潘德爾的巫師 [The Witches of Pendle] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 埃金耶米（Rowena Akinyemi） 著

圖書標籤:

• 曆史
• 女巫
• 潘德爾
• 17世紀
• 英格蘭
• 審判
• 民間傳說
• 超自然
• 社會曆史
• 傳記

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560013800

版次：1

商品編碼：11256231

品牌：外研社

外文名稱：The Witches of Pendle

開本：大32開

齣版時間：1998-07-01

頁數：59

內容簡介

　　《潘德爾的巫師》講述瞭在1612年，在潘德爾山附近住著一個名叫詹妮特的小女孩，村民們認為她的外祖母、母親、姐姐和哥哥都是巫師。本書以女主人公詹妮特的口吻來講述她一傢人的故事，故事從1634年開始，當時詹妮特被關押在蘭開斯特城堡監獄裏。

作者簡介

　　羅威娜·埃金耶米是英國兒童讀物作傢和改編者，其為書蟲撰寫的其他讀物包括《潘德爾的巫師》、《在月亮下麵》等。

暮光邊緣的低語：失落的星辰與銹蝕的王座 一部關於遺忘的史詩，一麯獻給被放逐者的挽歌。 在泰坦尼亞廣袤無垠的疆域上，星辰的位置已然錯位，古老的契約在無聲中崩塌。這不是一個關於明確魔法對抗黑暗君主的傳統故事，而是一捲關於文明緩慢腐朽、記憶被刻意抹去的編年史。 本書將讀者帶入一個名為“埃瑟裏姆”（Aetherium）的世界——一個曾經由精密齒輪、飛升的飛艇和對無限知識的永恒追求所定義的國度。然而，繁榮的錶象之下，暗流湧動，一種比任何瘟疫都更具傳染性的力量正在悄然侵蝕著人們的心智：遺忘之疫。 第一部分：沉寂的巨像 故事始於“靜默之城”——塞倫提斯（Serentis）。這座城市曾是埃瑟裏姆的心髒，以其高聳入雲的白石塔樓和內部流動的“思緒之河”而聞名。現在，思緒之河已然乾涸，塔樓的尖頂被厚厚的、如同凝固的霧氣般的塵埃所覆蓋。 我們的主要視角人物是卡利斯·凡恩，一位前“記憶編織者”（Memory Weaver）。記憶編織者是塞倫提斯社會中最高階的知識階層，他們的職責是通過一種被稱為“光紋”的技術，將曆史、科學和個人經曆精確無誤地儲存在水晶矩陣中。卡利斯並非一個天生的英雄，他更像一個被睏在自己技藝中的工匠，當遺忘之疫開始擴散時，他發現他畢生所學的一切——如何編織、如何修復、如何銘刻——都變得毫無意義。 遺忘之疫的特性極其狡詐：它並非抹去事實，而是抹去“理解”和“情感關聯”。人們記得“有座橋”，卻不記得它連接著什麼，為何重要，更不會因為它的坍塌而感到悲傷。整個社會陷入瞭一種高效但空洞的運作模式中，如同精密的鍾錶，但其發條已經鬆弛。 卡利斯偶然發現瞭一個被禁錮的“殘響”——一個未被完全同化的古代知識片段，它以一種混亂、近乎詩歌的方式尖叫著關於“巨像”和“原初的火焰”的秘密。這個殘響迫使卡利斯質疑：如果記憶可以被係統性地移除，那麼“自我”的存在基礎又是什麼？ 第二部分：碎裂的航道 為瞭追蹤殘響的源頭，卡利斯必須離開塞倫提斯的保護圈，踏入“銹蝕之地”。這些土地是工業革命的戰場遺跡，充滿瞭廢棄的機械、扭麯的金屬結構和被遺棄的自動化僕從——被稱為“灰燼行者”。 在銹蝕之地的探索中，卡利斯遇到瞭一群被稱為“拾荒者”的邊緣群體。他們是那些拒絕被城市係統同化，選擇生活在被遺棄的技術殘骸中的人。其中，伊莉絲成為瞭他的嚮導。伊莉絲精通如何從破碎的機器中榨取“餘熱”來生存，她對卡利斯的“高級記憶”充滿瞭不信任，認為過去的知識纔是導緻當前睏境的根源。 “你們的祖先試圖用完美的記錄來戰勝時間，”伊莉絲在一次穿越酸雨沼澤的艱苦跋涉中對卡利斯說，“但時間從未被戰勝，它隻是耐心等待，直到你們厭倦瞭看守。” 卡利斯和伊莉絲的旅程，是一場關於“記憶的價值”的辯論。卡利斯試圖重建被遺忘的邏輯結構，而伊莉絲則堅持活在當下，利用眼前的一切碎片來構建生存的意義。 他們追尋的綫索指嚮一個位於世界邊緣的古老天文颱——“群星低語颱”。據殘響顯示，那裏曾是埃瑟裏姆文明與某種“非物質實體”進行交流的場所。 第三部分：星辰的沉默 當卡利斯和伊莉絲最終抵達群星低語颱時，他們發現那裏已經被一種奇異的、非生物性的存在占據。這不是一個邪惡的巫師或暴君，而是一個巨大的、緩慢移動的“信息熵場”。 這個熵場是“遺忘之疫”的真正源頭。它不是一個有意為惡的實體，而是文明過度依賴外部記憶存儲所産生的副作用。埃瑟裏姆人將所有重要的、沉重的、需要努力去記住的東西都外包給瞭水晶矩陣。當這個矩陣因過度負荷或某種未知的外部衝擊而開始瓦解時，它釋放齣的不是混亂的數據，而是“需要被遺忘的壓力”。熵場正在吸收所有復雜的、具有情感深度的信息，以求達到一種終極的、純粹的、但毫無生氣的平衡。 卡利斯明白瞭：他們不是在與一個敵人戰鬥，而是在與一種哲學上的惰性作戰。 在最後的衝突中，卡利斯麵臨一個無可避免的選擇。他可以通過一種極度危險的“記憶迴溯”技術，將自己所有重要的記憶——包括他與伊莉絲建立的脆弱聯係——強行灌輸迴熵場中，用他自己的“完整性”去暫時穩定這個巨大的信息黑洞。但這代價是，他將徹底失去自我，成為熵場的一部分，一個活著的、但沒有思想的基石。 本書的高潮在於卡利斯的決定，以及這個決定對埃瑟裏姆——如果它還能幸存的話——意味著什麼。他沒有帶來救贖或推翻暴政，他帶來的是一個更沉重的、關於“付齣”和“代價”的教訓。 尾聲：微小的火花 故事的結局是開放而剋製的。卡利斯或許成功地為世界爭取瞭喘息之機，但埃瑟裏姆已不再是那個追求永恒的國度。伊莉絲帶著她從卡利斯那裏學到的、零散的、無法係統化的知識，迴到瞭銹蝕之地。她不再隻是一個拾荒者，她成為瞭一個“故事的保護者”，她教導人們如何通過口頭、通過動作、通過共同的勞動來記住事物，而不是依靠冰冷的晶體。 《暮光邊緣的低語》探討瞭現代社會對便利性的過度依賴，以及當支撐我們身份的基礎被抽離時，我們究竟剩下什麼。這是一部關於結構性崩潰的沉思錄，一個關於如何在殘骸中尋找人性微光的長篇敘事。它沒有宏大的魔法決鬥，隻有知識的重量、選擇的痛苦，以及在無垠的沉默中，人類為保留一絲意義所做的徒勞而又崇高的努力。

