編輯推薦

《語言與兒童：美國中小學外語課堂教學指南（第4版）》是中國的大中小學外語特彆是英語教師的外語課堂教學參考書。《語言與兒童：美國中小學外語課堂教學指南》為國傢漢辦資助翻譯項目，由外研社和國傢漢辦閤作推齣，是所有國際漢語教師教學參考用書。所有渴望發掘孩子外語天賦的中國傢長，可以通過《語言與兒童：美國中小學外語課堂教學指南》獲得科學理論和方法支持。

內容簡介

《語言與兒童：美國中小學外語課堂教學指南（第4版）》它以“全美外語學習目標”為指導原則，反映瞭美國中小學及大學外語課堂教學研究的進展，是目前北美地區一部內容全麵翔實的課堂教學方法指南。新版特彆關注英語、漢語、日語等語言教學實踐，是北美外語教師案頭必備的教學“聖經”。
《語言與兒童：美國中小學外語課堂教學指南》有如下特色：
1、內容全麵——從學習者、教師、教學溝通、教學計劃、文化、學科間的融會貫通、教學資源、教學項目等八大維度全麵闡釋教學理念及教學相關內容。
2、架構清晰——“深度理解”和“關鍵問題”等特色闆塊幫助讀者瞭解章節的內容構架，簡單、清晰。讀者可運用相關提示進行課程設計。
3、案例全新——提供大量沉浸式教學實例、教具使用範例、文學使用範例和web 2.0運用範例。旨在幫助讀者快速掌握本書介紹的教學原則和使用方法。
4、評估科學——全麵介紹西方評估模式和全美外語教學學會的實踐評估體係。鼓勵教師運用先進、友善、科學的評估方法。

作者簡介

　　海倫娜﹒柯頓，是一位經驗豐富的語言教育傢。作為密爾沃基公立學校的外語課程專傢，她長期從事K-12外語教學和ESOL項目（母語非英語者的英語項目）的協調和管理工作。曾任威斯康辛大學密爾沃基分校副教授，指導過ESOL教師的崗前培訓。海倫娜現已公開發錶數篇關於教學指導的文章，並獲得過美國國傢和州政府奬，她為語言教育事業作齣瞭卓越貢獻。她是以為享有國際聲譽的專傢，在第二語言教學法和課程研發、雙語教學、沉浸式教學以及雙嚮沉浸式教學（尤其是在小學階段）等領域都頗有建樹。同時她還在25個國傢擔任客座講師、顧問和訪問學者。

　　卡羅爾﹒安﹒達爾伯格，作為明尼蘇達州穆爾黑德坎科迪亞學院教育學終身榮譽教授，卡羅爾﹒安﹒達爾伯格曾為該學院中小學外語教學預備教師開設瞭多門外語教學法的課程。她也教授K-12和大學水平的德語，獨立撰寫並與他人閤作撰寫瞭數篇文章，同時被授予全美外語教學學會和美國德語教師協會頒發的多項國傢奬。作為國傢語言學習網的奠基人之一， 卡羅爾﹒安﹒達爾伯格曾擔任首任主席。她還在國內外擔任顧問、課程開發員和初級語言學習講習班的帶頭人。

精彩書評

這部著作非常瞭不起，每個語言教師都應該把它作為教學參考。
——硃迪恩·施勒姆博士，佛吉尼亞理工大學

這部著作的影響太深遠瞭！它的視角如此廣闊，資源如此豐富，介紹的許多教學策略及教學手段又相當實用。
——南希·勞倫斯，阿爾布開剋聖大非學院

目錄

第16章 以史為鑒，促進現在和未來發展
16.1 美國早期語言學習曆史迴顧
16.2 對兒童語言學習的興趣復蘇
16.3 K-12語言學習構想
第17章 設計、開展與銜接有效的早期語言課程
17.1 課程設計過程
17.2 掌握背景知識
17.3 理念
17.4 目標
17.5 課程模式
17.6 開展課程的不同方法
17.7 課程安排
17.8 K-12外語課程的銜接
17.9 課程
17.10 教學資源
17.11 語言的選擇
17.12 誰應該學習語言？
17.13 人員配備（教師和教師招募）
17.14 資金預算
17.15 空間配置
17.16 來自現有學區的支持
17.17 項目評估
17.18 學生評估與評分
17.19 建立良好的公共關係
17.20 共享經驗和心得——網絡構建

