片中的人物、环境、动作，如何联想，如何表达。这种循序渐进的教学方式，让孩子在学习过程中不会感到 overwhelmed，反而充满成就感。我经常看到他一边看图，一边对照书上的提示，自己小声地嘟囔着，然后开始尝试写。而且，它提供了多种不同难度和侧重点的练习，有的是侧重细节描写，有的是侧重情节发展，有的是鼓励加入自己的想象。这让孩子能够根据自己的兴趣和能力进行选择，最大程度地发挥他的潜力。彩色注音的设计，也大大降低了阅读门槛，让低年级的孩子能够独立完成大部分学习任务。这套书真的让我看到了孩子在语言表达上的巨大进步，以前需要我反复引导才能说几句话，现在他能自己看图，兴致勃勃地写出好几段话来。
评分坦白说，市面上关于小学生写话的书籍琳琅满目，但真正能让我眼前一亮的却不多。这套《方洲新概念·名师手把手：小学生看图说话写话》绝对是其中一颗璀璨的明珠。我关注的重点在于，它能否真正帮助孩子建立起对写作的兴趣，而不是流于形式。这套书在这方面做得非常成功。它以充满童趣和想象力的图片为载体，巧妙地将写作技巧融入其中。每幅图都像一个引子，能够激发孩子无限的联想。书中提供的“名师指导”部分，并非枯燥的理论讲解，而是通过生动有趣的语言，引导孩子一步一步地去发现图片中的细节，去捕捉人物的情感，去想象可能发生的故事情节。我特别喜欢其中一些引导性的问题，比如“你觉得小兔子为什么看起来这么开心？”或者“如果让你来给这个场景加个结尾，你会怎么写？”这些问题能够极大地激活孩子的思维，让他们不再是被动地接受信息，而是主动地参与到创作过程中。彩色注音的设置，让低年级的孩子在阅读和理解上毫无障碍，他们可以轻松地跟上老师的思路，学习到地道的表达方式。我注意到，书中还包含了一些拓展性的练习，比如让孩子根据图片画画，或者表演小品，这些活动形式的多样性，进一步增强了学习的趣味性，也让孩子在玩中学，在学中玩。我家孩子现在看到书里的图片，总是能兴致勃勃地讲上好半天，而且时不时还会冒出一些让我意想不到的创意。这套书，不仅仅是在教孩子写话，更是在培养他们观察世界的角度和表达内心情感的勇气。
评分作为一名长期关注儿童教育的家长，我深知语言表达能力对孩子成长的重要性。这套《方洲新概念·名师手把手：小学生看图说话写话》以其独特的视角和扎实的教学方法，给我留下了深刻的印象。我尤其欣赏其“看图”与“说话写话”的完美结合。它提供的图片 selection 非常有艺术性，既有写实的生活场景，也有充满奇幻色彩的童话故事，能够满足不同孩子的审美需求和想象空间。更重要的是，它不仅仅是停留在“说”的层面，而是将“说”的过程转化为“写”的驱动力。书中的“名师手把手”指导，就像一位循循善诱的老师，用通俗易懂的语言，引导孩子去观察图片的每一个细节，去体会人物的情感变化，去构思故事情节的起承转合。这种“引导式”的教学模式，能够有效地帮助孩子克服写作的畏难情绪，让他们发现写作原来可以如此有趣。我注意到，书中还设计了一些“变式练习”，比如让孩子用不同的语气来描述同一幅图，或者让孩子根据图中的提示创作一段对话。这些练习形式的创新，极大地锻炼了孩子的语言组织能力和创造力。彩色注音的设计，更是为低年级孩子提供了极大的便利，让他们在学习过程中能够更加专注，不必为认字而分心。我家孩子自从用了这套书，不仅写话的水平有了质的飞跃，连口语表达也变得更加清晰、流畅、富有逻辑性。他现在看任何事物，都能从中找到故事，并且乐于与人分享。这套书，真正做到了寓教于乐，是帮助孩子提升语言能力的绝佳选择。