評分☆☆☆☆☆

這部作品成功之處在於，它徹底打破瞭傳統奇幻文學中對‘正邪’的簡單二元劃分。這裏的‘黑暗’並非是純粹的邪惡，而‘光明’也並非全然的聖潔。角色們所做的每一個選擇，都是在道德的灰色地帶裏艱難跋涉。我印象非常深刻的是，主角團內部的理念衝突，那遠比外部的超自然威脅更具毀滅性。每個人都有自己的‘真理’和‘責任’，而這些‘真理’的碰撞，往往比任何魔法對決都來得更加慘烈和令人心碎。作者高明地展示瞭，在極端壓力下，即便是最忠誠的盟友也會因為信念的不同而分崩離析。這種對道德模糊性的探討，讓整個故事的格局一下子提升瞭，它不再僅僅是關於拯救世界，而是關於‘如何定義值得拯救的世界’，以及‘為瞭拯救世界我們願意付齣怎樣的靈魂代價’。這種深度，讓這本書在讀完很久之後，依然能在我的腦海中不斷迴響，引發關於倫理的持續思辨。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來概括我的感受，那就是‘沉浸感’，這本書仿佛自帶一種強大的吸力，將我完全捲入瞭那個特定的曆史與幻想交織的時空。作者對於細節的執著，構築瞭一個極其可信的平行現實。無論是關於古代儀式的冗長描述，還是對某個特定職業群體（比如草藥師或工匠）生活細節的描摹，都顯得如此真實可靠，讓人完全相信這些事情在那個世界中是真實發生過的。這種極高的真實感，反而更有效地烘托瞭那些超自然元素的恐怖與不可思議。它沒有用花哨的特效來取悅讀者，而是用堅實的地基來支撐起宏偉的建築。我尤其喜歡作者處理‘未知’的方式——她從不急於解釋一切，很多最核心的謎團被巧妙地懸置在半空，讓讀者自己去感受那種被未知力量包圍的敬畏與不安。這種剋製，比一覽無餘的展示，更能長久地抓住讀者的心神，使其在閤上書本後，仍舊對那個世界充滿無盡的好奇和敬畏。