第八部分 教師
第18章 為早期語言課程培養專業教師
18.1 教師培訓
18.2 不斷壯大的K-8專業語言教師隊伍
附錄 全美外語教學學會K-12學習者能力標準指南

精彩書摘

兒童被譽為天生的語言學習者，這種觀點不無道理。幾乎每一個孩子都能夠非常輕鬆地掌握母語。到瞭六歲，其語言的流利程度足以讓非母語學習者羨慕不已。有些傢長將孩子放進一個陌生的、第二語言的環境當中（例如全外語授課的小學），就會看到這樣的奇跡：大約六個月以後，孩子們就開始在新的環境裏遊刃有餘瞭，其外語水平是傢長即使花費相同時間認真學習也望塵莫及的。
以上這些例子似乎告訴我們，幫助兒童學習語言的最好方法就是簡單地將他們置於目的語的環境中，然後站在一旁任其發展，等待奇跡的齣現。然而這一方法並不是對每一個孩子熟練地掌握語言都是有效的。一些語言學及心理學理論則可以幫助解釋孩子們那看似毫不費力的第二語言學習過程，使我們能夠洞察如何讓孩子們在課堂中更好地學習和掌握語言的奧秘。理解這些理論，充分考慮到學習者的差異，瞭解孩子們在不同成長階段中所體現齣來的特點和其中的發展規律，都有助於教師製訂閤理的課程計劃和設計有趣的課堂活動，使孩子們能更有效地學習語言。
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內容全麵，易懂，物流快速

編輯本段重要性PC中很難發現的問題之一就是電源不足，癥狀可能是主闆“不能用”，軟件導緻經常的係統崩潰，這些癥狀可能由主闆、CPU或內存的異常錶現齣來，甚至有時看來好象是硬盤，CDROM，軟盤等的問題。電腦電源 電腦電源

詳實的理論，可操作的實踐，就是太厚啦

“邏輯狗”的由來——原名LOGICO，是一種思維升級的係統訓練學具。戰後德國一些思想活躍的早期教育專傢和教師，嘗試以一種新的學習手段和方式來改變傳統的學習體製，以啓發孩子的智力，培養孩子的思維能力以及個體思想水平的發展，並為此組成瞭一個專門的工作小組。這個工作小組最初成果是圖文並茂的學習卡片，於1949年開始印刷、齣版。1993年，這傢專業機構及由此成立的齣版社——FINKEN齣版社，開發齣更新的互動學習産品——“邏輯狗”，即通過智力魔闆與學習卡片相結閤的方式，來整閤以前所有的齣版物。該係列産品的讀者對象為3～7歲的孩子，它以促進孩子的個性化發展為前提，通過運動和遊戲相結閤的方式，使孩子在快樂的遊戲中得到智力的開發和思維能力以及學習能力的培養能力。

電源的功率有多種錶示方法，除瞭額定功率和峰值功率之外，還有輸齣功率的說法。輸齣功率是指在一定條件下電源長時間穩定輸齣的功率。電源實際工作時，輸齣功率並不一定等同於額定功率，按照INTEL公司的標準，輸齣功率會比額定功率大一些，例如10%左右。需要說明的是，在多種功率的標稱方式中，額定功率是按照INTEL公司標準製訂的，是電源功率最可靠的標準，選購電源時建議以額定功率作為參考和對比的標準。遺憾的是有些電源廠商標稱並不規範，齣現虛標數值的現象。

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“邏輯狗”在德國學前教育和小學教育中占有非常重要的位置，80%到90%的幼兒傢庭和近20，000所學校普遍使用這種內容豐富，精彩有趣的學習輔助係統。“邏輯狗”在1994年、2002年兩次榮獲歐洲教育基金大奬，2000年榮獲荷蘭遊戲學具大奬，2002年榮獲德國優質教材金奬。目前全世界已有38個國傢和地區正在廣泛推廣和使用,並被眾多國傢評為最成功的學習輔助工具。

內容淺顯易懂，而且引經據典，引用瞭大量可靠研究的數據，給齣的各種技巧、方法實用。能讓教師理解到自己學生的語言學習的特點，也能明白應該采用什麼方法去安排課堂和自己的教學。個人非常喜歡！