评分这套书真是太棒了！我家孩子刚上一年级，以前对写东西总是有点抗拒，我尝试过很多方法，买了不少绘本，也报过一些兴趣班，但效果都一般。偶然的机会，我在书店看到了这套《方洲新概念·名师手把手：小学生看图说话写话》，当时就被它精美的封面和清晰的版式吸引了。拿到手里感觉非常有分量，翻开一看，更是惊喜连连。色彩鲜艳的插图，每一个都那么生动有趣，仿佛在诉说着一个个精彩的故事。而且，书中的例句和词语都配有注音，这对刚开始识字的孩子来说简直是福音，学习起来毫不费力，大大减轻了我的负担。最让我赞赏的是，它不仅仅是提供图片和句子，而是真的像一个经验丰富的老师在“手把手”地教导，从最基础的观察技巧，到如何组织语言，再到如何进行简单的创作，都讲解得条理清晰，循序渐进。孩子每次拿到这本书，都会爱不释手，兴致勃勃地翻看，并且主动提出要我陪他一起读，一起完成书中的练习。这种主动学习的热情，是我之前从未见过的。现在，他已经能够尝试用简单的句子描述图片，甚至还能根据图片编出一些小故事，这让我感到非常欣慰。这套书不仅仅是教会了孩子写东西，更重要的是点燃了他对语言和表达的热情，培养了他的观察能力和想象力，这对我来说，比任何分数都重要。真心推荐给所有有小学生的朋友，特别是那些和我有类似烦恼的家长，这套书绝对是你们的“救星”！
评分还可以，送货快，女儿喜欢
评分我喜欢，喜欢，确实喜欢。送给小孩子也喜欢。
评分国家要富强，民族要振兴，无论如何都离不开教育。所以，我们应当明白这样一个道理：充实大脑比充实口袋更为迫切，也尤为重要。书中尽管没有黄金屋，也没有颜如玉，但是，我们也还是要好好地读书。因为书中有祖国灿烂的文化，书中有前人的经验和教训，书中还有取之不竭的智慧……
评分我觉得这部作品最吸引人的地方，便是大仲马那堪称神奇的想象力。书中有许多情节的设计都出乎人的意料，例如，基督山神秘的行踪，超乎想象的能力，以及渊博的知识，都足以让人叹为观止。主人公唐泰斯的经历可谓是艰难困苦。在伊夫堡阴森的地牢里，过着非人的生活15年没有见过太阳，没有呼吸过新鲜空气与亲人失去联系，那是常人无法想象的痛苦，但基督山伯爵却从未放弃过希望，生活的痛苦并未改变他正直善良的性格，只是加深了他对恶人的仇恨。他曾不相信任何人，却并未怀疑人性的善良。
评分书还可以吧速度一般。
评分孩子很喜欢，作为课外书学习
评分经常在京东买书。除了这本，另外推荐几本非常不错的，京东也有卖的哦，价格也优惠。推荐给大家。 《看见》 2012年的第一场雪，不知道是否比往年来的更晚一些（啊啊啊，不对吧？2012年的最后一场雪？混淆！） 典型的江南雪，鹅毛一般的飞舞飘摇，落在地上，就成了水 我窝在被窝里打着台灯看柴同学的《看见》 柴同学是我看了一眼就喜欢的人， 一脸的知性沉静的样子，恬淡纯粹的眼神……我如此以貌取人，并自以为是 知道柴同学是2003年春天关于非典的记忆（因为不看电视，对她基本没有更深的了解） 我带了刚好百天的筱同学返家，没几天居委会大妈调查我们是否途经北京，否则还要隔离 大青叶板兰根，药店里抢空的中药，房间里弥漫着84消毒水的气味 多层的口罩，我督促二姐每天外出带好，有一天因为她没按要求做甚至大喊大叫眼泪滂沱 多年过去回过头看忽然理解了当年的自己，从女孩变母亲迫切地想给小婴儿安全感，周边又突然陷入未知恐慌造成的那种情绪上的绝望 柴同学的书第二章就引领我回顾那段过往，我们感受情绪恐慌的时候，有那么多人真正的陷入其中： 护士王晶去世之前在被隔离时，她的丈夫不能探视，只能每天站在地坛医院的门口。 