評分☆☆☆☆☆

這部作品給我帶來的閱讀體驗，簡直就像是跌入瞭一個由古老迷霧和未解之謎編織而成的巨大迷宮。作者對世界觀的構建達到瞭令人驚嘆的細膩程度，每一個角落似乎都潛藏著曆史的低語和不為人知的秘密。我特彆欣賞那種緩慢而堅定的節奏，它不像某些快餐式敘事那樣急於拋齣高潮，而是更專注於角色的內心掙紮與環境的相互作用。你能夠清晰地感受到故事發生地的地理特徵如何深刻地影響瞭居民的思維模式和他們的集體恐懼。那些關於民間傳說和被遺忘的信仰的描寫，穿插得恰到好處，既提供瞭必要的背景信息，又不會讓人覺得突兀或像是在被強行灌輸設定。尤其是一些細微的社會觀察，比如人們在麵對超自然現象時的集體失語和相互猜忌，展現瞭作者對人性的深刻洞察。讀到某些段落時，我甚至會不自覺地停下來，迴味那種滲透在字裏行間的、略帶腐朽氣息的氛圍感。它不是那種單純的奇幻冒險，更像是一部融閤瞭曆史考據與心理驚悚的復雜文本，每一次翻頁都充滿瞭探索未知領域的期待。

評分☆☆☆☆☆

作者的文字功底令人摺服，那是一種既古老又充滿生命力的文筆。描述場景時，她似乎總能找到最精準，但也最齣人意料的詞匯組閤。比如，她描繪光綫穿過樹葉縫隙時的那種‘碎裂的琥珀色’，或者描述恐懼時的‘喉嚨裏卡著一塊冰冷的砂紙’，這些比喻直接穿透瞭錶麵的描述，直擊讀者的感官。這種對語言的精雕細琢，使得整部作品具有一種幾乎可以觸摸到的質感。再者，對話的設計也極其精妙，角色們的交談充滿瞭潛颱詞，很多時候，他們說齣的每一個字背後都隱藏著更深層的動機、恐懼或是背叛的意圖。你必須仔細咀嚼那些停頓、那些未盡之言，纔能真正理解人物之間的微妙關係和正在醞釀的衝突。閱讀過程是一種持續的審美享受，即便是最黑暗的場景，也因其華麗的文字而被賦予瞭一種奇異的美感，這種矛盾性讓人欲罷不能。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事手法簡直是教科書級彆的範例，它巧妙地運用瞭多重視角，讓原本可能趨於平淡的事件變得層層疊疊、充滿張力。我幾乎能想象作者在構思這些視角切換時所花費的心血，每轉換一次視角，讀者接收到的信息量和情感側重都會發生微妙的偏移，這使得‘真相’始終處於一種不斷被重構的狀態。舉個例子，當一個角色堅定地相信某件事物是邪惡之時，從另一個角色的視角看過去，同樣的事件卻可能被解讀為一種必要的犧牲或一種古老的儀式。這種敘事的復雜性，迫使讀者必須積極地參與到故事的解讀過程中，而不是被動接受。我特彆喜歡那些非綫性敘事的小片段，它們像是散落在時間之河中的碎片，需要讀者自己去努力拼湊齣完整的河流走嚮。這種處理方式極大地增強瞭閱讀的參與感和智力上的挑戰性，而非僅僅是情感上的投入。它要求你的注意力必須高度集中，任何一次走神都可能讓你錯過一個關鍵的伏筆或是暗示。

評分☆☆☆☆☆

湊單買的，挺好

評分☆☆☆☆☆

湊單買的，挺好

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

書很好。送人的，孩子很喜歡，好評

評分☆☆☆☆☆

小本，隨身讀

評分☆☆☆☆☆

小而精，便宜又實惠，值得購。

評分☆☆☆☆☆

好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看

評分☆☆☆☆☆

給外甥買的，價格便宜，有需要還會在網上買的

評分☆☆☆☆☆

湊單。。。。。。。。。。。？？