进不去，就在世界上离她最近的地方守着。 瞬间泪崩 那些决别前的短信，懂事的宝宝假装不知道妈妈去世，叠的那大半瓶的幸运星 最真实的痛不用文字渲染，就在平铺直叙的字里行间 柴写的每个段落时的结束文一行字都简洁又引人深思 墙那边一街之隔，就是卫生部。 这是二零零三年，春夏之交。 他在最后说：“你会觉得好笑吗？我曾以为你会是我的另一半。” 非典结束了。 我突然意识到，我喜欢柴静，其实还是缘自她埋植在骨子里的文艺腔调 看了一章，再一章 看那个文艺女青年一点点揭去青涩，变得更加深刻 看来这本书应该是可以与筱分享的，纵使她这个年纪的孩子未必全懂，我还是想让她看看女孩其实可以有这样的人生 远离浮华，努力而不功利 生和死，苦难和苍老，都蕴藏在每一个人的体内，总有一天我们会与之遭逢。我们终将浑然难分，像水溶于水中。 外面雪依然在下，抱了暖手宝，继续我的《看见》。 柴静的身上，有着大多数成功女性成长历程的一些特质。从吟风弄月到理性可观，从“每到春来，惆怅怀依旧”但往事无关痛痒，从矫情到真挚。 网上对于多年前她的另一本散文集《夜色温柔》评价很低，认为太过文艺范儿，无外乎青春、荒芜、迷茫、伤感。两相对比之下，《看见》以绝尘之姿赢得好评一片。 一边看书时，一边会抄下那些触动我心弦的句子，但在标注时才发现，更多打动我的部分都不是柴静说的。真正让这本书悄然在你神经上骚动一下的，是她的师长、同事、亲朋，是这些人理解、关注以及陪伴的，柴静的成长。 我们常常会用一种套板效应去看待一个人一生的历程，“这个人是什么什么样的，所以你看他（她）怎样怎样。”其实，细细想来，人而为人，不是以一种姿态走完一生的历程，而是在一个历程中一步一步的被塑造，最终自我完满。像潺潺流动的水，经历了山川的阻挡，遭受了沙石的砥砺，被风轻抚，被雨恩泽，然后跟着它所历经的一切，蜿蜒成了最终的模样。柴静是这样，我们也是这样。 爱读书、善思考者，大多都是反社会的。他们往往以一种凌驾、孤绝的姿态，先于岁月而成长。于是，大多数的人都会犯一个错误，带着一双少年老成的眼光去看待我们所处的世界，用自以为卓越的方式规划自我的生活。就像柴静会遭遇瓶颈一样，这样的我们终会有一天，赫然醒悟，世界不是我以为的那样，也许我本来应该是怎生模样。很多道理，你耳熟能详，但痛彻肺腑的理解终于还是要亲身经验。 看了《看见》，最深的感触就在于此。那些学识，那些我们引以为豪的精神财富，在没有遭遇现实，未曾经验之时，我们的头脑仅仅只是它们的跑马场。 我们有很多需要理解的事，我们需要很久很久的时间才得以成长，否则，要这么漫长的人生做什么？ 谢谢你离开我》关于爱情，我们总有太多计较，计较得与失，计较成功与失败，计较身边陪伴的那个人，是不是最好的那个。在爱情的拉锯战里，我们总期望自己成为那个唯一，却不知在大部分的爱情故事里，唯一往往可遇而不可求。
评分很实用的一本书，孩子很喜欢
评分不错 送货快
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